广州市义务教育阶段创建特色学校指引

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C6学校成立专门领导小组，主要领导具有特色发展意识，带头创建特色学校（1分）;按照“特 色项目——特色课程——特色学校”的发展策略,制定切实可行的创建特色学校的规划和方案 B3 （1分）;学校建立并落实创建特色学校的激励措施、保障机制,建立学生课业负担适当的多元化 组织 、个性化学生评价体系（1分）。 规划 C7学校以创建特色学校为导向，着力建设学习型组织，开展校本培训，努力打造一支能力强、 素质好、有特长的教师阶梯队伍。
广州市义务教育阶段创建特色学校指引
一级 二级 指标 指标 三级指标 C1办学理念独特鲜明，既传承学校历史传统文化，反映地域的自然人文特征,又体现社会时代精 神。 分值 得分 3
B1 办学 C2形成和重构学校的价值观念，办学理念能正确反映教育的本质和规律，能凝结全校师生的核 理念 心价值观和共同愿景，成为创建特色学校的思想基础（2分）;符合学校实际,有明确而清晰的精 炼表达（1分）。 C3挖掘校名、名校友、学校和地域历史文化底蕴等赋予的育人定位，挖掘校训赋予的育人内容 。 A1特 B2 色主 特色 C4基于学校优良的历史传统文化、地域的自然教育资源和文化内涵以及自身优势，遵循教育规 题化 定位 律，按照“一校一特色”或“一校多特色项目”的思路，科学确定学校特色主题和内涵（2 分）；围绕特色主题，科学确定特色项目、特色课程、特色发展战略目标和方向（2分）。 (20 分） C5具有一定的理论依据，能体现出独特性、科学性、整体性和稳定性的特征。
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一级 二级 指标 指标
三级指标 C8学校有校史室或校史长廊，能反映名校友精神，充分演绎学校的办学理念（2）；建立统一的 文化标识，校训、校徽、校色、校旗、校歌能彰显办学特色（3分）。
分值 得分 5
A2文 化物 B4 C9根据学校育人主题，给每一幢建筑物或一条路径或一个广场分别赋予一个名字，体现学校办 象化 文化 学的理想和信念（2分）；学校的人文景观如校门、教学楼、校服、纪念碑、广场、浮雕、长廊 （15 氛围 、橱窗、主题景观等，能蕴涵和外显办学理念和学校特色（3分）。 分） C10学校的特色场室特色鲜明、氛围浓厚，能很好地反映学生特色活动成果。 C11重视教学管理，更新教学观念，转变教学方式，落实学生主体地位（3分）；开展学科特色 建设，并在各科教学中有效渗透特色教育内容（2分）。 C12建立与创建特色学校相适应，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，学科性课程、活动 B5 课堂 性课程和环境性课程并行的课程体系（4分）；特色课程称谓能体现学校办学理念、教育思想或 教学 精神特质（1分）。 A3课 程结 构化 （40 B6 分） 校本 课程 C13形成课堂教学特色，课堂教学特色符合本校创建特色学校的思想，有助于提高课堂教学质量 。 C14根植于学校、地域历史文化，充分利用校内外课程资源，编写若干本特色教育校本教材（5 分）；分年级实施校本课程计划，建立评价制度，鼓励学生成立探究性学习小组，构建探究性 学习方式（8分）；有50%以上专任教师参与开发校本课程（2分）。 C15社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动课程多样丰富，特色显著。 B7 C16将创建特色学校列为学校教育教学科研的重要内容，结合实际确定相应的研究课题，推进校 教师 本科研，重视行动研究，通过科研丰富学校特色内涵（3分）；教师在创建特色学校方面的教育 教研 教学经验或论文在市级以上刊物发表（2分）。
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2 2பைடு நூலகம்20
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一级 二级 指标 指标
三级指标
分值 得分
A4项 C17特色课程的主题提炼、衍生出多个特色项目活动（2分）；开展经常性的个性鲜明的多个特 目个 B8 色项目教育活动, 带动学生转变学习和生活方式，具有社会影响力（8分）。 性化 特色 (15 项目 C18学生社团、兴趣小组活动活跃，成果突出。 分） C19围绕特色主题，校园做到生态化、洁净化、美丽化，校园弥漫优雅的人文气息、书香意蕴。 B9 校园 A5校 境界 C20校园渗透办学理念赋予的深刻寓意，校园风格追求地域文化与现代教育的结合，校园装饰追 求沉稳和意义鲜明，给人以美感的意境，体现一种精神的追求，凝聚一种精神的力量，是师生 园诗 的共同精神家园。 意化 （10 C21学校应营造自由、平等、尊重的人际心里环境，吸引并陶冶学生的心灵和志趣，学生诗意地 分） B10 栖居在校园中，展现出灵动蓬勃和内心美好的精神气质。 个性 特质 C22学校特色教育尊重生命，关注学生精神的成长，舒展学生的自然天性，培养学生理想信念、 独立人格、善良心灵、高尚情操，在学生和名校友事迹和精神上有所反映。 加分 1篇创建特色学校的文章（论文、经验介绍等，10分），并在市级以上刊物发表（10分）。 项目