体育教学中如何培养学生的终身体育意识
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要环节。
通过正确的策略和教学方法，可以帮助学生建立正确的体育观念和体育价值观，养成终身参与体育锻炼的习惯。
以下是一些可以用于高中体育教学的策略：1. 着重培养体育兴趣：体育教学应该注重培养学生对体育的兴趣，激发他们参与体育锻炼的热情。
教师可以通过多样化的体育项目和活动，如球类运动、田径运动、健美操等，让学生感受到运动的乐趣，并从中找到自己喜欢的项目。
2. 创设积极的体育氛围：学校和班级应该创设积极向上的体育氛围，让体育成为学生的生活方式。
可以组织体育比赛、运动会、健身活动等，提高学生对体育活动的参与度和身体素质，同时也增强学生对体育的认同感。
3. 引导学生关注健康价值：体育教学应该强调体育锻炼对健康的重要性。
教师可以讲解体育锻炼的益处，如增强身体素质、改善心理状态、提高学习和工作效率等。
通过让学生了解这些健康价值，他们会更加主动地参与体育锻炼，形成终身体育意识。
4. 设置个性化目标：学生在参与体育锻炼时，应该有自己的目标和计划。
教师可以根据学生的兴趣和特长，制定个性化的锻炼目标，并帮助他们制定相应的锻炼计划。
通过逐步实现个人目标，学生会对体育锻炼产生持久的兴趣和动力。
5. 提供多样化的锻炼机会：体育教学应该提供多样化的锻炼机会，让学生能够选择适合自己的体育项目。
学校可以开设不同类型的俱乐部或兴趣小组，供学生自愿参与。
通过给予学生更多的选择的权利，他们会更加积极主动地参与体育锻炼，形成终身体育意识。
6. 注重体育道德教育：体育教学不仅仅是锻炼身体的过程，还应该培养学生的体育道德。
教师应该倡导公平竞争、团队合作、尊重他人等体育价值观，并通过身教和课堂教学，引导学生树立正确的体育道德观念。
7. 结合实际生活情境：体育教学应该结合学生的实际生活情境，使其在实际生活中能够更好地发挥体育所具有的作用。
可以鼓励学生参与社区健步走活动，提倡步行或骑自行车上学等，让学生将体育融入到日常生活中。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略
浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略1.引言终身体育意识是指个体意识到运动和体育活动对于身体和心灵健康的重要性，并将其作为维持身心健康的一种主动选择和长期承诺。
在高中体育教学中，培养学生的终身体育意识是非常重要的任务。
本文将浅析高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略。
2.提供多样化的运动体验高中体育教学应该提供多样化的运动体验，让学生接触到不同的体育项目和运动方式。
通过体验不同的运动项目，学生可以发现自己的兴趣和潜力，并培养对运动的热爱。
此外，多样化的运动体验可以帮助学生了解到不同运动对身体健康的益处，进而形成终身体育的观念。
3.关注学生个体差异在高中体育教学中，需要关注学生个体差异，尊重每个学生的兴趣和能力。
不同学生对体育活动的接受程度和兴趣爱好都有所差异，教师应该灵活调整教学内容和方法，以满足学生的需求。
通过关注学生个体差异，可以增强学生对体育的积极参与意愿，并促进他们形成终身体育的观念。
4.培养正确的价值观念高中体育教学应该注重培养学生的正确的体育价值观念。
通过引导，教师应该让学生认识到体育不仅仅是竞争和取得胜利，更是一种健康的生活方式和人生态度。
体育教育应该让学生明白，参与体育活动的目的是为了增强身体素质，提高健康水平，并培养团队合作精神和坚韧不拔的毅力。
5.提供终身体育资源高中体育教学中，学校应该提供丰富的终身体育资源，包括体育设施和器材、相关的书籍和资料等。
学生需要有机会接触到各种体育资源，了解不同的运动项目和健身方法。
通过提供终身体育资源，学生可以深入了解体育活动的多样性和乐趣，从而增强终身体育意识。
6.加强家庭与社会的合作高中体育教育不仅仅只存在于学校，还需要与家庭和社会相互合作。
学校、家庭和社会应该齐心协力，共同培养学生的终身体育意识。
学校可以组织家庭和社会的体育活动，鼓励学生与家人共同参与体育运动。
同时，家庭和社会也要提供支持和资源，帮助学生更好地实践终身体育意识。
7.结语终身体育意识的培养是高中体育教学中的重要任务。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略
在高中体育教学中，培养学生终身体育意识是非常重要的，因为这不仅能够促进学生
积极参与体育运动，还能够使他们在日常生活中更健康、更积极。
以下是一些策略，可以
帮助教师在教学过程中培养学生的终身体育意识。
一、创造积极的学习氛围
在体育教学中，教师需要创造一种积极的学习氛围，让学生体验到运动的乐趣和益处。
教师可以采用多样化的教学策略和运动方式，以满足学生不同的需求和兴趣。
此外，教师
还可以鼓励学生相互交流和分享运动经验，以促进学生对体育运动的兴趣和热爱。
二、注重生活化教学
高中体育教学中，教师可以注重生活化教学，将运动与学生的日常生活联系起来。
例如，教师可以通过实际操作演示如何正确的运动，如何保持身体健康等。
同时，教师还可
以将身体健康与学习成绩进行关联，以强调运动对于健康和学习的重要性。
三、倡导全民健身
教师可以鼓励学生参加体育运动，并倡导全民健身。
在班级中，教师可以组织一些团
体运动活动，如篮球比赛、足球比赛等，以增强学生的协作精神和体育意识。
同时，教师
还可以邀请专业的运动员和健身教练到学校进行讲座，为学生讲解运动技巧和身体保健知识，以唤起学生对体育运动的兴趣。
四、强调体育运动的终身价值
教师可以强调体育运动的终身价值，鼓励学生将体育运动作为终身的习惯。
教师可以
介绍一些运动方案，如每天慢跑、打篮球、游泳等，并帮助学生制定个人运动计划。
此外，教师还可以利用社交媒体平台和微信公众号等方式，与学生分享最新的运动资讯和健康知识，以帮助学生保持对体育运动的关注和热情。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学是在学生身体发育成熟和生理机能逐渐稳定的基础上进行的，其教学目的是促进学生的身体素质和健康水平的提高，并培养学生的终身体育意识，让他们在以后的生活和工作中能够形成良好的体育锻炼习惯，保持健康的身体状态。
要实现这一目标，需要采取一些策略，培养学生的终身体育意识。
一、注重体育锻炼的习惯养成体育教学应立足于学生实际情况，注重培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。
在学生课间休息、周末和假期加强体育锻炼，通过多方面的体育活动，如体育比赛、运动会、健身运动等，让学生深刻感受到体育锻炼的乐趣和好处，从而形成良好的体育锻炼习惯和乐观向上的态度。
二、培养学生的自我健康管理能力通过开展体育课、体育活动和健康教育，加强学生对自身健康状况的关注和管理，提高他们的自我保健意识，既有助于学生学会如何正确锻炼，也能够帮助他们有效地预防和调理身体疾病，从而实现自我保健的目标。
三、加强家庭教育与学校教育的衔接家庭是培养孩子终身体育意识的重要环节之一，家长应积极参与子女的体育活动，培养孩子的兴趣、提高学生的体育知识和技能，并建立家庭和学校之间的沟通和协调机制，充分利用各种资源和平台，使学生能够在家庭和学校两个方面得到更加全面的体育教育。
四、充分利用数字化技术手段当前，数字化技术的快速发展为学生体育锻炼和健康管理提供了更大的便利条件，教育者可以充分利用网络平台、智能终端、健康APP等数字化技术手段，提供丰富的体育锻炼和健康管理资源，激发学生的体育兴趣和热情，促进学生的全面发展。
总之，高中体育教学中培养学生终身体育意识，需要全方位、系统化、个性化的教育策略和实施计划，只有通过多方位、全面性的培养，才能够帮助学生形成健康、快乐的身心发展模式，提升他们的终身体育意识，为未来的健康和事业发展打好基础。
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是学生发展体育兴趣、培育体育技能和提高身体素质的重要渠道。
然而，传统的高中体育教学过于注重学生掌握各项技能和赢得比赛，而对于培育学生终身体育意识不够重视。
因此，在高中体育教学中，培育学生终身体育意识的策略至关重要。
以下是几点策略供参考。
一、注重创造性体育活动高中体育教学应该注重创造性体育活动，以激发学生对体育的兴趣。
传统的体育教学强调规范化的课程和训练，忽视了学生的个性和喜好。
而创造性的体育活动，则可以让学生体验到乐趣，从而增强其体育兴趣和体育意识。
例如，可以组织各种形式的运动会和体育比赛等活动，让学生在比赛中发挥创造性，提高技能和团队协作能力。
二、注重社交体育经验高中体育教学应该注重学生与他人的社交体育经验。
学生的体育意识不仅与自身的运动能力和兴趣有关，还与其与他人的体育交往有关。
注重社交体育经验可以增强学生的体育互动和合作精神，提高其体育意识与体育文化素养。
例如，可以组织学生参加各种社交性质的体育活动，如集体健身或社区性质的运动会等。
三、注重强化体育生活方式高中体育教学应该注重强化学生体育生活方式。
体育生活方式是指学生在日常生活中运动的习惯和健康的生活方式。
注重强化体育生活方式可以让学生逐渐认识到健康和运动的重要性，养成健康的生活习惯和体育兴趣，从而培养终身体育意识。
例如，可以通过课堂讲解、科普宣传和参观健身场所等方式，让学生了解健康与运动的知识和技能，养成健康习惯。
综上所述，高中体育教学要从创造性体育活动、社交体育经验和强化体育生活方式等方面入手，注重培育学生的终身体育意识。
只有通过这些策略，才能够培养出真正喜爱运动、乐于运动、坚持运动并享受运动带来乐趣的学生。
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，终身体育意识越来越受到重视。
在体育教学中，通过培养学生的终身体育意识，可以让他们养成良好的锻炼习惯，促进身心健康。
本文将结合具体教学实例，探讨如何通过体育教学培养学生的终身体育意识。
一、宣传终身体育意识的重要性在体育教学中，教师应注重宣传终身体育意识的重要性。
可以通过讲解健康知识、运动技能和锻炼方法等，让学生了解体育锻炼对身体的益处和长期效益。
同时，教师还可以通过分享运动经验和故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
二、制定长远的教学计划和目标在体育教学中，教师应制定长远的教学计划和目标，注重学生的长期发展。
应将终身体育意识的培养贯穿于整个教学计划中，让学生在学习过程中逐步树立终身体育意识。
同时，教学目标应明确具体，可操作性强，以便为教学提供具体的指导和反馈。
三、实施多样化的教学方法和手段多样化的教学方法和手段可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果。
在体育教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境模拟、游戏、项目式等，让学生通过多种形式锻炼身体和提高技能。
例如，教师可以组织户外拓展活动、健身跑比赛等，让学生通过实践体验运动的乐趣和意义。
四、培养学生的自主锻炼能力培养学生的自主锻炼能力是培养终身体育意识的关键。
在体育教学中，教师应注重培养学生的自主锻炼能力，让他们学会如何制定锻炼计划、掌握运动技能和注意事项等。
例如，教师可以安排学生自行组织体育活动或运动比赛，让学生在实践中锻炼自主能力和组织能力。
五、建立良好的师生关系和评价机制建立良好的师生关系和评价机制可以增强学生对教师的信任和尊重，提高教学效果。
在体育教学中，教师应注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，应建立科学的评价机制，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
例如在评价学生的锻炼计划时可以采用“3+1”评价方式即教师对学生的锻炼计划进行三次评价并邀请学生自己进行一次自评这有助于让学生对自己的锻炼计划有更清晰的认识并促进他们积极主动地参与锻炼同时教师还可以针对学生的个体差异给予针对性的指导以帮助学生更好地实现自主锻炼.总之通过宣传终身体育意识的重要性制定长远的教学计划和目标实施多样化的教学方法和手段培养学生的自主锻炼能力建立良好的师生关系和评价机制等措施可以有效地培养学生的终身体育意识促进他们的全面发展.。
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是学校体育教育的重要组成部分，其任务不仅是传授体育知识和技能，更重要的是培育学生的终身体育意识。
终身体育意识是指学生通过学习和参与体育活动，形成和培养一种终身参与体育锻炼的意识和习惯，使体育活动成为他们生活的一部分。
培养学生的终身体育意识对于他们的身体健康和全面发展至关重要。
高中体育教学要注重培育学生的终身体育意识，制定相应的策略来实现这一目标。
一、注重体育理论教育，树立正确的体育观念高中体育教学首先要注重体育理论教育，通过体育理论的学习，让学生了解体育的重要性和对身体健康的益处，树立正确的体育观念。
教师可以通过课堂讲解、多媒体展示等方式，让学生了解体育锻炼对身体健康的积极影响，以及体育锻炼和学习、工作的关系等内容，引导学生认识到体育锻炼是一种积极的生活态度和方式，有利于身心健康，培养学生对体育锻炼的良好态度和行为习惯。
二、设置多样化的体育课程，激发学生的兴趣高中体育教学要设置多样化的体育课程，包括篮球、足球、排球、田径、游泳、健身操等不同项目，使学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
通过多种体育项目的学习和实践，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们对体育运动的热爱和热情，使体育运动成为他们生活的一部分。
三、注重体育技能的培养，提高学生的参与度高中体育教学要注重培养学生的体育技能，提高他们的参与度。
教师在教学中要根据学生的实际情况和特点，有针对性地进行技能训练和教学指导，帮助学生掌握一定的体育技能，增强他们参与体育活动的信心和能力。
只有掌握了一定的技能，学生才会更有信心参与体育锻炼，从而形成终身参与体育锻炼的意识和习惯。
四、鼓励学生参与体育竞赛，增强体育锻炼的乐趣高中体育教学要鼓励学生积极参与体育竞赛，增强体育锻炼的乐趣。
学校可以组织各类体育比赛和运动会，让学生有机会展示自己的体育技能和风采，增强对体育运动的热爱和热情。
教师要及时给予学生肯定和鼓励，激励他们参与体育锻炼，让他们感受到体育活动的乐趣和快乐。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学在培养学生健康体魄、积极人生态度和终身体育意识方面起着至关重要的作用。
高中生正处于身体快速发育、成长的阶段，通过科学的体育教学，不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的终身体育意识，让他们养成终身锻炼的好习惯。
本文将从几个方面谈谈高中体育教学中如何培养学生的终身体育意识。
一、培养学生爱好体育运动的兴趣要培养学生的终身体育意识，首先要培养他们热爱体育运动的兴趣。
鼓励学生多参与各种体育活动，让他们在体育运动中体验到快乐和乐趣，从而激发他们长期坚持锻炼的积极性。
高中体育教学中，教师应该注重培养学生的体育运动兴趣，通过精彩的体育课堂、多样化的体育活动、校园体育文化建设等手段，激发学生对体育的热情，使他们从内心深处喜欢上体育运动。
二、注重培养学生长期坚持锻炼的习惯学生要养成终身锻炼的好习惯，需要从学生阶段就开始培养起。
高中体育教学中，应该注重培养学生长期坚持锻炼的习惯。
教师可以通过布置家庭作业、制定锻炼计划、组织体育俱乐部等方式，引导学生养成每天锻炼的习惯。
家长和学校都要支持学生参与体育运动，营造良好的锻炼氛围，让学生真正把锻炼当作生活的一部分，习惯性地坚持下去。
三、注重培养学生对健康生活的认识终身体育意识不仅仅是指长期坚持锻炼，还包括积极追求健康的生活方式。
高中体育教学应该注重培养学生对健康生活的认识，让他们明白体育锻炼对身体健康的重要性，了解健康生活的各种方式，从而激发他们追求健康生活的积极性。
在体育课上，教师可以通过讲解健康知识、开展健康教育活动等方式，引导学生养成良好的生活习惯，使他们在锻炼的也能注重饮食、作息和心理健康等方面。
四、注重培养学生对体育精神的理解体育教育不仅仅是培养学生体育锻炼的意识，还应该注重培养学生对体育精神的理解。
体育精神包括团队合作、拼搏进取、坚韧不拔等。
这些都是在体育运动中培养的品质，通过体育教学，可以让学生明白这些品质对于生活乃至事业的重要性，从而在锻炼的也培养他们为人处事的品格。
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识前言终身体育意识是指个人在日常生活中始终重视体育运动，将其作为一种生活方式，积极参与，保持健康、健身、放松心情和社交活动的意识和行为。
在现代社会，人们生活节奏不断加快，大多数人工作压力较大，持续不断的焦虑和紧张状态导致身体机能逐渐衰退，身心健康水平也随之下降。
因此，在体育教学中，培养学生终身体育意识、养成积极参与体育活动的习惯是非常必要和重要的。
一、培养终身体育意识的意义1.身体健康和抵抗力的提升终身体育意识的培养，能够促进身体机能的改善和增强，增加机体抵抗外界环境的能力，大大降低许多疾病的发生率。
此外，体育活动还有助于促进新陈代谢和消耗体内多余的脂肪，有助于维持身体健康。
2.提高自身自信和心理素质健康的身体和积极的心态，可以提升人的自信心和心理素质，从而使人更有勇气面对生活中的挑战和压力。
3.增强团队协作和社交能力体育活动是一种团队协作和社交的形式，通过与他人一起参与体育活动，可以培养个人的团队合作意识，使人更加懂得尊重和倾听他人，进而构建良好的社交网络和生活圈子。
二、体育教学中培养终身体育意识的方法1.营造积极的体育氛围教师可以从教学环境、课程设计、教学方式等方面努力营造积极的体育氛围。
通过合理的体育教学、体育比赛、体育娱乐活动等，鼓励学生积极参与，潜移默化地培养学生对体育的兴趣和热爱。
2.注重培养体育习惯教师可以在课程中渗透体育习惯的培养，并通过相关知识讲解，促使学生逐步养成锻炼的习惯。
例如，每天早上进行晨练、坚持每周打篮球游泳等，让学生树立起坚持锻炼的信念。
3.倡导终身体育观念在课堂教学中，教师可以通过讲解体育相关的知识、案例、体育名人等，倡导终身体育观念。
通过教育引导，让学生明确体育对个人健康和社会发展的影响，认识到体育是一种生活方式，而不仅仅是一种单纯的体育活动。
4.强调学生参与性和交流性在课堂教学中，教师应强调学生的参与性和交流性，鼓励学生在体育教学中积极参与体育活动。
探究高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略
探究高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要环节，通过科学的教学方法和策略，可以有效地培养学生对体育的兴趣和热爱，形成长期参与体育活动的习惯。
以下是我对高中体育教学中培养学生终身体育意识的几点策略的探究。
高中体育教学中应注重理论知识的传授。
学生通过理论知识的学习，能够了解体育的基本原理和规律，进而加深对体育的认识和理解。
在学习某项体育运动时，可以讲解该项运动的规则、技巧和战术等方面的知识，让学生全面了解该运动的特点和要领。
通过理论知识的学习，学生不仅能够更好地理解体育运动，还能够在实践中更快地掌握相关技能，形成对该项运动的浓厚兴趣。
高中体育教学中应重视实践训练的引导。
理论知识的学习只是培养学生体育意识的一部分，更重要的是要让学生亲身参与体育活动，真实地感受运动的乐趣和益处。
在体育课上，教师可以引导学生进行各种运动项目的练习和比赛，提供良好的训练环境和设备，给予学生足够的机会去实践和尝试，培养学生积极参与体育运动的态度和信心。
高中体育教学中应鼓励学生参与体育社团和比赛。
学生参与体育社团和比赛不仅能够提高他们的体育水平和竞技能力，还能够培养他们的团队意识和合作精神。
通过参加社团和比赛，学生能够更加深入地了解该项运动，与其他同学一起讨论和交流，相互激励和提高。
社团和比赛还能够给学生提供展示自己才华的机会，培养他们的自信心和表达能力。
高中体育教学中应注重终身体育教育的理念宣传。
学校可以在体育课程中引入一些关于终身体育教育的知识和理念，让学生了解到体育不仅仅是学习知识或者取得成绩的手段，更是一种健康的生活方式和习惯。
通过向学生介绍健身、休闲、娱乐等方面的体育活动，鼓励他们在课余时间积极参与体育运动，形成终身体育锻炼的习惯。
高中体育教学要注重培养学生终身体育意识，需要综合利用理论知识、实践训练、社团和比赛以及终身体育教育的各种手段和策略。
通过科学的教学方法和策略的有机结合，可以不断激发学生对体育的兴趣和热爱，培养他们参与体育运动的积极态度和习惯。
中学体育教学中终身体育意识的培养方法探究
中学体育教学中终身体育意识的培养方法探究终身体育意识指的是个体在生命的各个阶段，认识到体育活动对健康的重要性，并且自愿选择锻炼身体，形成一种长期的健康生活方式的意识。
在中学阶段，作为青少年学生，他们正处于身体发育迅速、积极向上的时期，开展体育活动对于养成终身体育意识非常重要。
本文将探讨中学体育教学中如何培养学生的终身体育意识。
一、形成科学的教育体制中学体育教学需与终身体育意识紧密结合，建立一套科学的教育体制，培养学生主动参与各种体育活动的兴趣和习惯。
在教学中，要注重学生个体的特点，采用不同的教学方法，实现因材施教。
此外，通过精心设计与合理规划的课程，提升体育课程中蕴含的教育价值，真正做到以健康为中心，立足发展，遵循人体生理规律，培养学生消除偏科倾向、全面发展的综合素质，并在日后积极进入社群、健康生活。
二、提升体育实践活动的吸引力中学生的心理特点比成年人更加容易被新鲜感和趣味性吸引，因此，在体育活动的组织设计中，学校可以尝试采用更加有趣、更加活泼的方式，引导学生积极参与体育运动。
针对中学生所喜爱的体育运动项目制定相关的活动计划，如网球比赛、篮球赛、足球比赛和道德风采表演，不仅能够增进学生间的友谊，还能够提高认识健康的意义，并且将体育活动融入到日常生活中。
三、构建社会环境，开展多元体育活动在学校和社会环境的政策支持和倡导下，积极推动校内外的多元化体育活动，为中学生们提供广阔的发展平台，全方位地培养学生的运动兴趣和技能，增强学生们体育意识的切身感受。
学校可以开设一系列的体育课程，并请专业的教练来进行体育技能的指导；还可以组织校内校企合作、各族群体、社区环保活动等多元化活动，丰富中学生们的体育体验，从参与度和积极性上提升学生对于终身体育意识的认识。
四、激发中学生体育活动中的主动性中学生的体育意识不仅仅是一种课堂教育，更是一种生活方式。
要激发学生内在的兴趣和动力，体育教师需要通过一些技巧和方法，引导学生积极参与体育锻炼，对身体形态、精神面貌、心理特征、社会交往等方面取得比较长远的效益。
浅谈如何培养学生的终身体育锻炼意识
激发兴趣，培养习惯
增强学生对体育的认识
通过体育理论课程，让学生了解体育对身体健康、心理健康和社 会适应能力的重要性，从而产生对体育的兴趣。
多样化的体育活动
组织多样化的体育活动，如户外拓展、攀岩、游泳等，让学生体验 不同的运动形式，培养广泛的体育兴趣。
奖励与激励
对于积极参加体育锻炼的学生进行奖励，鼓励他们继续坚持，同时 也能激发其他学生的锻炼热情。
浅谈如何培养学生的终身体 育锻炼意识
汇报人：文小库 2023-12-13
目录
• 引言 • 终身体育锻炼意识的重要性 • 培养学生终身体育锻炼意识的
方法 • 家庭、学校、社会共同参与 • 实践案例分享与经验总结 • 未来展望与挑战应对
01
引言
培养终身体育锻炼意识的意义
01
02
03
促进身体健康
通过终身体育锻炼，可以 提高学生的身体素质，增 强免疫力，预防疾病。
时，还需要不断完善教育方法和手段，以适应不同学生的需求。
06
未来展望与挑战应对
展望未来发展趋势
多元化体育项目
随着社会的发展，体育项目将更加多元化，包括新兴的电子竞技、 健身运动等。
智能化技术应用
人工智能、大数据等技术在体育领域的应用将更加广泛，为体育教 学和锻炼提供更便捷、个性化的服务。
终身学习理念
随着终身学习理念的普及，人们将更加注重自我提升和终身学习，体 育教育也将成为人们终身学习的重要组成部分。
应对挑战，持续改进
适应社会变化
面对新兴体育项目和智能化技术的应用，教育者需要不断 学习和适应变化，将新的元素融入到体育教学中。
创新教学方法
为了更好地激发学生的学习兴趣和动力，需要不断创新教 学方法，如采用游戏化教学、体验式教学等。
高中体育教学中学生终身体育意识的培养
高中体育教学中学生终身体育意识的培养体育是学生健康成长的重要组成部分，而终身体育意识的培养则更是体育教学的根本目标之一。
高中阶段是学生终身体育意识培养的关键时期，教师应该注重引导学生树立积极的体育观念，培养终身体育意识。
本文将通过分析高中体育教学中培养学生终身体育意识的重要性，阐述相关的培养方法，并探讨终身体育意识对高中学生的意义。
一、培养学生终身体育意识的重要性1.1 健康意识体育锻炼对学生的健康有着重要的作用，而终身体育意识的培养是学生树立健康意识的重要途径之一。
通过体育教育，学生可以了解到体育锻炼对身体健康的重要性，从而培养出终身关注健康的体育意识。
1.2 运动习惯高中学生正处于青春期的成长阶段，培养他们积极的体育意识有助于养成良好的运动习惯。
终身体育意识的培养能使学生养成持续锻炼的习惯，保持良好的生活方式。
1.3 社会适应能力终身体育意识的培养有助于学生适应社会的需要。
随着社会的进步和发展，对健康意识和体育锻炼的要求越来越高，学生通过培养终身体育意识可以更好地适应社会的需求。
1.4 多样化发展培养终身体育意识可以使学生对多种体育运动形式产生兴趣，从而促进学生的多样化发展。
这有助于学生在体育领域中找到自己感兴趣的项目，从而更好地发展自己的体育特长。
2.1 知识普及体育教学重在培养学生的体育知识，教师可以通过课堂讲解、PPT展示、视频资料等形式向学生普及体育知识，让学生了解到体育对健康的重要性，了解到不同项目的锻炼方式及其所产生的效果，从而引发学生对终身体育意识的思考。
2.2 树立榜样学生往往受到榜样的影响，教师可以利用学校体育健身先进个体进行宣传，让学生看到身边的学长学姐和老师都在坚持运动锻炼，从而激发学生的自发锻炼的欲望，促进终身体育意识的培养。
2.3 制定学生自主锻炼计划教师可以在课程中引导学生根据自己的兴趣和实际情况，制定适合自己的体育锻炼计划，从而培养学生的自主锻炼意识。
让学生在锻炼过程中体会到锻炼的乐趣和收获，形成自觉的体育锻炼习惯。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学不仅仅是传授学生体育知识和技能，更重要的是要培养学生终身体育意识。
终身体育意识是指学生在高中阶段培养和形成的自觉参与体育锻炼和运动的意愿和行动能力，使其能够养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
以下是浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略：提高学生对体育的兴趣。
激发学生对体育的兴趣是培养学生终身体育意识的关键。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如组织丰富多样的体育活动和比赛、利用多媒体手段进行教学、开设选修课程等。
教师还应该充分发挥自身的示范作用，积极参加体育活动，让学生感受到体育的魅力。
注重学生体育知识和技能的培养。
要培养学生终身体育意识，首先要确保学生具备必要的体育知识和技能。
教师应根据学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，注重理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中不断掌握运动技能和规则，培养他们运动的自信心和兴趣。
强调体育的健康功能。
体育教学应突出健康教育的理念，让学生明白体育活动对身体健康的重要性。
教师可以通过讲解运动对不同器官的影响、讲述运动对心理健康的积极作用等方式，让学生认识到体育运动不仅能锻炼身体，还能增强免疫力、提高心理素质，从而养成终身体育锻炼的习惯。
培养学生的自我管理能力。
学生终身体育意识的养成离不开自我管理能力的培养。
教师可以在课堂上进行相关讲解，告诉学生如何制定适应自己的锻炼计划，并且要鼓励学生每天记录自己的锻炼情况。
教师还可以通过课后指导和讨论，引导学生反思、总结自己的运动成果和不足，培养他们的自我调节能力和自律意识。
培养学生终身体育意识需要教师积极激发学生的兴趣，注重培养学生的体育知识和技能，强调体育的健康功能，培养学生的自我管理能力。
只有通过这些策略的有机结合，才能真正培养学生终身体育意识，使他们能够将体育融入自己的生活中，享受健康快乐的生活。
浅谈如何培养学生终身体育锻炼的意识
浅谈如何培养学生终身体育锻炼的意识汇报人：日期:•引言•培养学生终身体育锻炼意识的方法目录•提高学生体育锻炼技能，增强自信心•强化学生体育锻炼意识，树立正确观念•总结与展望01引言终身体育锻炼有助于增强体质，提高免疫力，预防疾病。
促进身体健康促进心理健康培养意志品质体育锻炼能够缓解压力，改善情绪，增强自信心。
体育锻炼能够锻炼人的意志品质，培养坚韧不拔、积极向上的精神。
030201培养终身体育锻炼意识的重要性缺乏锻炼意识锻炼时间不足锻炼方式单一缺乏科学指导当前学生体育锻炼意识现状及问题01020304许多学生没有认识到体育锻炼的重要性，缺乏主动锻炼的意识。
由于学习压力大、课业繁重等原因，学生缺乏足够的锻炼时间。
学生往往只选择自己喜欢的运动项目进行锻炼，缺乏多样性。
学生在进行体育锻炼时，往往缺乏科学指导，容易造成运动损伤。
02培养学生终身体育锻炼意识的方法通过观察、交流和调查，了解学生的兴趣爱好，针对不同学生的兴趣点，提供相应的体育项目和活动。
了解学生兴趣采用多种教学方法，如游戏、竞赛、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
多样化教学方法邀请优秀运动员、健身达人等来校进行分享交流，让学生感受到运动的魅力和乐趣。
榜样示范激发学生兴趣，培养运动爱好开设体育社团和兴趣小组根据学生的兴趣爱好，开设各类体育社团和兴趣小组，如篮球社、足球社、瑜伽社等，让学生在课余时间有更多的选择。
组织户外拓展活动组织学生参加户外拓展活动，如徒步旅行、攀岩等，让学生在自然环境中锻炼身体和意志。
举办运动会、体育节等活动定期举办运动会、体育节等大型活动，让学生参与其中，感受运动的快乐和成就感。
开展多样化的体育活动，丰富学生课余生活作为教师，要关心学生的身心健康和学习情况，及时给予指导和帮助。
关心学生尊重学生的个性和选择，不强制要求学生参加某些活动或课程。
尊重学生对待所有学生要一视同仁，不偏袒某些学生或群体。
平等对待学生建立良好的师生关系，营造和谐氛围03提高学生体育锻炼技能，增强自信心教授正确的运动技巧和知识掌握基本运动技能教授学生正确的运动姿势、呼吸方法和运动技巧，帮助学生掌握基本的运动技能。
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是培育学生终身体育意识的重要环节。
体育教育不仅仅是让学生掌握一些运动技能，更要培养学生终身参与体育活动的兴趣和习惯。
在高中体育教学中，教师可以采取以下策略来培育学生的终身体育意识。
一、创设多样化的体育活动环境为了培养学生对不同体育项目的兴趣和积极参与的意愿，教师可以创设丰富多样的体育活动环境。
组织学生参加不同种类的体育比赛和运动会，丰富体育课堂内外的活动内容。
教师要根据学生的兴趣和特长，灵活安排体育课的内容和形式，让每个学生都能找到适合自己的体育项目，并且能够持续参与下去。
二、注重个体差异的关注和培养每个学生的体育兴趣和能力有所不同，教师应该注重对个体差异的关注和培养。
在体育教学中，教师要了解每个学生的兴趣爱好和体育能力，引导他们选择适合自己的体育项目，并且给予他们个性化的指导和培养。
只有让每个学生都能找到适合自己的体育项目，并且得到专业的指导和培养，才能激发学生参与体育活动的兴趣和乐趣。
三、加强体育习惯的养成终身体育意识的培养离不开良好的体育习惯的养成。
教师可以通过制定科学合理的体育锻炼计划，引导学生养成定期参加体育锻炼的习惯。
每周固定的体育锻炼时间和项目，让学生养成有规律的体育锻炼习惯。
教师还可以组织学生参加团队运动或社区体育活动，让学生感受到团队合作的乐趣，并且在集体中培养体育意识。
四、强化体育知识的教育终身体育意识的培养还需要通过体育知识的教育来达到。
教师可以在体育课堂上向学生传授体育基本知识，包括运动原理、运动技能、运动安全等方面的知识。
通过教育学生掌握科学的体育知识，不仅能够提高学生的体育技能水平，也能够增强学生对体育项目的兴趣和理解。
教师还可以引导学生了解体育运动的背后的文化和价值观，让学生认识到体育对个人和社会的积极影响，进一步增强学生的终身体育意识。
五、加强体育资源的支持为了培育学生的终身体育意识，学校和社会应该为体育教育提供充足的资源支持。
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识的相关思考高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要阶段，而如何在体育课堂中培养学生终身体育意识是每位体育教师都需要思考的问题。
本文将从培养学生兴趣、促进体育习惯养成和提供多样化的体育活动等方面进行讨论。
首先，培养学生体育意识的第一步是激发他们对体育的兴趣。
兴趣是学生积极参与体育活动的内在动力，只有当学生对体育感兴趣时，他们才会主动参与并乐在其中。
因此，体育教师应该注重培养学生对不同项目的兴趣，采用多样化的教学方法和手段，使体育课堂充满活力和趣味性。
例如，可以通过组织游戏化的体育活动、培养学生参与体育俱乐部或社团等方式来激发学生的兴趣。
其次，为了培养学生终身体育意识，体育教学需要注重习惯的养成。
习惯是定期和持续进行体育锻炼的重要因素，只有通过长期的锻炼才能培养出学生的体育习惯。
在体育教学中，教师可以通过制定合理的锻炼计划和规律的体育活动，帮助学生养成良好的体育习惯。
同时，教师还可以利用学校体育设施的资源，鼓励学生在课余时间进行体育活动，并在课程中介绍一些简单易行的家庭运动方案，帮助学生将体育活动融入到日常生活中。
另外，为了培养学生的终身体育意识，体育教学需要提供多样化的体育活动。
多样化的体育活动可以满足不同学生的需求和兴趣，帮助他们找到自己喜欢的运动项目，从而更加持续地参与体育活动。
在体育课堂中，教师可以引导学生尝试不同的体育项目，包括传统的篮球、足球、排球等项目，也可以引入一些新兴的运动项目，如攀岩、击剑等。
同时，教师还可以组织一些体育比赛、运动会等活动，让学生能够在比赛中展现自己的才华和激发参与的热情。
除了上述提到的方法，还有其他一些途径可以帮助培养学生终身体育意识。
比如，体育教师可以邀请专业运动员或体育专家来进行讲座或示范，让学生亲身体验优秀运动员的训练方法和技巧，激发他们想要接触更多体育项目的兴趣。
此外，体育教师还可以引导学生了解体育的历史文化，培养学生对体育知识的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏体育运动的魅力。
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识
浅谈在体育教学中如何培养终身体育意识【摘要】体育教学在培养终身体育意识方面起着至关重要的作用。
终身体育意识是指个体终身参与体育运动的积极意愿和态度。
要培养学生的终身体育意识，可以采取多种方法。
注重培养体育素养，让学生具备基本的运动技能和健康意识。
提倡多样化的体育活动，让学生尝试不同类型的运动，找到适合自己的方式。
强调体育的乐趣和享受，让学生从运动中感受到快乐和满足。
培养自律和坚持的品质也是重要的。
终身体育意识的培养不仅有助于学生身体健康，还能影响他们的整体发展。
体育教学应该重视培养终身体育意识，并不断探索适合学生的教学方法，助力体育教学的未来发展。
【关键词】体育教学、终身体育意识、方法、体育素养、多样化、乐趣、自律、坚持、重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 体育教学的重要性体育教学在学生的整体教育中占据着重要的地位。
体育不仅是一种运动方式，更是一种全面发展人的身体、智力和品质的教育方式。
通过体育教学，学生可以锻炼身体，提高健康水平，培养团队合作和沟通能力，增强自信心和毅力等。
体育教学还可以激发学生的学习兴趣，增强学习效果，促进学生的认知和情感发展，有利于塑造学生的良好品德和健康人格。
体育教学的重要性不可忽视。
只有充分认识到体育教学的重要性，才能更好地培养学生的终身体育意识，促进学生的全面发展。
1.2 终身体育意识的定义终身体育意识是指个体在生活中认识到体育运动对身体健康和心理健康的重要性，能够自觉并主动地参与各种体育活动，养成长期坚持参与体育运动的习惯和意识。
终身体育意识不仅是一种自觉自愿的行为，更是一种积极的生活态度和健康生活方式。
它不仅包括参与体育运动的行为举措，更重要的是将体育活动融入日常生活，使之成为一种生活习惯和精神追求。
终身体育意识的核心不仅在于保持健康的体魄，更在于培养个体对体育运动的喜爱和热爱，促进身心健康的全面发展。
通过积极参与各种体育活动，个体可以不仅增强体质，提高免疫力，预防疾病，还可以增强自信心、团结合作意识，培养坚韧不拔的意志品质，增进社会交往和沟通能力，使生活更加充实多彩。
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体育教学中如何培养学生的终身体育意识TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】体育教学中如何培养学生的终身体育意识摘要：体育是学校教育的组成部分，学校体育是一项复杂的系统工程，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
同时它又是学生终身体育的基础，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，培养学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。
体育教学的意义绝不仅限于学生时代，还要为终身体育奠定可靠的基础，发挥终身效益。
基于这一特点，要求体育教师在教学中要注重学生终身体育意识的培养。
为此，本文从快乐体育，体育兴趣、爱好的培养、体育习惯的培养、运动能力的培养，教师自身素质的提高五个方面进行了阐述。
关键词：培养终身体育意识1、引言终身体育是学生将来步入社会所面临的一个贯穿一生的自发自主的体育过程，绝大部分时间是在没有教师指导，没有体育课作业条件，没有组织的情况下，所处不同年龄阶段上的身心特点与健康状况，有选择的或重新学习体育锻炼内容，以满足个体身心健康和闲暇娱乐的需要，其内容、形式、时间和地点等方面都具有自发自主的特点。
体育意识是指在一定环境下，人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动的总和。
其基本内容包括体育知识、情感、意志三个方面，三者是相互联系相互作用的。
当前，在农村中小学体育教学工作完成的不是很好，体育课的质量不高，体育课上进行练习的学生很少，有相当一部分学生对任何一种体育项目都不感兴趣，根本达不到体育教学的目的。
2、正文如何才能在学校体育教学中培养学生的终身体育意识呢？我认为要在完成教学目标的同时，还要从从学生的实际需要出发，应着眼于普遍提高全体学生的身体素质，促进其身心的协调发展，增强适应社会的能力。
应根据学生个性的差异，运动能力的差异，有的放矢，因材施教，使每个学生都能感受到运动所带来的快乐，体现体育所特有的价值和不可替代性。
在教学中使学生感受到快乐快乐体育从方法论角度讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对教学内容的先行设计。
体育课的教学设计应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。
这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
根据“以人为本”理念，在日常体育教学中，要充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。
为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。
培养学生对体育的兴趣、爱好兴趣是人的一种个性心理特征，是学生学习的动力。
学生只有热爱体育，其学习的热情和持久力才会提高，才会成为未来真正的“体育人口”。
体育教学要新颖，要有趣味性，学生才能对学习产生兴趣。
2.2.1转变学生的思想观念，提高对体育的认识。
教学中结合体育影片，看电视、体育录像、VCD等方法，介绍、讲解古今中外的体育趣闻、体育的起源与发展，扣人心弦的体育赛事等培养和激发学生的体育兴趣，了解体育锻炼的意义和目的。
另外，还重点向学生介绍了本校田径队和小足球队在各级比赛中获得的荣誉，并展示比赛时的照片和获得的奖杯、锦旗、奖状。
学生通过视觉感受而增强了集体荣誉感，激发了体育的热情。
2.2.2丰富课的组织形式。
教师在体育课的组织形式上和教学内容上的多样化，教学方法和练习手段的新颖多变，会使学生有新鲜感，从而能调动学生的学习积极性。
例如，跳远是锻炼身体的重点教材，也是竞技性很强的项目，在学生初步学会动作后，组织一次小型的跳远比赛，评出当堂课的“跳远王”，并不定期地组织“跳远王争霸战”，在学期结束时决出“跳远总霸主”。
同时告知学生每年都有这样的活动，从而很好地达到了让学生持久、自觉积极地进行体育活动的目的。
2.2.3改变体育的评价标准。
学生因先天遗传等因素，身体素质是参差不齐的，如果用传统的体育评价标准去衡量一个学生，即使这个学生再怎么努力，也不会“及格”的。
我们可以对学生“不求完美，认可及格”，让学生对学业有轻松的感觉，才能使学生有更多的时间去发展自己的特长。
2.2.4发挥教师自身的特长。
体育教学的过程，不仅是体育知识传授和运动技能教学的过程，同时也是师生感情展露，心灵沟通和思想交流的加温过程，教师的一言一行都在与学生进行着微妙的情感交流，使他们的学习态度染上情感色彩。
在小学中高年级中，大部分学生对足球和篮球这两个项目兴致很高，但少部分学生则兴趣不大。
为此，面对他们我总是生动形象地讲解，熟练、轻松、自如地作动作示范，偶尔还有些“花样”表演，并始终保持良好的精神状态，感染和激发学生对体育的兴趣。
养成学生的体育习惯。
习惯，是在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为和倾向。
它有别于兴趣和爱好的是它没有意志努力的存在。
而体育习惯，更是一种自发的、能使人从中获得快乐的行为。
因此，教师要有计划地培养学生良好的锻炼习惯。
2.3.1指导学生掌握科学锻炼身体的方法。
不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。
只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果。
首先，让学生了解人体的结构，各系统器官的功能，身体锻炼的卫生常识，体育动作的规律特点，以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的。
这些基本知识可在保健卫生课中传授。
其次，让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识。
此外，体育教师应根据学生不同年龄阶段，运用不同的锻炼手段和方法，引导学生进行科学的身体锻炼。
2.3.2加强良好锻炼习惯的训练。
良好习惯的形成，是意志与毅力的结果，只有经过严格要求，反复训练和努力实践才能形成。
因此，体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征，根据教与学的需要与可能，制定严密的、科学的、切实可行的计划，有的放矢地逐个项目培养和训练。
让学生准确掌握动作要领和练习过程，要由易到难，由单项到系列，由部分到整体，坚持不懈，反复训练。
教师还应经常督促检查，持之以恒。
只有这样才能逐渐形成学生良好的锻炼习惯。
2.3.3培养训练学生的良好锻炼习惯，必须与培养学生对活动的兴趣、爱好相结合。
兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。
如果缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯。
反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性也就越强。
学生们之所以踢起足球来不觉得累，就是因为他们非常喜爱足球这项活动。
随着我们对这项活动的深入，学生从“只知乱踢到踢出些门道”，踢的过程，也就是学生的爱好不断增强的过程，及养成经常从事体育锻炼的习惯的过程。
培养学生自我锻炼能力培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。
自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
这也符合现阶段"体育与健康"所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。
提高体育教师素质教学中学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。
因此，教师应严格要求自己，端正工作态度。
教师的言行，时刻对学生起着迁移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范作用，表率作用和良好的言行感染学生，影响学生。
作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面。
体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。
这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
3、结论培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有"一技之长"，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。
所以，学校体育教学是学生终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
参考文献：1、马启伟.《体育心理学》.高等教育出版社.2、樊林虎.《体育教学论》.人民教育出版社.3、董玉泉，刘学军.《新课程理念下的中小学体育教学案例》.黑龙江人民出版社.。