空中课堂连接家校,天堑变通途—三年级语文返校复学教学计划
三年级线上语文教学和返校开学教学衔接计划
三年级线上语文教学和返校开学教学衔接计划一、指导思想受疫情影响，学生无法进校学习。
我校三年级语文老师严格按照学校制定的“空中课堂”服务活动方案，做到“离校不离教，网上可指导”，保证学生能够“停课不停学，线上可指导。
”我们秉承以不断提高教育教学质量为目标，以生为本，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析本班共有学生43名，其中男生21名，女生22名。
从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
居家学习以来，绝大部分的都在家长的监督和帮助下完成了“空中课堂”的教学视频的学习任务，并且积极完成任务单或人人通空间的作业，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
三、教材分析及“空中课堂”教学视频的分析2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
“空中课堂”的教学视频时间比较短，每节课的视频大约在15-20分钟，在线教学重在教学方法的指导，对于课本内容并没有深入学习，但学生通过线上学习后，可以了解课文的基本内容，字词可以掌握，所以再教学时，可以让学生利用好空中课堂的教学视频完成预习工作。
三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
三年级上学期复学工作计划
一、前言随着疫情的逐步控制，我国各地陆续进入复学阶段。
为了确保三年级上学期教育教学工作的顺利进行，提高教学质量，现将本学期复学工作计划如下：二、工作目标1. 确保学生身心健康，提高学生免疫力。
2. 完成教育教学任务，提高教育教学质量。
3. 加强家校合作，形成教育合力。
4. 培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
三、工作措施1. 加强疫情防控（1）严格落实学校疫情防控措施，确保校园安全。
（2）加强师生健康监测，做好因病缺勤登记和追踪。
（3）加强疫情防控知识宣传教育，提高师生自我防护意识。
2. 优化教育教学（1）制定复学后教学计划，确保教学进度和质量。
（2）针对线上教学期间学生存在的问题，开展针对性的辅导和教学活动。
（3）加强学科教研，提高教师教育教学水平。
3. 关注学生心理健康（1）开展心理健康教育活动，帮助学生调整心态，适应复学后的学习生活。
（2）关注学生心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。
（3）加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
4. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
（2）建立家校联系群，及时发布学校通知和学生学习动态。
（3）开展亲子活动，增进家校感情。
5. 培养学生良好习惯（1）开展学习习惯养成教育，培养学生自主学习能力。
（2）加强生活习惯教育，培养学生良好的生活习惯。
（3）开展德育活动，培养学生文明礼仪、团结互助等品质。
6. 丰富校园文化生活（1）开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生课余生活。
（2）组织学生参加各类比赛和竞赛，提高学生综合素质。
（3）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
四、工作进度安排1. 第1-2周：开展疫情防控知识宣传教育，做好师生健康监测。
2. 第3-4周：制定复学后教学计划，开展针对性辅导和教学活动。
3. 第5-6周：开展心理健康教育活动，关注学生心理健康状况。
4. 第7-8周：加强家校合作，开展亲子活动。
5. 第9-10周：开展学习习惯养成教育，培养学生良好生活习惯。
关于小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
关于小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划小学三年级语文线上教学及返校开学教学连接工作打算篇1据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校踊跃的开展了线上教学工作。
到目前为止，我班语文已经进展了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进展刚好的沟通与沟通。
周一至周五每天早晨八点半进展诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累状况。
九点到十点一个小时的时间进展新课的学习与稳固，观看名师讲课，配以相应的练习题并刚好批改、纠错、讲解以检查学生的学习状况。
下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进展练字，从而做到标准练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心开展的一系列活动。
当然也存在很多问题，个别同学不能够自觉刚好的学习，自律性较差。
加上此时此刻已经复工，家长也不能刚好的监视，从而和其他同学渐渐拉开了距离。
为了稳固线上教学内容，也为了弥补线上教学的缺乏，做好线上线下教学内容的连接，我打算分三步走：第一步摸清内幕，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。
了解每堂课的学习重难点是否驾驭，检查学生是否有缺课状况。
通过现场抽查，听、说、读、写等方法，协助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
其次步找出问题，摸清了内幕后，要对全班学生学习状况进展综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及特性化问题。
要鼓舞学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。
分析产生问题的缘由，在我与同学的协助下找到解决问题的方法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后教师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的特性化问题，特地备课，支配少量课时，实行定点突破。
在线教育和返校开学的教学衔接计划范文-三年级
在线教育和返校开学的教学衔接计划范文-三年级1. 引言在线教育在当前全球疫情的背景下成为了教育领域的热点话题，为了确保学生的研究连贯性和顺利返校，需要制定一份教学衔接计划。
本文旨在提供一份范文，用于帮助三年级教师和学校制定在线教育和返校开学的教学衔接计划。
2. 教学衔接计划概述教学衔接计划旨在确保学生从在线教育过渡到返校开学时研究的连贯性，帮助学生平稳过渡并适应正常教学环境。
以下是教学衔接计划的主要内容：2.1. 前期准备2.1.1. 教师和学生之间的沟通：在在线教育期间，保持教师和学生之间的沟通畅通，了解学生的研究情况和困难，为制定教学衔接计划提供数据支持。
2.2. 教学目标2.2.1. 确定教学目标：根据学校的课程标准和学生的研究进度，确定返校开学后的教学目标，并确保与在线教育内容相衔接。
2.3. 教学内容2.3.1. 回顾和巩固：在返校开学前，进行在线教育所涉及的知识和技能的回顾和巩固，强化学生的研究基础。
2.4. 教学方法2.4.1. 多元化教学方法：根据学生的研究特点和需求，采用多种教学方法，如讲述、讨论、合作研究等，提高学生的参与度和研究效果。
2.5. 研究评估2.5.1. 综合评估：在返校开学后对学生进行综合评估，了解学生的研究情况和进步，及时调整教学策略和方法。
2.6. 家校合作2.6.1. 家长参与：加强家校合作，让家长了解在线教育内容和返校教学计划，与学校共同关注学生的研究发展。
3. 总结教学衔接计划对于保证学生的研究连贯性和顺利返校至关重要。
三年级教师和学校可以根据本文提供的范文，在线教育和返校开学的教学衔接计划范文的基础上，根据自身实际情况进行调整和完善，以确保学生的研究效果和研究体验。
参考资料。
下学期三年级语文复学教学计划
2022——2022学年下学期三年级语文复学教学方案疫情期间的网上学习马上结束，我们马上迎来学生复学。
这与我们平常的教学肯定有很大不同。
线上的学习情况如何，我们不得而知，线上的学习效果如何，还有待去考量。
为了更好地迎接学生复学，使学生复学后的教学能起到良好的效果，我们做了一份三年级语文复学教学方案。
一、了解学生线上学习情况只有充分地了解学生的学习状况，才能在教学时进行有的放矢。
在线上学习时，虽然见不到学生的面，但是可以看到学生的作业，可以从作业中感受到学生的学习状态，差异很明显。
自觉的、有家长陪伴催促学习的学生，学习态度和学习效果还不错；不自觉的、家长没时间陪伴或管不住的，学习态度和学习效果都不理想。
这只是初步的感受。
开学后，要通过检查课文的朗读情况、词语听写情况、阅读理解情况以及作文状况，来推断学生的学习水平，检测出学生的学习缺漏，以进行有针对性地复习和补救。
对于有些家里情况特别的学生，要个别谈话，激发学生学习的主动性，同时也跟家长多沟通，尽量使其配合，促使孩子有所进步。
二、具体复习方案1.线上教学和线下教学的衔接定在第—周和第二周，每周复习三单元并进行测试。
新授内容定在第三周至第六周。
第七周至第八周进行全面复习。
2.内容包含识字写字、阅读教学、口语交际、习作教学、语文园地、愉快读书吧、综合性学习。
3．进行识字写字教学时，重点培养初步的独立识字能力，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
阅读教学时，重点培养一边读一边想象画面、运用多种方法理解难懂的句子、借助关键语句概括一段话的大意、了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的、能详细复述叙事性作品、读寓言故事并能明白其中的道理、学习略读并能粗知文章大意、诵读优秀诗文并能展开想象借助注释了解诗文大意、了解冒号引号的一般用法、累积言语材料、养成读书看报的习惯并乐于与同学交流。
习作教学时，重点培养习作的自信心、情愿与他人分享习作的愉快、大胆想象并能不拘形式地写下自己的想象故事、尝试在习作中运用自己平常累积的言语材料、能用修改符号修改习作中有明显错误的词句、能正确使用句号、逗号等标点符号。
部编版三年级下册语文线上教学与开学后衔接教学工作计划
小学三年级下册语文线上教课与返校开学的连接教课工作计划为了做好开学后线下教课与开学后的教课连接，进一步稳固线上教课成就，保证实现本学期语文课程教课目的，联合教课实质状况，特拟订本学期语文线上教课及返校开学教课连接工作计划，详细以下：一、指导思想：联合此次线上教课内容和以及本班学生掌握状况，致力于建立开放而有活力的语文教课系统，促使学生学习方式的改变，全面提升每一个学生的语文修养。
二、学情剖析三年级三班现有学生 100 人，经过本学期为期 13 周的线上“空中讲堂”和科任教师线上直播教课，依据学平生常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不够仔细，甚至出现对付的状况，因为线上教课老师不在身旁，家长也有自己的工作要做，个别状况下不可以实时陪伴孩子观看空中讲堂，这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。
在三年级的语文学习中，将持续引领学生稳固识字写字等基础，将在提升学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所成得。
此外还要指引学生多背诵中华古诗文，养成每天阅念书本的习惯，侧重课外识字的能力培育，逐渐提升学生的语文修养。
三、教材剖析2019 春期部编版三年级下册语文教材依据专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感觉多彩春季”“品尝经典寓言”“领会传统文化”“关注出色发现”“发挥无穷想象”“追想幸福童年” “探究自然神秘” “游览童话王国” 。
一共选编了 28 篇课文，此中 22 篇为精读课文， 6 篇为略读课文。
课文语言规范，切合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，兴趣性强，既表现了鲜亮的时代特点，也弘扬了中华优异传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的感情。
口语社交，从不一样角度培育学生的口语表达能力，口语社交中的情境设计切合学生的心理特点和认知水平。
三年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文
三年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文三年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想本计划旨在结合线上空中课堂、科任教师直播教学内容，以及本班学生掌握情况，构建开放而有活力的《语文》教学体系。
我们致力于促进学生研究方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身研究、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析我们共有X个班，X名学生，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，我们发现有的同学对线上研究的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动研究。
但也有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册，余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练。
教材设计了八个专题，分别是：迷人的大自然、留心和保护周围的环境、如何看问题、思考问题、感受童年生活的丰富多彩、感受人间真情、神奇的科技世界、感受国际友好情谊、神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
1、提高学生对生活和祖国的热爱，以及民族自豪感的培养。
小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作总结计划3篇
小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作总结计划3篇小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作总结计划3篇小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作总结计划篇1一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括#工作总结计划#导语、课例和语文园地三大部分。
在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。
二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识xx个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
7、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
三、学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力。
注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。
三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文
三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析X 年级 X 个班共有学生 X 名，其中男生 X 名，女生 X 名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂” 和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事” ，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
三年级线上教学和返校开学的衔接计划
三年级线上教学和返校开学的衔接计划背景由于当前的疫情形势，学校决定在三年级进行线上教学。
然而，随着疫情逐渐得到控制，学校计划逐步开展面对面的返校开学。
为了确保学生在返校过程中能够无缝衔接线上教学和面对面教学，制定了以下的衔接计划。
教学内容衔接1. 回顾和总结：在返校前的最后一周，学生将通过线上平台回顾之前研究的内容，并且进行总结和复。
老师将提供相关资源和指导，确保学生对核心知识点有充分的理解和掌握。
2. 返校诊断测试：学生返校后，将进行一次诊断测试，以评估他们在线上研究期间的研究情况。
测试结果将帮助教师了解学生的研究进展，并为接下来的教学调整和补充提供参考。
3. 教学桥梁：在返校后的头几周，教师将针对线上研究中未涉及的重要知识点进行教学。
这将帮助学生填补任何研究上的差距，并确保他们理解和掌握所有必备的知识。
4. 逐步恢复正常教学：随着时间的推移，教师将逐步将课堂教学恢复到正常模式。
同时，他们还将继续利用线上平台提供补充研究资源，以巩固学生的研究成果。
家校合作1. 家庭支持：学校将与家长保持密切联系，鼓励他们在返校前协助学生进行线上研究的复和准备。
家长应提供必要的研究环境和支持，确保学生能够有效参与线上教学。
2. 家校沟通：学校将继续通过线上平台和其他通信工具与家长保持及时沟通。
教师将分享学生的研究情况和进展，并鼓励家长提供反馈和建议，以便做出相应的教学调整。
3. 家庭研究资源：学校将向家长提供一些针对线上研究的家庭研究资源。
这些资源将帮助家长更好地理解学生的研究内容，并提供额外的练和辅导材料。
健康管理和安全保障1. 安全措施：学校将严格遵循政府的健康和安全指导，实施必要的防疫措施，以确保学生和教职员工的安全。
这包括测量体温、佩戴口罩、保持社交距离等。
2. 健康宣教：学校将加强对学生的健康宣教，教育他们如何正确佩戴口罩、勤洗手、避免人群拥挤等。
学校还将定期检查学生的健康状况，并与家长及时沟通。
3. 疫情监测：学校将与当地卫生部门密切合作，进行疫情监测和信息共享。
三年级语文返校复学教学计划
三年级语文返校复学教学计划三年级语文返校复学教学计划隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。
在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，我们XXX的老师按照区教体局的要求，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。
通过两个多月的“空中课堂”研究，学生的研究成果参差不齐，还存在不少问题，主要有：1.学生缺乏自律，具体实施难度大。
随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。
2.经验主义，缺少整体思考。
网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生研究成效较低。
作为语文老师，我们需要如何将复学返校后的教学衔接工作做得更好呢？为了解决上述问题，我们提出以下教学计划：1.落实开学第一课，开展“敬畏生命、感恩祖国”主题教育。
为培养学生的家国情怀，帮助学生树立珍爱生命、学会感恩、承担责任等正确的价值观，在复学之后将在班级开展“让我们敬畏生命，感恩奋进”主题教育活动。
1）生命健康课。
在疫情面前，生命如此脆弱，人类力量如此渺小。
通过健康教育，让学生正确认识及其防护知识，自觉加强体育锻炼，养成良好的卫生惯和生活惯。
2）感恩教育课。
疫情防控背后，有着一段段可歌可泣的大爱故事。
要让学生知道，正是无数仁人志士用大爱仁心为这个春节撑起了一片晴空。
主动引导学生通过写一封感谢信或做一件好事、寻找身边的榜样等形式，唤起孩子的感恩之心！2.改良学生行为惯和研究惯，培养自律向上的智慧福娃。
1）结合孩子们的性格，在开学行为惯方面进行预估：学生能按照一定行为规范自己，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成惯会有些问题，例如下课奔跑、洗手不认真，经常需要老师提醒，担心开学佩戴口罩也会成为一个问题。
因此，需要因人施教，引导学生们取长补短，无则加勉，有则改之。
要多对学生勤于日常卫生惯教育，利用好学校给班级配发的《防疫手册》进行教育。
After the epidemic。
it is XXX' XXX and manage their time。
小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划
小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划新学期即将到来，为了做好线下教学与线上教学的衔接，巩固寒假延期的网课研究成果，保证学生能在有限时间内完成研究任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，具体如下：一、指导思想根据XXX2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和提高教学质量。
二、做好线上研究学业检测重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性地做好线上研究内容的小测试，通过以上测试，精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。
三、对线上教学做出总结、评估1.对每个学生线上研究的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2.开好学生的研究指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
3.开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
四、做好两个层面的衔接1.教学衔接。
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5-10分钟对线上研究时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂研究的生疏感。
对于空中课堂上学过的内容，主要以复的方式进行，解决学生研究中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些。
对于空中课堂上没有研究的内容要按正常进度进行研究。
尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2.心理衔接。
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和研究不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近、小、实，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
人教部编版语文三年级下册线上线下衔接复课教学计划教学进度安排
第五单元 本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读课 文和一篇习作。两篇精读课文人物对话有趣，故事情节引人入胜，富有想象，充 满童趣，插图设计精美，符合学生年龄特点和认知水平。 本单元的学习重点是指导学生有感情朗读，感受想象的神奇，并能激发学生 的想象思维。《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。故 事内容极富想象力，讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如 簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”， 并开始羡慕小真的故事。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事充 满戏剧张力。《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生 生活的童话故事。故事将人与动物、植物彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活 中一种真实的存在，也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。这两篇课 文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感受丰富 多彩的人物特点，并激发学生想象思维。 抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教学难点。 在教学《小真的长头发》及《我变成了一棵树》中，注意引导学生抓住写的神奇、 有意思的情节，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累 与运用，尝试创编故事，为进行单元习作打好基础。
复课线下线上复课教学计划
学科：部编版三年级语文下册教学计划
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文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春 天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。《古诗三首》以分别是杜甫的《绝 句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人 眼中的春天。郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景， 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达 了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池 荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作 者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我 们展示了春天里昆虫界的生动画面。
小学语文复学衔接计划
三年级(3)班语文下册教学衔接计划XXX CCC 百年大计，教育为本。
学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。
疫情无情人有情，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延学空中课堂的学习成果，保证开学后能在有限的时间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展。
特制定以下计划:一、班级学科学情分析本班现有学生54人，经过本学期为期三个多月的空中课堂学习，结合学生平时家庭作业上交情况来看，班内大部分同学对语文的学习兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
但也有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同和监管孩子，这就拉大了学生之间掌握知识的差异。
二、开学后的安排(一)学生心理方面的衔接今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，我们在日常生活和学习中要有序的引导。
1.上好开学第一课。
开展“爱心辅导”课，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
2.充分利用班队会等活动做好新型肺炎等传染病防控工作，对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
3.开展假期作业优秀展，对学生假期和线上的活动进行展评，从心理上激励孩子。
4.复学后要找线上教学时不听课的孩子和对开学有恐慌的孩子谈话，用一些小游戏和小礼物去激励他们，扭转他们的心态。
(二)家校衔接1.做好家长的思想工作，不让家长给孩子压力。
2.在督促孩子的学业过程中要语气和蔼，语言委婉。
3.家校之间要多进行沟通，及时发现孩子的心理变化。
老师和家长要步调一致，合理安排每位孩子的学习任务，不增加孩子的学习负担。
三、教学阶段安排(一)、摸清底细教师要提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重点是否掌握，查查学生是否有缺课现象。
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文
中小学线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）（本文档共【 4 】页/【1138 】字）单位姓名20XX年X月XX学校线上线下教学衔接具体计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。
一、压实三个层面的责任：（一）校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
（二）年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
（三）班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。
二、做好三个层面的线上学习学业检测。
通过以下三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。
（一）全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。
（二）年级组织重点学科的抽测考试。
（三）科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。
三、开好三个层面的指导会议。
（一）组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。
（二）开好学生的学习指导课。
（三）开好防疫指导、心理辅导讲座。
四、做好三个层面的衔接（一）教学衔接：1．教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
2．每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
3．做好教辅用书的合理衔接、科学利用。
切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。
返校复学教学工作计划
返校复学教学工作计划一、前言随着新冠肺炎疫情逐渐得到控制，各地学校也在有序地返校复学。
在返校复学过程中，教学工作是至关重要的一环。
为了保障学生的学习质量和安全，我校制定了以下的返校复学教学工作计划。
二、总体目标1.争取保证学生教学质量，帮助学生养成自主学习的习惯，培养学生的自主学习能力；2.关注学生的心理健康，通过专业心理辅导，安排适当的课外活动，保证学生心理健康；3.确保学生身体健康，加强学生体育锻炼和饮食管理，保障学生的身体健康；4.与家长保持密切沟通，及时反馈学生在学校的状况，加强家校合作。
三、具体措施一、教学管理1.教师培训为了适应返校复学的教学环境，学校将组织教师进行返校复学培训，学习疫情防控和应急处理知识，了解最新的教学安排和学校的教学管理规定。
2.教学计划根据疫情防控的要求，学校将调整教学计划，合理安排学生的学习任务和课程内容，确保学生的学习质量。
3.课堂教学学校将严格控制课堂人数，保证学生与教师的距离，有效防止疫情传播。
同时，教师将根据学生的学情和学习特点，采用多种教学方法，灵活安排教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.学生考试学校将合理调整考试形式和时间，采取多样化的考核方式，以考试成绩、平时表现和综合素质评价为依据，全面考察学生的学习情况。
5.教学质量监控学校将建立健全的教学质量监控机制，定期对教学过程进行评估和检查，及时发现问题并加以解决。
二、心理健康1.心理辅导学校将聘请专业心理辅导老师，定期为学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生排解心理压力，解决学习和生活中的困扰。
2.课外活动学校将安排课外活动，丰富学生的课余生活，增强学生的集体荣誉感和自信心，促进学生的社会交往和情感沟通，保障学生心理健康。
3.家教互动学校将积极促进家校合作，加强与家长的沟通，及时了解学生在家的学习和生活情况，开展家庭教育指导活动。
三、身体健康1.体育锻炼学校将增加学生体育锻炼时间，安排适当的体育活动，提高学生的身体素质，增强学生的抗病能力。
宣武区明德小学三年级语文组线上教学与返校开学衔接计划
三年级语文线上教学与返校开学教学衔接计划宣武区明德小学三语文组2020年5月三语文线上教学与返校开学的教学衔接计划宣武区明德小学按年级语文组为做到延期开学期间的学习和开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，根据三年级学生的“空中课堂”学习情况，三年级语文学科组全体老师共同研讨制定以下教学衔接计划。
一、指导思想结合此次线上教学内容和以及本年级学生语文学习的掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、本年级学生“空中课堂”学习情况分析经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，三年级孩子的自制能力较弱，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
三、思想教育1.防疫情知识教育。
虽然疫情好转，但并不意味着彻底解除，复学前后都要对学生进行防疫情知识教育，既要让学生重视起来，又不能引起学生的恐慌。
2.收心教育。
自寒假到现在，学生已经在家两个多月了，不少学生已经养成了生活懒散，学习懒惰等坏习惯，复学后要加强对学生进行常规教育，从纪律，卫生，学习习惯等方面，规范学生行为。
3.重视班级文化，恢复学习状态。
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束能力。
但是同时也存在一定的局限性：缺乏师生互动学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性参与性，另外容易受外界因素的影响，学生的思维容易中断，以及不利于学生的行为习惯的养成，这些问题的存在势必成为开展线下教学的障碍，所以恢复学习状态，营造良好的班级氛围，构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态是当务之急。
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空中课堂连接家校，天堑变通途—三年级语文返校复学教学
计划
隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。
在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，我们长江东路第二小学的老师按照区教体局的要求，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。
通过两个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：
1.学生缺乏自律，具体实施难度大。
随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。
2. 经验主义，缺少整体思考。
网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。
作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？
1、落实开学第一课，开展“敬畏生命、感恩祖国”主题教育。
为培养学生的家国情怀，帮助学生树立珍爱生命，学会感恩，承担责任等正确的价值观，在复学之后将在班级开展“让我们敬畏生命，感恩奋进”主题教育活动。
（1）生命健康课。
在疫情面前，生命如此脆弱，人类力量如此渺小。
通过健康教育，让学生正确认识新型冠状病毒及其防护知识，自觉加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
（2）感恩教育课。
疫情防控背后，有着一段段可歌可泣的
大爱故事。
要让学生知道，正是无数仁人志士用大爱仁心为这个春节撑起了一片晴空。
主动引导学生通过写一封感谢信或做一件好事、寻找身边的榜样等形式，唤起孩子的感恩之心！
2、改良学生行为习惯和学习习惯，做自律向上的智慧福娃。
（1）结合孩子们的性格，在开学行为习惯方面进行预估：学生能按照一定行为规范自己，但自觉性还有待提高，尤其是可能男孩子在这方面的养成习惯会有些问题，例如下课奔跑,,洗手不认真，经常要老师提醒，担心开学佩戴口罩是个问题。
为此，需因人施教，引导学生们取长补短，无则加勉，有则改之。
要多对学生勤于日常卫生习惯教育，利用好学校给班级配发的《防疫手册》进行。
（2）疫情过后，培养学生自主学习的能力和时间的管理，迫在眉睫。
首先，规范调整学生的日常作息时间，使得学生逐渐摆脱对电子产品的依赖。
对上课的习惯、作业的完成、课下的复习和预习要求进行再次强调，并且严格执行，帮助其尽快从居家的懒散的状态中走出来。
其次引导学生确定适合自己的学习目标和计划，从易实现的短期小目标开始，来制定科学严谨的每日、每周计划表，让学生在按时按量完成任务计划，与学生点对点，一对一地分析学习计划完成的情况，指出不足，可以要求学生通过写日记的方式，分析自己每天的表现，反省不足之处，以及改进的方法。
然后，对于自觉性不强的学生，要采取任务驱动的方式，比如单独布置任务，检查任务完成情况。
最后，引导学生保
持一如既往的每天阅读习惯、每周练字习惯、背诵古诗词习惯和练字习惯，对表现优秀的同学公开表扬，使得其他学生能够见贤思齐，迎头赶上！
3、加强班级文化的引导作用，激发学生向上的动力。
（1）可以利用后壁板，展示每周优秀学生的作业和每周的“学习标兵”奖状，促使孩子们积极学习，提高其对学习的兴趣；
（2）让学生准备“家校本”，在本子上记上每日作业，并写下想对老师和同学说的话，及时了解学生的思想动态！
4、研习课标，明确学生学情，努力实现无缝衔接；
（1）紧扣教学课程标准和郑州市发布的教学进度计划，对开学以来的教学进度进行调整。
可以放慢授课速度，授课内容由易到难。
可以先从比较简单的“口语交际”入手，再逐渐过渡到复习课，最后再开始讲新课。
在教学过程中将知识点细致化，注重听写和读书，多抽查多检测，逐步发现学生的问题。
（2）复学后老师更要关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼。
随堂作业更要分类、分批完成，具体情况具体分析，从学生的线上学习水平和掌握程度思考衔接线下教学。
5、培优补差，不忽视中等生，家校共育，提高成绩。
（1）对网课中表现优秀的同学，要及时表扬，颁发奖状，促使其更上一层楼。
对于网课期间成绩退步滞后的同学，要帮助其分析成绩落后的原因，如果是知识点没掌握，可以鼓励其利用课余时间看知识点相关的直播回放，再给其单独辅导。
如果是自。