七年级政治师生情谊
七年级政治师生情谊知识点
七年级政治师生情谊知识点政治课是中学必修课程之一，旨在通过教育教学使学生了解国家政治制度、国际关系等方面的知识，培养良好的国家观、社会责任感、民族意识和道德观念等。
在政治教育中，师生情谊也是一个重要的话题。
接下来，本文将为大家介绍七年级政治师生情谊知识点，以帮助广大学生更好地理解和掌握这一内容。
1. 了解师生情谊的含义师生情谊是指师生之间相互理解、认同和信任的情感纽带，是学生走向成功不可或缺的重要因素。
它可以促进师生之间的交流和互动，让学生在学习中受益更多。
2. 师生情谊的重要性师生情谊在学生的成长道路中起着至关重要的作用。
它可以使教育变得更有温度，促进学生的健康成长。
尤其对于初中生而言，师生情谊的影响更加深远。
提高学生的情商，促进教师培养学生综合素质，培养积极向上的人生态度，更有助于学生成长成才。
3. 师生情谊的建立师生情谊的建立，需要学生和老师双方的努力。
首先，学生需要积极主动参与到课堂活动中，认真听讲，主动向老师请教问题，争取老师的认可和信任。
其次，老师需要关心学生，耐心倾听他们的心声，为学生提供各种支持和鼓励，创设积极主动的师生互动环境。
4. 如何维护良好的师生情谊师生情谊的维护需要学生和老师双方的不断努力，维系其稳定持续的状态。
在这个过程中，学生可以经常向老师汇报学习情况，课后与老师交流、请教问题等。
而老师则应时刻关心学生，倾听他们的心声，给予积极的支持和鼓励，为学生创造一个和谐、积极的师生交流环境。
总之，政治师生情谊是学生成长道路中必不可少的重要因素。
只有学生和老师相互理解、相互支持、相互尊重，才能让教育更加有效，学校更加和谐。
希望本文所介绍的七年级政治师生情谊知识点可以帮助大家更好地掌握这一内容，促进自身成长。
2024年秋新部编版七年级道德与法治上册 5.2 珍惜师生情谊(课件)
1.情境导入
回想你与老师交往的场景，哪个场景最令你印象深刻？
我们和老师的相处更多地体现在平时的学习和生活中，这其中有快乐， 有温暖，有感动，有担忧，或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师 交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。今天我们一起来 学习“珍惜师生情谊”。
2.讲述导入
老师是这个世界上与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴、 因你的退步而着急，对你满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并 且无怨无悔的“外人”。因此，我们要知师、爱师、信师，与老 师建立和谐、融洽的关系。这样的师生关系有利于师生共同成长。 那么,怎样建立良好的师生关系呢?让我们一起学习“珍惜师生 情 谊”。
发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （2）正确对待老师的表扬和批评。 做法：①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取 做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评 的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）尊重并适应不同风格的老师。 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育 教学方式有所不同。
(1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系?
1. 师生交往的理想状态。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2 . 理解、关心老师的原因。 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。 （2）老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
பைடு நூலகம்
第2课时 珍惜师生情谊
政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此 尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师， 体谅教师。
5.2珍惜师生情谊 同步课件(共28张PPT)-(2024)统编版道德与法治七年级上册
怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班 的面批评了我，好 丢人！以后都不知 道怎么面对同学了。
老师批评我，以后 都会认为我是坏学 生的！
今天老师当着全班 面表扬我了，我感 觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了 好几个同学，就是 没有表扬我呢？老 师太不重视我了吧？
老师批评我，是我 确实做得不对，我 以后改正就好了！
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬 和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共 同查找学习资料。
老师和学生 一起打球。
老师和家长沟 通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心 地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好； （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 完善自我。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励 老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习 和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬， 我们应戒骄戒躁、再接再厉，
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊(学案课件)
3. 学会与老师交往：(我们可以为和谐的师生关系的建设做 些什么？) (1)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师， 善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、 积极主动的态度与老师交流。
(2)正确对待老师的 表扬和批评 。 ①面对表扬，应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更 好。②面对批评，要理解老师的良苦用心。
10. [2024·大同月考]师尽心，生进步，师生同成长；生成
才，师成功，师生齐发展。下列体现和谐的师生关系的
有(
)
★赵老师学识渊博，在班里很讲民主，从不搞“一言
堂”，总能充分听取学生的意见
★钱老师为人随和，热情大方，小明经常从其背后拍打
其肩膀，以显示与老师关系融洽
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8. 面对不同风格的老师，我们应该( A ) A. 理解老师之间的差异，适应不同风格的老师 B. 善于发现老师的优点，全面学习老师 C. 讨好自己喜欢的老师，忽视不喜欢的老师 D. 只理会自己喜欢的科目的老师
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5. 小奇在日记中写道：“今天，老师批评我的字写得太潦草 了，我有点难过。但我知道老师说得对，我以后要好好练 字了。”这启示我们( A ) A. 正确对待老师的批评，有利于自我反省，改正不足 B. 老师的批评教育都是正确的 C. 师生间的感情要胜过亲子间的感情 D. 只有跟着老师学才能取得进步
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第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 第2课时 珍惜师生情谊
1. 师生交往的理想状态： 彼此尊重、 教学相长 、携手共进，是师生交往理
部编版2024道德与法治七年级上册 5.2 珍惜师生情谊(分层练习含解析)
5.2 珍惜师生情谊（分层练习）1.陈老师经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法。
陈老师也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。
这体现了（）A.师生之间相互促进、教学相长B.老师应该接受学生的所有建议C.交流是促进教与学的唯一途径D.学生在老师面前处于被动地位【答案】A【解析】本题考查师生关系，考查分析和理解运用知识的能力。
A：题文中陈老师通过和学生交流，从学生那里学到了很多解决心理困惑的方法，也通过同学们的信息反馈，改进了教学方法，提高了教学水平。
说明良好的师生关系促进了教学相长，故A正确;BC：所有、唯一说法绝对，故BC错误;D：新型师生关系是亦师亦友的，师生关系是平等和谐融洽的，故D错误;故本题选A。
2.请为下面的对话添加一个合适的标题（）A.亦师亦友，相互关心B.尊师重教，文明有礼C.潜心教学，互相尊重D.相互促进，共同进步【答案】A【解析】本题考查师生关系。
A：从对话内容可以看出，小华乐意帮助老师，老师也关心小华的学习，师生彼此尊重，相互关心、携手共进，是亦师亦友的良好师生关系，故A说法正确;B：读题意可知，与潜心教学没有关系，故B不符合题意;C：题干内容体现不出尊师重教的有关信息，故C不符合题意;D：题干体现了教师与学生相互帮助，相互关心没有体现教学中的相互促进，共同进步，故D不符合题意;故本题选A。
3.我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。
人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。
中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。
下列做法错误．．的有（）①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】D【解析】本题考查对师生交往的认识和理解。
5.2珍惜师生情谊(教学设计)七年级道德与法治上册(2024)
健全人格：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建理想的师生关系。
道德修养：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处，学会正确与老师交往。
政治认同：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
四、教学重点与难点
教学重点：珍惜师生情谊如何做。
教学难点：尊重并适应不同风格老师的原因。
B．主动热情，师生不分彼此
C．独立自主，有问题不必麻烦老师
D．接受表扬，无视老师的批评
2．每个人的青春记忆里，都有忘不掉的老师。以下能表达这种情谊的是（B）
A．千人同心，则得千人之力
B．一朝沐杏雨，一生念师恩
C．慈母手中线，游子身上衣
D．独学而无友，则孤陋而寡闻
3.师生交往的礼仪是不可少的，你认为下列做法不得当的是（C）
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》七年级上册第五课第二框《珍惜师生情谊》
一、教材解析
本节课是学生升入初中后的第二单元的内容，本课内容在第一单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建理想的师生关系。
二、学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
五、资源与工具
多媒体教学、人物素材、视频资源
5.2 珍惜师生情谊 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
“珍惜师生情谊”教学设计总议题：树洞悄悄话之如何构建和谐师生关系一、教材分析《珍惜师生情谊》是七年级上册第二单元第五课的第二框内容。
本课旨在让学生体味何为良好的师生关系及如何珍惜师生情谊。
在学生的人际交往中与老师交往一定是其青春中重要的一笔，有很多困惑想要解决，但有时又不想说出来，所以本课采用树洞悄悄话的模式，让学生有兴趣参与，采用最新时政素材，让学生学习体味他人的师生情，并将真实的案例改编成树洞投稿引导学生分享自己的故事，辅助以有趣又逻辑的活动设问，让学生在分享中思辨，在思考中体味。
二、学情分析刚刚步入中学校门的学生具有天然的“向师性”，大部分学生喜欢模仿、接近老师，渴望得到老师的理解、鼓励、关心和爱。
同时,伴随自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑，不能理性看待老师的失误，师生之间不可避免地会产生矛盾和冲突。
在日常生活中，有些学生过于顺从，不敢表达自己的观点和见解;大多数学生喜欢听老师的表扬或者鼓励，对于老师的批评,有的表面上应承，内心却不当一回事，有的会埋怨甚至记恨老师;有学生甚至讨厌老师、讨厌学习。
引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师，从而达成亦师亦友师生和谐的亲密关系，成为新时代师生关系发展的需求。
三、核心素养目标道德修养:能够正确处理和老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观，学会正确与老师交往，培育文明礼貌的道德品质法治观念:主动关心老师、理解老师，学习关于老师的法律法规。
健全人格:懂得师生之间要彼此尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识: 具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感，对自己负责。
四、教材重难点分析教学重点：如何珍惜师生情谊教学难点：正确对待老师的批评与表扬、正确处理与老师的矛盾五、教学过程导入：毕业季师生合拍玩出新花样！播放视频：不少毕业生“显眼包”属性大爆发，在毕业典礼上花样百出。
一位毕业生找导师翻拍了西游记中的桥段：徒儿，如果以后惹出什么事来，不要说我是你师傅！老师大部分都时候是严肃的，却在这毕业的关口为学生放下所谓“担子”，加入到学生之中去配合学生，让她们的大学生活画上一个圆满的句号，这样的师生关系也是被狠狠的羡慕了。
5.2《珍惜师生情谊》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解师生情谊在教育过程中的重要性，认同尊师重教是中华民族的优良传统，增强对这一传统价值观的认同感。
2.通过学习，引导学生认识到良好的师生关系对个人成长和社会发展的积极影响，从而激发学生维护和珍惜师生情谊的意识。
健全人格：3.培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的良好品德，促进学生人格的健全发展。
在师生交往中，学会换位思考，理解老师的工作和付出，提高人际交往能力。
4.鼓励学生积极面对师生关系中可能出现的问题，培养乐观、豁达的心态，以及解决问题的能力，增强心理承受能力。
责任意识：5.引导学生明确自己在师生关系中的责任和义务，如尊重老师、认真学习、积极配合老师的教学工作等，培养学生的责任感。
6.让学生意识到维护良好师生关系是师生双方共同的责任，学会主动沟通、化解矛盾，为构建和谐的师生关系贡献自己的力量。
二、教学重点难点重点：1.师生交往的理想状态：让学生理解彼此尊重、教学相长、携手共进是师生交往理想而美好的状态，并能在实际交往中践行。
2.正确对待老师的表扬和批评：使学生明白老师的表扬和批评都是对自己成长的关注，能够正确对待，不骄不躁，虚心接受批评并积极改进。
3.尊重并适应不同风格的老师：帮助学生认识到不同风格的老师都有其独特之处，都值得尊重，学会接纳和适应不同风格的老师。
难点：4.如何在实际生活中践行师生交往的理想状态：学生在理论上理解师生交往的理想状态相对容易，但在实际生活中，可能会受到自身情绪、习惯等因素的影响，难以始终如一地做到彼此尊重、教学相长、携手共进。
5.理解老师批评的良苦用心并正确对待：有些学生可能对老师的批评存在抵触情绪，难以理解批评背后的关心和期望，需要引导学生从老师的角度去思考问题，体会老师的良苦用心。
6.接纳和适应不同风格老师的教学方式：不同风格的老师教学方式差异较大，学生可能会因为习惯了某种教学方式而对其他风格的老师产生不适应，需要帮助学生克服这种不适应，发现不同风格老师的优点。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册5.2《珍惜师生情谊》教案
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.2《珍惜师生情谊》教案第二框珍惜师生情谊教材分析上一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，本框内容在此基础上注重培养学生与教师积极沟通的意识和能力。
教材首先从师生交往的场景入手，指出彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
然后从学生的角度出发，从“真诚接受老师的引领和指导”“正确对待老师的表扬和批评”“尊重并适应不同风格的老师”三个方面讲述了如何构建和谐师生关系。
学情分析在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。
由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。
教学目标道德修养培养学生尊重和理解老师的品质，学会感恩和回报。
健全人格学会正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，构建良好的师生关系。
责任意识自觉尊重老师，积极与老师沟通，培养主动维护良好师生关系的责任意识。
教学重难点教学重点构建和谐师生关系的做法。
教学难点正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。
教学建议1.利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解师生关系的重要性。
2.结合实际案例，引导学生思考如何建立和维护良好的师生关系。
3.鼓励学生分享个人经历，促进学生之间的相互理解和学习。
教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示以下材料：电视剧《觉醒年代》里的师生关系：李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还从不吝惜为学生花钱。
有一次，两个学生找到他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
5.2 珍惜师生情谊 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册(2024年)
板书设计
珍惜师生情谊
感悟教师的爱心与责任
教师日常的点滴关
师生间的感人瞬间
教师角色的多维理解
教师与我们的成长
教师影响下的学生故事
教师名言的启示力量
教师在成长中的作用
构建和谐师生关系
构建良好师生关系白径
师生有效交流的方法
模拟和谐的师生互动场景
处理矛盾与冲突
师生矛盾的应对策略
教师评价的正面意义
正确看待师生间的不同意见
课堂检测1.为了培养深厚的师生情谊，以下哪项原则最为关键?
A.学生对老师的无条件遵从
B.师生间的相互尊重与理解
C.老师的严格纪律要求
D.学生在考试中的高分表现
答案：B
2.在师生情谊的培养中，哪项行为最可能破坏师生关系?
A.学生主动寻求老师的帮助
B.老师认真解答学生的疑问
C.学生在课堂上频繁打断老师
D.师生一起参与学校组织的活动
答案：C
3.在构建师生情谊的过程中，老师通常不被视为以下哪种角色?
A.知识的传授者
B.学生心灵的导师
C.不可挑战的绝对权威
D.学生成长过程中的同行者
答案：C
4.以下哪项措施最能加强师生之间的情感联系?
A.仅在考试前向老师咨询重点
B.课堂上积极发言，表达自己的观点
C.对老师的反馈和建议不予理睬
D.仅在课间向老师打招呼，不进行深入交流
答案：B
5. 良好的师生情谊对学生的哪些方面有积极影响?(多选题)
A.激发学生的学习热情
B.增强学生的自我认同感
C.促进学生的社交能力
D.缓解学生的学习焦虑
E.培养学生的自主学习能力
答案：A,B,C,D,E。
5.2+珍惜师生情谊+课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册+
2．“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必 定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们 的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
B 下列观点最能恰当概括上述内容的是（ ）
A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人 C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务
情
4.不同的老师
谊
理解关心
5.怎样建设美好师生关系？
达标检测
1 ． 从教三十多年的张老师桃李满天下 ，在教学实践中越来 越认同一个观点——“教育的本质是唤醒。教育就是一棵树 摇动另一棵树 ，一朵云推动另一朵云 ，一个灵魂唤醒另一个
C 灵魂。”该材料主要体现了 ( )
A．师生之间是平等的关系 ，毫无差异 B．学生要感恩教师的付出 ，侍奉老师 C．教与学是师生相互促进、共同成长的过程 D．学生只有摆脱了对老师的依赖 ，才能走向自主学习
D.和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼
6.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好
C 状态 。下列选项符合这一状态的是 ( ) A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
B 达陆老师与学生之间关系的是 ( )
A．志同道合 B．亦师亦友 C．教学相长 D．师道尊严
5.良好的师生关系是建立在平等基础上的人格平等、互相尊重、
A 教学相长。下列不属于师生交往良好行为的是（ ）
5.2 珍惜师生情谊 议题式教案 统编版道德与法治七年级上册(2024年)
七上5.2珍惜师生情谊教学设计单元整体教学设计单元名称：七年级上册第二单元《成长的时空》一、教材分析(从单元视角分析教材)人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段必然与一定的人群交往。
初中学生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。
本单元上承“少年有梦”,引导学生了解积极交往、建设美好集体的重要意义。
本单元分为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”“在集体中成长”四课。
第四课幸福和睦的家庭，主要向学生介绍家的内涵、功能和重要意义，中国家庭文化中孝亲敬长的精神内涵，引导学生对建设美好家庭的思考，引领学生学会孝亲敬长，自觉忠实履行孝亲敬长的道德义务与法律义务。
第五课和谐的师生关系基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，构建和谐的师生关系。
第六课友谊之树常青的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应。
本课引导学生体验自己对友谊的期待，进而感受友谊的力量，珍惜友情，体悟友谊的真谛，确立正确的交友观，掌握交友的智慧，让学生学会主动、热情、真诚地交友，学会处理朋友关系。
第七课在集体中成长不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当意识，同时注重集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，在集体中勇于担责。
二、单元目标本单元学生发展的核心素养目标是引导学生积极交往、有效互动，建立良好的人际关系，在与老师、家长交往和参与集体活动的过程中反思个性，健全人格；培养责任意识和主人翁意识，勇于承担责任。
政治认同：对家庭有深厚的情感，热爱家乡、热爱伟大祖国；理解友善的社会主义核心价值观内涵，并在日常生活中践行。
(人教版2024)七年级道德与法治上册5.2 珍惜师生情谊(教学设计)
课题
5.2珍惜师生情谊
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
本课所依据的课程标准的道德修养部分。从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批判，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。
观看视频：熄灯前女高毕业生和张桂梅校长拥抱的情景
体会他们的师生情谊，这师生关系怎么样？
师生共同总结：1.师生交往理想而美好的状态
开启回忆
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师又扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
通过回忆，你得到什么启示？
良好师生关系的表现
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往的良好状态。
重点
怎样建设美好师生关系
难点
怎样建设美好师生关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日上台背书同学
教师职业的特点？
引入课题:5.2珍惜师生情谊
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
5.2+珍惜师生情谊+课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册+
议题小结
如何珍惜师生情谊？
（要求：圈划课本，注意序号，速记关键词1分钟）
①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。
经过努力，石老师继续任教三班，跟三班的孩子们斗智斗勇、 共同进步。师生间的关系，是那一句“对不起”，是那一句“谢 谢”......质朴无华却直击人心，开启了师生间相互理解、尊重与 关爱的大门，共同书写着一段段动人心弦的教育篇章。
表扬和批评： 收到两封特别的来信...
2.如何建设和谐的师生关系？
上课会提前到班上总结作业，并 给予未做好的同学批评，我印象
中政治课的氛围很好很好......
③正确对待老师的表扬和批评。
表扬我说“你很优秀”，李老师我 真的很谢谢你总是在我失落和陷
入自我否定后肯定和鼓励我。
所有的同学都是那么的喜欢你，哪 怕你对我们很严格，这让我想到了 一句话“有幸遇良师，青春路繁华”，
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评?
3.如何正确对待老师的表扬和批评 ？P39
对表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们
更好地学习和发展； ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争 取做得更好。 对批评： ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反 省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上， 理解老师的良苦用心。
面对老师的批评，我们 又该如何正确对待呢？ 请你继续续写和老师的 故事：
《我和老师的故事》
在表扬我的同时，老师又严厉批评
了我的语文成绩差，我认为 老__师___的__批__评__意__味___着__关__心__、___提__醒__和__劝__诫___， 帮__助___我__们__反__省__自___己__、__完__善___自__我__。__对__待___ 老__师___的__批__评__，__我___们__应__吧__注___意__力__放在老 师批评的内容上，理解老师
5.2 珍惜师生情谊 七年级道德与法治上册(统编版2024)
第五课 和谐的师生关系 第二节 珍惜师生情谊
1 政治认同：积极传承中华民族尊师重教的传统 美德，践行社会主义核心价值观，做到友善等；
2 道德修养：正确与老师交往，做到尊重老师、
学
理解老师、关心老师、体谅老师；
习
责任担当：接受老师的引领、指导，主动关心
目
3 老师，遇到问题和矛盾能与老师积极沟通；
标
4 人格健全：培养积极向上的人生态度和学习态度。
学习重点：怎样建立良好的师生关系 学习难点：教学相长；正确对待老师的批评、接纳风格不同的老师； 学习方法：情境体验请阅读课本P37-41内容，思考以下问题，并做好标记；大约3分钟
1、师生交往理想而美好的状态是什么？ 2、怎样建立良好的师生关系？ 3、为什么要正确对待老师的表扬和批评？ 4、为什么要尊重并适应不同风格的老师？
收获分享：今天我收获了······
珍惜师 生情谊
知识树
师生交往 的理想状 态
怎么建立 良好师生 关系
彼此尊重 教学相长 携手共进
主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.之所以，我们要尊重老师，是因为（ ）
你赞成下面这些同学的做法吗？
情境一：
主动参与、勤学好问
情境二：王老师讲一道数学题，讲了几种不同的解题方法。小莉突然灵感一闪， 发现这道题还有另一种解法，于是他耐心地等老师讲完后举手问：“老师，我 有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲？”
5.2珍惜师生情谊教案2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《珍惜师生情谊》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同教师的职业价值和重要性，尊重教师的劳动成果。
2.理解教师作为人类文明传承者的角色，增强对教师的信任和尊重。
健全人格：3.培养积极向上的心态，正确对待师生关系中的挑战和问题。
4.学会与教师进行有效的沟通和交流，提升人际交往能力。
责任意识：5.明确自己在师生关系中的责任，主动参与师生互动。
6.树立正确的学习态度，努力提高自身素质，回报教师的教导。
二、教学重点难点重点：1.理解教学相长的含义和重要性。
2.掌握建立亦师亦友的良好师生关系的方法。
难点：3.正确对待老师的表扬和批评。
4.学会处理与老师之间的矛盾。
三、教学过程（一）导入新课1.展示电影《老师・好》中的经典台词：“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离。
我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。
” 提问学生：从这句台词中，你能感受到老师与学生之间怎样的情感？学生可能回答：感受到老师对学生的关爱和珍惜，以及师生之间深厚的情谊。
2.讲述教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人的时代重任。
提问学生：在你的学习生活中，有没有哪位老师给你留下了深刻的印象？为什么？学生分享自己与老师的故事，阐述老师对自己的影响。
（二）讲授新课1.教学相长展示问题：什么是教学相长？学生思考并回答：教学相长是指教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
我们的学习离不开老师的引领和指导，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
展示的例子：数学课上，李明发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在不妥之处，而自己的解法更简单。
他在下课铃响后真诚地和老师交流了自己的见解，并分享了自己的解法，老师表扬了李明并完善了那道题的解法。
提问学生：你如何看待李明的做法？学生回答：李明的做法是值得肯定的。
他能够真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受和成果，促进了师生共同进步。
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照亮了别人。
你是怎样认识教师工作的？
教师在扮演哪些角色呢？
假如有一台可以制造
理想老师的机器
你输入的条件
第一位学生讲故事时，下面的同学 不管听到什么都不予理睬或东张西望、
打哈欠趴在桌子上，根本不听上面的
人讲话。当老师提问时，不配合，不
主动举手回答。
第二位学生讲故事时，教
室里要非常安静，要非常认真 地听，而且要作出适当的反应。
把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和 主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。
与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老
师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意 见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
我和张老师是无话不谈的好朋友，我见人就说： “我和张 X X 是铁哥们。” 我在张老师课上很 随便，有好几次没做老师布置的作业呢。
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和
接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。
与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：
她怎么不来批我，她应该来批我的呀！她不来批 我，她会出事的，她还年轻啊！ 听了这故事，你心中留下了什么？
在我们班里有哪些不热爱 和不尊敬老师的现象？
我说我心目中的向上 活泼大方
自尊自强
勤奋好学 大胆发言
这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在 上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说
平等、民主、和谐、
互相尊重、真诚相交
历史上的师生关系又是怎样 的呢？
1、古代：老师是绝对的权 威 2、文革：学生造反有理
“文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许多学生批 斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终于昏倒了，他被人 架回了家里，醒来后的第一句话是：“我的学生们是不是全来 批我了？”他的夫人垂泪说：“除了一个女生，他们都批你 了。” 教授说道：
积极思考问题，主动举手回答。
1、请你用一句话概括一下教师， 或说一句古今中外赞美教师的名 言！ 教师是太阳底下无法再优越的职务。 ——[捷克]夸美纽斯
随风潜入夜，润物细无声。 ——韩愈
学高为师，德高为范。 ——朱熹
园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师 的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境， 常常是花的芳香，叶的浓荫；教师的梦 境，常常是稚甜的笑脸，琅琅书声……
请看课本P56页的事例。
想一想：假如你“迟到的学生”。
你会怎么做？
1、抵触老师的批评？抱怨老师？ 2、因为迟到有因，希望受到老师的表扬？
还是……
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王 南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
正确处理与老师之间的矛盾： 学会冷静思考 通过恰当的方式 用正确的方法解决矛盾
在你的学习生涯中有没有 被老师误解的时候？如果有过， 你是如何处理的？
课本P58页5点
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主任和 老师的看法，好的、坏的。
如何正确对待老师的评价？
受到表扬： 被批评： 被误解：
怎样的一种师生关系才是我 们应该提倡的呢？