六上21.变色龙
【六年级作文】变色龙_800字
【六年级作文】变色龙_800字
变色龙是一种非常神奇的动物，稍微一动它的身体，颜色马上就会发生变化，常常让
人大为惊奇。
下面，就让我来介绍一下变色龙的神奇之处吧！
变色龙的身体长约20-30厘米左右，有一个长长的尾巴和一对绝佳的眼睛。
它们的身
体上有很多的小鳞片，每一块小鳞片上都有统治着色素的小细胞，只要变色龙想改变自己
的颜色，这些小细胞就会发出信号，让身体上的色素产生变化，于是变色龙就可以随意地
变化自己的颜色。
变色龙主要是用身体上的颜色来传达信息，比如说它的情绪或者环境的变化等等。
如
果变色龙感到害怕或者生气，它的体色就会变成深黄色或者棕黑色，这时候它会展开喉咙，露出一张宽大的口，展示出自己的气概。
如果它感到放松或者舒适，身体上的颜色就会变
得非常明亮，这时候它的喉咙也会呈现出绿色或蓝绿色。
如果变色龙想要吓走敌人，那么
它的身体就会变成深橙色或者红色。
变色龙的变色能力非常特殊，它可以随意地改变自己的颜色，来迎合周围的环境，变
得更加安全。
有时候，变色龙会假扮成树叶或者树枝，这些都是为了让自己的身体颜色和
周围的环境融为一体，让敌人无法发现它的存在。
变色龙的身体可以根据周围的颜色变化而变色是其神奇之处，同时，它可以利用这个
能力来掩饰自己，避免危险。
动物世界中就像许多神奇的生物性格一样，变色龙有着它
独特的个性，它是一种智慧非常高的动物。
我们应该像变色龙一样，灵活适应周围的环境，在面对不同的情景时，靠自身的智慧
来调整自己的情绪和心态，保持乐观、开朗的心态，勇敢地前行！。
六年级科学上册变色龙PPT课件2
近日,《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新 发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要 作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当 于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。 变色龙通过变换体色来传递信息，和同伴沟通 。变色龙又名 避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马 达加斯加岛是它们的天堂。美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物 学副馆长克里斯多佛•拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专家， 他曾发现几个新种类的蜥蜴，还积极呼吁国际组织保护马达加斯加 岛变色龙栖息地。通过对变色龙生活习性的深入研究，拉克斯沃斯 指出，变色龙变换体色的另一个功能是进行通信传达信息，这一点 在以前的研究中是未曾发现的.拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息 传递和表达是通过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和 拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地 的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈 现出明亮色；当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒 绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点；此外，当变 色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。”
变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改 变；雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警 告其它变色龙离开自己的领地；有些变色龙还会将平静时 的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免 遭袭击，使自己生存下来。 变色能躲避天敌，传情达意，类似人类语言。变色龙 是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无 愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎 物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后 一动不动地将自己融入周围的环境之中。
分布
中华枯叶蝶属于大型蛱蝶，因为模拟枯叶而闻名于世，分布于中国的西南 部和中部，以及缅甸、泰国、尼泊尔、不丹、锡金、印度；喜拉雅山的低海拔地 区。国内分布于陕西、四川、江西、湖南、浙江、福建、广东、台湾、海南、广 西、云南、西藏。 比其它蝶种数量少，分布区域狭小。双翅合并后酷似一枚枯 叶，依次由褐色、橙黄色、金属蓝色将蝶翅正面三等分，后翅基部为金属蓝色， 外围褐色。中国的四川峨眉山及云南西双版纳出产较多，但四川产不如云南产的 色彩艳丽。是蝴蝶收藏的高档蝶种。
六年级科学上册第五单元第21课《变色龙》教案周营镇陶官小学刘传祥
《变色龙》教学设计【教学内容】六年级上册第五单元第21课【教学目标】1.通过查阅书刊等其他信息源了解变色龙及其他动物自我保护的方法，亲身经历观察、查阅和整理资料等科学探究过程。
2．通过小组合作，使学生知道动物适应环境的方式是多种多样的，初步意识到生物和自然要和谐相处。
3．愿意合作与交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
关心新科技，新发明，善于用学到的知识改善生活。
【重难点】教学重点：了解各种动物保护自己的方法及为什么会有这些方法。
教学难点：区分保护色、警戒色、拟态的不同，并能对动物保护方式进行归类、整理。
【教学准备】教师：作为学生的探究伙伴，教师根据教学目标和教学内容，在各个科普网站收集有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事做成课件。
学生：课前收集一些有关动物自我保护的图片和文字资料。
【教学过程】一、创设情景，提出问题出示课本中的插图，教师指导学生观察插图：师：找一找图中共有几种动物？你认为图中的哪种动物比较难找？预设：学生大多数会说变色龙比较难找。
适时板书【变色龙】教师评价：同学们刚才只是推测，不过是否正确，我们需要有科学的依据。
下面我们来一起见证一下变色龙是怎样变色的。
播放变色龙变色的视频师：同学们，变色龙为什么要变色？预设：有的同学说是因为变色龙怕被天敌发现有的同学说是因为变色龙为了更好的隐藏自己师总结：在大自然中，像变色龙这样，使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。
我们把这种保护自己的方法叫：保护色【板书保护色】提问：在大自然里，还有哪些动物用保护色的方法来保护自己的？学生交流，教师适时纠正。
师：老师也搜集了一些用保护色来保护自己的动物，想看吗？多媒体出示其他具有保护色的动物。
如：北极狐、蚱蜢、猫头鹰等。
【设计意图】本环节让学生通过观察变色龙变色过程讨论交流和体会后，形成对保护色的理性认识，同时根据学生已有的知识经验和课前准备的资料，让学生交流其他应用保护色方法的动物。
6 变色龙 课件 (共36张PPT)
奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头。
分析：动作描写，“咳”“拧”两个动作， 形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、 官气十足的丑态。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱 下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨 了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”
分析：语言描写，借脱大衣这个插曲，顺势把话 题转开，揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、 恐慌心理，也表现出他借此为自己“变色”争取时间 以便见风使舵的狡猾。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象，推动情节发展，现在 请同学们以五人为一个小组，分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习，我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫，他的五次变化，就像 一只变色龙。但是，变的是狗主人的身份， 是他对小狗和赫留金的态度，不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
背景介绍
《变色龙》写于1884年，作家了亚历山大 二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚 历山大三世采取了更加反动的高压政策：增强了宪兵警 察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压 人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔，干的 却是欺下媚上的勾当。
昧，也揭示了当时俄国社会的病态。
赫留金 “血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者，他把 “手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把， 足见其小市民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展， 他发现优势不在他这一边，便缩了回去，甚至当奥楚 蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时，他也不曾吭一声。 由此可见，他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。
六年级科学《变色龙》教案
变色龙一、教学目标1．通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3．要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。
二、重点难点重点：了解一些动物保护自己的方法。
难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的三、教学过程（一）放映ppt中变色龙的图片（出示变色龙的图片）（二）研究“变色龙”引出保护色师：你认识它吗？了解它哪些方面？生：让学生自己先介绍一下有关变色龙的知识。
（1）变色龙的绝招之一：“一目二视”师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？请学生自己先来说说。
师：变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。
体长约15-25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为。
身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。
变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。
变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。
（2）变色龙的绝招之二：“变色”师：就像同学们说的那样，它还有一个绝招，就是变色。
你知道它是为什么变色？又是怎么变色的吗？师：变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手”。
纽约康奈尔大学生物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝色素；最外层则控制黄色素和红色素。
这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难被它的敌人发现。
六年级上- 21课变色龙 青岛版(六年制)38张ppt)
尺蠖
在动物世界里，枯叶蝶并不是拟态的专家，还有很多动 物具有这种本领。仔细观察，你能认出它们吗？
尺蠖幼虫身体细长，行动时一屈一伸像个拱桥，休息时，身体能斜向伸直如枝状。
叶蝉
竹节虫
叶虫脩，俗称“叶虫”，属竹节虫类。身体呈绿色或黄绿 色，腹部及翅宽扁状，尤如叠合在一起叶，连足都像扁扁 的叶片。叶虫脩就是靠了这一特殊的拟态，在自然界中从 容地生存。
毒蛾幼虫
赤练蛇
请你根据自己的理解，谈一谈怎样区分 动物的保护色、警戒色、拟态这三种自我保 护的方法。
围兜蜥
电鳗
蓝环章鱼
豪猪
负鼠
豪猪
河豚
狮子鱼
小组讨论：自然界中的动物，除了 用保护色、警戒色、拟态的方法保 护自己外，还有哪些适用环境、保 护自己的方式？请在小组内交流资 料卡上的内容，并整理到表格中。
动物名称
蝗虫、蚱蜢、青蛙、北极狐、变色 龙
毒箭蛙、赤练蛇、毒蛾幼虫
叶虫、叶蝉、尺蠖、竹节虫、海龙
壁虎、海星、蜥蜴、螃蟹
负鼠、狐狸、河豚
黄鼠狼、毒蛇、乌贼、章鱼、水母
适应环境、自我保护的方式
保护色
警戒色 拟态 再生 装死
释放毒气、毒汁
动物有着多种多样的保护自己的方 法，这其中的根本原因是什么？
隐身服装
21、变色龙
你能找出图中的哪些小动物？ 你认为哪些动物比较难找？
变色龙为什么要变色？
在大自然里，有许许多多的动物，像 变色龙这样，在适应环境的过程中， 使自己身体的颜色与周围环境的颜色 相同或相近，这都是为了隐藏自己或 逃避敌人的侵害。
我们把动物这种保护自己的方法叫：保护色
想一想，大自然里，
青岛版六年级科学上册 《21 变色龙》课件
动物的拟态
呈现拟态的动物
拟态章鱼
保护色，警戒色和拟 态等，都是生物在进化过 程中，通过长期的自然选 择而逐渐形成的适应性特 征。 维持生物的生存所必 需的物质和能量，都要从 环境中取得。环境对生物 有着多方面的影响，生物 只有适应环境，才能生存 下去，生物在适应环境的 同时，也能够影响环境。 生物与环境之间是相互作 用的，它们是一个不可分 割的统一的整体。
枯叶蝶
分布
中华枯叶蝶属于大型蛱蝶，因为模拟枯叶而闻名于世，分布于中国的西南 部和中部，以及缅甸、泰国、尼泊尔、不丹、锡金、印度；喜拉雅山的低海拔地 区。国内分布于陕西、四川、江西、湖南、浙江、福建、广东、台湾、海南、广 西、云南、西藏。 比其它蝶种数量少，分布区域狭小。双翅合并后酷似一枚枯 叶，依次由褐色、橙黄色、金属蓝色将蝶翅正面三等分，后翅基部为金属蓝色， 外围褐色。中国的四川峨眉山及云南西双版纳出产较多，但四川产不如云南产的 色彩艳丽。是蝴蝶收藏的高档蝶种。
还有些动物的体色是随时都可以改变的， 如避役（又叫变色龙）和比目鱼等。 比目鱼在白色的背景上，身体是白色的； 在黑色的背景上，身体是的黑色的； 在黑白相间的背景上， 身体就像打了很多黑白相间的补钉。
变色龙以改变身体的（
呈现警戒色的动物
图1为（箭毒娃） 图2为（黄蜂） 我们可以看得出两者有着很鲜艳的颜色，并通过 颜色向自己的敌害传递危害信号，起警示作用。返回
点拨
因为动物们身上的衣服不一样所以大家 很难找到他们，这就是他们保护自己的 本领。有：
保护色：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜 色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人 的侵害。 警戒色：鲜艳是一种警戒，在野外遇到色彩鲜艳 的动植物，可不要轻易出手呀！ 拟态：动物自我保护的最高境界是拟态，不只是 颜色，连外型都完全变了（颜色、外形都与环 境类似的归于拟态）。
【六年级作文】变色龙_800字
【六年级作文】变色龙_800字变色龙变色龙是一种非常神奇的动物，它能够改变自己的颜色，根据周围环境的变化来自我保护。
今天，我要给大家介绍一下这个有趣的生物。
变色龙的体型比较小，一般只有几十厘米长，身体比较扁平。
它们是爬行动物，这意味着它们行动缓慢，靠四条腿爬行。
变色龙的头部比较大，眼睛很独特，能够独立转动。
这样，它们可以看到四面八方，不容易被捕食者发现。
最特别的是，变色龙可以改变自己的颜色。
它们的身体上有一层特殊的皮肤，里面有很多含颜色的细胞。
当变色龙感到害怕、兴奋或者需要保护自己时，它们的皮肤颜色会变化。
当它们感到害怕时，可以变成深褐色；当它们感到兴奋时，可以变成鲜艳的绿色。
这样一来，变色龙就可以通过改变自己的颜色与环境相融合，不容易被捕食者发现。
变色龙的食物主要是昆虫和小型爬行动物，例如蜻蜓、蝴蝶等。
它们一般在树枝、草叶上悄悄地等待猎物的到来，然后用它们的长舌头将猎物一举捕获。
变色龙的舌头非常灵活，可以迅速伸缩，这样一来，它们就可以轻松地捕捉到猎物。
变色龙繁殖的周期大概是一年左右。
母变色龙会将卵产到地面上，然后找到合适的地方埋藏起来。
变色龙的卵需要大约3-6个月的时间才能孵化。
孵化后，小变色龙会依靠自己的力量来生活，直到长大成年。
变色龙是一个非常神奇的动物。
它们的变色能力可以帮助它们适应不同的环境，提高自己的生存能力。
通过了解变色龙，我们可以更好地保护和珍惜大自然中的各种生物，共同营造一个美丽和谐的生态环境。
让我们学习变色龙的变色能力，也要学习它们的坚韧生存精神，用自己的努力去追求更好的未来。
《变色龙》教学设计7篇
《变色龙》教学设计7篇《变色龙》教学设计1一、复习导入1、读读生词2、交流收集的变色龙的资料二、细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色3、小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
③练习朗读，注意重点词的朗读。
④使用“绘声绘色”造句。
5、变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
⑤看到这样的'景象可以用一个词语形容，用“名副其实”造句。
6、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
7、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫”8、齐读课文第三部分①放回变色龙，是为什么？又使你想到了什么？②你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。
三、布置作业1、搜集你喜欢的小动物的资料。
2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵活运用送学到的观察、表达方法，写一篇关于小动物的作文。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
新青岛版小学科学六年制六年级上册21.《变色龙》教学课件
（六·三学制）
21.变色龙
看图找动物
活动过程
图中有哪些动物？ １.哪些动物容易找到？ ２.哪些动物不容易找到？ 它们为什么不容易找到？
活动过程
活动过程 青蛙、比目鱼、螳螂、石斑鱼的保护色
活动过程
变色龙能改变身体的颜色， 用来适应不同的环境。
生物的体色与周围的环境 越相似，就越容易隐蔽自己。 -------保护色
活动过程
毒箭蛙
活动过程
活动过程
动物的警戒色
活动过程
毒箭蛙等用鲜艳的 颜色来警告捕食者不要 捕食它。------警戒色
枯叶相似的 外表来保护自己免遭其他捕食者 的侵袭。这是一种生物对另一种 生物状态的模仿。---拟态
它们用什么方 法躲避敌害？
活动过程
活动过程
变色龙 壁虎 尺蠖 黄鼠狼 毒箭蛙 墨鱼 西瓜虫 羚羊 蚯蚓
保护自己有办法：
放臭屁 保护色 断尾 拟态 缩成一团 警戒色 喷墨汁 身体断开 快速奔跑
活动过程
活动过程
拓展活动 查阅有关资料，了解沙漠中的动物是如何适应环境的。
变色龙教案6篇
变色龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第6课《变色龙》课件(共37张PPT)
这些人人性的异化，是什么原因造成的？
腐朽、黑暗、冷漠、无望的社会， 造就了一群异化的人，与其说作者在 讽刺这群人，那还不如说是在诅咒这 个社会！
① 四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。—— 死气沉沉、冷落
② 商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝 创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口 一个乞丐也没有。 ——“无精打采”用拟人的修辞手法描写环境，反映 了当时市面萧条。 ——“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞 手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会 死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环 境。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的 白色恐怖之中：经济萧条、民众麻 木、法律虚伪——沙皇专制警察打 着遵守法令的幌子，干的却是欺下 媚上的勾当。
根据以上分析，探究小说主旨。
小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚 上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走 狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐 败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚 味的社会病苦。
“再可恨的人，归根结底也只不过是个 可怜的人而已”
——张爱玲
作者只讽刺奥楚蔑洛夫警官一人吗？
赫留金这个人物你们觉得怎么样？
他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁 机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是 由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕 恭毕敬，甚至曲意奉承（“他老人家是个明 白人，看得出来到底谁在胡说……”），还打 出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形 势”的发展，他发现力量不在他一边，便缩 了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、 “混蛋”时，他也不曾吭一声。他身上的奴 性是很明显的。
《变色龙》介绍
《变色龙》写作于1884 年，是契诃夫早期创作 的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山 大三世，为了强化反动
变色龙教案(优秀6篇)
变色龙教案(优秀6篇)变色龙教案篇一活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.ppt分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。
（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。
”）6.拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。
好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”变色龙教案篇二活动目标1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。
2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。
3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。
活动准备1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。
2、幼儿用书第5~8页活动过程1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。
引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。
（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家）教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。
变色龙作文六年级
变色龙作文六年级变色龙作文六年级1他是我们班学生中公认的捣蛋大王，可在老师的眼中，却是一位品学兼优的好学生。
没错，他就是“变色龙”——李某某！有一次，在学校上美术课，他上课十分认真地听讲，不时得到老师的表扬，而且还画了一幅栩栩如生的《白鹭》，使老师更加器重他。
可当下课铃声响起，老师走了的时候，他就从乖巧的白色，瞬间变成了可怕的红色，！等大家都出去玩的，他拿着橡皮擦，偷偷地擦着别人花了一节课的时间辛辛苦苦画的《欧洲大陆之旅之巴黎铁塔》！呜呜呜——可怜的我的作品也被他擦了。
还有一次，我们正在考试，当语文老师在的时候，他依然保持着乖巧的白色，认真地做着试卷。
当老师出去上厕所时，他又变色了，这次他变的是令人望而生畏的绿色，那就是考试作弊，哦！不应该说是作弊，因为他是光明正大地拿出了课本来抄！这时，老师的脚步声逼近了，他急忙把书塞进了抽屉里，又马上变回了乖巧的白色，老师进来了，看了一下全场，觉得没事，什么都没察觉到。
还有更绝的！他好一天老师在的时候很正常，突然，老师出去接了个电话，这时，他就露出了狰狞的面目，他带了一把玩具枪，对着同学们乱射，老师一回来，他马上又变回来了。
唉！天呐，我们什么时候才能摆脱“变色龙”呀！变色龙作文六年级2四年级上学期，我们班调来了一位教学经验丰富的老师，他姓蓝。
我们师生相处得可好了，我还用我的摄相头——眼睛记录下了几个片段。
什么，你说你想看看?好吧，不过，要注意力集中哦!镜头一：“哈哈太好笑了!”“哈哈，哈!”哎?已经是上课时间了，哪里传来的声音?哦，这是我们班正在上蓝老师的课呢。
蓝老师的幽默让全班同学笑得前仰后合，瞧，蓝老师正大模大样地学鹅走路呢，那姿态，和课本上描写的鹅一模一样。
蓝老师惟妙惟肖的表演，又再一次让我们哄堂大笑。
镜头二：蓝老师正在全神贯注地上“幽默语文课”。
忽然，有几个捣蛋鬼在下面偷偷地做小动作，蓝老师看见了，故意停下来不讲了，但是他们还是无动于衷。
这下，可把蓝老师惹火了，他大步走上前去，让那些人站着上课，这才继续开始上课。
变色龙小学生六年级作文
变色龙_小学生六年级作文变色龙_小学生六年级作文1“我是变色龙呀，生活在保密的丛林中，我的身体会变色，真呀真神奇”瞧，我正欢快的在树枝上哼歌呢!我的学名叫“避役”，但大家都叫我们变色龙，可能是因为我会变色的缘故吧，谈到变色，我可是“老本行”了。
但我们遇到危险时，会把自己的身体慢慢融入到周围的环境中，是敌人发现不了我们，慢慢他们就会等的不耐烦，自然就会撤退了，看到他们那失望的样子，我常常会躲在一旁偷笑。
你们人类常常用“奇特”来形容我们，其实这一点也不为过。
我们的捕食速度那可是超一流啊！我的舌头可长了，伸出来有我们身体的两倍呢，保证然你们大吃一惊，而且我们的舌头上有腺体，能分泌出大量的粘液，只要一捉住小飞虫，他就在劫难逃了。
我捕食物的时候还有重要的一点就是靠我的眼睛了。
我的眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180°，而且就像两颗球一样，上下左右转动自如，这种眼镜能及时发现猎物，又能够躲避敌人，真是两全其美呀！我经常为有一双这样的眼睛和这样的一条舌头而感到骄傲呢！嘿嘿！怎么样，听了我的介绍你是否对我有所了解呢？变色龙_小学生六年级作文2我是一只生活在热带丛林中的变色龙。
我身长大约30厘米，模样似蛇非蛇，大家可不要认错哦！我的全身呈翠绿色，椭圆形的头上有一张三角形的嘴，两眼像两个大珍珠似的凸在外面，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟的背。
我还长着四只短脚，尾巴又尖又细，像针尖。
这就是我的外形，可爱吗？告诉大家一个小秘密：我的每只眼睛都能单独转来转去，分别观察四面八方的东西，既可以避免强大动物对我的伤害，也更方便我捕捉食物，大家看我厉害吧！我叫变色龙，可不是徒有虚名，如果你们把我放在水泥板上，皮肤上的颜色就会逐渐变成浅灰色。
如果你们把我放在香蕉叶上，我的皮肤就会变成香蕉色。
我不仅可以变换颜色，而且还是个捕食高手。
看，有一只五彩缤纷的蝴蝶飞来了，我以迅雷不及掩耳之势伸出舌头，“刷”，这只彩蝶就被我卷入了口中。
变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】
变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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查阅有关资料，了解沙漠 中的动物是如何适应环境的。
学习 目标
白色的披风与雪的颜色 一致，解放军战士披在身上， 不易被敌人发现。（保护色）
学习 目标
一、我来填一填
1.动物适应环境保护自己的方法有：( 保护色 )、 ( 警戒色 )、( 拟态 )。
2.写出下列适应环境的方法:
A.蝗虫 B.青蛙 C.枯叶蝶D.变色龙 E.毒箭蛙 F.壁虎
G.斑马 H.尺蠖 I.竹叶虫 J.螳螂 K.蟾蜍 L.海参 M.比
目鱼 N.蜂兰 O.北极熊
保护色：( A B D F G M O
)
拟 态：( C H I J N
)
警戒色：( E K L
)
二、当好小法官
1.军人使用的迷彩服就是在动物保护自己的方式的启 示下发明的。（ √ ）
2.学会了模仿动物的自我保护方法后就可以想干什么 就干什么。（ ×）
三、我来选一选
1.动物的自我保护是根据（ B ）的变化而变化的。 A.身体 B.环境 C.颜色 D.外表
壁虎：又叫黑虎子。 碰到敌害， 断掉尾巴。
黄鼠狼： 又名黄鼬。 碰到敌害， பைடு நூலகம்放臭气
蚯蚓： 碰到敌害， 身体断开。
动物名称
变色龙 青蛙 黄鼠狼 尺蠖 墨鱼 西瓜虫 羚羊
适应环境的方式 保护色
保护色 放臭屁 拟态 喷墨汁 缩成一团 快速奔跑
学习 目标
. 军人使用的迷彩服是在 动物保护自己的方式（保护 色）的启示下发明的。
叶蝉 草地蝗虫
舟蛾 沙地蝗虫
毒箭蛙等用 鲜艳的颜色来 警告捕食者不 要捕食它。
刺蛾毛虫
海星
仿 毒蜘蛛 海
牛
毒蘑菇
希神蛾
毒 环纹蟒 蛾
枯叶蝶等借助 与枯叶相似的外表 来保护自己免遭其 他捕食者的侵袭。 这是一种生物对另 一种生物状态的模 仿。
尺蠖
叶
撒旦叶尾蜥蜴
子
虫
竹 节 虫
学习 目标
西瓜虫：又名鼠妇、潮虫。 碰到敌害，身体卷曲成团。
青岛版六年级《科学》上册第五单元《生物与环境》
21.变色龙
山东省滕州市级索镇韩桥小学六年级一班 丁仁富
学习目标
课堂达标
枯叶蝶的外表与 枯叶相似，更难 发现。
变色龙的身体也 是绿色的，还真 难发现它呢？
学习 目标
变色龙能改变身 体的颜色，用来适应 不同的环境。
生物的体色与周 围的环境越相似，就 越容易隐蔽自己。