《渐》课件 丰子恺概述
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高中语文粤教版必修二丰子恺《渐》ppt课件1
文章主旨内容和写作意图
丰子恺的《渐》通过对人的生命历程 中渐变规律的描述和分析，揭示时间的隐 秘性和欺骗性，告诫世人要用大时间观去 面对世界，学会宏观地把握人生，以明达、 宽容之心待人接物，呼吁时代的谦让与和 平。
——丰子恺
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一， 是我国著名的画家。读书时期师从李叔同先 生（著名的“弘一法师”）学美术和音乐， 散文成就也很大，出版散文集《缘缘堂随笔》 和漫画集《子恺漫画》。他特别关心儿童和 艺术，皈依佛教，作品带有玄思色彩、儿童 本位思想和赤子之心。崇尚自然，作风平易， 笔法随意，不加矫饰。
（1）使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如 “渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。 （2）人之能堪受境遇的衰变，也全靠这“渐” 的助力。大自然也遵循这个原则。 （3）“渐”的作用，就是用每步相差极微极 缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的 痕迹，使人误认其为恒古不变。 （4）“渐”的本质是“时间”。 （5）人类中能胜任百年的或千古的寿命的人， 是“大人格”“大人生”的人。
5、作者为什么赞同“一刹那便是永劫” 的说法？请结合文章内容谈谈你的看法。
6、作者写作意图？
文章由浅入深，通过对人的生命历程渐变 规律的描述和分析，唤醒人们的时间意识，激 励人们把握好时间，把握好人生，做一个有 “大人格”“大人生”的人，于细微中见伟大
的7、人文。 章写法特点表现在哪？
作者善于运用许多生活中的具体例子，由浅入 深，从身边的事例、日常的见闻、零星的思想 和感兴谈起，由具体而抽象地揭示“渐”的本 质，领悟人生道理，认识时空变化的真意义。
是因为时间比空间的流失是更为神妙，更全然 无从谈起，更捉摸不定，又不可挽回。（意对即可）
文章内容和写法总体理解
判断说法不正确的一项 A、为了证明“人生是由‘渐’维持的”，作者 主要运用了对比和比喻手法。 B、为了证明“人之能堪受境遇的衰变”，作者 举了一个只能在小说中见到的例子。 C、在第一段中作者不厌其烦地以年月日分秒来 修饰“渐进”，与后文的内容形成一种连贯和谐 的氛围。 D、在作者看来，舞台上如花少女不肯承认自己 就是将来火炉旁的老婆子与千金之子忽然变成乞 丐或偷儿会痛不欲生，其原因是受不了强烈的 “变‘的刺激。
《渐》讲课课件
小作文： 你是否感到“渐”对你的 影响，这影响是好是坏？你今后该如 何把握你的生命？请你写四百字左右 的感受与体会。
逝 者 如 斯 夫
4、(A)“然人类中也有几个能胜任百年的或 千古的寿命的人。那是’大人格’，’大人 生’”。
怎样才是“大人格”、“大人 生”？ 对社会、对人生有所助益、不计 个人得失，追求一种超越的心态，执 着追求人生的意义。
4、(B)你认为古今中外有哪些人物是具
备了“大人格”“大人生”的人，他们又都 具备了些什么品格？
写作特点
1、善于从日常生活的琐事中感悟生命的 真谛。 2、语言平易朴实，分析道理深入浅出， 通俗易懂。
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了 罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默 里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我 的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸 了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上 我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄 地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开 眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着 些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转 眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
课件《渐》
导入新课
美国一所大学做过一项实验，科研人员将一只青蛙
猛地丢进装有沸水的铁锅中，青蛙受到意外的强烈 刺激，作出了灵敏的反应，奋力一跳，跃出锅外， 自我拯救了生命。而后，科研人员仍将这只青蛙放 进装满凉水的铁锅，然后在锅下逐渐加温，青蛙毫 无觉察地在温水里悠然自得，直到它感到水烫无法 忍受时，再想跃出水面却已动弹不得，枉送了性命。 ——“蛙死温水”现象道出了从量变到质变的原理， 说明了一种渐变的适应性和习惯性，进而失去戒备 而招灾的道理。
（二）理解重点语句，领悟写作目的。
1. 试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的
安乐而让其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美 誉）；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼“勿要轧， 总有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会” 或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这 样的明达之人。（你如何理解这一段话？） 明确：“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态度，在短时 间内，人们也许能做到明达、谦让、平和、不计较得失，但 时间久长，就很少有人能做到。 附要点加强理解： 乘真正火车 ： 短时间 明达 多 乘人生火车 ： 长时间 明达 少
。
（2）“一粒沙里看世界，一朵花里见天国；手掌
里盛住无限，一刹那便是永劫。” 这句话阐述了“瞬间”与“永恒”的关系 ，我们 的生命是短暂的，然而我们短暂的生命却隐含着永 恒的意义。 瞬间：“一粒沙”、“一朵花”、“手掌里”、 “一刹那” 永恒：“世界”、“天国”、“无限”、“永劫” 感悟：把握住生命的每一瞬间，品味人生，学会欣 赏，化瞬间为永恒。
拥有“大人格” “大人生”的 不为“渐”所 不为造物主所 欺
人 渐 迷
美国一所大学做过一项实验，科研人员将一只青蛙
猛地丢进装有沸水的铁锅中，青蛙受到意外的强烈 刺激，作出了灵敏的反应，奋力一跳，跃出锅外， 自我拯救了生命。而后，科研人员仍将这只青蛙放 进装满凉水的铁锅，然后在锅下逐渐加温，青蛙毫 无觉察地在温水里悠然自得，直到它感到水烫无法 忍受时，再想跃出水面却已动弹不得，枉送了性命。 ——“蛙死温水”现象道出了从量变到质变的原理， 说明了一种渐变的适应性和习惯性，进而失去戒备 而招灾的道理。
（二）理解重点语句，领悟写作目的。
1. 试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的
安乐而让其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美 誉）；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼“勿要轧， 总有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会” 或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这 样的明达之人。（你如何理解这一段话？） 明确：“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态度，在短时 间内，人们也许能做到明达、谦让、平和、不计较得失，但 时间久长，就很少有人能做到。 附要点加强理解： 乘真正火车 ： 短时间 明达 多 乘人生火车 ： 长时间 明达 少
。
（2）“一粒沙里看世界，一朵花里见天国；手掌
里盛住无限，一刹那便是永劫。” 这句话阐述了“瞬间”与“永恒”的关系 ，我们 的生命是短暂的，然而我们短暂的生命却隐含着永 恒的意义。 瞬间：“一粒沙”、“一朵花”、“手掌里”、 “一刹那” 永恒：“世界”、“天国”、“无限”、“永劫” 感悟：把握住生命的每一瞬间，品味人生，学会欣 赏，化瞬间为永恒。
拥有“大人格” “大人生”的 不为“渐”所 不为造物主所 欺
人 渐 迷
丰子恺《渐》课件
通过学习丰子恺的作品，我认识到文学在社会中具有重要意义，它可以启迪人们 的思想，提升人们的审美水平，促进社会的进步和发展。
文学对个人成长的影响
文学作品对个人的成长和发展也有着深远的影响，它们可以塑造我们的价值观、 人生观，让我们更好地认识自己和世界。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
丰子恺《渐》课件
目录
• 丰子恺简介 • 《渐》的主题与背景 • 《渐》的内容分析 • 《渐》的艺术特色 • 《渐》的影响与评价 • 结语
01
丰子恺简介
丰子恺生平
01
02
03
04
1898年出生于浙江桐乡县， 是中国现代著名漫画家、散文 家、翻译家和音乐教育家。
1914年考入浙江省立第一师 范学校，受教于著名文学家、
《渐》的意境营造
自然景色的描绘
作者通过对四季景色的描绘，营造出一种清新自然的意境，让读者 感受到大自然的美丽和神奇。
人生感悟的抒发
作者通过对人生中的点滴感悟的抒发，营造出一种深沉的人生哲理 意境，让读者在思考中领悟到人生的真谛。
诗意的表达
作者运用诗意的表达方式，将生活中的细节和感悟融入到文章中，营 造出一种富有诗意的艺术氛围，让读者在阅读中感受到美的享受。
对丰子恺文学的再认识
了解丰子恺风格
通过学习丰子恺的《渐》，我对他的 文学风格有了更深入的了解，他的作 品以细腻、朴实、自然见长，善于从 日常生活中挖掘深刻的哲理。
感受文学魅力
丰子恺的文学作品不仅具有很高的艺 术价值，还蕴含着丰富的人生智慧， 让我更加感受到文学的魅力和力量。
对文学价值的思考
文学的社会意义
自然和社会的独到见解。
02
《渐》的主题与背景
文学对个人成长的影响
文学作品对个人的成长和发展也有着深远的影响，它们可以塑造我们的价值观、 人生观，让我们更好地认识自己和世界。
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感谢您的观看
丰子恺《渐》课件
目录
• 丰子恺简介 • 《渐》的主题与背景 • 《渐》的内容分析 • 《渐》的艺术特色 • 《渐》的影响与评价 • 结语
01
丰子恺简介
丰子恺生平
01
02
03
04
1898年出生于浙江桐乡县， 是中国现代著名漫画家、散文 家、翻译家和音乐教育家。
1914年考入浙江省立第一师 范学校，受教于著名文学家、
《渐》的意境营造
自然景色的描绘
作者通过对四季景色的描绘，营造出一种清新自然的意境，让读者 感受到大自然的美丽和神奇。
人生感悟的抒发
作者通过对人生中的点滴感悟的抒发，营造出一种深沉的人生哲理 意境，让读者在思考中领悟到人生的真谛。
诗意的表达
作者运用诗意的表达方式，将生活中的细节和感悟融入到文章中，营 造出一种富有诗意的艺术氛围，让读者在阅读中感受到美的享受。
对丰子恺文学的再认识
了解丰子恺风格
通过学习丰子恺的《渐》，我对他的 文学风格有了更深入的了解，他的作 品以细腻、朴实、自然见长，善于从 日常生活中挖掘深刻的哲理。
感受文学魅力
丰子恺的文学作品不仅具有很高的艺 术价值，还蕴含着丰富的人生智慧， 让我更加感受到文学的魅力和力量。
对文学价值的思考
文学的社会意义
自然和社会的独到见解。
02
《渐》的主题与背景
丰子恺《渐》 ppt课件
（4）“渐”的本质是“时间”。
（5）人类中能胜任百年的或千古的寿命的人，是
“大人格”“大人生”的人。
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2.作者是从哪三个大方面来说明“渐”这一现象的？ 并将课文划分层次。
(1)人生在“变”，这种“变”是渐进的，让人不知不 觉的。一至三段，从人事变化到自然变化说明渐的 力量。
(2)世间万物时刻在变化而又让人毫无察觉。以寓言 和时钟为例，而且说明了渐以时间为本质。时间一 直在流逝着，可我们还以为它永远不变。
欢迎。对「五四」以来的新文化运动都起了一定的推动 作用。
• 69岁时，文化大革命，那时他住在上海。大字报，逼供
信，抄家，关「牛棚」，紧缩住房，下乡劳动，写不尽 的检讨交代，批斗，挂牌，游街，克扣工资。
• 1974年四人帮借批大儒为名，炮制所谓「黑画展」，
丰子恺自然也不能幸免。ppt课件
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• 十年浩劫期间，丰子恺被林彪、“四人 帮”加上莫须有罪名，遭到残酷迫害， 身心备受摧残。一九七零年初他患重病， 卧病半年。病愈后，他不顾林彪、‘四 人帮’的迫害，仍坚持作画，并从事翻 译。但由于长期受折磨，患了肺癌。一 九七五年九月十五日，丰子恺在阴霾蔽 日的情况下含恨长逝。
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写作风格
• 他的随笔持有一种独特的人生态度。 他崇尚简陋生活的工农， 崇尚天真纯洁的儿童， 他憧憬“天下如一家，人们如亲族，互 相亲爱、互相帮助、共乐其生活，那时 陌路就变成家庭”的大同社会。
• 《护生画集》缘于佛教的大慈悲心， 也出于对良师李叔同的敬重。
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丰子恺的一生
• 1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店 出版。
【高中语文】渐ppt25
渐
武汉 梅洪涛
花瓣,从枝头逐渐飘零,在空 中舞出唯美的痕迹;星辰,从夜空 逐渐滑落,在云间划下无奈的弧 线;细沙,从沙漏间逐渐穿过,在 瓶中蓄起薄薄的积淀.
逝者如斯夫
丰子恺，原名润，又字仁，浙江桐乡人。 我国现代著名漫画家、文学家、翻译家、美术 音乐教育家主要著作有《丰子恺儿童漫画》 《缘缘堂随笔》等。他是中国近代漫画的开山 之人，创造了“子恺漫画”这一独特的艺术形 式；他的散文清新、美妙、颇含人生哲理。
参考答案: (1)生命留下一点余地(空白),才能引人深思,领略 绝妙的境界.
(2)生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到 自己的位置，自己的光源，自己的声音。
几个茶杯，一卷 帘栊，便是十分 心情
虽然是疏朗的几笔墨 痕，画着一道卷上的芦帘， 一个放在廊边的小桌，桌 上是一把壶，几个杯，天 上是一钩新月，我的情思 却被他带到一个诗的仙境， 我的心上感到一种说不出 的美感（郑振铎）
• • • • a请用文中的语言来回答。 “一般人对于时间的悟性……全体。” b用自己的话说，意思是什么呢？ 有形的火车使人们感到时间的变化而珍惜缘分,礼让谦和; 而无形的火 车因感觉不到时间的渐变而使人斗争不休.
2.“凶险残惨的争斗”是人们不能把握时间而做出的不明达 的举动。那其实面对自己并不长的生命时间，即人生，人 们还有哪些不明达的表现？
散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与领悟。
可分为三类：（1）探究人生和自然奥秘 （2）写儿童情趣 （3）写本人生活经历和社会的 炎凉世态。
生字词
纨绔子弟wá n kù 佣工 yōng 刑笞 chī
围炉拥衾qīn （被子）
牛犊dú （ gá ）轧(拥挤） 轧 （ yà ）倾轧 （排挤） （ zhá）轧钢
武汉 梅洪涛
花瓣,从枝头逐渐飘零,在空 中舞出唯美的痕迹;星辰,从夜空 逐渐滑落,在云间划下无奈的弧 线;细沙,从沙漏间逐渐穿过,在 瓶中蓄起薄薄的积淀.
逝者如斯夫
丰子恺，原名润，又字仁，浙江桐乡人。 我国现代著名漫画家、文学家、翻译家、美术 音乐教育家主要著作有《丰子恺儿童漫画》 《缘缘堂随笔》等。他是中国近代漫画的开山 之人，创造了“子恺漫画”这一独特的艺术形 式；他的散文清新、美妙、颇含人生哲理。
参考答案: (1)生命留下一点余地(空白),才能引人深思,领略 绝妙的境界.
(2)生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到 自己的位置，自己的光源，自己的声音。
几个茶杯，一卷 帘栊，便是十分 心情
虽然是疏朗的几笔墨 痕，画着一道卷上的芦帘， 一个放在廊边的小桌，桌 上是一把壶，几个杯，天 上是一钩新月，我的情思 却被他带到一个诗的仙境， 我的心上感到一种说不出 的美感（郑振铎）
• • • • a请用文中的语言来回答。 “一般人对于时间的悟性……全体。” b用自己的话说，意思是什么呢？ 有形的火车使人们感到时间的变化而珍惜缘分,礼让谦和; 而无形的火 车因感觉不到时间的渐变而使人斗争不休.
2.“凶险残惨的争斗”是人们不能把握时间而做出的不明达 的举动。那其实面对自己并不长的生命时间，即人生，人 们还有哪些不明达的表现？
散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与领悟。
可分为三类：（1）探究人生和自然奥秘 （2）写儿童情趣 （3）写本人生活经历和社会的 炎凉世态。
生字词
纨绔子弟wá n kù 佣工 yōng 刑笞 chī
围炉拥衾qīn （被子）
牛犊dú （ gá ）轧(拥挤） 轧 （ yà ）倾轧 （排挤） （ zhá）轧钢
丰子恺《渐》上课课件
是因为时间比空间的流失是更为神妙，更全然 无从谈起，更捉摸不定，又不可挽回。（意对即可）
6.朗诵最后一段 理解“大人生”“大人格” 感悟“瞬间”与“永恒”的关系
“大人生”“大人格”
他们能不为“渐”所迷
收缩无限的时间并空间于方寸的心中
——懂得人生短暂，不为名利欲望 耗费有限的光阴。
——心胸广阔，超然豁达，追求人 生真谛，追求友爱和谐，追求心灵 自由。
有时候我们就是这只青蛙
每天读15分钟
假如一个中等水平的读者读一本一 般性的书，每分钟能读300字，十五分 钟就能读4,500字。一周七天读31,500 字，一个月是126,000字，一年的阅读 量可以达到1,512,000字。而书籍的篇 幅从60,000字到100，000字不等，平 均两处地方作者不厌其烦地用 年、月、日、分、秒等来修饰或陈述 “渐”，试分析这种写法（特点和好处）。
作者这里用了繁笔手法，不厌其烦地突出时间 对变化的影响特点，意在揭示季节或时间是不知 不觉地微妙地变化的，突出“渐”的特点和作用。
4、“‘渐’的本质是‘时间’。时间我 觉得比空间更为不可思议。”其中“不可 思议”的原因该如何理解？
悟：把握住生命的每一瞬间，品味
人生，学会欣赏，化瞬间为永恒。
6、中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？ 石火光中寄此身。”英国诗人也说：“一粒沙里见世 界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是 永劫。”
如何理解这几句话？
人活在世上，就像局促在那小小的蜗牛壳里，空间那 样狭窄，还有什么好争论呢？生命短暂，就像石头相 撞的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了。 人生在世，是如此的渺小、短暂，又何必斤斤计较呢？
写作风格
• 他的随笔持有一种独特的人生态度。 他崇尚简陋生活的工农， 崇尚天真纯洁的儿童， 他憧憬“天下如一家，人们如亲族，互 相亲爱、互相帮助、共乐其生活，那时 陌路就变成家庭”的大同社会。
6.朗诵最后一段 理解“大人生”“大人格” 感悟“瞬间”与“永恒”的关系
“大人生”“大人格”
他们能不为“渐”所迷
收缩无限的时间并空间于方寸的心中
——懂得人生短暂，不为名利欲望 耗费有限的光阴。
——心胸广阔，超然豁达，追求人 生真谛，追求友爱和谐，追求心灵 自由。
有时候我们就是这只青蛙
每天读15分钟
假如一个中等水平的读者读一本一 般性的书，每分钟能读300字，十五分 钟就能读4,500字。一周七天读31,500 字，一个月是126,000字，一年的阅读 量可以达到1,512,000字。而书籍的篇 幅从60,000字到100，000字不等，平 均两处地方作者不厌其烦地用 年、月、日、分、秒等来修饰或陈述 “渐”，试分析这种写法（特点和好处）。
作者这里用了繁笔手法，不厌其烦地突出时间 对变化的影响特点，意在揭示季节或时间是不知 不觉地微妙地变化的，突出“渐”的特点和作用。
4、“‘渐’的本质是‘时间’。时间我 觉得比空间更为不可思议。”其中“不可 思议”的原因该如何理解？
悟：把握住生命的每一瞬间，品味
人生，学会欣赏，化瞬间为永恒。
6、中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？ 石火光中寄此身。”英国诗人也说：“一粒沙里见世 界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是 永劫。”
如何理解这几句话？
人活在世上，就像局促在那小小的蜗牛壳里，空间那 样狭窄，还有什么好争论呢？生命短暂，就像石头相 撞的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了。 人生在世，是如此的渺小、短暂，又何必斤斤计较呢？
写作风格
• 他的随笔持有一种独特的人生态度。 他崇尚简陋生活的工农， 崇尚天真纯洁的儿童， 他憧憬“天下如一家，人们如亲族，互 相亲爱、互相帮助、共乐其生活，那时 陌路就变成家庭”的大同社会。
语文《渐》课件
有《子恺漫画》，《缘缘堂随笔》等众多作品 行世。文学创作以散文为主，他的散文多为关 于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三 类：（1）探究人生和自然的奥秘；（2）写儿 童情趣；（3）写本人生活经历和社会世态炎 凉。《渐》写于1928年，收入《缘缘堂随笔》 散文中，丰子恺先生后来又整理了一个集子命 名为《静观人生》。《渐》这篇文章被放在 “人生咏叹”这个专题中，可知《渐》所写的 内容与人生感叹相关联。
渐
第三部分（第4－6自然段）：告诉我们“渐”的作用， 另外用了一个“时辰钟”的例子来说明“渐”是造物 骗人的一个手段，表明“渐”的本质就是时间。 第四部分（第7自然段）：发出呼吁：人不要为“渐”所 迷惑，不要为造物主所欺骗，应“收缩无限的时间并空 间于方寸的心中”，也即把握好时间的生命线，让自己 拥有“大人格”、 “大人生”。
思考2：这些生动的事例，其实都是为作者阐 述“渐”的理解而服务的，那么文中的“渐” 到底该怎么理解呢？
“渐”是一种事物累积、时间流逝的形态。 这形态没有具体形迹，难以捉摸把握。
思考3：试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其 坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美誉）；有的见众人争先下车， 而退在后面，或高呼：“勿要轧，总有得下去的！”“大家都要下去的！” 然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有 这样的明达之人。（你如何理解这一段话？）
“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态 度，在短时间内，人们也许能做到明达、 谦让、平和、不计较得失；但时间久长， 就很少有人能做到。
思考5：然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。 那是“大人格”，“大人生”。
• 怎样才是“大人格”、“大人生”？ ——懂得人生短暂，不为名利欲望耗费有限 的光阴。 ——心胸广阔，超然豁达，追求人生真谛， 追求友爱和谐，追求心灵自由。
高中语文 3.11 渐课件
[名师指津]结合第一段，谈人生变化的特点即可。
我的理解：
圆滑
令人想到人生就像鹅卵石一样由于岁月的不断 冲刷所造成，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的 本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生 的整体变化
作者指出人生的变化在于“渐”字，而“渐”字的 表现是无声无息、令人毫不知觉的。而“微妙”一 词正好是对这种特点表现的概括
得。
逐渐 火起来了。 ②本来萧条的市场，理顺关系后，_________
(2)留恋· 流连 流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开.留恋得忘记了回去。 留恋：不忍舍弃或离开。 “留恋”的词 义是“不忍舍弃或离开”，是一个 常用的 双音
词，词义的应用范围比较广泛，可以表示对人、对事、对物的
依依不舍的情感，如“留恋亲人”“留恋学校生活”“留恋故 土”；“流连”指受吸引而不愿意返回，对象 仅限 于自 然 景 色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。
1.写法归纳
恰当运用例证，说理透彻
《渐》充分体现了作者善于从日常生活的琐事中感悟生命真谛 的特点。“渐”是一种事物累积、时间流逝的形态，这形态没 有具体形迹，难以捉摸把握。作者并不直说“渐”是什么，而 是引用了许多生活中的具体例子，从身边的 琐事、日 常 的见 闻、零星的思想和感触谈起，由浅入深，由具体而入抽象，揭 开“渐”的本质，感悟人生的道理，认识时空变化的意义，揭 示生存的哲理。作者坦诚真挚，既执着于对生命的玄思，又侧
微妙
2.“渐”的本质是什么？作者为什么要称之为“渐”？
[名师指津]第一问文中有明确作答的语句。第二问紧扣“渐” 的本质和事物变化来思考。 我的理解：“渐”的本质是“时间”。文章的“渐”是一个关 于时间推移、事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。作者
《渐》ppt课件全面版
“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态 度，在短时间内，人们也许能做到明达、 谦让、平和、不计较得失；但时间久长， 就很少有人能做到。
思考5：然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。 那是“大人格”，“大人生”。
• 怎样才是“大人格”、“大人生”？
——懂得人生短暂，不为名利欲望耗费有限 的光阴。 ——心胸广阔，超然豁达，追求人生真谛， 追求友爱和谐，追求心灵自由。
思考3：试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其 坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美誉）；有的见众人争先下车， 而退在后面，或高呼：“勿要轧，总有得下去的！”“大家都要下去的！” 然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有 这样的明达之人。（你如何理解这一段话？）
第一部分（第1自然段）：列举生活中的种种现象，说 明人生是由“渐”去维持的，为下文作铺垫。
第二部分（第2、3自然段）：人能够适应环境的变化， 是靠“渐”的助力，大自然也遵循这个神秘的原则。
渐
第三部分（第4－6自然段）：告诉我们“渐”的作用， 另外用了一个“时辰钟”的例子来说明“渐”是造物 骗人的一个手段，表明“渐”的本质就是时间。
思考1：文章如何让我们真切感受到“渐” 的？ 都有哪些？
大量的实例
如:孩子变老头、少女变老婆子、 纨绔子弟变偷儿、季节轮换、昼 夜推移、儿女成长、水仙开花、 抱犊过河、时钟移针等。
思考2：这些生动的事例，其实都是为作者阐 述“渐”的理解而服务的，那么文中的“渐” 到底该怎么理解呢？
“渐”是一种事物累积、时间流逝的形态。 这形态没有具体形迹，难以捉摸把握。
结论：对社会、对人生有所助益、不计个人得失，追求 一种超越的心态，执着追求人生的意义。
思考5：然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。 那是“大人格”，“大人生”。
• 怎样才是“大人格”、“大人生”？
——懂得人生短暂，不为名利欲望耗费有限 的光阴。 ——心胸广阔，超然豁达，追求人生真谛， 追求友爱和谐，追求心灵自由。
思考3：试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其 坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美誉）；有的见众人争先下车， 而退在后面，或高呼：“勿要轧，总有得下去的！”“大家都要下去的！” 然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有 这样的明达之人。（你如何理解这一段话？）
第一部分（第1自然段）：列举生活中的种种现象，说 明人生是由“渐”去维持的，为下文作铺垫。
第二部分（第2、3自然段）：人能够适应环境的变化， 是靠“渐”的助力，大自然也遵循这个神秘的原则。
渐
第三部分（第4－6自然段）：告诉我们“渐”的作用， 另外用了一个“时辰钟”的例子来说明“渐”是造物 骗人的一个手段，表明“渐”的本质就是时间。
思考1：文章如何让我们真切感受到“渐” 的？ 都有哪些？
大量的实例
如:孩子变老头、少女变老婆子、 纨绔子弟变偷儿、季节轮换、昼 夜推移、儿女成长、水仙开花、 抱犊过河、时钟移针等。
思考2：这些生动的事例，其实都是为作者阐 述“渐”的理解而服务的，那么文中的“渐” 到底该怎么理解呢？
“渐”是一种事物累积、时间流逝的形态。 这形态没有具体形迹，难以捉摸把握。
结论：对社会、对人生有所助益、不计个人得失，追求 一种超越的心态，执着追求人生的意义。
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五、课后作业
学完这篇文章后，谈谈你们从中得到 了什么样的人生启示。
精品链接
惠而不费， 亦曰仁慈。
盛世乐太平， 民康而物阜， 万类咸喁喁， 同浴仁恩厚， 昔日互残杀， 而今共爱亲， 何分物与我， 大地一家春。
了化 诗 。成 的 （一 情 子 郑幅 调 恺 振更 而 不 铎足 已 惟 ）迷 ， 复 人直写 的已那 仙把首 境它古
子恺的画开辟了 一个新的境界，给了 我们一种不曾有过的 乐趣，这种乐趣超越 了形似而神似的鉴赏， 而达 到相与会心的感 受。 （叶圣陶）
5、作者写作此文的宗旨是什么呢？
能不为“渐”所迷，不为 造物所欺，而收缩无限的时 间并空间于方寸之中。
唤醒人们的时间意识，激 励人们要把握好时间，把握 好人生。
写作特点：
1 、善于从日常生活的琐事中感悟生命真
谛。语言平易朴实，分析道理深入浅出， 通俗易懂。
2、过渡自然，衔接自然。
3 、用形象生动的故事、事例说明深刻道
2、如何理解“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如 ‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如‘渐’。”中 “圆滑”和“微妙”二词？
“圆滑”令我们想到人生就是像 鹅卵石一样由于岁月的不断冲刷所造 成，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的 本质。作者用“圆滑”可以说概括了 人的一生的整体变化。 “微妙”一词的使用非常贴切。 作者指出人生的变化在于“渐”字， 而“渐”字的表现是无声无息，令人 毫不知觉的。而“微妙”一词正好是 这种特点表现的概括。
理。
几个茶杯，一卷帘栊，便 是十分心情
虽然是疏朗的几笔墨痕，画 着一道卷上的芦帘，一个放在廊 边的小桌，桌上是一把壶，几个 杯，天上是一钩新月，我的情思 却被他带到一个诗的仙境，我的 心上感到一种说不出的美感（郑 振铎）
不每 忘一 的幅 东都 西有 （一 朱点 光令 潜人 ）永 远
勿谓善小， 不乐为之，
3、 “然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿 命的人。那是‘大人格’，‘大人生’”。怎样才是“大 人格”、“大人生”？
对社会、对人生 有所助益、不计个人 得失，追求一种超越 的心态，执着追求人 生的意义。
孔子 范仲淹 苏东坡 鲁迅 史铁生
智慧、明达的思维； 高瞻远瞩的目光； 海纳百川的气度与胸怀； 谦让、平和的人生态度； 不计较个人得失，对社会 人生有所助益； 超越自我，执著于人生意 义的追求
朱光潜：
他的画里有诗意，有谐趣， 有悲天悯人的意味－－
三、读自己
赏完了作品，了解了作者，思考我们自己，面 对我们自己的人生，面对二年后的高考，如何来把 握这几年，这一辈子的时间呢？
•
四、比较探究
我们以前学过的朱自清先生的《匆匆》， 也是一篇描写时间流逝的美文，那么，它跟今 天学习的《渐》有什么异同的地方？
贝多芬
4、中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？ 石火光中寄此身。”英国诗人也说：“一粒沙里见世界， 一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。” 如何理解这几句话？
人活在世上，就像局促在那小小的蜗牛壳里，空间那 样狭窄，还有什么好争论呢？生命短暂，就像石头相撞 的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了。人 生在世，是如此的渺小、短暂，又何必斤斤计较呢？在 生命的长河里，我们就如岸边一树、一草、一花，荣枯 无序，花落有声。懂得感激生命，才会晓得生命的珍贵。
“大人 格”， “大人生” 的人，不 为“渐” 所迷，不 为造物主 所欺（7）
引
结
论
一、读作品
1、“渐”在文中指什么？作者认为“渐”有什么作用？
文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修 饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程 中发生的， “犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不 察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的 地位，恒久不变……” 。 “渐”的作用就是“用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间 的过去与事物的变迁的痕迹”。
丰子恺
一、读作品 二、读作者
三、读自己
一、读作品 理清作品的结构和论证思路？
2019/2/28
人生阶段（2） 使人生圆 人生境遇（3） 滑进行的 渐的外在 微妙的要 表现 季节 素，莫如 “渐”； 自然社会（4） 昼夜 造物主骗 儿女成长 人的手段， 植物花开 也莫如 渐的作用（5） “渐”。 （ 1） 渐的实质（6）