(二)1.春天1

课题 1 春天在哪里课型新授第（1）课时

学习目标1．认识16个生字，其中会写“哪、脸、厚、轻、巾、阵、探、野”8个字。2．能有感情地朗读课文，初步熟悉课文内容。

重点掌握生字的音、形、义，能用“……那么……那么……”仿写句子。难点正确书写本课生字。

教学

准备

生字卡、多媒体课件

板书设计 1 春天在哪里

哪、脸、厚、轻、巾、阵、探、野

学习过程

学习环节媒体

运用

学习活动修改意见

激趣导入课件

一、激趣导入。

1.出示课件。你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，

三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，

春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。

2.学生交流搜集的有关春天的资料。

这节课我们就来学习一篇关于春天的文章。

二、揭示课题。

1. 板书课题，学生读题。

2.出示课件，介绍作者。

陈伯吹（1906年-1997年）上海市宝山区（原江苏省

宝山县）人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、

教育家。他把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童

文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。著有《飞虎

队和野猪队》、《哈巴狗和红天鹅的故事》、《小火车头

上学校》、《一只想飞的猫》等儿童故事。

3. 引导质疑：春天是什么样子的？

谁提出这个问题？

春天是怎么到来的呢？

他们找到春天了吗？

一、谈话激趣：

1.同学们，现在是

什么季节？谁能用

一句话说说你对春

天的感受？（教师

在学生发言中及时

点拨，进行语言训

练。）

2.有一位著名的诗

人他也很喜欢春

天，他为春天写了

一首优美的小诗，

就是我们今天要学

的课文。（师板书

课题，生齐读课题）

3.让我们随着作者

到课文中找一找春

天在哪里？

学习生字实物展

示台

一、听课文，初步感知。

1. 听。教师示范读课文，注意良好的倾听习惯。

2. 谁能说说你听了之后，对课文有什么了解？（大

概内容）

二、初读课文，感知课文大意。

1.翻开书本，自由读课文，注意正确。

2.再说说，你现在对课文内容又有什么认识呢？

3.默读课文，不点指，把生字词画出来，自学。

4.交流生字词的学习情况。

“翠、笋、蚕”是平舌音。

“纱、阵”是翘舌音。

“轻、秧”是后鼻音。

（1）出示字卡，全班认读。

指名小组朗读生字。（开火车形式）

5.练习。

舞（跳舞）雾（大雾）柔（轻柔）纱（纱巾）翠（翠绿）笋（竹笋）秧（秧苗）蚕（蚕豆）那（）笑（）草（）轻（）哪（）笔（）早（）经（）

6.在语言环境中理解“枝头、田野、草原”等词语。

出示图片，看图片理解词语。

出示句子，读句子体会词语的意思。

7.识记字形。

（1）学生自学，用什么样的方法记住字形？

学生交流。（加一加、减一减、换一换）

（2）认识“里、厂”这两个偏旁。

（3）重点指导易错字。

“哪”比“那”只多了一个“口”。

“脸”的右半部与“捡”的右半部一样。

“野”要注意不要把点写掉了。

三、指导书写生字。

1.指导观察。

字形——字的间架比例——字的结构——字的收笔放笔——字在田字格中的位置

2.指导书写。

教师示范：野学生书空，注意笔顺。

学生描红。

学生书写，教师巡视，注意学生的书写姿势。

3.评议总结。

（1）展示学生的书写作业，一个好的，一个稍差一些的。

（2）学生评议，形成认识：书写的笔顺、姿势，字的比例、收放笔等。

总结拓展实物展

示台

一、总结。

1.总结学习内容：初步感知课文内容，初步认识句式：

（什么时候），什么（从什么）地方怎么样？

2.句子模仿秀。

a、春天的太阳那么暖，那么亮。

……那么……那么……___________________ .。

b、春天的雾像轻柔的纱巾。

……像……_____________________________ 。

2.总结学习方法：生字词的学习要点，学会倾听，在

倾听中搜集和筛选信息。

二、拓展。

1.学习内容的拓展——自己用喜欢的方式学文，找出

自己对感兴趣的部分读读，写上批注；对自己不理解的地

方也做上批注，做一张简单的预习卡，留待师生探究时解

决。

2.情感观和价值观的拓展——你喜欢哪里的春天？

它美在哪些地方？

教后

小记