风 雨ppt

•（4）“槐树上的葡萄蔓再也
攀附不住了，才松了一下蜷曲 的手脚，一下子像一条死蛇， 哗哗啦啦脱落下来，软成一 堆。”这里用的是什么修辞手 法？有何妙用？
（四）主题探究：
作者在结尾处写到了大雨， 面对这么大的风雨，孩子们却 仍然“惊喜地叠着纸船，一只 一只放出去”这里的“惊喜” 一词包含了孩子们怎样的心情， 又表达出作者怎样的感情呢
（五）作业布置
•
大家在课下能够认真看一下这 篇文章，搜集贾平凹先生其他的作 品并阅读，感受贾平凹的作品从日 常生活中取材，平淡的语言中蕴含 着深厚的生活道理的美学品格。
小练笔
• 当然，我们还学习了一种全新的写
作方法—侧面描写。对于我们来讲 是一种比较新颖的写作方法，所以 请大家在课后选择一个描写对象， 综合运用侧面描写和多种修辞手法， 写一篇小短文。
•（2）“一头羊从栅栏里跑出来，
四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上， 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒 在一个粪堆旁，失去了白的颜色。” 你认为句中哪些动词用得好？
•（3）“一个穿红衫子的女孩
冲出门去牵羊，又立即要返回， 却不可能了，在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远， 长时间走不上去。” 。这句 话采用了什么修辞手法？作用 是什么？
描写中，却没有风雨，那作者是否 是“跑题”了，还是“别有用意” 呢？
侧面描写
• 侧面描写，又叫间接描写，是指文
学创作中，作者通过对周围人物环 境的描绘来表现所要描写的对象以 使其鲜明突出，即间接地对描写象 进行刻画描绘。
（三）散文语言：
•（1）林子像一块面团了，四
面都在鼓，鼓了就陷，陷了 再鼓”，这句话采用了什么 修辞手法？有什么作用？
朗读课文：
• 1、标记自然段落 • 2、将文中的生字词标记出来并
试着自己注音。
• 3、找到文章中的“风 雨”二字
掌握生字词
偌大（ruò） 芦苇（lú ）（wěi） 栅栏（zhà ） 槐树（huái） 攀附（pān）（fù ） 蜷曲（quán） 屋檐（yán ） 弧形（hú ） 锥形（zhuī） 蹦跳（bèng）（tiào ）
古代描写“风雨”的诗 词
•夜来风雨声，
花落知多少。 ——孟浩然· 《春晓》 •不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ——贺知章· 《咏春》
风 雨
——贾平凹
作家简介：
贾平凹的本名叫做“平娃”， 上学以后，小有名气，“平娃” 似乎不能体现一个作家的品味与 文化底蕴，而且在陕西方言中， 凹与娃读音相同，于是就将名字 改成了“贾平凹”，充满了文人 气息。
蔓
（màn ）（蔓延） （wàn ）（葡萄蔓）
撩
（liāo）（撩头发）
（liáo ）（撩拨） （liào ）（撩倒）
来自百度文库
(一)整体感知
• 树林(鼓陷)、垂柳（乱）、杨叶
（翻）、芦苇（倒）、葡萄蔓（脱 落）、浮萍（凸撩）
• 羊、苍蝇、鸟、鸟巢、猫、鱼 • 女孩、老头、孩子、
（二）具体赏析：
1、文章题目是“风雨”，但在景物