部编版一年级上册语文12 雪地里的小画家 (2)教学设计(优质教案)

教学

要求

1.理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及

青蛙冬眠的知识。

2.认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字,会写“竹、牙、马、

用、几”5个生字,学会笔画“”。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

重点

难点

1.知道文中四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2.学习生字。

教学

课时

两课时

12 雪xuě地dì里lǐ的de小xiǎo画huà家jiā

作者:程宏明

下xià雪xuě啦lɑ①,下xià雪xuě啦lɑ![句导读:句末的两个“啦”,加强了感叹的语气,两句“下雪啦”,使我们感受到动物们对下雪的期盼和下雪后的喜悦之情。]

雪xuě地dì里lǐ来lái了le一yì群qún②小xiǎo画huà家jiā③。[句导读:“一群”指来的小画家多。都有谁呢?]

小xiǎo鸡jī画huà④竹zhú叶yè,小xiǎo狗ɡǒu画huà梅méi花huā,

小xiǎo鸭yā画huà枫fēnɡ叶yè,小xiǎo马mǎ画huà月yuè牙yá。[句导读:想象小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上高兴玩耍的情景,“画”这个词说明作者把这些小动物当成人来写了。现在明白了吧,是他们的脚印像竹叶、梅花、枫叶、月牙。]

不bú用yònɡ颜yán料liào不bú用yònɡ笔bǐ,

几jǐ步bù就jiù成chénɡ一yì幅fú画huà。[句导读:现在更清楚了,这些可爱的小动物在雪地里欢快地做着游戏,爪(蹄)子踩在雪地上,留下的爪(蹄)印就像一幅画。]青qīnɡ蛙wā⑤为wèi什shén么me没méi参cān加jiā?

他tā在zài洞dònɡ里lǐ睡shuì着zháo⑥啦lɑ。[句导读:“下雪”说明冬天来了,青蛙在洞里睡觉,也就是说青蛙在冬眠。]

字词导读☜

①啦:用在句末或句中停顿的地方,表示出现新情况或有新变化。

②一群:数量多。(例句)一群小鸡在草地上找虫子吃。

③画家:擅长绘画的人。在文中指鸡、狗、鸭、马。

④画:指人用笔或类似笔的东西做出图形。这里指“踩”。(例句)公园里有位画家在画梅花。

⑤青蛙:两栖动物,皮肤一般为绿色,会游泳,善跳跃,吃害虫。冬季时有冬眠的习惯,第二年春天再恢复正常活动。

⑥着

1.正确、流利地朗读课文。

2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3.背诵课文。

课件,竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。

一揭题,激发兴趣

我们班有许多画画儿好的同学,大家都叫他们小画家。今天,我们再来认识几个小动物(展示课件中的四种小动物),他们是雪地里的小画家。齐读课文题目,注意读好轻声字“的”。

为什么说他们是小画家?他们都画了哪些画?

二初读课文

1.学生自读,要求读准字音,读通课文。

2.标出文中有几句话。(6句)

3.想想自己知道了什么,把不懂的词句画出来。

三早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情(我特别高兴,一边欢呼着“下雪啦”,一边跑到雪地里又蹦又跳)

“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼。你能读读第一、二句话吗?把自己高兴的心情读出来。

四这几个小画家都画了哪些画?为什么说他们是小画家带着这两个问题分小组学习第三至第六句话。

1.小组内互相质疑,讨论、总结,你们知道了什么?

2.把不懂的问题记下来,准备全班讨论。

五汇报学习情况

学生甲:我们小组知道了“小画家”们都画了哪些画:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

1.看书上的图,找找图上的画都是谁画的。

2.与标本或图比一比,你们看小动物画的画像不像?因为他们的画画得好,和真的一样,所以称它们是“小画家”。

3.指导朗读第三句话,速度稍快,语调一起一伏,表现出生动活泼的画画场面。

4.启发学生想象:为什么他们画的画不同?[因为小动物们的爪(蹄)子的形状不一样]

学生乙:我们小组从第四句话知道了小动物是怎样画画的。他们不用颜料,不用笔,走几步就成一幅画。

5.我们画画时,先用铅笔画,再用水彩笔涂颜色,而小动物们只在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样?(高)真不愧是“小画家”!

6.指导朗读。把“几步就成”读重些,读出“小画家”的自豪感。

7.看课件,了解这些小动物爪(蹄)子的不同形状和他们是怎样画画的。

学生丙:我们小组知道了青蛙没有和这些“小画家”一起画画,因为他在洞里睡着了。

8.青蛙没有来画画,书上是用哪个词来说明这个意思的?(没参加)你能用“参加”说一句话吗?(今天我病了,没有参加学校组织的春游。我积极参加学校组织的各项活动)

9.青蛙睡觉和我们平日睡觉有什么不同?(平日我们只在晚上睡觉,青蛙要睡一冬天。整个冬天,青蛙不吃也不动,这种现象叫冬眠)鼓励学生多读书。

10.你还知道哪些动物也冬眠?(蛇、龟等)

11.指导朗读:“睡着啦”要读得轻松、稍快,突出青蛙在冬眠。

12.用欢快的儿童舞曲创造气氛,学生进行配乐朗读,在熟读的基础上指导背诵。(用引读方式)

13.读了这篇课文,你有什么收获?

学生丁:小动物的爪(蹄)子的形状不同。

学生戊:青蛙是冬眠动物。

1.用演示法解决“了解四种小动物爪(蹄)子的形状”这一教学难点时,用实物图片对比演示,这样就能使难点迎刃而解了。

2.课后,教师引导学生找一找、说一说自己发现了冬天的哪些“小秘密”,让学生感受到自然的美好、学习的快乐,把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会。鼓励并带领学生走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来。

1.认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字。

2.会写“竹、牙、马、用、几”5个生字。

生字卡片。

一检查背诵课文的情况

二自己再读课文,画出本课生字

三注意下列字的读音

竹:zhú,翘舌音,不要读成zú。

为:多音字,在本课中读wèi,不要读成wéi。

参:读cān,不读chān。