知识的名言名句

知识的名言名句

导读：1、别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有;自己拥有的，你不必炫耀，因为别人也在奋斗，也会拥有。多一点快乐，少一点烦恼，不论富或穷，地位高或低，知识浅或深。每天开心笑，累了就睡觉，醒了就微笑。

2、群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。

3、攀登知识的峰巅，每本书都是一级引人向上的台阶。

4、爱能使被爱的对象和爱的人以某种方式融为一体，所以爱情比知识更有感染力。

5、如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。

6、当然，我认为，通向智慧的唯一途径是知识，甚至是信息。不过，如果说哪一个国家曾经有过信息，曾经有过知识，那么这个国家就是德国。然而，这个国家被希特勒幼稚可笑的理论欺骗了……德国人还有一样东西(这在叔本华身上倒是没有的)，那就是崇拜权威，这是一种中国式的对权威等级的崇拜，把人的各种头衔看得很重。

7、正直但无知识是软弱的，也是无用的;有知识但不正直是危险的，也是可怕的

8、趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年青时才不

致空虚。

9、知识诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧。

10、只有书本知识，没有实际斗争经验，谓之半和;既有书本知识，又有实际斗争经验，知行合一，谓之全知。

11、女性的直观经常胜过男性为之骄傲的知识的自负。

12、“一种记录、分析、总结、组织、讨论及解释信息的、有插图或无插图的、硬抄或平装的、加套或不加套的，包含有前言、介绍、目录表、索引的用以增长知识、加深理解、提升并教育人类大脑的装置，该装置需要视觉、有触碰的感官形式使用。”

13、知识是万物中的指路明灯

14、人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西

15、诚实而无知，是软弱的，无用的;然而有知识而不诚实，却是危险的，可怕的。

16、教育就是把学到的知识全部忘掉后剩下的东西。

17、存在着两种不同类型的无知：粗浅的无知出现在必要条件之前，而博学的无知则跟随在知识之后

18、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。

19、那种一朝学成而终身受用的观点已经过时,人们再也不能通

过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的.知识技能,教育不再随着学校学习的结束而结束,也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人.

20、“盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。”

21、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。

22、没有知识的热情是无光的火焰

23、高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。

24、点燃知识之灯，才会赶走冒昧之暗。

25、我所理解的“学术自由”是，一个人有探求真理以及发表和讲授他认为正确东西的权利。这种权利包含着一种义务，他不应该隐瞒他所认识到的正确东西的任何部分。显然，任何对学术自由的限制，都会抑制知识的传播，并由此妨碍理性的判断和行为。——爱因斯坦

26、学习文史知识目的在于“温故”，有文史修养的人生活在从过去到现代一个漫长的时间段里。学习科学知识目的在于“知新”，有科学知识的人可以预见将来，他生活在从现在到广阔无垠的未来。假如你什么都不学习，那就只能生活在现时现世的一个小圈子里，狭窄得很。

27、除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威

28、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。

29、思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。

30、我们学习知识的目的是为了使用，不是知识没有用，而是你没有使用，说明你没用。

31、问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。

32、欣赏艺术美，需要知识修养;领略自然美，同样需要知识修养。修养越深，展现在你眼前的美的疆域就越广阔，你获得的美感也越丰富。

33、多锉出快锯，多做长知识。

34、钢笔的生命在于不断汲取，就哪人必须时时汲取知识的泉水。

35、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多，就是愚昧;不习惯思维，

就是粗鲁和蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。

36、人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

37、人的自主权深藏于知识之中

38、科学知识足够埋葬神学，接下来还要结束哲学。

39、知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉

40、运用一分知识，需要十分积累

41、那天，我看到英国艺术家在舞台上的演出，他们忘记了自己是在演戏。这正是由于艺术的力量，??从那天起，我就选定了我的职业。我知道，干这行比其它任何职业都要进行更深入的、更专门的研究，而且我也明白，要想在活人的身上进行卓有成效的实验，就必须长期地研究死人的特点。我没有满足于已有的知识，我把莎士比亚、莫里哀这些天才人物的作品一本接一本拿过来进行研究，我把他们的作品，当作尸体似的，放在解剖室的石板上，拿着解剖刀，细心地寻找生命的源泉，血液循环的奥秘，一直搜到心脏。我终于发现他们是怎样巧妙地把筋腱和肌肉

42、有时候我免不了去想，人生真的很无趣，因为要做那么多我们不想做的事情。记得上中学时，为了高考，学校墙壁上到处是“坚持”、“毅力”等激励人心的词语，当时不觉得有什么不妥。然而，今天回过头去看，难免会有这样的经验(毋宁说是教训)与心得，靠着“坚持”、“毅力”去学的课本上的知识，去做的事情，也许是我们