《太空一日》教案
《太空一日》优质教案
《太空一日》优质教案1500字教案：《太空一日》一、教学目标1. 通过阅读与讨论，培养学生对科幻小说《太空一日》的阅读理解和分析能力。
2. 培养学生的团队合作意识和口头表达能力，通过小组讨论和展示，促进学生的思维发展。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过小说的阅读，引导学生深入思考科技的发展对人类的影响。
二、教学重点1. 学生对于小说《太空一日》的理解和分析能力。
2. 学生的团队合作和口头表达能力。
3. 学生的创造力和想象力的培养。
三、教学难点1. 学生对于小说中科技的发展对人类的影响的思考和分析。
2. 学生在小组讨论和展示中的合作和表达能力的培养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现小说《太空一日》的封面和标题，引起学生的兴趣，提出问题：你们对这个标题有什么猜测？2. 阅读理解（30分钟）学生阅读小说《太空一日》，并完成相应的阅读理解题，鼓励学生在阅读时做好思维导图或标记关键信息。
3. 小组讨论（15分钟）学生分小组，每个小组讨论小说中的不同主题，并提出观点和理由，例如科技的发展如何改变了人类的生活，人类是否应该继续探索太空等。
4. 小组展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点，并与其他小组进行交流和辩论。
5. 总结和反思（10分钟）整理学生的观点和反思，总结讨论的结果，提出问题：对于科技的发展和太空探索，你们有什么新的认识和思考？六、教学资源1. 教师准备：小说《太空一日》、课堂展示材料2. 学生准备：阅读理解题、讨论和展示材料七、教学评估1. 学生完成的阅读理解题的正确率2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力3. 学生对于科技发展和太空探索的认识和思考的深度。
八年级太空一日教学设计
八年级太空一日教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解宇航员杨利伟太空一日的经历。
（2）掌握文中的生字词，提高阅读理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的分析和概括能力。
（2）引导学生学习作者按照时间顺序叙述事件的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学探索的兴趣和对宇航员的敬佩之情。
（2）培养学生的民族自豪感和爱国精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中重点语句的含义，体会作者的思想感情。
（2）学习作者严谨、科学的态度和精神。
2、教学难点（1）理解太空环境的复杂和危险，以及宇航员所面临的挑战。
（2）培养学生的科学思维和创新能力。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文章背景等基础知识，帮助学生理解课文。
2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，促进学生思考和交流。
3、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受作者的情感。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关太空探索的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对太空的了解和想象，引导学生进入课文的学习。
2、初读课文（1）学生自主阅读课文，标注出生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
3、整体感知（1）让学生概括文章的主要内容，了解杨利伟太空一日的经历。
（2）引导学生梳理文章的结构，按照时间顺序找出关键事件。
4、精读课文（1）选取文中重点段落，如飞船起飞、太空飞行中的遭遇等，让学生仔细阅读，分析作者的描写手法和表达的情感。
（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受和体会。
5、拓展延伸（1）让学生想象自己如果进入太空会有怎样的经历和感受，写一篇短文。
（2）介绍我国航天事业的最新发展，激发学生的爱国热情和对科学探索的向往。
6、课堂总结（1）回顾本节课的重点内容，如生字词、文章主旨等。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力学习。
7、布置作业（1）完成课后练习题。
（2）阅读有关太空探索的书籍，拓展知识面。
《太空一日》教学设计共3篇
《太空一日》教学设计共3篇《太空一日》教学设计1《太空一日》教学设计引言《太空一日》是一部关于太空的科幻小说，作者采用了生动的语言和详细的描写，为读者呈现了一个充满神秘和惊险的太空世界。
此次教学设计旨在通过阅读和分析小说，提高学生的科学素养和阅读能力。
第一部分：阅读活动1. 阅读目的通过阅读小说，了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理，加深对太空的认识和理解。
2. 阅读任务学生在阅读小说的过程中，需要关注以下几个方面：* 太空探索的现状和前景* 太空船的构造和使用* 太空中各种现象的特点和原理* 太空食品的加工和储存* 卫星和宇宙尘埃的特点和用途* 国际空间站的建设和运营3. 阅读策略为提高学生的阅读效果和阅读能力，我们可以采用以下几个策略：* 词汇练习：让学生掌握相关的科学术语和词汇，有助于理解和分析小说。
* 阅读引导：教师可以在阅读过程中与学生交流，引导学生掌握重点和难点，提高理解能力。
* 阅读小组：建立阅读小组，让学生相互交流，讨论并解决问题，共同进步。
第二部分：写作活动1. 写作任务学生需要完成以下两个写作任务：* 书评：根据阅读体验和理解，撰写一篇200字左右的书评，表达对小说的看法和评价。
* 太空故事：根据小说中的情节或主题，选取一个角色或事件，以此为基础，发挥想象力，自行创作一篇500字左右的太空故事。
2. 写作策略为提高学生的写作能力和创意思维，我们可以采用以下几个策略：* 交流讨论：让学生与同学交流讨论，相互启发和帮助，思路更加清晰明了。
* 模仿创新：教师可以提供一些优秀的书评和太空故事，供学生模仿和借鉴，从中体会到优秀的写作风格和技巧。
* 满足兴趣：写作要求学生发挥自己的想象力和创造力，因此，我们可以给学生一些自由度，让他们可以按照自己的兴趣和爱好，发掘更多的素材和创意。
结语通过对《太空一日》的阅读和分析，学生可以更加深入地了解太空探索的现状和前景，了解太空中各种现象的特点和原理。
七年级语文下册《太空一日》教案
七年级语文下册《太空一日》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文章中关于太空旅行的知识，了解中国的航天事业。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读和分析文章，培养自主探究和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对航天科技的兴趣和热爱，培养他们的探索精神和科学素养。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文章内容，掌握太空旅行的相关知识，了解中国的航天事业。
2. 难点：理解太空环境对人体的影响，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学过程1. 导入：通过展示太空环境的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 整体感知：学生快速阅读全文，了解文章大意，圈点出重要的信息点。
教师引导学生对文章进行结构分析，把握文章脉络。
3. 深入研读：教师引导学生深入研读课文，通过小组讨论、比较阅读、情境模拟等方式，帮助学生理解太空环境的特点和对人体的影响。
学生可提出自己的问题，通过交流讨论，共同探究答案。
4. 拓展延伸：教师可引导学生拓展相关知识，如介绍中国的航天事业、国际太空探索的进展等，拓宽学生的视野。
同时，可以结合课文内容进行思维拓展，培养学生的想象力和创新精神。
5. 总结全文：总结课文内容，归纳文章主旨及写作特点。
同时，对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1. 采用小组合作探究的学习方式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
教师需关注学生的学习状态，给予及时的指导和帮助。
2. 使用多媒体教学辅助工具，展示太空环境的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，可以借助教学课件、网络资源等手段，丰富教学内容和形式。
3. 通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生反复阅读课文，深入理解文章内涵。
同时，可以组织学生进行课堂讨论、角色扮演等活动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计有关文章内容的练习题，如填空题、选择题等，及时反馈学生对课文的理解程度。
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计3
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》教学设计3一. 教材分析《太空一日》是部编版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中的经历，让学生了解太空生活，感受科技的魅力。
本课的教学设计分为三个部分，分别为教材分析、学情分析和教学目标。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力。
但对于太空生活的了解相对较少，需要通过本课的学习来拓宽视野。
同时，学生对于科技类文章的兴趣较高，有利于激发学习动机。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解太空生活，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科技的热爱和向往，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解太空生活。
2.难点：感受作者在太空中的情感变化，体会科技的魅力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主阅读课文，了解太空生活，提出问题。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3.情景模拟：学生模拟太空生活，体会作者的情感变化。
4.启发引导：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.课件：制作太空相关的图片、视频等课件，辅助教学。
2.教学器材：投影仪、电脑等教学设备。
3.学习资源：提供相关太空生活的资料，供学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太空图片或视频，引导学生关注太空生活，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解太空生活，并记录下自己的疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取重点内容进行讲解，巩固学生对太空生活的认识。
5.拓展（10分钟）学生模拟太空生活，体会作者的情感变化。
教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调太空生活的特殊性，以及科技的重要性。
太空一日-部编版七年级语文下册教案
太空一日-部编版七年级语文下册教案课程概述本节课程将通过阅读《太空一日》一文，让学生了解太空探索的基本知识以及人类不断探索太空的历程。
通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
教学目标知识目标•了解太空探索的基本知识，包括宇宙、空间站、航天器等概念。
•掌握课文中的重点词汇和短语。
•理解课文中的重点句子，掌握文章整体结构。
能力目标•提高学生的阅读理解能力和思考能力。
•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生的合作能力和分享精神。
教学重难点教学重点•太空探索的基本知识。
•课文中的重点词汇和短语。
教学难点•如何引导学生对课文进行深入思考和讨论。
•如何培养学生的表达能力和合作能力。
教学准备•教师：课件、多媒体设备，相关课件和教材。
•学生：教材、笔记本电脑、笔记本、笔等。
教学过程导入（10分钟）教师通过引入问题和小组讨论来激发学生的兴趣，例如：“你认为什么是太空？太空可以做什么？”阅读和理解（30分钟）1.学生带着问题读课文《太空一日》，寻找答案。
2.分小组讨论，针对学生提出的问题进行讨论。
3.整合每个小组的答案，并通过学生的讨论和总结得出正确答案。
词汇和短语（20分钟）1.教师让学生读课文并找出重点词汇和短语。
2.学生们分组合作，带着问题研究重点词汇和短语的含义。
3.整合每个小组的答案，并通过学生的讨论和总结得出正确答案。
4.教师让学生用自己的话讲述和解释每个词汇和短语的含义。
文章结构（20分钟）1.教师让学生回顾课文内容并找出文章的整体结构。
2.学生们分组合作，找出文章中的主题句、支撑句等。
3.整合每个小组的答案，并通过学生的讨论和总结得出正确答案。
4.教师让学生用自己的话整理出文章的整体结构，并分析每段的作用。
总结（10分钟）1.教师让学生回顾今天的学习内容。
2.学生发表自己的想法和观点，分享心得体会。
作业布置1.让学生自己写一篇关于太空探索的小文章，使用文中的重点词汇和短语，练习内容的表达和思考能力。
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。
同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。
3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。
2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。
3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。
六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。
2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。
3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。
朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。
《太空一日》优秀教案
【 - 话题作文】【篇一】《太空一日》优秀教案太空一日教学设计教案22、太空一日教学目标：1、知识与能力：2、过程与方法：3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。
教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。
教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。
当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。
二、夯实基础（一）字词过关1.重点字炽热（chì）负荷（ hè）模拟（mó）轮廓（ kuò）遨游（áo ）严谨（jǐn）弧（hú）稠．．．．．．．．密（chóu）瞬间（shùn）概率（lǜ）烧灼（zhuó）．．．2.词语解释（1）释然：疑虑消除。
（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。
（3）严谨：严密周到。
（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。
（5）烧灼：高温炙烫。
（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。
（7）千钧重负：比喻很沉重的负担.也比喻非常重大的责任。
（8）耐人寻味：耐:经得住；寻味:认真体会。
经得住认真体味。
（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。
后形容令人震惊、感动、紧张之极。
（二）作者简介杨利伟：中国进入太空的第一人。
男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
太空一日教案 3篇
太空一日教案3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是本站小编为大家带来的太空一日教案3篇，希望能帮助到大家!太空一日教案1教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.感知内容，理解关键句;3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】1.通过速读，了解"太空一日"所经历的惊险与挑战;(重点)2.品味文章语言，把握人物感情。
(重难点)【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
(重点)导语设计xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船"神州五号"成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼!大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。
1.认读理解文中出现的生字词。
?炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2.介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。
目标导学二：速读课文，整体感知。
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步?我真的以为自己要牺牲了火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄飞船返回2.读了"我真的以为自己要牺牲了"这一部分，你知道"自己要牺牲"的原因吗?(用文中语句回答)?共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在"我看到了什么"这一部分，"我"看到了什么?"我"没有看到长城，却为何要写它?(1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位;(2)祖国的各个省份我大都看到了;(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
太空一日教学设计(多篇)
太空一日教学设计（多篇）篇：《太空一日》设计《太空一日》教学设计; 教材分析本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。
语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。
学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标1.知识与技能目标：学生通过网络，了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。
2.过程与方法目标：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天英雄尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，追求理想的奋斗精神。
教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备1.教师：参考资料，准备教学设计，制作ppt课件2.学生：了解关于中国航天和杨利伟的信息，熟读课文，掌握生字词语3.教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法练习法教学时间1课时教学过程一、情景导入师：上课！同学们好！首先请同学们欣赏一部“科幻大片”。
（师播放《飞天》电影预告片）师：电影的预告片很精彩，那哪位同学能告诉我这是一部关于什么的电影呢？生：航天、探索太空。
师：是的，飞天啊，一直是人类的终极梦想之一。
这种梦幻般的渴望积压着，直到2021年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、检查预习，梳理思路师：凡是预则立，不预则废。
七年级太空一日教案
七年级太空一日教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解作者杨利伟太空一日的经历。
（2）学习本文通过心理、动作等描写塑造人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过快速阅读，筛选关键信息，概括主要内容。
（2）通过品读重点语句，体会作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标（1）感受杨利伟严谨、科学的态度和不怕牺牲的精神。
（2）激发学生对科学探索的兴趣和对祖国航天事业的自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，概括作者在太空中的经历。
（2）品味文中生动形象的语言，感受作者的情感变化。
2、教学难点（1）体会作者严谨、科学的态度和不怕牺牲的精神。
（2）理解文中一些科学术语和航天知识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道吗？2003 年 10 月 15 日，我国成功发射了“神舟五号”载人飞船，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。
今天，我们就来学习杨利伟所写的《太空一日》，一起去感受他在太空中的奇妙经历。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们快速阅读课文，圈画出文中表示时间的词语，概括作者在太空中的一日经历。
（学生阅读、圈画、概括，教师巡视指导）2、指名学生回答，教师进行总结。
作者在太空中的一日经历大致可以分为以下几个阶段：起飞阶段：火箭上升，产生共振，感到“五脏六腑似乎都要碎了”。
飞行阶段：看到舷窗外的情景，产生“本末倒置”的错觉，神秘的敲击声不时出现。
归途阶段：经历“黑障”，飞船抛伞时产生巨大的冲击。
（三）精读课文，品味语言1、文中有很多描写作者心理和动作的语句，请同学们找出来，读一读，体会作者当时的心情。
（学生阅读、找语句、朗读、体会，教师巡视指导）2、指名学生回答，教师进行点拨和总结。
例如：“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
”这句心理描写生动地表现了作者在火箭上升时所承受的巨大痛苦，以及濒临绝望的心情。
七年级《太空一日》优秀教学设计(优秀3篇)
七年级《太空一日》优秀教学设计（优秀3篇）七年级《太空一日》优秀教学设计篇一1、快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3、培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4、体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
1、运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2、体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
任务驱动法、点拨法。
自主学习、合作交流相结合。
布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
1课时。
一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2023年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1、读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2、理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
炽热：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
部编七下_《太空一日》教案
（3）情感体验：学生可能难以深入体会航天员的勇敢和付出，以及作者对航天事业的热爱。
举例：教师可以通过播放相关视频、组织讨论等方式，让学生更直观地感受到航天员的艰辛和伟大，从而深入理解文章中的情感。
四、教学流程
（2）分析文章写作特点：学习文章的记叙顺序、描写手法等，提高学生的写作能力。
举例：文章采用了时间顺序进行记叙，同时运用了生动的细节描写，这些写作特点是教学重点，需引导学生分析和学习。
（3）体会作者情感：感受作者对航天事业的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀和科学精神。
举例：文章中作者表达了对航天员的敬佩和航天事业的热爱，这种情感态度是教学重点，需引导学生深入体会。
2.教学难点
（1）词汇理解：文章中出现的专业词汇和成语，如“失重”、“航天服”、“漂浮”等，学生可能对这些词汇的理解存在困难。
举例：针对这些词汇，教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生理解其含义，并引导学生学会运用。
（2）描写手法分析：学生可能难以理解文章中的细节描写、对比等手法，如“太空行走时，脚下是深邃的宇宙，眼前是蔚蓝的地球”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟失重环境的简单实验操作。这个操作将演示失重对日常生活的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“航天员太空生活对我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中航天员太空行走的案例。这个案例展示了航天员如何克服失重环境，进行日常工作，以及他们面对的挑战。
《太空一日》表格式教案
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教学评价与反馈
学生评价
学生对《太空一日》的 阅读兴趣和参与度如何 ？
学生是否能够理解文章 中的科学知识和太空探 索的背景？
学生是否能够通过阅读 ，对太空探索产生更深 入的理解和思考？
学生是否能够通过阅读 ，提高自己的阅读能力 和科学素养？
教师反馈
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教师对《太空一日》的教学目 标是否达成？
教学内容
选取课文中的重点句子，进行 详细的解析，包括句子的结构 、含义和修辞手法等。
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种 教学方法，使学生能够理解重 点句子的含义和作用。
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教学过程
导入
01
02
03
提问导入
教师提问学生关于太空和 宇航员的相关问题，引发 学生的兴趣和思考。
视频导入
播放一段关于太空探索的 短视频，让学生对太空有 更直观的认识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种教学策略，帮 助学生深入理解课文，培养他 们的批判性思维和解决问题的 能力。
组织学生活动
组织学生进行角色扮演、模拟 太空任务等活动，让他们亲身 体验太空环境，增强对课文的 理解。
引导学生总结反思
引导学生对所学内容进行总结 和反思，帮助他们巩固所学知 识，提高学习效果。
02
教学内容
课文解读
教学目标
使学生能够理解《太空一日》的主要内容，了解杨 利伟的太空经历和中国的航天发展历程。
教学内容
介绍《太空一日》的背景、作者和主要内容，重点 讲解杨利伟的太空经历和中国的航天发展历程。
教学方法
采用讲解、问答、小组讨论等多种教学方法，引导 学生积极参与课堂活动，加深对课文的理解。
《太空一日》教案全套
《太空一日》教案全套教学目标1运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。
教学课时2课时教学准备布置学生完成第22课课前预习卡。
第1课时课时目标1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点。
2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力。
教学过程一、导入新课1.导入新课。
师：同学们，在我国古代，人们时刻幻想着遨游太空，也因此产生了如〃嫦娥奔月〃这一类的神话传说。
20年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，〃神舟五号〃飞船实现了载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！（板书文题）2.了解作者及相关知识。
师：同学们对杨利伟已经有了基本的了解，再一起来看看〃神舟五号〃飞船的相关知识，感受祖国的强大。
〃神舟五号〃载人飞船是〃神舟〃号系列飞船之一，简称〃神五〃，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗主着陆场。
它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。
【设计意图】了解作者和相关知识，激起学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣。
二、浏览课文，理清情节1.检查预习，夯实基础。
同学们结合课下注释和工具书，以及本课〃字词清单〃栏目，扫除基础障碍。
2.浏览课文，整体感知。
(1)快速浏览课文，借助小标题，把握主要内容。
师：本文每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容，请同学们根据小标题的提示，快速浏览课文，概述每一部分的主要内容。
太空一日优秀教案
太空一日优秀教案教案主题: 太空一日优秀教案教学目标:1. 了解太空一日的概念和背景。
2. 研究太空一日的活动与任务。
3. 掌握太空一日的新闻采访与报道技巧。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤:1. 情境引入- 教师播放一段太空一日的宣传视频。
- 谈论太空一日对于科学和探索的重要性。
2. 概念解释- 教师介绍太空一日的定义和由来。
- 学生进行讨论，分享对太空探索的疑惑和兴趣。
3. 活动与任务研究- 学生分组进行研究，了解太空一日期间的各项活动和任务。
- 每个小组选择一个具体任务进行深入研究，包括任务目标、执行步骤等。
4. 新闻采访与报道- 学生以新闻记者的身份，对太空一日的活动进行采访。
- 学生分组进行讨论，撰写新闻报道稿并进行展示。
5. 团队合作与沟通- 学生进行小组合作，完成新闻报道稿撰写和展示的准备。
- 强调团队合作和良好的沟通方式。
6. 展示与反馈- 各小组进行新闻报道稿的展示。
- 其他小组进行评价和反馈，提出建议和改进方案。
7. 总结与拓展- 教师与学生一起总结太空一日的重要性和意义。
- 学生自主拓展相关知识，进行进一步的研究。
教学资源及评估方式:1. 宣传视频、PPT等多媒体资源。
2. 学生小组的研究报告和新闻报道稿。
3. 学生之间的互动讨论和展示评价。
教学反思:本节课通过引导学生了解和研究太空一日的活动与任务，培养了学生的科学探索兴趣和团队合作能力。
在新闻采访与报道环节，学生不仅运用到了英语口语表达能力，而且提高了思维逻辑和组织能力。
此外，通过展示与反馈环节，学生能够及时改正错误，提高写作水平。
通过这一优秀教案的实施，学生对太空一日的了解更加深入，学习成果得到了巩固。
《太空一日》教案共3篇
《太空一日》教案共3篇《太空一日》教案1近年来，《太空一日》这篇教材备受瞩目与关注。
它是美国太空总署（NASA）针对小学生设计的一份教材，在太空待一整天，以教育孩子们关于太空科学、太空探索和宇航员的知识。
本文旨在探讨《太空一日》教案的教学内容、局限和改进方向，希望以此为教育教学工作者提供参考。
一、教学内容教学内容主要分为以下几个方面：宇航员的工作、宇航员的服装、太空食品、当地时间、钱和空间飞行的安全。
这些知识点与太空探索及宇航员的实际工作有关，具有很高的科学性，并且比较容易引起孩子们的兴趣。
宇航员的工作包括宇航员在太空中的主要任务、日常的工作内容、如何在太空中生存等。
宇航员的服装主要讲解宇航员在太空中需要穿着的服装，以及这些服装可以为宇航员提供什么样的保护。
太空食品这个板块中主要讲述的是宇航员在太空中的饮食，以及太空食品有哪些特别的要求。
当地时间这个板块讲述的是太空中没有昼夜的概念，如何区分时间等。
钱这个板块主要是讲解宇航员在太空中用的货币、及支付手段等。
最后，空间飞行的安全，则讲述了太空舱故障的危害、紧急处理等内容。
二、教学局限《太空一日》这款教材给孩子们讲述了很多有趣而具有科学性的知识点，但是这个教学材料也存在一些局限性：1.缺少实践性：与大多数的教学材料相比，《太空一日》缺乏实践性。
当然，这种教学材料的版权、精品化和成本等问题，让能够实际体验和操作的情况较为罕见。
2.内容单一：《太空一日》这个教材的内容比较单一，这也是教学材料中的一个局限性。
如果孩子们能对更多的知识点了解到更加深入、科学的了解，这样孩子们就有机会充分了解所有与太空有关的知识点。
3.情节简单：理论上，《太空一日》版权教材的情节设计比较简单，针对普通年龄段的小学儿童挑战不大。
三、改进方向《太空一日》这个教材的改进方向如下：1.增强实践性：要想让孩子们更加深入地了解太空科学，应该增加实践性的环节，在实践中让孩子们深刻地感受太空科学的奥妙和神秘。
《太空一日》教案
《太空一日》教案以下是一份以《太空一日》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解杨利伟的太空经历，感受太空的神奇与魅力。
2. 引导学生体会作者严谨、科学的态度。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和勇气。
二、教学重难点1. 重点：理解文章内容，把握作者的情感变化。
2. 难点：体会文中体现的科学精神。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们要一起学习一篇很特别的文章，叫《太空一日》。
大家知道这是谁写的吗？生：杨利伟。
师：对啦，那大家对杨利伟了解多少呢？生：他是中国第一位进入太空的宇航员。
师：非常好。
那我们就开始走进他的太空一日吧。
大家先快速浏览一下文章，看看都写了些什么。
（学生浏览文章）师：好啦，谁来说说文章主要讲了什么呀？生：讲了杨利伟在太空的各种经历。
师：没错，那他都经历了哪些特别的事情呢？生：他看到了很多奇妙的景象。
师：还有呢？生：还遇到了一些危险。
师：对，那作者在面对这些的时候是什么样的态度呢？生：很严谨，很认真。
师：非常棒。
那我们再来仔细分析一下文章的一些细节。
比如说，他在太空中听到“神秘的敲击声”那一段，大家有什么想法？生：感觉很神奇，也有点害怕。
师：那作者是怎么对待这种情况的呢？生：他很冷静地去分析。
师：对呀，这就是科学家的态度。
那同学们从这篇文章中学到了什么呢？生：要勇敢面对困难。
生：要严谨对待事情。
师：非常好，大家说得都很对。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过师生对话的形式，能够较好地引导学生理解文章内容和体会作者情感。
但在教学中，还需要进一步加强对学生思维的启发，让他们更深入地思考文章所体现的科学精神。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，促进学生的思维发展。
《太空一日》教学设计方案
《太空一日》教学设计一、教学目标1.知识与技能：o学生能够掌握本课中的生字词，理解其含义并能正确运用。
o学生能够快速浏览课文，借助小标题把握文章的主要内容。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等方法，深入理解文章中的心理描写和动作描写。
o引导学生学习航天员的科学精神和严谨态度，以及面对困难和挑战时的勇气与毅力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对航天事业的热爱和对航天员的崇敬之情。
o培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二、教学重难点1.教学重点：o理解文章的主要内容，把握航天员在太空中的经历和感受。
o学习航天员的科学精神和严谨态度。
2.教学难点：o深入理解文章中的心理描写和动作描写，体会作者的情感变化。
o引导学生将航天员的精神品质内化为自己的情感态度和价值观。
三、教学准备1.多媒体课件，包括航天员杨利伟的照片、神舟五号飞船的发射和返回视频、太空环境图片等。
2.学生预习课文，了解航天员杨利伟的基本情况和神舟五号飞船的发射背景。
四、教学过程1.导入新课o展示航天员杨利伟的照片和神舟五号飞船的发射视频，激发学生的兴趣和好奇心。
o提问学生：你们知道这是谁吗？他做了什么伟大的事情？引导学生进入本课的学习主题。
2.整体感知o学生快速浏览课文，借助小标题把握文章的主要内容。
o教师提问：文章《太空一日》主要写了什么？可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？o学生回答后，教师总结归纳：文章《太空一日》主要讲述了航天员杨利伟在太空中的一日经历，包括他遇到的种种挑战和壮丽景色，以及他对祖国和家人的思念之情。
文章可以分为三个部分：o第一部分（第1-3段），主要讲述了杨利伟乘坐“神舟五号”飞船进入太空的过程，以及他在太空中感受到的奇妙和恐惧。
o第二部分（第4-11段），主要讲述了杨利伟在太空中度过的一天，他看到了美丽的地球和日出日落，还进行了太空实验。
o第三部分（第12-13段），主要讲述了杨利伟对家人的思念和对祖国的自豪。
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太空一日
教学目标：
1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。
（重点）
2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
（难点）
3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。
（重点）
教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。
课前准备多媒体课件。
教学课时1 课时
教学过程
一、新课导入飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。
自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。
2003年10月15 日9 时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、作者简介
杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。
历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑
的作用。
三、背景链接
2003年10 月15日9 时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功
发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。
飞船绕地球14 圈后，于10 月16 日6时23 分安全降落在内蒙古主着陆场。
这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20 万字和150 幅珍贵图片组成。
作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
四、字词检测1．正字正音
弧形（）炽热（）轮廓（）俯瞰（）
模拟（）遨游（）严谨（）
稠密（）概率（)
瞬间（）烧灼（）千钧重负（）
2．词语解释
炽热：形容温度极高；极热。
轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。
模拟：模仿；仿照。
严谨：严密谨慎。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。
五、整体感知
1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。
这篇由中国首位航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传(节选) ，展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了一一起飞阶段
(2)我看到了什么一一太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄一一返回阶段
六、课文精读
1.太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外情况心理活动、、匚—丄.
举动火箭和飞船急剧抖动，
产生共振痛苦
顽强忍受
顶住
失重状态下“本末
倒置”的错觉
靠意志克服眼睛闭着猛想
听到神秘敲击
声
别害怕趴听看找
过载没有紧张
舷窗玻璃出现
裂缝
紧张惊慌
抛伞时飞船剧烈晃荡不用紧张，很正常拽按下2.杨利伟最
终克服了身体和心
理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？
从中我们可以看到杨利伟坚韧，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。
七、体会下面语句反映了作者当时怎样的心理活动
例：当时突然想到，美国的“哥伦比亚号”航天飞机不就是这样出事的嘛，一个防热板先出现一个裂缝，然后高温就让航天器解体了。
现在，这么一个舷窗坏了，那还得了！
这几句话写出了作者在看到舷窗玻璃开始出现裂缝时，联想到美国航天飞机出事的原因，内心非常紧张的心情。
点拨：心理描写的基本含义：指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
点拨：心理描写答题方法：结合语境，抓住心理描写的关键词语来分析人物的心理活动。
答题模式：生动形象地写出了人物的……心里（精神、心情）
1、共振是以曲线形式变化的，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了，我几乎难以承受。
心里就觉得自己快不行了。
“五脏六腑似乎都要碎了”，“几乎难以承受。
”非常真切地描述了作者当时因飞
船共振而承受的极度强烈的痛苦，又体现出作为航天员的他超出常人的顽强意志。
2、外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂
缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。
运用层层衬托手法，真切的描写了归航途中遇到险情时的心情，表现了作者极度紧 张的心理活动
结合课文品味下列语句蕴含的情感 我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则 呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
俯瞰我国的首都北京，包含着杨利伟对祖国、对战友与亲人的热爱。
八、归纳总结
本文以小标题的形式展现了作者首次太空飞行的一些经历， 通过真实而生动的叙述， 既展示了中国高超的航天技术，又表现了中国航天员严谨科学的态度和忠于祖国、 临危不惧的优秀品质。
九、板书设计
起飞阶段 太空所见 太空所闻 返回阶段
十、 布置作业 利用
课外时间阅读《天地九重》整本书，下周举行一次读书报告会。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一 定可以获得应有的回报）
太空一日
我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄
严谨科学 忠于祖国 临危不惧。