春风吹1PPT课件
【浙教版】一年级下册《春风吹》教学课件.ppt
2020/3/2
绿树
2020/3/2
红花
2020/3/2
轻快
2020/3/2
细雨
2020/3/2
大家 快来
2020/3/2
绿树 红花 青蛙 轻快 细雨 大家 快来
2020/3/2
燕子 醒了
2020/3/2
6春风吹
春风吹， 春风吹，
吹绿了柳树， 吹红了桃花，
吹来了燕子，
2020/3/2
2020/3/2
春风轻轻地吹，春雨细细地下，
2020/3/2
大家快来种树，大家快来种花。
2020/3/2
6 春风吹
春风 吹， 春风 吹， 吹绿了 柳树， 吹红了 桃花， 吹来了 燕子， 吹醒了 青蛙。
春风 轻轻地吹，
春雨 细细地下，
大家 快来种树，
2020/3/2
大家 快来种花。
吹来了青蛙。
春风吹，春风吹，
2020/3/2
吹绿了柳树，
2020/3/2
吹红了桃花，
2020/3/2
吹来了燕子，
2020/3/2
பைடு நூலகம்
吹醒了青蛙。
2020/3/2
6 春风吹 春风 吹， 春风 吹， 吹绿了 柳树， 吹红了 桃花， 吹来了 燕子， 吹醒了 青蛙。
2020/3/2
春风轻轻地吹， 春雨细细地下， 大家快来种树， 大家快来种花。
浙教义务版一年级语文下册教案春风吹
浙教义务版一年级语文下册教案：春风吹教学目标•能够正确朗读课文中的诗句，理解诗句内在的情感表达和描述春天的意象；•能够自由组合春天的词语，描述春天的景象；•能够仿写友好、形象、充满想象力的春天诗歌，发挥自己的想象和创造力；教学重难点•理解春天的意象，表达自己对春天的感受；•结合春天的景象，创作诗歌；教学过程导入（5分钟）1.师生互动问好，创造活跃的教学氛围；2.师生共同回忆已学过的春天的知识；3.呈现一幅春天的图片，引出今天的课题“春风吹”。
语文课件（20分钟）1.课文朗读：教师带领学生朗读《春风吹》这篇诗歌，体味春天的风吹和小草的成长；2.课文理解：教师通过提问的方式检查学生的课文理解情况，问如下的问题：–“诗中的‘风’是什么？它有什么特点？”；–“你能否自由组合春天的景象，表达自己对春天的称赞？”；–“你能模仿这个春天的诗歌，自己写一首？”3.课文朗读：让学生自己再读诗歌，体会诗歌中表达春天情感的方式。
创作（25分钟）1.描述春天的词语：在黑板上展示一些常见的春天词语，让学生观察，了解春天的景象，并自由组合这些词语，表达自己对春天的情感；2.仿写诗歌：教师带领学生参考《春风吹》这篇诗歌，仿写一首自己的诗歌，可以围绕自己的经历或者感受写。
练习（15分钟）1.读一读：教师展示一些常见的春天字词，让学生朗读；2.唱一唱：教师播放春天的歌曲，让学生跟唱，增强记忆和感受。
小结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天的学习内容，强化记忆；2.鼓励学生把自己的诗歌拿到讲台上分享。
教学反思此次教学中，我通过创造有效的教学氛围，培养学生对春天的情感，并教导学生如何正确地表达自己的情感。
在创作环节，我创造了一些有利于学生创作的条件，让学生得到了更多的创造自由。
在练习环节，学生的自我言语训练能力及语感与反应速度都有所提高。
在教学的过程中，我更注重学生的积极性，鼓励他们尝试、探索与发挥自己的想象力和创造力。
一年级下册语文课件 识字(一) 1.春夏秋冬 人教版(部编版)演示PPT课件
R·一年级语文下册
读一读
秋霜 吹风 落花 降落 飘雪 游动 水池 入口
有感情地朗读课文，注意节奏。
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
春风 夏雨 秋霜 冬雪
chūn fēnɡ chuī
春 风/吹
qiū shuānɡ jiànɡ
秋 霜/降
xià yǔ luò
夏 雨/落
dōnɡ xuě piāo
冬 雪/飘
春风
夏雨 冬雪
秋霜
霜的形成
寒冷的早晨，地面的气 温特别低，近地面的水蒸气 遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或 植物上，这就是霜。
在课文中春风、夏雨、秋霜、 冬雪是怎样来到我们身边的？
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
飘雪 游动 水池 入口 秋霜 吹风 落花 降落 有感情地朗读课文，注意节奏。 夏天_________ 夏天_________ 冬天_________ chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ 秋天_________ 春风 夏雨 秋霜 冬雪
qiū shuānɡ jiànɡ dōnɡ xuě piāo 青草 红花 游鱼 飞鸟 冬天_________ 飘雪 游动 水池 入口
qiū shuānɡ jiànɡ dōnɡ xuě piāo 寒冷的早晨，地面的气 飘雪 游动 水池 入口 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 青草 红花 游鱼 飞鸟
春天__鲜__花__开___ 夏天__知__了__叫___ 秋天__落__叶__舞___ 冬天__寒__风__吹___
池草和山花的颜色 鱼和鸟的活动
池草青
鱼出水
山花红
鸟入林
1、春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
一年级语文下册 春风吹1教案 人教版
春风吹教学目标：1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。
教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。
教学重点：重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。
有感情地朗读和背诵课文。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字形的字比较复杂。
课前准备：1．描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。
2．带领学生到公园或郊外去春游。
3．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，谁知道一年中有哪四个季节？春天和其他季节有什么不同呢？今天我们来学习第6课《春风吹》（板书课题）二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
2．再读课文，想一想，课文主要讲了春天的哪些景物。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议。
要求读得正确、流利。
3．听课文朗读的录音。
四、理解课文，指导朗读1．提问：春风吹来了，什么发生了变化？（学生一边轻声读课文，一边思考）2．出示描绘春天美丽景色的投影片，启发学生结合看投影片，理解“绿、红、来、醒”的意思。
（1）“绿”是什么意思？（诗中的“绿”有变绿的意思。
“吹绿了柳树”，就是和暖的春风吹来，柳树发芽了，长出了绿叶。
）（2）用同样的方法，启发学生理解“红、来、醒”的意思。
（“红”有变红的意思，“吹红了桃花”，就是和暖的春风吹来，桃树上开满了粉红色的花朵；燕子在南方度过了冬天又飞回来了；青蛙经过冬眠又醒过来了。
）3．指导朗读。
读第一行时轻一些，第二行可以读得稍重些，体现春天由冷逐渐变暖。
《春风吹》一-小学一年级语文教案
《春风吹》一-小学一年级语文教案教学目标：1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。
2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字地”3、能仿照范句用快来”说一句话。
4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。
教学时间：三课时第一课时教学要点：初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。
学会春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。
教学过程：一、看图说话，导入新课。
一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。
）图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。
）图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。
桃树上开满了红红的桃花。
燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。
小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。
春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。
板书课题。
教学生字春、风、吹”。
春”：翘舌音。
记住字形：三人日（强调日”）。
吹”：翘舌音。
记形：口+欠。
或把欢”左边的又”换成口”。
二、范读课文。
三、自学课文。
要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。
四、检查自学情况。
1、指名读课文。
2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。
（柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。
葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。
）3、用小黑板出示生字词逐一教学：青”：是什么意思？用青”组词。
一年级下册语文《春风吹》教案
一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。
（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）学会用词语描述春天的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受春天的气息，学会用词语描述春天的特点。
三、教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 用词语描述春天的特点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示与春天相关的图片，引导学生说出春天的特点。
（2）板书课题《春风吹》，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分小组讨论，理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生试着用生字词造句。
4. 课堂练习（1）让学生用词语描述春天的特点。
（2）小组合作，编写关于春天的短故事。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后观察春天，用所学知识写一篇短文。
注意：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，培养学生的表达能力。
要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。
2. 生字词认读评估：通过生字词卡片测试或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 短文写作评估：课后收集学生关于春天的短文，评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。
一年级下册《春风吹》精选教学设计
详细描述：教师范读课文《春风吹》，要求学生认真听， 并引导他们注意语音语调和重音。
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总结词：讲解生字词
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详细描述：逐个讲解课文中的生字词，通过字形、结构、 含义等多方面帮助学生理解并记忆。
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总结词：分析课文
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历史沿革
《春风吹》创作于20世纪50年代，经过多年的传唱和发展， 已经成为中国民族歌曲中的经典之作。这首歌曲在不同的历 史时期被不同的歌唱家演绎，并被改编成多种不同的版本， 但其主旨和风格一直未变。
《春风吹》的歌词解析
01
02
主题思想：《春风吹》 的歌词通过描绘春天的 景象，表达了人们对春 天的热爱和向往，以及 对美好生活的追求和憧 憬。歌词中运用了丰富 的意象和比喻，使得整 首歌曲充满了诗意和想 象力。
《春风吹》课文解读、教学建议、练习题等
教师培训与进修
01
02
03
参加语文教师培训，提高教学 水平和专业素养。
参加语文学科教研活动，交流 教学心得和经验。
定期参加语文教师进修课程， 提升教学能力。
学校资源与社会支持
学校图书馆提供相关 图书资料，方便教师 查阅。
社会教育机构和专家 提供教学指导和资源 支持。
03 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
03
总结词：回顾旧知
02
详细描述：通过播放春天的视频或展示春天的 图片，引起学生对春天的兴趣，激发他们对新
课的好奇心。
04
详细描述：提问学生关于上学期学过的春天相关的 知识，如“什么是春天？”，为新课做知识铺垫。
新编部编本人教版一年级语文下册下册第一课《春夏秋冬》PPT课件
雨字头
双耳旁
霜的形成：冬天的早晨，地面的气温特别 低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶 附着在地面或植物上，这就是霜
冬雪飘(piāo)
飞鸟
游(yóu)鱼
青草
红花
qīng cǎo
hóng
huā
yóu
yú
fēi
niǎo
青 草
红 花
游 鱼飞鸟yóu源自游游泳chí
池
池塘 池子
rù
入
进入 入口 飞入
我会写
组词： dōnɡ tiān 冬 天
我会写
组词：
xuě 雪 xià 下 xuě 雪 huā 花 xuě 雪 rén 人
我会写
组词：
xuě huā 雪 花 huā duǒ 花 朵
我会写
组词：
fēi zǒu 飞 走 fēi lái fēi q ù 飞 来 飞 去 fēi jī 飞 机
我会写
组词：
rù kǒu 入 口
chū rù 出 入
写一写
冬
雪
飘
chūn fēng chuī
春
xià
风
yǔ
吹
luò
夏
qiū
雨 秋 霜
落
jiàng
shuāng
降
dōng xuě piāo
冬
雪
飘
chūn tiān
春 天
xià tiān
夏天
dōng tiān
冬 天
qiū tiān
秋天
春风吹（chuī）
夏雨落(luò)
秋霜(shuāng)降(jiàng)
新人教版一年级语文下册课件
识字1 春夏秋冬
人教版一年级下册
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计4篇
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（一）教学目标：1.了解诗歌《春风吹》的内容及情感表达。
2.培养学生对春天的感知和表达能力。
3.能够正确朗读、背诵和欣赏诗歌《春风吹》。
教学重点：1.理解诗歌的主题和情感。
2.正确朗读诗歌《春风吹》。
教学准备：1.课件或挂图。
2.教学诗歌《春风吹》。
教学过程：Step 1 引入1.教师播放和谐轻快的春天音乐，制造春天的氛围，并与学生简单交流关于春天的感受和喜欢的活动。
Step 2 欣赏诗歌1.教师出示诗歌《春风吹》，引导学生观察诗歌的标题和插图。
2.请一些学生读出诗歌标题，并倾听他们对诗歌标题的理解和想象。
Step 3 朗读诗歌1.教师示范朗读诗歌，并带领学生朗读模仿。
2.请几位学生上台朗读诗歌，并教师进行指导和鼓励。
Step 4 理解诗歌1.教师引导学生读懂诗歌的内容和情感表达。
2.请学生描述诗歌中描述的春天的景象和感受，并与学生交流他们对春天的理解和感受。
Step 5 合作朗读1.将学生分成小组，每组分配一段诗歌《春风吹》。
2.请学生根据分配内容进行小组合作朗读，并在朗读中体验和表达春天的情感。
Step 6 小结1.教师与学生总结并回顾诗歌《春风吹》的内容和情感。
2.学生进行自由表达，分享自己对春天的感受和喜好。
Step 7 拓展活动1.让学生在家中或校外观察和收集春天的事物，然后进行描绘和写作，表达对春天的热爱和感受。
2.可通过手工制作、绘画等方式创作与春天有关的作品。
Step 8 课堂反思1.教师与学生一起回顾本课的学习内容，了解学生对诗歌《春风吹》的理解和喜好。
2.教师对学生在学习中的表现进行肯定和展示。
教学延伸：1.可以通过观察和学习春天中的花草树木、昆虫和小动物等，拓展学生对春天的感知和理解。
2.结合课文内容，在课堂上进行绘画、手工等创作活动，激发学生的创造力和想象力。
浙教版小学一年级语文下册《春风吹》教学设计精选4篇（二）教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解青蛙的眼睛的结构和功能，并了解青蛙的生活习性。
第1课《春》课件(共58张PPT)
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“园子里，田野里”， “一大片一大片满是的”表明了春草分布广阔，绿满大地。刚才是从一棵小草写它旺盛的生命力，现在又 从整片的小草写它们旺盛的生命力。
2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
了解文章感情基调
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年 版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时， 朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活 的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入 到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
写野花多。
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写野花多，而且色彩亮丽。
春花图
2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了桃 树、杏树、梨树竞相开放的状态；
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
1.想一想：作者抓住了春草的哪些特点来 写的？哪些词用得特别好？ 2.为什么作者在描绘春草图时要穿插小孩子 的画面呢？
1．想一想：作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪 些词用得特别好？
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
质感
颜色
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
运用拟人的修辞手法，“闹”字写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托 出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现了果 树开花的繁荣景象。
1 春夏秋冬｜人教(共33张PPT)教育课件
•《
《
我
是
算
命
先
生
》
读
同学们ByeBye
• • 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
（冰霜（）吹气（）落下（）降落（）飘扬） （下霜（）吹风（）落叶（）下降（）飘着）
图上画了什么？
说一说：这些动物和植物是 在哪里或它们在干什么？
霜落降吹飘
游 入池
（游泳） （旅游）
（池水） （小池）
花生 开花 花叶
出入 加入
人：人口 人们 入：进入 出入
飞虫 飞石 飞鸟 飞走
1、读一读（我会读）
• • 理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
•
•
• 有些人经常做一些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
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吹绿了柳树， 吹红了桃花，
吹来了燕子，
吹来了青蛙。 2020年10月2日
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春风吹，春风吹，
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吹绿了柳树，
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吹红了桃花，
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吹醒了青蛙。
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6 春风吹
春风 吹，
春风 吹，
吹绿了 柳树，
吹红了 桃花，
吹来了 燕子，
吹醒了 青蛙。
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春风轻轻地吹，
春雨细细地下，
大家快来种树，
大家快来种花。
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春风轻轻地吹，春雨细细地下，
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大家快来种树，大家快来种花。
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6 春风吹
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绿树
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红花
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轻快
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细雨
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大家 快来
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绿树 红花 青蛙 轻快 细雨 大家 快来
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燕子 醒了
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9
6春风吹
春风吹， 春风吹，
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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