历史小论文的写作(共30张PPT)

变式训练：（2015届无锡一模）世界经济全球化是一个没有硝烟的战场，其中充 满着各国之间力量与利益的博弈。阅读下列材料： 材料一 如果可以把1492年看作全球化的开始，那么大致可以看出全球化经历了 这样几个阶段，首先是葡萄牙和西班牙人开创了近代全球化；第二阶段是荷兰、 英国、法国等欧洲国家开始大规模向全球殖民，这一阶段大致是以英国击败西班 牙无敌舰队开始直到第一次世界大战结束…… ——白海军《2049相信中国》 材料二 主导了20世纪30年代的经济萧条是国际性的。……大萧条起因于欧洲和 美国工业经济中的新问题，世界其他地区长期以来的衰弱也是原因之一。结果是 一场几乎给每一个社会都带来政治和经济压力的全球范围的崩溃…… ——[美]皮特•N•斯特恩斯等著《全球文明史》 材料三 “传统的中国是被全球化击败的，却也是从全球化里开始崛起的。大英 帝国是从全球化中崛起的，也是在全球化中衰落的。眼下的美国，虽然一直是全 球化最大的获益国，却呈现出冷淡全球化的倾向，因为美国开始感受到代价。” ——《马克思主义基本原理概论》（2008年修订版） 请回答：依据材料三并结合所学知识，以“全球化在不同时期对各国的损益有差 异”为主题进行论证。（8分）（要求：观点正确；史论结合；逻辑严密；表述 清楚；200字左右。）
一、众里寻她千百度——寻找观点 1.结论型
（2015年江苏历史高考）据上述材料并结合所学知识，就“大机 器生产的非人性”这一观点，从客观公正的立场写一篇小论文。 （9分）
2.选择型
（2015届盐城三模）近代中国思想急剧变迁，新陈代谢中充 满新与旧的碰撞、调适。阅读材料，回答问题。 材料三：在中国现代化进程中，如何确立儒家的身份？学术 界有以下两种主张：①儒家是治疗现代文明弊病的良方，重建中 华文化的核心；②儒家总体上已不适应现代民主法制制度，但在 社会生活中还可以发挥一些作用。 ——据余英时等著《不确定的遗产》整理
二、评分标准
12分
一等
论点方面 （2分）
开篇明确提出观 点（2分）
论据方面 （8分）
按点给分
论证方面 （2分）
层次分明；史论结合；逻 辑严密；表达流畅.(2分）
二等
论证过程中提出 观点；简单抄材 料（1分）
按点给分
层次较分明，但关联性不 够，史论能结合。（1分） 要点式列举（0分） 要点式列举（0分）
请回答：运用上述材料，结合所学知识，评述材料三中关于中国崛 起的观点。（8分）（要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻 辑清晰；字数200字左右）
观点评述题解题技巧
特点： 给出一段材料或一个人的观点，进行对与错或同意与反对的 判断；或列出两个或两个以上观点，择其一进行论证，无论怎样 都属于开放型问答题。 三步走： 第一步进行选择或判断，即明确对观点的态度，反对或同意， 对或者错； 第二步进行论证，如果同意材料观点，则直接依据材料和所 学知识直接论证；如不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再 提出自己的观点，然后对自己的观点进行论证； 第三步分析对或错或片面性的本源，一般从时代和阶级的局 限、理论的高度提示。
特色专题
论从史出 史论结合
——历史小论文的写作
有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作 用，引用了如下公式：生产力=科学技术x（劳动力+劳动 工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘 法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或者多个要素之间 的关系进行论证，也可以对公式进行修改、补充、否定或 提出新的公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、 史实准确）。 2015年高考历史小论文（12分） 要求： 观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰。
史论结合原则： 紧扣材料，有史有论。 结构性原则： 开门见山，主旨明确；层次清楚、 史论结合；结论呼应，简明扼要。 精炼性原则： 逻辑要清楚、严密，有“历史味”， 用学科语言，论从史出、史论结合。
二、解题技巧
步骤1.浏览材料，找关键词，明确观点。 步骤2.联系知识，罗列论据，安排结构。
步骤3.下笔成文，讲究格式，史论结合 提醒：1.史论结合要求学生史中有论，论从史出。 2.一定要使用历史学科语言，切忌口头语。
二、捕捉笔尖智慧——实战演练
关于西方崛起，第一段材料认为西方崛起的原因主要由内因决定， 其他文明是西方文明的附属。第二段材料认为西方崛起因素除了内 因以外，也受到其他文明成就的影响。
练一练
同式训练：（2011•全国新课标卷文综）（12分）阅读材料，回答问题。 材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始 于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度， 经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控 制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到， 他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。 他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲 与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。 这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到 1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发 生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上 发生的事情。 ——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧 洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
——据联合国贸发会议2001年和2003年《世界投资报告》数据整理 材料二 很少有人、团体或政府反对全球化本身，他们反对的是全球化的悬殊差 异。第一，全球化的好处和机会仍然高度集中于少数国家，在这些国家内的分布 也不平衡。第二，最近几十年出现了一种不平衡现象：成功地制定了促进全球市 场扩展的有力规则并予以良好实施，而对同样正确的社会目标，无论是劳工标准， 还是环境、人权或者减少贫穷的支持却落在后面。——安南《我们：联合国人民》 材料三 反全球化运动犹如一面镜子，将全球化的各种负面影响或弊端及时映照 出来，促使全球化推动者在推进全球化的同时，也不得不关注全球化所带来的消 极后果，并由此而对全球化的规则、进程、方向等方面进行调整，从而促使全球 化世界通过“真正的全球治理”，朝人性的全球化、公正的全球化、平等的全球 化、可持续发展的全球化方向迈进。 ——刘金源《反全球化运动及其全球化的制衡作 用》 请回答：运用上述材料，结合所学知识，以“经济全球化的机遇与挑战”为主题 进行多角度论述。（7分）（要求：论述角度多重，层次分明；注重史论结合，
请回答：综合上述材料，结合所学知识，就材料三中的“悖论”， 选择其中一观点展开论证。（9分）
悖论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面 上又能自圆其说的命题或理论体系。
3.总结型
（2015届南京、盐城一模）二战后，世界格局经历了一个 复杂而多元的演变过程。阅读下列材料： 材料三：单极化、两极化和多极化都是一个相对的概念， 指一个时期、一个阶段内的主要力量格局或主要发展趋势，但 这三种概念都是相对的，在某种情况下是可以并存的，看不到 三者之间存在某种内在联系，甚至把三者相互对立起来，把三 者视为非此即彼的关系，可能是片面的。 ——叶自成《对中国多极化战略的历史与理论反思》 请回答：综合上述材料，结合所学知识，以“单极化、两极化 和多极化的关系”的主题，论证材料三的观点（9分）
解决“需要证明什么”。
论据：是支撑论点的材料，用来证明论点的理由和根据。 史实 解决“用什么来证明”。 论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
解决“怎样证明”。 论述
历史小论文的三要素
1.论点(观点)：观点应明确、清楚 2.论据(证明观点的证据)：证据要准确，选择典型史实 3.论证(用证据证明观点的过程)：论述四原则分明 系统性原则： 观点鲜明，中心突出，论据充分， 论证有力，有逻辑性。
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请回答：你同意材料三中的哪一个观点？请结合以上材料和所学 知识以“现代化进程中儒家身份的确立”为主题进行论证。（9分）
（2015届南京、淮安三模）学者们通过各自的研究 ,对明清时 代中国经济的发展往往作出不同评价。阅读下列材料，回答问题： 材料三：安古斯〃麦迪森运用实际购买力计算法计算中国汉代 以来的GDP ,提出自1700年至1820年 ,中国的经济增长数倍于欧 洲 ,中国的GDP在世界GDP的比重从231%增长到324 % ；而欧洲的 GDP在世界GDP中的比重仅从233%增长到266 % ；贡德〃弗兰克认 为 ,直到1800年 ,中国仍是世界经济的中心……尽管这些认识有待 于进一步研究验证 ,但它毕竟提出了一个发人深思的问题 :在西方 资本主义进入中国之前 ,中国的传统经济究竟是不断发展 ,还是处 于停滞的状态? ——李根蟠《关于明清经济发展中的一个“悖论”》
水平与 论述的视角 评分
史实的举例
答题的总体表 现
推动经济全球化发展的具体因素。如信 加速经济全球 息技术的迅猛发展;跨国公司和各种国际 化的因素日益 组织的推动;两极格局瓦解后市场经济体 充分、有效地 增多(1分) 制的普遍实行(1分) 提取材料信息 和调动所学知 如:全球化的好处和机会高度集中于少数 水平1 经济全球化进 识,立论角度多 国家;发展中国家处于劣势和被动地位; 重,层次分明, (5~6分) 程中产生诸多 带来环境污染、贫富差距拉大等问题(1 观点与史实相 弊端(1分) 分) 统一,行文流畅 反全球化运动 如:促使全球化推动者关注全球化带来的 ,论述结构严谨 积极制衡经济 消极后果;促使全球化推动者调整全球化 (1分) 全球化(1分) 的规则、进程和方向(1分) 说明 水平2 (3~4分) 水平3 (1~2分) 水平4 (0~1分) 其他言之有理的,可酌情判分 能从水平1中的任意2个角度论述,能有效提取材料信息和调动所学知识, 观点、史实较一致,层次较分明,论述结构较严谨 能从水平1中的任意12个角度论述,观点、史实相对一致,层次不分明,论 述结构不严谨 没有科学的论述视角,仅列举个别史实
评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的 一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
演练2：（2015届南通一模）20世纪80年代以来，世界经济全球化的进程始终受 到多种因素的制约和影响。阅读下列材料： 材料一： 项目 按当前价格计算的价值（亿美元） 年平均增长率﹪
1982年 国际直接投资 跨国并购 590 — 1990年 2090 1510 2000年 12710 11440 1990—1995年 21.1 24.0 1996—2000年 40.2 51.5
三等 四等
观点片面（1分） 按点给分 论点不合理；无 论点（0分） 按点给分
学习目标： 1.明确历史小论文的具体要求。
2.掌握历史小论文写作时的基本方法、基本思路。 3.逐步提高运用材料具体分析历史问题的能力、 表达与交流的能力、重证据的历史意识和处理历史信 息的能力。
一、写作要求
论点：对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所 持的见解和主张。 观点
观点：单极化、两极化和多极化是相对的,有时可以并存。
二、捕捉笔尖智慧——实战演练
演练1：（2015届扬州一模）成为大国的原因，或许是一个无法穷尽的话题。大 国崛起的影响，无疑也是一个多解的答案。阅读下列材料： 材料一：大国竞争的核心是文明的竞争，大国崛起的核心是文明的崛起。一 部人类文明史证明了这样一条规律，谁创造了领先世界的文明，谁就可能成为世 界强国。历史深层的运动，决定着哪些国家有条件实现“崛起”。这“历史深层 的运动”，便是文明的运动。 ——李洪峰《大国崛起的文化准备》 材料二：2007年，英国的《经济学人》封面刊出的是好莱坞电影《金刚》中 金刚爬上帝国大厦的场景，那只大猩猩被换成了熊猫。它以征服世界的严肃姿态 出现，投射出欧美精英团体对中国崛起的复杂心理。 材料三：英国史学家尼尔•弗格森曾撰文指出，随着中国力量的日益强大， 以及美国地位的逐渐削弱，有两件事很可能会发生：其一，中国将充分利用其日 益增长的影响力，重塑国际体系的规则制度，以更好地满足其利益需要；其二， 这个体系中的其他国家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——将把中国看作一 个日益严峻的威胁。现实主义者预测，事态如此发展下去，将出现紧张、不信任 和冲突这类权力转移过程中的典型现象。 ——约翰•伊肯伯里《中国崛起与西方世界的未来：自由体系能否继续维持？》