部编版八年级上册语文第五单元教案

部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案

在实践活动方面，观看关于蝉生命周期的视频让学生们更直观地感受到了蝉的成长历程。但在分组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，这可能是因为我对小组分工和讨论指导不够明确。为此，我将在下一次的教学中，加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能积极参与其中。
最后，我深感自己在课堂总结环节做得不够到位。在今后的教学中，我会尽量用简洁明了的语言对课堂内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，同时鼓励他们在课后主动提问，及时解决疑惑。
部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案
一、教学内容
部编版2020八年级语文上册第五单元第20课《蝉》教案，主要包括以下内容：
1.《蝉》的作者、背景及文学地位；
2.课文朗读与生字词学习；
3.分析课文的结构和主要内容，理解作者对蝉的观察与感悟；
4.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用；
5.领悟课文所表达的寓意，培养关爱自然、珍惜生命的情感；
6.结合课文，进行课堂讨论与口头表达训练；
7.课后作业：仿写一篇关于动物的观察日记，运用课文中所学的修辞手法。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，通过对《蝉》一文的分析，学会从语言、内容、结构等方面评价文学作品；
2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、口头表述，提升运用语言准确、生动地表达自己观点的能力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现蝉的象征意义，分析其在文化中的地位，并探讨如何将这一主题应用到生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蝉》一文的主题、修辞手法和结构安排。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蝉生命周期的理解，以及它在文化中的象征意义。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在生活中发现自然之美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

部编版八年级语文上册第五单元教案全套

部编版八年级语文上册第五单元教案全套17中国石拱桥1．明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。

2．把握文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。

3．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。

4．把握说明语言的准确性特征。

一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼见证了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心因此而受震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参与了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

他就是中国桥梁之父——茅以升。

今天，我们就来学习茅以升写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象1．默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。

特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

2．根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

1．阅读第一、二自然段，思考：这两自然段分别写了中国石拱桥的什么特点？为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点？明确：第一自然段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

2．默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。

第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，运用的是从概括到具体的顺序。

3．指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。

部编版八年级语文上册第五单元全套教案(含作文)精编版

部编版八年级语文上册第五单元《中国石拱桥》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。

《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

【学情分析】对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。

【教学目标】1．了解说明对象，掌握说明文的文体知识；2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点；3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

【教学重点】了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。

【教学难点】揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。

【教学方法】1、小组合作探究说明文文体知识，重点强调阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。

2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情，让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，提高说明文的课堂教学效率。

【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。

桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。

我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。

在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。

今天这节课我们就来了解桥的一些特点。

二、掌握重点字词。

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

弧形(hú)拱桥(gǒng)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)推崇(chóng) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)2．重点词语的词义。

人教部编版八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》教案

实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，乐于分享，展示出了良好的团队协作能力。然而，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员的参与度不高，这可能影响了整个小组的讨论效果。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。
在学生小组讨论环节，大家围绕昆虫生活习性在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，这有助于提高他们的实践能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖书本知识，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的创新意识和独立思考能力。
1.注重对难点内容的讲解，运用更多生动的例子和形象的语言帮助学生理解。
2.加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。
3.培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发挥。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《昆虫记》中法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。这是对我们认识自然、理解生命的重要启示。它展示了作者对昆虫世界的热爱和对自然科学的探究精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如法布尔对黄蜂建筑才能的描述。这个案例展示了昆虫在建筑方面的独特才能，以及它们如何与自然环境和谐共处。
举例：分析法布尔在描述昆虫生活时，如何表现出对昆虫的关爱和对生命的尊重。
（4）培养自主学习与合作交流能力：在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
举例：组织学生进行小组讨论，分享对昆虫生活习性的认识和感悟，培养学生主动探究、合作分享的学习习惯。

【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第五单元全单元教案(含写作、口语交际、名著导读)

【新教材】部编版初中八年级语文上册第五单元全单元教案教学设计18.《中国石拱桥》教学设计教学目标：1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

学习本文平实而准确的说明语言。

2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

教学设想：在教学中要抓住被说明事物的特点。

这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。

在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

注意不要讲成有关桥梁知识的课。

安排两课时。

教学重点：中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。

教学难点：学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

课前准备：PPT课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，解题。

1．注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。

3．讨论课题。

（1）分析"中国石拱桥"达个短语的结构。

名词性偏正短语。

中心词--"桥"几个定语--"中国"（的）--"石"材（的）--"拱"形（的）连缀起来，是"中国的石材的拱形桥"。

（2）"拱"字释义。

拱形是一种什么形状？请用"拱"字组几个词。

"拱"，本义是"两手相合，上举以示敬意"，如"拱手"，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申"环绕"、"弧形"。

《人民英雄永垂不朽》教案-2021-2022学年部编语文八年级上册第五单元

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民英雄的基本概念。人民英雄是指那些在历史上为国家、民族作出杰出贡献的人。他们的丰功伟绩是……（详细解释概念）。这种精神是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民英雄在实际历史发展中的作用，以及他们如何影响和激励着我们。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民英雄精神在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-文章结构的分析：学生需要掌握文章的篇章结构，理解各段落之间的逻辑关系。
举例解释：
-在探讨课文主题思想时，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考英雄永垂不朽的原因，如忠诚、勇敢、无私等品质，以及这些品质对于国家和民族的重要作用。
-针对修辞手法的运用，教师可挑选典型的例子，如课文中的比喻、拟人等，为学生讲解其特点和效果，并组织课堂练习，让学生在实际操作中掌握这些手法。
-在分析句子结构时，教师可选取具有代表性的句子，如“他们的名字和事迹，永远镌刻在历史的长河中”，讲解其修辞手法，如排比、对仗等，并指导学生模仿运用。
2.教学难点
-课文主题思想的深入理解：学生需要理解并体会到人民英雄永垂不朽的原因，以及他们对于国家和民族的重大意义。
-修辞手法的运用：学生需要学会识别课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2.在小组讨论环节，加强对每个学生的关注，鼓励他们积极参与，提高讨论效果。

部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教案

《昆虫记》名著导读【教学目标】1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。

2.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。

（重点）3.体会科普作品的艺术趣味。

（难点）【教学过程】一、看图识虫出示一些昆虫的图片，说出昆虫的名字。

如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫等。

有一个人专门为昆虫写了一部书，你们知道他是谁吗？（法布尔）二、走近作者【法布尔】(1823一1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。

法布尔出生在法国南部的一个农民家庭。

通过勤奋自学，法布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。

法布尔活到92岁，他是世界的骄傲。

雨果称他为“昆虫界的荷马”，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”等称号推荐法布尔为诺贝尔奖的候选人。

遗憾的是，评委们还没来得及做出最后决议，这位以昆虫为琴弦拨响人类命运颤音的巨匠，便与世长辞了!二、昆虫探秘1.读完这部书，请你概括这部书的主要内容。

这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。

全书分十卷，每--卷17-25个章节，每章节羊细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活习性，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化关照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了他所所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，描述了小小的昆虫恪守自然规则以及为了生存和繁衍进行着不懈的努力。

同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。

所以，这部书既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

《昆虫记》不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

部编本人教版八年级语文上册第五单元教学设计

部编本人教版八年级语文上册第五单元教学设计一. 教材分析部编本人教版八年级语文上册第五单元包括《藤野先生》、《背影》、《散步》和《吆喝》四篇课文。

这个单元的课文都是记叙文，内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。

通过学习这个单元，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会如何分析和欣赏记叙文，同时也能培养自己的情感共鸣和审美情趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文也有了一定的认识和了解。

但学生在分析课文内容、理解人物情感以及欣赏文学作品方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和启发，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文内容，理解人物情感，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中所表现的人际关系和美好情感，培养自己的情感共鸣和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握课文中的重点词汇和句子，理解课文的大意和主题。

2.教学难点：分析课文内容，理解人物情感，欣赏文学作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生更好地理解课文内容。

2.多媒体教学设备：用于展示课文图片、视频等教学资源。

3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美和情感氛围。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物形象和情感态度。

部编版2020八年级语文上册第五单元第21课《梦回繁华》教案

五、教学反思
在本次《梦回繁华》的教学过程中，我深感学生对古代文化的好奇与兴趣。通过这节课的学习，我发现以下几点值得反思：
1.课堂导入：以提问方式引导学生思考古代繁华景象，效果较好，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在时间把握上，我意识到可以适当缩短导入部分，为后续的教学内容留出更多时间。
2.新课讲授：在讲解课文时，我尽量以生动的语言和具体的案例帮助学生理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方式有助于他们更好地把握课文重点。但在难点讲解部分，我发现部分学生对修辞手法的理解仍有一定难度，今后我需要在这部分加强引导和讲解。
部编版2020八年级语文上册第五单元第21课《梦回繁华》教案
一、教学内容
部编版2020八年级语文上册第五单元第21课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.研读课文《梦回繁华》，理解文章主题，体会作者对往昔生活的怀念之情。
2.分析课文的结构和写作特点，学习作者运用生动具体的描绘表现繁华景象的技巧。
3.学习课文中涉及的词汇、成语、俗语等，如：熙熙攘攘、车水马龙、络绎不绝等，并了解其用法。
2.培养学生的语言表达能力，通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生对汉语语言美的感知和运用能力。
3.增强学生的思维发展与创造力，引导学生从不同角度思考繁华与衰落的关系，激发学生对历史与现实生活的深刻反思。
4.培养学生的文化意识，通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代繁华景象相关的文学描写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作活动。学生们尝试用课文中的修辞手法来描绘一个现代场景，体验文学创作的乐趣。

八年级上册第五单元教案【部编版语文】

部编版语文八年级上册第五单元教案课文目录：17．中国石拱桥/茅以升18．苏州园林/叶圣陶19．蝉/法布尔20．梦回繁华/毛宁17.中国石拱桥教学目的：1．认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2．理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

3．了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

4．学习运用准确语言的特点。

教学时数：二课时第一课时一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。

作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习1．正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)匀称(yún chèn)鷟(zhuó) 佥(qiān)河堤(dí)2．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。

绝伦：独一无二，无可比拟。

推崇：很尊重。

三、划分段落1．范读课文。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

第一部分(第1-2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3-9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

2024年部编版八年级语文上册教案第五单元文明印迹单元素养

单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。

结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。

人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。

要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。

二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。

五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。

其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。

了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。

体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。

此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。

三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。

八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。

同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。

四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。

部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案

在教学方法上，我尝试了多种手段，如提问、案例分析、小组讨论等，以期激发学生的兴趣和参与度。从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，针对不同学生的特点和需求，教学手段还需进一步丰富和调整。
1.加强学生对文章主旨的把握能力，提高复述的概括性。
2.继续培养学生的独立思考能力，减少对同伴的依赖。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己语言表达原文的主要内容，而转述则是将信息以不同的形式或角度表达出来。它们在我们的日常生活和学术交流中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《背影》一文中的复述和转述，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们更准确地传达信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复述与转述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释一个复杂情况的时候？”（如解释电影情节、新闻报道等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复述与转述的技巧。
5.课堂练习：
a.学生分角色复述《背影》故事情节。
b.学生转述《故宫博物院》中的某个景点的介绍。
6.课后作业：
a.学生选取一篇课外文章，进行复述和转述练习。
b.家长参与评价，鼓励学生提高口语表达能力。
二、核心素养目标
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》核心素养目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高其对文章的理解和概括能力，使其在复述与转述过程中能准确传达信息，体现语文核心素养中的“语言建构与转述时的人称变换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

第五单元整体教学设计--部编版语文八年级上册

部编版（2016）初中语文八年级上册第五单元整体教学设计1学习目标1.默读四篇课文，把握说明文的说明顺序、说明对象及特征。

2.能够找出课文中运用的说明方法并说出其作用。

3.感受说明文语言的准确性和生动性。

4.了解说明文的多样性。

2学习重难点1.能够找出课文中运用的说明方法并说出其作用。

2.感受说明文语言的准确性和生动性。

3教学过程设计（一）创设和单元内容相匹配的真实教学情境，确定核心问题教师：为了让他人更清楚地了解一个事物，我们需要抓住这个事物区别于其他事物的独有标志去介绍说明。

并通过一定的说明方法来凸显出事物的特征，那今天这节课我们就具体深入地来学习如何抓住事物的特征来介绍事物。

【核心问题】最近全球疫情形势依旧严峻。

为防疫要求，国内一些公共场所都关闭了，比如：博物馆、展览馆等。

在“互联网+”的背景下，国家发改委提出社会服务资源的数字化，博物馆数字化也是一种趋势，而金华的博物馆数字化发展仍然很不足。

加之，2022年第十九届亚运会将在杭州举行，金华作为亚运会分会场之一，将承办足球、藤球比赛项目。

在特殊境况下，为了让世界更了解金华，请你运用历史知识、美术、信息、技术等知识去设计金华虚拟博物馆展馆，并为博物馆展馆撰写解说词。

快来吧！将你心中的展馆show出来吧！（二）以任务群的方式提供学习资源和支架任务一：走进人文博物馆（《中国石拱桥》、《苏州园林》、《梦回繁华》）01核心问题按什么顺序进行说明？抓住哪些特征进行说明？有哪些说明方法？作用是什么？学习活动1.自主学习明内容（阅读三篇文章，分别概括每篇文章的说明顺序、说明对象及主要特征。

）教师：首先，我们说要把一种或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。

所以现在请同学们用找中心句、关键句的方法浏览这三篇课文，标注课文段落编号，找到并用笔划出课文每段的中心句，完成下表。

（完成后，小组交流并展示）2.教师：那同学们在找说明对象及说明对象特征时，你发现说明对象及说明对象的特征一般出现在课文的哪些位置？教师小结：说明对象一般在标题、首括句或者中心句的位置上。

部编本人教版八年级语文上册第五单元全套教案(共42页)

2. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
不行。“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去。如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
11. 卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？
同：赵州桥卢沟桥
（1）历史悠久1300多年800多年
（2）结构坚固保持雄姿极少出事
（3）形式优美艺术价值高 “初月出云，长虹饮涧” “独一无二”“美丽奇观”
异：赵州桥卢沟桥
（1）制造奇特拱肩加拱用料省联拱石桥
（2）历史意义世界著名，使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义
2.说明文要有一定的说明顺序。
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……），可综合运用。
二、著名桥梁图片欣赏
三、预习检测
(一）给下面的字注音
弧（）形拱（）桥洨（）河陡（）坡和谐（）饮涧（）
桥墩（）郦（）道元张鷟（)匀称（）惟妙惟肖（）
师生活动
设计意图
第一课时
教学过程：
一、介绍新的文体——说明文
1. 以说明为主要表达方式。
2. 事物、事理说明文。
说明文的说明对象。有事物的形状、构造、类别、特点、功能；事物的含义、原理、关系、演变等。
1.说明文的说明方法根据具体内容、写作目的来选用。
下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表和引资料。
第四，说明全桥的结构匀称，和四周景色的配合。

第五单元写作《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》写作指导教案2021-2022学年部编版语文八年级上册

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的写作基本概念。说明文是通过对事物的特征、性质、功能等进行详细阐述，使读者对事物有更清晰的认识的文体。它是语文写作中的一种重要形式，能够锻炼我们的观察力和表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——茶庵寺的桥。这个案例将展示如何在实际中观察并抓住事物的特征进行说明，以及如何运用说明方法帮助我们更好地表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法的选择和说明方法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析茶庵寺桥的具体特点，举例说明如何比较、举例等手法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与茶庵寺桥相关的实际问题，如桥的结构、历史背景等。
3.加强说明方法的训练，让学生在实际操作中掌握这些方法，提高写作水平。
4.在课后，布置相关的写作练习，让学生将所学知识应用到实际中，不断提高他们的语文素养。
第五单元写作《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》写作指导教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
一、教学内容
《说明事物要抓住特征-茶庵寺的桥》为本章节教学内容，选自2021-2022学年部编版语文八年级上册第五单元写作。本节课程旨在引导学生学习如何通过观察和描绘，抓住事物的特征进行说明。具体内容包括：
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察练习。学生通过观察图片或模型，尝试自己描述茶庵寺桥的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何抓住特征进行说明文的写作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

部编版语文八年级上第五单元整合公开课一等奖创新教学设计

部编版语文八年级上第五单元整合公开课一等奖创新教学设计八上第五单元整合教学设计【设计思路】八上第五单元是说明文单元，属于“实用性阅读与交流"学习任务群。

新课标中该任务群“教学提示”指出：“结合日常生活的真实情境进行教学"，“引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受”。

“评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力"。

“学业质量”第四学段(7-9年级)要求达到：“能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识"。

本单元阅读部分包括《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦回繁华》五篇事物说明文；写作专题是“说明事物要抓住特征”；口语交际“复述与转述"也涉及说明和信息传递；名著阅读《昆虫记》是课文《蝉》的延伸和拓展。

从教材编排可以看出，这个单元的学习应由课内阅读向课外阅读迁移，由阅读鉴赏向表达交流迁移，由课堂读写向生活实践迁移。

基于“以终为始”的理念来设计五篇文章的教与学，可以更好地落实教材编排意图。

五篇课文在内容和形式上各具特色。

从内容来看，它们分别呈现了建筑风貌、园林美景、动物生命与绘画艺术，是“已知者给未知者讲解专门知识"；从形式来看，它们都体现了“说明事物要抓住特征”的经典范本：介绍静态的建筑、园林、绘画等事物，从形状、色彩、构造、发展或意义等方面进行，介绍动物生命等“动态"事物则从习性和成长历程的角度进行，符合人们认识事物的普遍规律；《中国石拱桥》主要用举例子和列数字的说明方法，既着眼共性特征又突出了个性特点，《苏州园林》以介绍园林共同的审美特征为目的，多采用打比方、作比较的说明方法，《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》介绍纪念性建筑，以列数字和摹状貌突出其“巍峨”“雄伟"“庄严”的特点和情感意义，《蝉》以拟人化的手法生动说明蝉的生活习性和成长历程，洋溢着敬畏生命的情怀，《梦回繁华》多用摹状貌和引资料，以再现画作的内容特点和其背后的历史内涵。

第五单元说明文教案-部编版八年级语文上册

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说明文写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作和阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，通过对事物的描绘、分析、解释来传达信息。它是我们日常生活和学习中不可或缺的一种文体。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的说明文《背影》。这篇文章通过具体事例展现了父爱，同时运用了对比、衬托等说明方法。
第五单元说明文教案-部编版八年级语文上册
一、教学内容
《第五单元说明文》教案，部编版八年级语文上册。本节课主要围绕第五单元的说明文进行深入探讨，包括以下内容：
1.《背影》：分析文章的说明方法，理解作者通过具体事例展现父爱的方式。
2.《春》：探讨说明文中运用修辞手法描绘景物的技巧，领会作者对春天的赞美之情。
2.增强语言表达能力：让学生在学习过程中，学会运用丰富的词汇和修辞手法，提高自己的写作水平，锻炼表达清晰、准确的能力。
3.培养观察与思考能力：引导学生关注生活中的细节，学
4.提高文化素养：通过学习不同作者的作品，了解作品背后的文化内涵，拓展学生的知识视野，提升文化素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对说明文的学习兴趣还是比较浓厚的。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解说明文的写作方法和表达技巧。在讲授《背影》等文章时，我注意到学生们对具体事例的运用、修辞手法的掌握还有待提高。这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些方面的讲解和练习。