思想政治必修4生活与哲学教材解析
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2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生创新 精神和实践能力的培养，强调课程实施的开 放性和实践性。
第一、创新精神和实践能力的培养，以知
识的学习和掌握为前提。
第二、培养实践能力和创新精神的一个关
键，就是教材在使用教材时要注意引导学
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导
第二框“关于世界观的学说” • 什么是世界观 • 世界观和方法论的关系 • 哲学和世界观的关系 • 哲学思维的特点。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 本课的基本要点有二：
1、对世界的不同看法形成不同的 哲学
本课主要是讲马克思主义哲学的 意识论。基本要点有二：一是人能够认 识世界和规律，二是人怎样才能认识世 界和规律。围绕这两个问题，本课设计 了两个框。
第一框讲意识的本质。
第Leabharlann Baidu框讲意识的作用。
讲这一课时，应该始终抓住的核心 问题是“一切从实际出发，实事求是” 。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点 1.新教材的一个重要特点是贴近时代，
坚持把马克思主义哲学基本观点的教 育与把握时代特征相统一。这一特点 要求我们在使用新教材时，必须正确 处理思想政治课和时代发展的关系。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
本课主要是从生活实践入手，帮 助学生正确地认识我们生活其中的世 界，正确认识物质、运动和规律，明 确探讨客观世界，要有实事求是的态 度。
第一框的基本任务通过辨析实例， 说明世界是物质的。
第二框的内容目标是，说明物质 2020/5/11 是运动的，运动是有规律的。
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第五课 把握思维的奥妙
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材
2．正确使用课文中的“辅助文”。 “名言”所摘录的往往是与原理紧
密相关的思想家的重要言论，它与正 文的关 系 最 为 密 切 。 “ 相 关 链 接 ” 与 正文的关系最远。 “专家点评”同正 文的关系较“名言”远，较“相关链 接”近。
论，让学生理解马克思主义哲学的历史 地位和重要意义，理解马克思主义哲学 是科学的世界观和方法论。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
2、基本结构：哲学（第一课）— —哲学的基本问题（第二课）— —马克思主义哲学（第三课）— —马克思主义哲学的功能（综合 探究：走进哲学，问辩人生）。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 本课的基本要点有三：
1、哲学并不神秘，生活处处有哲学 2、哲学能够开启人的智慧； 3、哲学是关于世界观的学问。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想 4．以《普通高中思想政治课程标准（
实验）》为依据，贯彻有关教科书编 写的要求。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学 》这门课和这本教材
（二）如何定位《生活与哲学》
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的 教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论 ，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基 础。
第二单元 探索世界与追求真理
第六课 求索真理的历程
本课主要是帮助学生明确实践在人 们探索世界、追求真理过程中的决定作 用，明确实践是认识的基础，追求真理 要与时俱进。
第一框，应着力阐明实践是认识的 基础，揭示实践在发现真理、检验真理 、发展真理过程中的重要作用。 第一个问题：实践及其特点 第二个问题：实践是认识的基础
3.新教材的第三个重要特点是贴近 学生，致力于把正确的思想政治 方向的引导与适合学生成长的特 点结合起来。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点 4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生
创新精神和实践能力的培养，强调课程 实施的开放性和实践性。这一特点要求 我们在使用新教材时，注意把知识的传 授同培养学生的创新精神、实践能力有 机结合起来。
2020/5/11
辩证的唯物主义的基本观点。
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路
第三单元，主要说明马克思主义哲学如 何看待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物 主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点， 学习唯物辩证法。
第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何 看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义 关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社 会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价
点 （四）《生活与哲学》教材的设计思
路 （五）如何使用《生活与哲学》教材
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
1、以中央有关学校德育工作的一系 列文件，特别是《中共中央、国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》为依据，增强 思想政治教育的针对性、实效性和吸 引力、感染力。
思想政治必修4
《生活与哲学》教材解析
2020/5/11
有关课程、教材和教学的一些问题
一 如何理解和看待《生活与哲学》这门课 和这本教材
二 《生活与哲学》的逻辑结构
三 《生活与哲学》施教中要把握 的一些问题
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲 学》这门课和这本教材
（一）指导思想 （二）如何定位《生活与哲学》 （三）《生活与哲学》教材的突出特
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
第二框的内容目标是帮助学生确 信追求真理要与时俱进。 第一目：真理是客观的 第二目：真理是具体的有条件的 第三目：追求真理是一个过程
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
2、哲学基本问题。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想
第一框 “哲学的基本问题” ，主要应注意三个问题：
1、哲学基本问题有不同的表 述方式。
2、哲学的基本问题包括两方 面的内容。
3、哲学基本问题和我们的生 活息息相关。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
。 2020/5/11 值等方面的基本观点
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材 1．正确使用课文中的“探究活动”。 第一，最重要最基本的原理，应该通过
“探究活动”（思维过程）来完成。 第二，“探究活动”中的内容是手段，
掌握宋体字所阐发的原理才是目的。
2020/5/11
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路
第一单元，主要回答什么是科 学的世界观和方法论，说明马克 思主义哲学的历史地位和重要意 义。
第二单元，主要说明马克思主
义哲学如何看待我们周围的世界
，如何看待物质与意识、实践与
认识、真理与谬误的关系，阐明
生去积极思考。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路 1、设计思路： 从生活、实践出发，以探究性活动
为手段，通过案例考察、问题辨析、情境 导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 2、核心问题：
如何正确看待自然、社会（人生） 和思维，树立科学的世界观、人生观和价 值观。
2020/5/11
真正的哲学应该是反映 了时代的任务和要求，正确 地总结和概括了时代的实践 经验和认识成果的哲学。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第三课 时代精神的精华
第二框“哲学史上的伟大变革” 第一目，马克思主义哲学的产生 第二目，马克思主义哲学的基本特
2020/5/11
基础．
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第二单元的核心问题是世界是什么
或世界的本质是什么？ 基本结构是：物质（第四课）——
意识（第五课）——实践（第六课）— —实事求是（综合探究）。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
2．以《基础教育课程改革纲要（试行 ）》为依据，跟进基础教育课程改革 的基本目标。
（1）强调教学内容与学生现实生活的联系，关 注学生的生活实践，使学生在获得基础知识的 同时，形成正确的世界观、人生观和价值观 （2）鼓励学生主动参与、乐于探索，培养自主 获取新知的态度和能力，使每个学生都能够有 所发展。
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第二框的教学目的，是帮助学
生明确什么是唯物主义、什么是唯 心主义，初步确立坚持唯物主义、 反对唯心主义的基本立场。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第三课 时代精神的精华
第三课是第一单元的落脚点。 第一框“真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华” 一方面，真正的哲学是一定时代精神 上的总结和升华，它反映了时代的任务和 要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括 了时代的实践经验和认识成果； 另一方面，真正的哲学是社会变革的 前导，它推动着时代的步伐，指导着社会 的变革。
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
2.新教材的第二个重要特点是贴近实际生 活，把马克思主义哲学的基本理论和实 际生活结合起来。这一特点要求我们在 使用新教材时，必须正确处理理论和实 际生活的关系。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
第一框 “生活处处有哲学” 1、哲学的起源：
哲学起源于人类的实践活动，起源于对 生活、实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的功能：
真正的哲学可以使人们正确地看待自然 、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光 看待生活和实践，从而为人们的生活和实践 提供积极、有益的指导。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
（1）在处理知识点和思想政治观点的关系时， 坚持了思想政治观点统领知识点的原则，知识 点的选择服从并服务于思想政治教育的目标设 置。
（2）在进行马克思主义基本观点的教育时，紧 密联系中国特色社会主义现代化建设的实际， 与时俱进，把邓小平理论、“三个代表”重要 思想作为教材的核心内容。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
3．以《普通高中课程方案（实验）》为依 据，体现本课程的时代性、基础性。
（1）在把握本课程在“人文与社会”学校领域 中具有的学科价值的同时，更要突现出本课程 特有的世界观、人生观和价值观教育的任务、 功能和视角。
（2）在进一步提供终身学习必备的基础内容的 同时，更加关注学生自主选择和规划人生的能 力的培养。 2020/5/11
征。 第三目，马克思主义中国化的三大
理论成果。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
综合探究：走进哲学，问辩人生
１， 哲学的功能
(1)世界观的功能
（２）方法论的功能
２，马克思主义哲学的功能
（１）帮助我们树立正确的“三观”
（２）帮助我们形成正确的思维方法
（３）马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材 3．正确使用各单元后的“综合探究”。
综合探究的功能有二：一是综合， 二是强化。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
1、核心问题： 回答什么是科学的世界观和方法
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生创新 精神和实践能力的培养，强调课程实施的开 放性和实践性。
第一、创新精神和实践能力的培养，以知
识的学习和掌握为前提。
第二、培养实践能力和创新精神的一个关
键，就是教材在使用教材时要注意引导学
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导
第二框“关于世界观的学说” • 什么是世界观 • 世界观和方法论的关系 • 哲学和世界观的关系 • 哲学思维的特点。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 本课的基本要点有二：
1、对世界的不同看法形成不同的 哲学
本课主要是讲马克思主义哲学的 意识论。基本要点有二：一是人能够认 识世界和规律，二是人怎样才能认识世 界和规律。围绕这两个问题，本课设计 了两个框。
第一框讲意识的本质。
第Leabharlann Baidu框讲意识的作用。
讲这一课时，应该始终抓住的核心 问题是“一切从实际出发，实事求是” 。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点 1.新教材的一个重要特点是贴近时代，
坚持把马克思主义哲学基本观点的教 育与把握时代特征相统一。这一特点 要求我们在使用新教材时，必须正确 处理思想政治课和时代发展的关系。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
本课主要是从生活实践入手，帮 助学生正确地认识我们生活其中的世 界，正确认识物质、运动和规律，明 确探讨客观世界，要有实事求是的态 度。
第一框的基本任务通过辨析实例， 说明世界是物质的。
第二框的内容目标是，说明物质 2020/5/11 是运动的，运动是有规律的。
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第五课 把握思维的奥妙
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材
2．正确使用课文中的“辅助文”。 “名言”所摘录的往往是与原理紧
密相关的思想家的重要言论，它与正 文的关 系 最 为 密 切 。 “ 相 关 链 接 ” 与 正文的关系最远。 “专家点评”同正 文的关系较“名言”远，较“相关链 接”近。
论，让学生理解马克思主义哲学的历史 地位和重要意义，理解马克思主义哲学 是科学的世界观和方法论。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
2、基本结构：哲学（第一课）— —哲学的基本问题（第二课）— —马克思主义哲学（第三课）— —马克思主义哲学的功能（综合 探究：走进哲学，问辩人生）。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 本课的基本要点有三：
1、哲学并不神秘，生活处处有哲学 2、哲学能够开启人的智慧； 3、哲学是关于世界观的学问。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想 4．以《普通高中思想政治课程标准（
实验）》为依据，贯彻有关教科书编 写的要求。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学 》这门课和这本教材
（二）如何定位《生活与哲学》
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的 教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论 ，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基 础。
第二单元 探索世界与追求真理
第六课 求索真理的历程
本课主要是帮助学生明确实践在人 们探索世界、追求真理过程中的决定作 用，明确实践是认识的基础，追求真理 要与时俱进。
第一框，应着力阐明实践是认识的 基础，揭示实践在发现真理、检验真理 、发展真理过程中的重要作用。 第一个问题：实践及其特点 第二个问题：实践是认识的基础
3.新教材的第三个重要特点是贴近 学生，致力于把正确的思想政治 方向的引导与适合学生成长的特 点结合起来。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点 4.新教材的第四个重要特点是着眼于学生
创新精神和实践能力的培养，强调课程 实施的开放性和实践性。这一特点要求 我们在使用新教材时，注意把知识的传 授同培养学生的创新精神、实践能力有 机结合起来。
2020/5/11
辩证的唯物主义的基本观点。
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路
第三单元，主要说明马克思主义哲学如 何看待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物 主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点， 学习唯物辩证法。
第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何 看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义 关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社 会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价
点 （四）《生活与哲学》教材的设计思
路 （五）如何使用《生活与哲学》教材
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
1、以中央有关学校德育工作的一系 列文件，特别是《中共中央、国务院 关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》为依据，增强 思想政治教育的针对性、实效性和吸 引力、感染力。
思想政治必修4
《生活与哲学》教材解析
2020/5/11
有关课程、教材和教学的一些问题
一 如何理解和看待《生活与哲学》这门课 和这本教材
二 《生活与哲学》的逻辑结构
三 《生活与哲学》施教中要把握 的一些问题
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲 学》这门课和这本教材
（一）指导思想 （二）如何定位《生活与哲学》 （三）《生活与哲学》教材的突出特
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
第二框的内容目标是帮助学生确 信追求真理要与时俱进。 第一目：真理是客观的 第二目：真理是具体的有条件的 第三目：追求真理是一个过程
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程
2、哲学基本问题。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想
第一框 “哲学的基本问题” ，主要应注意三个问题：
1、哲学基本问题有不同的表 述方式。
2、哲学的基本问题包括两方 面的内容。
3、哲学基本问题和我们的生 活息息相关。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
。 2020/5/11 值等方面的基本观点
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材 1．正确使用课文中的“探究活动”。 第一，最重要最基本的原理，应该通过
“探究活动”（思维过程）来完成。 第二，“探究活动”中的内容是手段，
掌握宋体字所阐发的原理才是目的。
2020/5/11
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路
第一单元，主要回答什么是科 学的世界观和方法论，说明马克 思主义哲学的历史地位和重要意 义。
第二单元，主要说明马克思主
义哲学如何看待我们周围的世界
，如何看待物质与意识、实践与
认识、真理与谬误的关系，阐明
生去积极思考。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（四）《生活与哲学》教材的设计思路 1、设计思路： 从生活、实践出发，以探究性活动
为手段，通过案例考察、问题辨析、情境 导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。 2、核心问题：
如何正确看待自然、社会（人生） 和思维，树立科学的世界观、人生观和价 值观。
2020/5/11
真正的哲学应该是反映 了时代的任务和要求，正确 地总结和概括了时代的实践 经验和认识成果的哲学。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第三课 时代精神的精华
第二框“哲学史上的伟大变革” 第一目，马克思主义哲学的产生 第二目，马克思主义哲学的基本特
2020/5/11
基础．
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理 第二单元的核心问题是世界是什么
或世界的本质是什么？ 基本结构是：物质（第四课）——
意识（第五课）——实践（第六课）— —实事求是（综合探究）。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
2．以《基础教育课程改革纲要（试行 ）》为依据，跟进基础教育课程改革 的基本目标。
（1）强调教学内容与学生现实生活的联系，关 注学生的生活实践，使学生在获得基础知识的 同时，形成正确的世界观、人生观和价值观 （2）鼓励学生主动参与、乐于探索，培养自主 获取新知的态度和能力，使每个学生都能够有 所发展。
第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第二框的教学目的，是帮助学
生明确什么是唯物主义、什么是唯 心主义，初步确立坚持唯物主义、 反对唯心主义的基本立场。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
第三课 时代精神的精华
第三课是第一单元的落脚点。 第一框“真正的哲学都是自己时代的 精神上的精华” 一方面，真正的哲学是一定时代精神 上的总结和升华，它反映了时代的任务和 要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括 了时代的实践经验和认识成果； 另一方面，真正的哲学是社会变革的 前导，它推动着时代的步伐，指导着社会 的变革。
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
2.新教材的第二个重要特点是贴近实际生 活，把马克思主义哲学的基本理论和实 际生活结合起来。这一特点要求我们在 使用新教材时，必须正确处理理论和实 际生活的关系。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（三）《生活与哲学》教材的突出特点
第一框 “生活处处有哲学” 1、哲学的起源：
哲学起源于人类的实践活动，起源于对 生活、实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的功能：
真正的哲学可以使人们正确地看待自然 、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光 看待生活和实践，从而为人们的生活和实践 提供积极、有益的指导。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
（1）在处理知识点和思想政治观点的关系时， 坚持了思想政治观点统领知识点的原则，知识 点的选择服从并服务于思想政治教育的目标设 置。
（2）在进行马克思主义基本观点的教育时，紧 密联系中国特色社会主义现代化建设的实际， 与时俱进，把邓小平理论、“三个代表”重要 思想作为教材的核心内容。
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与 哲学》这门课和这本教材
（一）、指导思想
3．以《普通高中课程方案（实验）》为依 据，体现本课程的时代性、基础性。
（1）在把握本课程在“人文与社会”学校领域 中具有的学科价值的同时，更要突现出本课程 特有的世界观、人生观和价值观教育的任务、 功能和视角。
（2）在进一步提供终身学习必备的基础内容的 同时，更加关注学生自主选择和规划人生的能 力的培养。 2020/5/11
征。 第三目，马克思主义中国化的三大
理论成果。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
综合探究：走进哲学，问辩人生
１， 哲学的功能
(1)世界观的功能
（２）方法论的功能
２，马克思主义哲学的功能
（１）帮助我们树立正确的“三观”
（２）帮助我们形成正确的思维方法
（３）马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论
2020/5/11
一、如何理解和看待《生活与哲学》 这门课和这本教材
（五）如何使用《生活与哲学》教材 3．正确使用各单元后的“综合探究”。
综合探究的功能有二：一是综合， 二是强化。
2020/5/11
二、《生活与哲学》内容解析
第一单元 生活智慧与时代精神
1、核心问题： 回答什么是科学的世界观和方法