东方娃娃绘本版《亲爱的小鱼》

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绘本亲爱的小鱼教案

绘本亲爱的小鱼教案

绘本亲爱的小鱼教案教案标题:绘本《亲爱的小鱼》教案教案目标:1. 帮助学生理解并欣赏绘本《亲爱的小鱼》中的情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力,包括推理和预测。

3. 提高学生的口语表达能力,鼓励他们分享自己的观点和情感。

教案步骤:引入活动:1. 引导学生回顾他们对海洋和海洋生物的了解,并提问:“你们见过或听说过什么有关海洋的故事吗?”2. 引入绘本《亲爱的小鱼》,展示封面并询问学生对封面的第一印象。

阅读活动:1. 向学生介绍绘本的作者和插图师,并简要介绍绘本的背景和主题。

2. 分发绘本并指导学生阅读。

鼓励学生在阅读过程中提出问题、发表意见和预测故事发展。

3. 在阅读过程中,停下来与学生共同探讨故事中的情节和角色的动机。

引导学生思考小鱼的行为和他的朋友们的反应。

4. 阅读完绘本后,组织学生进行小组讨论,分享他们对故事的理解和感受。

鼓励学生支持自己的观点并尊重他人的意见。

拓展活动:1. 邀请学生选择绘本中的一个角色,以第一人称的角度写一篇短文,描述他们对小鱼的看法和感受。

2. 学生可以在小组内互相交换短文,并提供反馈和建议。

3. 鼓励学生使用绘本中的插图或其他艺术形式,创作一幅画,表达他们对故事的理解和情感。

评估活动:1. 请学生在小组内展示他们的短文和绘画作品,并邀请其他学生提出问题和评论。

2. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表达能力,评估他们对绘本故事的理解和表达能力。

教案延伸:1. 鼓励学生阅读其他与海洋生物相关的绘本,并进行比较和对比。

2. 组织学生进行角色扮演,重新演绎绘本中的情节,进一步理解角色的动机和情感。

注意事项:1. 在教学过程中,要尊重学生的个人观点和情感,鼓励他们积极参与讨论和表达。

2. 教师应提前阅读并熟悉绘本内容,准备相关问题和引导学生思考的材料。

3. 根据学生的年龄和能力水平,适当调整教案中的活动和问题,以确保教学的有效性和适应性。

亲爱的小鱼完整版

亲爱的小鱼完整版

绘本故事:亲爱的小鱼活动目标:1.能根据画面的情节,大胆想象、猜测。

并能用连贯的语言表达想法,理解绘本内容。

2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并能试着说出自己的爱。

活动准备:1.绘本大图书、课件ppt 柔美的音乐活动过程:(一)激发阅读兴趣1.教师出示绘本图书T:今天老师给你们带来绘本图书。

T:你看到了什么?(幼儿:小猫小鱼)T:那你觉得它们会发生什么事?(幼儿猜想)2.设疑出示ppt1观察T:小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻?吻是什么?(吻就是喜欢的表示)你平时会吻谁?你为什么吻她呢?爸爸妈妈吻你的时候感觉怎么样?(开心、幸福)教师小结:是的,关系亲密,相亲相爱的人会互相亲吻。

那么小猫和小鱼为什么成为亲密的好朋友呢,让我们一起来看看老师带来的绘本故事《亲爱的小鱼》。

(二)初步阅读,了解故事内容1.翻至ppt2(1)提问:小猫在干什么?他一边喂小鱼吃面包,一边还会对小鱼说些什么呢?小猫除了喂小鱼吃面包,还会怎么照顾小鱼呢?他为什么这么细心地照顾小鱼呢?听!小猫在说什么?教师诵读:亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快快长大,我会拿面包喂你。

(翻至ppt3)每天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且我保证永远也不会忘记。

小猫是怎么关心小鱼的呢,怎么让它快快长大?是的,他除了每天精心照顾他,还每天送给小鱼一个甜蜜的吻,小猫保证永远也不会忘记小鱼。

你平时对你身边的人是怎么表达你心中的爱?()3.翻至ppt3,幼儿观察画面(1)提问:这条小鱼怎么啦?(大得再也住不下小小的鱼缸了)教师诵读:可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没办法再呆在小小的鱼缸里。

(2)提问:鱼缸住不下了,猜猜小猫会想什么办法呢?(幼儿讨论猜测)4.翻至ppt4(1)(原来小猫把小鱼放进了大海里)教师诵读:我会带你到大海边,看着你自由地离去。

(2)提问:小猫爱小鱼吗?可它为什么把小鱼给放了,难道它不爱小鱼了吗?(3)小鱼到了大海里会感觉怎么样?为什么快乐?(感受大海的宽广和自由自在)5.翻至ppt5(1)从哪里看出来小鱼很快乐?(2)提问:小鱼走了,小猫会想它吗?小鱼走了小猫的心情是怎么样的?(伤心、难过)小结:小猫虽然把小鱼放进大海里很伤心,很难过。

大班绘本亲爱的小鱼_0

大班绘本亲爱的小鱼_0

大班绘本亲爱的小鱼各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢大班绘本:亲爱的小鱼设计意图:《亲爱的小鱼》是一本很不错的绘本,画面温馨,内容和谐。

讲述的是猫因为爱,把鱼放回到大海,鱼又因为爱,又回来找猫的故事,表达了猫和鱼之间的情谊。

从而也折射出现实生活中亲人、朋友、师生……之间的相互的爱,因此,我把爱与被爱作为本活动的焦点进行展开。

通过多种形式的阅读来感知故事情节的发展,通过说一说来表达对故事角色爱的理解,感受爱的情感主题。

活动目标:1.根据画面细节,大胆想象、猜测,感知故事情节发展。

2.用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解,感受故事爱的情感主题。

3.体验绘本阅读的乐趣,感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。

活动准备:1.与故事相匹配的的教学ppt2.背景音乐活动过程:一、封面导入,理解题目含义,了解绘本主题。

1.提问的方式,初步理解绘本题目的含义。

今天老师要和小朋友分享一本叫《亲爱的小鱼》,什么是“亲爱的”?(亲爱的就是你喜欢他,他也喜欢你,那你就可以叫他“亲爱的”。

)(在生活中你爱谁,谁也爱你呢?所以你叫他“亲爱的”XX)2.绘本中谁叫小鱼“亲爱的”呢?为什么小猫叫小鱼亲爱的?二、绘本阅读,分享故事内容,感受美好意境。

1.观察讲述,了解小猫对小鱼的爱。

(1)观察画面2,幼儿讲述:小猫是怎样照顾亲爱的小鱼的?小猫会对亲爱的小鱼说什么?(用“亲爱的小鱼,我会……”进行讲述)(2)观察画面3:在小猫精心照顾下,小鱼发生了什么变化?如果你是小猫你会怎么做?为什么?(3)听赏故事,了解小猫的做法。

(小鱼在小猫精心的照料下,越长越大,浴缸里再也住不下小鱼了,小猫说:“亲爱的小鱼,我会带你到海边,让你自由,尽管你是那么开心地离开,但是,亲爱的小鱼,我会想你的。

”)2.对比讲述,体验小猫等待小鱼的心情。

(1)绘本故事中小猫是怎样做的?小结:是啊,如果真正爱一个人就要让他快乐、自由,你们看,小鱼游向大海是多么开心啊。

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》活动目标:1.欣赏阅读绘本故事,理解故事内容,感受猫和小鱼间的爱。

2.用连贯的语言说出自己感受到的爱,并能试着说出自己的爱。

3.体验绘本阅读的乐趣和故事中爱的情感。

活动准备:1.课件PPT、柔美的音乐2.爱心活动过程:一、情景导入、引发兴趣师:今天贾老师有个问题要问你们,小猫爱吃什么?这里也有一只小猫,它是不是也是这样的?它在干什么?你觉得它们的关系怎么样?师:他们的关系很亲密。

他们是一对好朋友。

小猫和小鱼会相亲相爱?真是神奇,让我们一起来看看吧。

二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容1.幼儿阅读绘本。

师:但在看的`时候贾老师有个要求,请你记住你最喜欢的那幅画面。

待会儿来告诉我,并告诉我,你为什么喜欢。

(ppt)2.幼儿相互交流自己喜爱的一幅图。

(电子排版图书)师:故事里的每一幅画都在这儿,你最喜欢其中的哪一幅画?和你旁边的好朋友先说说吧。

3.个别讲述自己喜欢的一幅图。

师:谁来说说你最喜欢哪一幅图,为什么。

(教师用书面语言进行回应)(教师根据幼儿的回答点击PPT)三、集体阅读绘本,感受小猫与小鱼之间的爱。

1.教师有感情讲述。

(边指边讲)师:这些画面里藏着小猫和小鱼相亲相爱的故事。

让我们听着音乐完整地欣赏故事吧。

(放背景音乐和电子书)提问:你觉得小猫为什么要喂养小鱼?哦,小猫很爱小鱼,从哪里看出小猫很爱小鱼?那又为什么要把它放走呢?要给小鱼自由。

那小鱼走了,为什么还是回来了呢?因为小鱼也爱小猫,也舍不得离开小猫。

2.小猫怎么叫小鱼的?亲爱的小鱼。

那小鱼又会怎么叫小猫呢?现在我来做小猫,你们来当我那亲爱的小鱼好吗?四、朗读亲爱的小鱼。

亲爱的小鱼,我好爱你。

亲爱的小猫,我好爱你。

为了让你快快长大,我会拿面包喂你。

为了让我快快长大,你会拿面包喂我。

每天,我都会送你一个甜蜜的吻。

每天,你都会送。

我会带你到海边,让你自由。

你会带我到海边,让我自由。

我会在白天夜晚一直等你。

你会在白天夜晚一直等我。

大班绘本:亲爱的小鱼

大班绘本:亲爱的小鱼

大班绘本:亲爱的小鱼设计意图:《亲爱的小鱼》是一本很不错的绘本,画面温馨,内容和谐。

讲述的是猫因为爱,把鱼放回到大海,鱼又因为爱,又回来找猫的故事,表达了猫和鱼之间的情谊。

从而也折射出现实生活中亲人、朋友、师生……之间的相互的爱,因此,我把爱与被爱作为本活动的焦点进行展开。

通过多种形式的阅读来感知故事情节的发展,通过说一说来表达对故事角色爱的理解,感受爱的情感主题。

活动目标:1.根据画面细节,大胆想象、猜测,感知故事情节发展。

2.用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解,感受故事爱的情感主题。

3.体验绘本阅读的乐趣,感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。

活动准备:1.与故事相匹配的的教学ppt2.背景音乐活动过程:一、封面导入,理解题目含义,了解绘本主题。

1.提问的方式,初步理解绘本题目的含义。

今天老师要和小朋友分享一本叫《亲爱的小鱼》,什么是“亲爱的”?(亲爱的就是你喜欢他,他也喜欢你,那你就可以叫他“亲爱的”。

)(在生活中你爱谁,谁也爱你呢?所以你叫他“亲爱的”)2.绘本中谁叫小鱼“亲爱的”呢?为什么小猫叫小鱼亲爱的?二、绘本阅读,分享故事内容,感受美好意境。

1.观察讲述,了解小猫对小鱼的爱。

(1)观察画面2,幼儿讲述:小猫是怎样照顾亲爱的小鱼的?小猫会对亲爱的小鱼说什么?(用“亲爱的小鱼,我会……”进行讲述)(2)观察画面3:在小猫精心照顾下,小鱼发生了什么变化?如果你是小猫你会怎么做?为什么?(3)听赏故事,了解小猫的做法。

(小鱼在小猫精心的照料下,越长越大,浴缸里再也住不下小鱼了,小猫说:“亲爱的小鱼,我会带你到海边,让你自由,尽管你是那么开心地离开,但是,亲爱的小鱼,我会想你的。

”)2.对比讲述,体验小猫等待小鱼的心情。

(1)绘本故事中小猫是怎样做的?小结:是啊,如果真正爱一个人就要让他快乐、自由,你们看,小鱼游向大海是多么开心啊。

(2)当小鱼离开了小猫,小猫依然很想小鱼,小猫是怎样想念小鱼的?(对比讲述)小结:当亲爱的小鱼离开自己后,小猫很寂寞,他日思夜想,多么希望小鱼再能回到自己的身边,和他说说话,做做游戏啊。

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字示例文章篇一:《读〈亲爱的小鱼〉有感》《亲爱的小鱼》这本书啊,可有意思啦!我一翻开它,就像掉进了一个充满爱的小世界。

绘本里的小猫和小鱼,那关系可太特别了。

小猫啊,就像一个温柔的小家长,它看着小鱼在鱼缸里游来游去。

小鱼呢,小小的,很可爱,在鱼缸这个小天地里过着自己的日子。

小猫每天都会喂小鱼面包屑,哎呀,就像我们每天吃美味的小零食一样,小鱼肯定觉得那是世界上最好吃的东西。

我就想啊,这小猫怎么这么好呢?要是我是那只小鱼,我肯定超级开心有这样一个照顾我的朋友。

你看啊,小猫对小鱼的爱,就像妈妈对我们的爱。

妈妈每天给我们做好吃的,就像小猫给小鱼喂面包屑。

可是呢,小鱼慢慢长大了,鱼缸变得有点小啦,就像我们长大了,小时候的小衣服就穿不下了。

这时候小猫做了个很伟大的决定呢。

它把小鱼带到了大海边,我的天呐,大海那么大,小鱼可以在里面自由自在地游啦。

小猫这时候肯定很舍不得小鱼,就像我们要和好朋友分开的时候,心里酸酸的。

我读到这儿的时候,心里就想,小猫怎么这么勇敢呢?它难道不怕再也见不到小鱼了吗?小鱼游进大海的时候,它回头看小猫的那个眼神,肯定也是充满了不舍得。

这就好比我们离开家去远方的时候,回头看爸爸妈妈,那是一种很复杂的感情。

然后啊,小鱼在大海里经历了好多好多有趣的事情吧。

它看到了大大的鲸鱼,就像一艘超级大船。

还有那些五颜六色的珊瑚,像不像我们在花园里看到的美丽花朵呢?小鱼在大海里的生活肯定特别精彩。

但是呢,小猫每天都在思念小鱼。

它坐在码头边,望着大海,就像我们在等爸爸妈妈下班回家一样。

小猫肯定在想,我的小鱼在大海里过得好不好呀?有没有遇到危险呢?它的那种思念,我都能感觉到。

过了很久很久,小鱼又回来了。

哇,这时候我可太高兴了。

小鱼就像一个远方归来的好朋友,小猫看到小鱼的时候,肯定也是超级兴奋。

小鱼变得又大又强壮,可是它还是记得小猫呢。

这就像我们不管走多远,都不会忘记自己的家人和朋友。

从这个绘本故事里,我学到了好多东西呢。

幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》

幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》

幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》教材分析:《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。

猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉:这怎么可能。

可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的猫。

于是一个关于爱的故事展开了。

孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼! 故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。

这也许就是爱的最好的回报。

设计理念:《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。

作品中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。

在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。

但是猫却和小鱼成为了好朋友,非常感人的情节,让幼儿感动深深。

于是,我就设计了三个情感环节:一、集体阅读,初步理解故事情节的发展,感受小猫和小鱼之间爱的情感; 二、联幅阅读,感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读,进一步感受小猫和小鱼之间的情感。

通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动,让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。

活动目标:1、关注故事线索的发展,想象、猜测故事情节,理解绘本故事内容。

2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。

3、在多形式的情感体验活动中体验绘本阅读的乐趣。

活动准备:ppt课件、柔美的音乐活动重点:根据画面细节,大胆想象、猜测并讲述画面内容,感知故事情节发展。

活动难点:用多种方法体验并表达对故事角色之间爱的理解,感受故事爱的情感主题。

活动过程:一、出示绘本图书,激发阅读兴趣。

1、展示绘本封底,引导猜测这一片蓝色是什么。

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》

大班绘本阅读:《亲爱的小鱼》介绍《亲爱的小鱼》是一本适合大班儿童阅读的绘本,作者是克里斯蒂娜·巴特勒。

这本书讲述了一只小鱼和它的家人之间充满爱和理解的故事。

通过这本书,孩子们可以学习到家庭的重要性,家庭成员之间互相扶持和关爱的重要性,以及在生活中出现困难时互相支持和鼓励的重要性。

内容故事以一只名叫莉莉的小鱼为主角,讲述了她在成长过程中的点点滴滴。

书中给小鱼的家庭树立了一个完美的形象,家庭成员之间和睦相处,互相帮助,在生活中分担和解决困难。

在家庭成员中,小鱼的父亲是一个温暖和蔼的父亲,他总是会告诉小鱼,只要她需要帮助就可以上前找他。

母亲则是一位敏锐的母亲,在小鱼和其他孩子有困难的时候可以提供及时的帮助和关怀。

《亲爱的小鱼》中最令人印象深刻的部分之一是关于爱和支持的主题。

当小鱼遇到他人的反感和挑战时,家庭成员总是能够给予她建设性的反馈和鼓励。

在情感支持上,小鱼的家人对小鱼倾注了大量的爱和关心,让她感到在家庭中的重要性。

阅读策略当老师或家长要与孩子们共同阅读《亲爱的小鱼》时,可以考虑以下几个阅读策略:1.声音模仿在阅读过程中,借助不同的声音(如高声、低声、慢或快的语速、不同的语调和音量)来达到故事的传达和角色的塑造。

例如对于小鱼,我们可以用温柔而亲密的语气来传达她的情感和需要;对于其他人物,我们可以用不同的音量和语调来表现他们的情感。

2.问题引导通过提出一些点切实际的问题,引导孩子们了解故事中的情境内容,并分析和思考其中的道理和思想。

例如“小鱼在情感上感到了什么?她和家人是如何表现出她们的感情和关心的?”3.涂鸦和绘画为激发孩子的兴趣和想象力,可以借助绘本中的插图和场景进行涂鸦和绘画。

例如:“让我们用不同颜色的画笔为小鱼和她的家人,在他们的故事中标记不同场景和人物气质。

”4.感情体验在读书过程中,为了创造孩子们的情感体验,在我们讲解故事的同时,可以为孩子们提供情感符号、动作、音乐等等,以帮助孩子们更深刻的认识故事中不同场景角色的想法和情绪。

绘本《亲爱的小鱼》原文

绘本《亲爱的小鱼》原文

亲爱的小鱼
亲爱的小鱼,我好爱你.我喂你面包,你要快快长大。

每一天我都会亲亲你,我答应你,永远不会忘记。

亲爱的小鱼,你越长越大,总有一天,再也住不下小鱼缸。

我会带你到海边,让你自由.
尽管你是那么开心地离开,亲爱的小鱼,我会想你的。

我会在白天一直等你,看你会不会游回来。

我也会在夜里继续等待,希望早点看见你回来.
哦!我会扔出唯一的帽子,看你会不会把它带回来.
看到你带着它回来,我会是多么地开心。

你的背是我最喜欢的小船,我们可以一起去远航.穿过小河,越过大海,来到有棕榈树的小岛。

我们可以一起玩耍,天天玩儿“接帽子"的游戏。

我知道你也爱我,我让你自由,你却回来了。

和孩子一起读绘本——《亲爱的小鱼》

和孩子一起读绘本——《亲爱的小鱼》

和孩子一起读绘本——《亲爱的小鱼》
《亲爱的小鱼》是一本关于关爱理解与承诺的绘画书,绘本故事从哪个淡蓝色的封面开始,给人一种黯然、静谧的恬淡。

文中只有简单的两个人物:猫和小鱼。

在故事展开后,便有了无数供幼儿想象探讨的空间:猫为什么不吃鱼?猫为什么还养鱼?猫为什么把小鱼放回大海去了?为什么猫还说“我给了你自由,你却还是愿意回到我这里”?……在家长带领下、在老师的讲述下,幼儿在无数个为什么中寻找着无数种可能的答案,充满爱意的空间里感受到人与人之间相伴和信任的美好。

从一开始这个故事就打动了我,于是决定在漂流结束后再来和幼儿一起来感受这个故事,让他们爱上读书、爱上绘本。

小猫就像是父母,小鱼就像是宝宝,小猫非常关爱、照顾小鱼,就像父母呵护宝宝一样,但是总有一天宝宝会长大,会离开父母,找到属于自己的幸福。

要记得,不管走到哪里,都要记得父母无时无刻不在思念着你,牵挂着你。

这就是爱,无私的爱。

亲爱的父母们,爱小鱼,就要给小鱼自由。

亲爱的孩子们,请在自由的时候,仍要记得曾经给予你自由的那份最为宽广、深切的爱!
这个故事看似内容简单,其中蕴含着深刻的含义,这是宝宝们现在还无法明白的爱,但温馨的故事让他们听了一遍还想再听一遍,每次都听的那么认真,让他们阅读起来也很感兴趣。

在我们一起阅读后,
孩子们还是有一个共同的疑问:猫怎么会吻一条鱼呢?这是我读完故事留给孩子们的问题。

现实生活对孩子的影响打过我们的想象,所以我们更需要这类绘本来开拓幼儿的心灵世界,打破孩子的固有想法,以此来发展他们无限的想象力。

有一种爱是不得不离开,有一种离开是为了更好的爱。

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字

亲爱的小鱼绘本故事读后感50字示例文章篇一:《读〈亲爱的小鱼〉有感》《亲爱的小鱼》是一本超级温暖的绘本,我读了之后心里就像被阳光照着一样暖乎乎的。

绘本里的小猫和小鱼的故事可有趣啦。

小猫养了小鱼,在小鱼还小的时候,小猫对小鱼可好啦。

就像妈妈照顾我一样细心。

小猫每天给小鱼喂食,看着小鱼在鱼缸里游来游去。

我想,那时候小猫心里肯定在想:“小鱼呀小鱼,你要快快长大呢。

”小鱼呢,也很依赖小猫,就像我依赖我的爸爸妈妈一样。

我看到绘本里的画面,小鱼在小小的鱼缸里,小猫在鱼缸外面看着小鱼。

这画面让我觉得小猫和小鱼是世界上最好的朋友。

可是啊,鱼缸再大,对小鱼来说也还是不够的。

小鱼渴望大海,就像小鸟渴望蓝天一样。

这时候我就想,小猫会怎么做呢?如果是我,我可能会舍不得小鱼离开。

结果呀,小猫竟然做出了一个特别伟大的决定。

小猫把小鱼带到了海边,让小鱼回到了大海。

哇,小猫可真勇敢。

它难道就不怕再也见不到小鱼了吗?我当时就很惊讶,我对自己说:“这小猫也太厉害了吧,要是我,我可舍不得呢。

”小鱼在大海里自由自在地游着,变得越来越大。

小猫呢,就坐在海边的礁石上,一直望着大海。

我想小猫心里肯定在想念小鱼。

这就像我和我的小伙伴分开的时候,我也会很想念他们。

过了很久很久,小鱼回来了。

小鱼变得超级大,大得像一艘船。

小鱼带着小猫去海上旅行啦。

看到这儿,我可高兴了。

我想,这就是真正的友谊吧。

小猫愿意为了小鱼的自由放手,小鱼也没有忘记小猫。

我从这个绘本里学到了好多东西呢。

友谊可不是把朋友一直留在身边,有时候放手也是一种爱。

就像我和我的朋友,如果朋友有更好的发展机会,我也应该像小猫一样支持他。

而且啊,我还懂得了要珍惜朋友。

小猫和小鱼分开那么久还能那么好,我和我的朋友也要这样。

我觉得这个绘本真的很适合我们小朋友看。

它虽然故事很简单,但是里面的道理可深啦。

就像一颗小小的种子,种在我们心里,会慢慢长成一棵大树。

这个绘本里的画也特别好看,每一幅画都好像在说话一样。

绘本《亲爱的小鱼》

绘本《亲爱的小鱼》
小结:原来爱是相互的,因为他们之间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开谁。
三、完整听故事,理解爱是相互的,能大胆表达爱的情感
1.教师配乐有感情地讲述故事。
2.谁能说说自己心里的感受?你被故事中的哪些地方感动了?
小结:这种爱是喂面包给它;这种爱是甜蜜的吻;这种爱是给予自由,这种爱是思念;这种爱是回来;这种爱是一起做游戏;这种爱是陪伴,其实在现实生活中也有许多的爱包围着我们,有来自亲人的爱、老师的爱、同伴的爱,同时,我们小朋友也要用自己的爱去回报爱我们的人,因为爱是相互的,只要真心的爱别人,别人就会真心的爱你。
活动中,我始终注意通过问题引领幼儿思维的方向,运用层层深入的问题有效引领幼儿逐渐打开视线。在猫送小鱼回大海的画面中,我引导幼儿观察:你看到了什么?孩子们从猫的装饰到动作都讲解地很详细,每个细节都没有落下。所以从关注个别情节到理清故事发展脉络,从简单介绍情节大意到开始用适当词汇描述故事进程和人物情感变化,每个提问我都有指向性地引导,以提高他们的语言、观察、思维等能力。





幼儿通过感知绘本作品,学习了成熟的语言,并得到创造性的运用语言的启示。特别是提升了语言的表述能力,使幼儿想说、敢说、会说,且说得非常的好。通过读图获得更多的感知、使幼儿情感、想象力、灵敏度以及审美感得到提升,成为幼儿的成长经验。通过本次教学,能够给孩子心灵带来一些触动,爱的触动,但是可能在一些小细节上挖掘的不够深,还应继续渗透延伸。
观察与分析
教学过程:
一、出示PPT1,引发幼儿的猜想
提问:图片上有什么?看到它们你想到了什么?
二、欣赏故事,理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱
1.教师出示PPT(2—9)分页提问有感情讲述故事。
提问:

绘本《亲爱的小鱼》

绘本《亲爱的小鱼》

绘本《亲爱的小鱼》活动目标:1、根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。

2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,并用完整的语言,具体的动作表达情感。

活动准备:绘本大图书、课件PPT、背景音乐、实物:帽子。

活动过程:一、导入:1、今天将老师给小朋友们讲个故事!小朋友你们看图片上有谁?(出示图片)2、小于在哪儿呢?(集体回答)3、小猫呢,小猫在哪儿?猜猜看,小猫想干嘛呀?二、阅读故事:1、(出示PPT)看,小猫在干什么呢?(喂面包)小猫好像在喂小鱼吃什么东西。

小猫并且还对它说:“亲爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你吃面包,你要快快长大!”小猫在对小鱼说什么?(对了,小猫在对小鱼说:“亲爱的小鱼,我好爱你;我会每天为你吃面包,你要快快长大!)2、(1)(出示PPT)你们看,小猫是怎样爱小鱼的?(幼:会亲亲小鱼。

)每天,小猫都会亲吻小鱼,并对他说:“亲爱的小鱼,我爱你!”小鱼也会对小猫说什么?(小鱼也会对小猫说:“亲爱的小猫,我爱你!”)(2)那现在我是小猫,谁来做小鱼?那你怎么说?现在你们都是小鱼,我是谁?(幼:小猫。

)你们会怎么对我说?(幼:亲爱的小猫,我爱你!)3、(1)(出示PPT)在小猫的悉心照顾下,小鱼发生什么变化了?哎呀,小鱼长的这么大,小猫是怎样照顾它的呢?(引导幼儿:想想看,妈妈是怎样照顾你长大的?)(请幼儿模仿妈妈照顾宝宝。

)(2)对了,小猫每天都为他吃面包,还会每天亲吻小鱼,每天都对它说一句话:“亲爱的小鱼,我爱你!”4、(出示PPT)现在小鱼越长越大,鱼缸里都快住不下了,那你们有什么好办法吗?小猫好,也想到了办法,于是,小猫把小鱼放到了大海里。

5、(1)(出示PPT)小朋友们看,小猫把小鱼放到大海里开心吗?小鱼最喜欢大海了,当他来到大海的怀抱里,甭提有多高兴了。

可是小猫呢,你们觉得它会开心吗?(2)那小猫不开心,为什么要把小鱼放回大海里呢?虽然小猫不舍得小于离开,但是它看到小鱼回到大海那么开心,小猫还是把小鱼放回了大海。

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【作者/画家简介】吟诵爱与希望的安德烈·德昂黄筱茵◎儿童文学工作者安德烈·德昂(AndréDahan)于1935年出生于阿尔及利亚,后来到巴黎留学,从国立巴黎工艺大学毕业后,在巴黎装饰美术学校教书,目前与妻子和女儿居住于巴黎。

德昂虽然很晚才开始他的绘本创作生涯,于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮,你好吗》(My Friend the Moon),可是他作品中独树一帜、既温暖又纯真的梦幻世界,以及每一幅图画里色彩与情境的美妙共振,都强烈吸引读者的目光。

德昂创造的绘本故事世界彷佛是用一块一块精巧的魔法砖头搭盖的,除却缤纷斑斓的画¬面本身,故事意欲传达的信息与其间流泄的诗意都会敲开观者的心门,所以他已发表的二十多种作品在全世界广受欢迎,已于十几国推出译本。

德昂的作品主题鲜明。

他最喜欢描摹令人动容的友情。

在他的笔下,我们可以与最不可能企及的对象成为一辈子的好友。

在《月亮,你好吗》中,男孩划船外出,在湖面上遇见澄净的月亮。

男孩与月亮愉快地一同嬉闹,后来月亮兴奋过度而摔了个大跟斗,猛一翻跌进湖里。

故事的高潮在男孩帮月亮登上他的小船后节节升高。

他带月亮回家,和月亮一起弹琴歌唱、旋转跳舞,两个好友一块读故事、一同温馨进餐。

德昂让这段醇美的友情美好的一如每个读者可能梦想的最棒梦境一般。

当我们看到玩累的月亮在床上安眠,从窗畔瞥见男孩又划船出海去招呼太阳,以及书末最后一幅画面,月亮、太阳与男孩三人同坐一桌,安适地共享悠闲的午茶时,很难不将自己投射进这段甜美的故事中去。

除了《月亮,你好吗》外,德昂还有不少摹写甜滋滋又奇异的友情的故事,如《My Friend the Sun》中的太阳、月亮与星星,《亲爱的小鱼》里深深体会爱的真谛的猫咪,《Ballerina Star》故事里幸运得见最优秀的芭蕾舞者星星从空中跃入人间跳舞的可爱天文学家,一心想找到一位好朋友、最后在圣诞老公公的帮助下终于如愿以偿的《The Christmas Bunny》,或是《狗儿小丑鲁巴》里,一心崇拜小丑主人,最后得以如愿自己下场进行超级精彩的马戏演出的小狗鲁巴等。

另外,德昂也不时描绘与自然及环保息息相关的主题。

这样一位乐于与日月星辰和各种动物常相左右的作者,巧妙机智地将爱护环境的信息绘入他的作品中,是再自然不过的事。

《Traces on the Beach》藉由聪明的小猴子侦探查理到海滨探访的过程,幽默却深刻地揭露了海水饱受污染的实况。

查理更在《Fishing for Treasure》里再度出动,找来帮手河马先生,潜入河里捞寻宝藏。

河马与查理大有收获,在溪流里发现各式各样奇怪的对象,可是这些东西事实上都是水流污染的来源呢,真正的宝藏到底在哪里呢?德昂的“四季系列”(The Four Seasons)也饶富意境。

他用四个故事速写四季的情怀,轻巧又有趣。

取材自细腻观察的自然环境的故事里依旧充满丰沛的想象力,读者跟随“雪狗”游历银白冬季,也和西奥一同畅游热闹的蔚蓝海滨,还潜进海底,认识了善于拥抱的可爱章鱼萝馨。

德昂笔下的另一位主角艾利科也在不同的故事里带我们身历其境地遍览旖旎风光。

我们看到艾利科为了追逐一片叶子遇见各种动物,也踏遍各式大地,甚至还为了沙漠的水源问题,移动硕大的冰山呢。

德昂对自然的观察、体会与爱护由此可见一斑。

对他来说,自然界的万事万物、不论每一个即景瞬间抑或每一种生物,都值得体恤珍惜。

他于是将这许许多多的绵密思绪与感动,串接成一个一个珠玉般清澈有情的故事。

他的视角可以无限放射、绽放亮采,捕捉宇宙的惊奇,也可以浓缩回日常生活的单纯感动,用调皮的小男生的眼光,绘出孩童在卢森堡公园高潮迭起,却又平实美好的一天。

德昂善于融合他对自然的精细观察与翱翔的想象力,精准地营造出每一幅气氛与兴味十足的画面。

他的一大特色是无须在构图上铺陈许多细节就能绘出张力满溢的种种即景。

他惯于使用混合媒材,同时使用水彩、压克力颜料、色铅笔、粉彩与油画¬素材,涂抹出一幅幅令人欣喜的画面。

德昂其实是一位很用功的画家,他可以耗费数年时间,长期临摹同一种自然物的各种变化,然后在充分掌握它的氛围与精神后,再将这样或柔美、或神采奕奕、或恬静的精神,揉进他创作的故事中。

这也是为什么他书里的每一幅图都可以独立欣赏,连接起来却又十分流畅的秘密。

德昂可以说是时光的魔法师,唰唰绘下每一个他珍视的瞬间,也为读者留驻我们该好好贮存的感动。

德昂的创作在静谧中带着活泼,在甜美的愿望里满是对世界、自然与环境的关怀。

他总是藉由不同的作品,不断吟咏着生命与希望的美好可亲。

他书中的世界或许是读者在现实里永远无法完全体现的,可是我们借着反复赏阅他的作品,认知到生命与世界更圆满的可能。

其间的奥妙可能仅仅是一种执著。

愿意相信世界、愿意继续追求爱的一种美丽执著。

【译者简介】余治莹◎台湾麦克公司总编辑◎海峡两岸儿童文学研究会理事长◎台湾全民阅读学会常务理事◎编过上千本图画书及少年小说,包括“美国纽伯瑞得奖小说”、“世界大奖图画书精选”、“我爱绘本系列”、“世界绘本馆”等,所编图书共获得二十余座“年度最佳童书奖”◎翻译过五十余本图画书。

最喜欢《鲸鱼》、《我爸爸》、《大卫,不可以》、《亲爱的小鱼》、《跳舞》及《派弟是个大披萨》等。

◎著有《爱说故事的熊猫》、《不一样的毕业礼物》、《恐龙妈妈的宝贝蛋》、《乌龟家族爬呀爬》、《面具村》等二十余本图画故事书。

◎最喜欢萤火虫,希望自己可以成为“儿童文学中的萤火虫”,为小读者散发点点亮光。

◎目前在海峡两岸积极推广“亲子共读”及“深度赏析图画书”等活动。

【名家推荐】倾泻而出的诗意蔓延黄筱茵◎儿童文学工作者《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。

这则故事虽然情节简洁、登场角色单纯,却包含丰富的想象与诠释空间。

故事中传达的温柔与理解,值得所有读者细细揣摩。

在故事里,爱不但诉说了满怀期待,更意味着松手的自由。

最终的最终,爱的轨迹将牢牢印在手心,彷佛一条隐形丝线,将我们爱的人牵引回我们身旁。

故事看似猫咪的独白。

对着鱼缸喂食面包的猫,在慷慨抛进大块大块面包粒的同时,一面微笑望着小鱼,一面倾诉他对小鱼的深深喜爱。

“亲爱的小鱼,我好爱你。

我喂你面包,你要快快长大。

”猫咪这么想。

不只如此,“每一天我都会亲亲你,我答应你,永远不会忘记。

”猫咪每天就这么细心呵护小鱼,可是小鱼一天天长大,鱼缸总有一天住不下,到时候该怎么办?故事由此转折,猫咪开始想象尚未发生的事。

令人赞叹的是:猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住,而是告诉小鱼:他会把小鱼放回辽阔的大海,让他在海里畅快呼吸。

然而这么一来他们不就要离别了吗?猫咪说:他会日日夜夜,端坐海滨,等着小鱼回来。

我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释:猫咪先是付出、期盼,继之松手、等待。

而小鱼呢?最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。

他们愉快嬉戏,已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游,直到夜幕低垂,他们傍着月光亲吻、互道晚安。

这一刻他们或许暂时道别,回到各自的居所,但是合上书页,我们可以预期因为彼此相系,他们将会再度见面,这一段我们可以诠释成友情、爱情或亲情的浓密情谊,不会轻易消散。

故事里出现许多有趣的对照与变化,使这个故事细腻耐读。

小书名页里猫和鱼快乐对望,猫和鱼的组合其实可以变奏出多样可能,作者却选择绘出一则爱的故事;另外,故事间鱼的身形变化,对照他和猫的关系,以及猫在等待时天色的转换等,都带来活泼的趣味。

看似猫咪独白的故事,最后化成猫与鱼深厚的感情共谱的组曲,个中甜美却开阔的心境,要读者从翻页之间一一咀嚼。

【图画赏析】思考与想象奔驰的空间曹俊彦◎儿童文学工作者一只猫,蹲坐在水平线上,闭着眼睛,低头深情地吻着水面,透过水面那一团团的涟漪,我们可以看到水里有一条泛着淡红色的大鱼,这条鱼大约有那一只猫的两倍大,睁着天真的大眼,也吻着水平线上的那只猫。

天空有一轮浅紫色、圆滚滚的月亮,散出柔和的光,使整幅画显露出一种和平、温馨的感觉。

这一幅画没有五彩缤纷的喧哗。

静瑟、清凉的粉蓝色调,默默地召唤着我们的眼光。

依照自然生态及以往看过的故事,总让我们养成一个既定的概念,认为鱼是猫的食物,所以鱼和猫的关系当然是敌对的。

因此,当我们看到封面上,猫和鱼如情人般接吻的画面时,当然会觉得很奇怪,接着便产生好奇心,想要探索这到底是什么样的故事!或许这就是作者选择这一幅画当封面的目的吧!那么,在打开这本书之前,先试着去杜撰一个可能发展出这样画面的故事,让你的想象力动起来!说不定就从这儿发现自己撰写故事的潜力哦!这本书的主角就是这只猫,除了封底,书中每一个画面都有这只猫。

仔细观察,它是一只虎斑猫。

可是每一幅画里,它身上的色彩都不一样。

画家虽然采用如漫画般夸张的造形,但是不用固定的色彩使角色的形与色过度“符号化”。

而随着环境、时间、光影的变化,或由于主角心情的不同,而呈现不同的色彩,甚至于如封面这幅画,只看到猫的蓝色身影,根本看不到斑纹,可以说是相当重视“气氛”的画法。

接着我们来欣赏主角的肢体动作,因为它是一只猫,所以在书名页上出现的先是如一般猫常有的蹲坐姿势,保留我们对猫和鱼的关系的自然印象,但是在它们的嘴角出现了一点儿的暗示,暗示故事的可能发展。

翻开第一页,猫站起来了,还抱着一条法国面包,并且撕下一块给鱼缸里的小红鱼。

这幅画让主角渐渐地进入拟人化的阶段。

第三页,小猫“挂”在鱼缸边上,探头亲吻长大了一些的小红鱼。

小猫的脚,悬空挂着,这是小朋友常有的姿势,天真、纯朴的感觉油然而生。

到第四幅的沉思状就更加人模人样了。

由于大部分的动作都显得简单,而不夸张,因而呈现出类似墨剧般的纯朴趣味。

除了表现眺望远方,而画出猫的背影。

其他的画面,小猫不是向左就是向右,都是侧面图,而没有出现过正面的图像,这样的处理,也造成整本书一种特殊的气氛。

书中有一个海中的小岛,上面长着椰子树,这个小岛有时候看起来好远好远,有时候看起来又好近好近。

对照着剧情的变化,似乎反应着主角的心情:寂寞孤单或快乐自在。

在许多漫画或图画书里,拟人化的动物都穿着整套的衣服和鞋子。

这一只猫却只有在外出的时候,加上一顶帽子,这样的打扮有一种特别的喜感,对故事的趣味性有加分的效果。

特别是在故事的最后,帽子逐渐发挥它特别的功能,带来故事的高潮,也让故事有更完整的结构。

看看画里的月亮,你会发现它的轮廓线,不是很工整的由一条线围成一个圆圈,而是连几条画错了的线条也被留在纸上,结果,这个看起来不工整的月亮反而“活”了起来,类似这样的线条,在猫的身上,鱼的身上和鱼缸等其他东西和背景上都看得到,因此这本书的图画,就显得不太“安定”了,好像有心跳,会呼吸,也好像正在风中飘动。

这是这本书特殊的画风,以一种不刻意修饰的笔触,画出“顺手拈来”的潇洒感。

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