1人有两个宝
苏教版一年级语文课文1人有两个宝教案
1、人有两个宝第一课时一、学习目标1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2.理解“人的两个宝”指的是哪两个。
二、学习过程（一）复习齐读课题人有两个宝（课件呈现）师：人有两个宝，这个宝指什么呢？（二）尝试学习1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音，出示：两个双手大脑做工思考创造齐读这些词2、齐读课文，注意绿色的和红色的字。
3、指名分句朗读。
4.齐读课文，找到人的两个宝指的是哪两个？（三）巩固练习默读课文，数一数课文由几句话组成。
（四）总结归纳三、当堂检测1.练习朗读和背诵课文。
2．理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
第二课时一、学习目标1、学会四个生字，认识笔画，会描红。
2.正确规范的书写生字。
二、学习过程（一）复习１、指名朗读和背诵课文。
（二）尝试学习1.你会读这些字吗？出示：人个手大工用又才拼一拼，读一读去掉拼音，打乱顺序认一认。
2.指导写字（1、）记忆字形人：两笔写成，一撇一捺；个：人字下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。
（2、）指导学生按笔顺提示描红。
（3、）提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
（三）巩固练习学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
三、当堂检测（一）按要求填空。
1、“又”共（）画，第一画是（）。
2、“才”共（）画，第二画是（）。
3、“手”的笔顺是。
3、“用”的笔顺是。
（二）辩字组词。
用（）又（）了（）月（）大（）子（）土（）儿( )工（）月（）（三）加一笔，变成本课的生字，再组词。
人（）（）人（）（）二（）（）月（）（）。
1 人有两个宝-要点梳理
1 人有两个宝【基础须知】一、字音字形1.人字音：rén笔顺：组词：人们人民好人造句：人是由类人猿进化而来的。
动画：2.个字音：gè笔顺：写法：撇、捺要舒展，竖写在竖中线上。
字义：量词，用于没有专用量词的名词。
造句：这种情况是极个别的。
3.手字音：shǒu笔顺：组词：手指手臂手套造句：请伸出你的手！动画：4.大字音：dà笔顺：组词：大小大人大家造句：好大的苹果啊！动画：5.工字音：gōng笔顺：组词：工人工作工资造句：工人戴上了安全帽。
动画：二、词语小超市反义词大—小有—无【重点梳理】《人有两个宝》是一首儿歌，它是根据伟大教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改写的。
那么，人到底有哪两个宝贝呢？人身上有双手和大脑两个宝贝，用手又用脑，就会有创造。
是啊，智慧在手指尖飞舞，小朋友应该手脑并用，学好本领。
【难点再现】手和脑是我们的两个宝贝，小朋友们讨论一下：我们的手能做什么呢？我有一双巧手：穿衣、洗脸、写字样样拿手。
我有一双孝顺的手：捶背、揉肩，爷爷奶奶开心乐呵呵。
爸爸有双聪明的手：打字、设计是快手。
护士有双温柔的手：打针解除病痛是好手。
科学家们有双智慧的手：发明创造，给大家带来生活的快乐。
创造世界靠劳动，劳动要靠手和脑。
双手不动要落后，脑子不用要生锈。
咱们动手又动脑，创造美好新生活。
一年级课文1：人有两个宝知识点
一年级课文1：人有两个宝知识点《一年级课文 1：人有两个宝知识点》小朋友们，在我们一年级的语文课本里，有一篇很有趣的课文叫《人有两个宝》。
今天，咱们就一起来好好了解一下这篇课文里的知识点吧。
首先，咱们来看看这篇课文的内容：“人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
”这短短的几句话，可是包含了不少重要的知识呢！第一个知识点就是认识生字啦。
在这篇课文里，像“人”“个”“手”“大”“工”“用”“又”“才”等等，都是我们要学会认识和书写的生字。
那怎么才能记住它们呢？我们可以通过一些有趣的方法，比如说“人”字，就像一个站立的人张开了双腿；“手”字呢，就好像是我们自己的小手，有五个手指。
再来说说词语。
“两个宝”“双手”“大脑”“做工”“思考”“创造”，这些词语都很重要哦。
我们要理解它们的意思。
比如“双手”，就是指两只手；“大脑”是我们身体里很重要的器官，能让我们想事情。
接下来是句子。
“人有两个宝，双手和大脑。
”这是一个很简单的陈述句，告诉我们人拥有的两个宝贝是什么。
“双手会做工，大脑会思考。
”这里用了“会”这个字，说明了双手和大脑的功能。
“用手又用脑，才能有创造。
”这句话告诉我们，只有同时运用双手和大脑，才能做出新的、有用的东西。
课文的主旨也是很关键的一个知识点。
这篇课文主要是想告诉我们，双手和大脑对于我们每个人来说都非常重要，它们是我们能够学习、工作和创造的基础。
我们要充分发挥双手和大脑的作用，这样才能变得更聪明、更能干。
那在学习这篇课文的时候，我们还可以做些什么呢？可以多读几遍课文，读得又准确又响亮，这样能帮助我们更好地记住课文内容。
还可以和小伙伴们一起讨论，说说自己用双手和大脑做过什么事情。
比如说，我们用双手画画、写字、做手工，这就是在做工；我们思考一道数学题该怎么做，这就是大脑在思考。
在生活中，我们也能看到很多人用双手和大脑创造出了很棒的东西。
像建筑师用双手和大脑设计出漂亮的房子，发明家通过思考和动手实验发明出有用的东西。
小学一年级语文教案 人有两个宝9篇
小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。
课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
1人有两个宝
1人有两个宝1、能准确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
二、教学重难点：教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。
教学难点：1、美观地书写本课生字；2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题同学们，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明，猜得又对又快。
1、一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（手）——对了，就是我们的手。
2、再来看看下一个说的又是什么？——能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。
（脑）3、世界上谁的本领最大？继续引导：是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？今天我们来学习就知道了。
4、出示课题：rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝）（1）认读生字，读题，师提问：看一看这个行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”）（2）理解“宝”是什么意思？（宝——珍贵的东西。
）从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导（一）人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。
有的同学读得真快，现在再来读一遍，一边读一边把课本69页田字格里的生字圈出来。
2、理解句号和逗号一个句号表示一句话；逗号是表示这个句话还没有说完整，不算是一句。
这首儿歌共有几句呢？你又是从哪里看出来的？读到逗号和句号的地方要停顿一下。
语文一年级上册《人有两个宝》(第一课时)
•扩词。
• 人(
)( )( )
• 个(
)( )( )
• 手(
)( )( )
• 大(
)( )( )
我喜欢我的小手，因为 （
）。
大人
rén
撇 捺
分
好人
,
开 左
右
人口
.
对 称
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
连
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
大人 大衣 大小 大脑
苏教版一年级语文上册
人有两个宝
陶行知 中国历史上 伟大的人·民 教育家
rén
gè
shǒu
人个手
dà
gōng
yòng
大工用
yòu
cái
又才
liǎng bǎo shuāng nǎo
两宝双 脑
huì chuàng zào
会创造
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
谜语
一棵小树五个杈， 不长叶子不开花。 会写会算又会画， 修桥盖楼全靠它。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
让懂的人懂。 让不懂的人不懂；
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
一年级上册语文教案1人有两个宝 苏教版
课题：1、人有两个宝第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字教学难点理解由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
人有哪两个宝？出示：双手大脑（2）指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在生字本上练写。
四、板书：人个大手1、人有两个宝第二课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点：教学重点:朗读课文。
教学难点：背诵课文。
教学过程：一、复习1、出示：双手大脑两个宝人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？二、精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
1、人有两个宝(上课)
思考 才能 创造
第三关：句子关
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 , shuānɡ shǒu hé dà nǎo 双 手 和 大 脑 。 shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ 双 手 会 做 工 ， dà nǎo huì sī kǎo 大 脑 会 思 考 。 yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo 用 手 又 用 脑 ， cái nénɡ yǒu chuànɡ zào 才 能 有 创 造 。
谜语：
小时候四条腿走路， 长大两条腿走路， 老了三条腿走路。
（谜底：人）
大人
rén
好人 人口
撇 捺 分 开 左 右 对 称 。
,
rén
撇 捺 分 开 左 右 对 称 。
,
rén yǒu liǎng ge bǎo
nénɡ
nǎo
liǎnɡ shuǎnɡ chuànɡ
zào zuò
第一关：生字关
猜一猜
能思考、会创造，
人体当中最重要， 活到老，用到老，
小朋友们要用好。
脑
nǎo
rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 rén yǒu liǎnɡ ɡe bǎo 人 有 两 个 宝 , shuānɡ shǒu hé dà nǎo 双 手 和 大 脑 。 shuānɡ shǒu huì zuò ɡōnɡ 双 手 会 做 工 ， dà nǎo huì sī kǎo 大 脑 会 思 考 。 yònɡ shǒu yòu yònɡ nǎo 用 手 又 用 脑 ， cái nénɡ yǒu chuànɡ zào 才 能 有 创 造 。
人有两个宝
语文一年级上册《人有两个宝》优质课件.
才干 才能 人才 口才
cái
一 撇
腿
高
台
，
不
要
落
下
来
。
1 人有两个宝
人 有 两个 宝, 双手 和 大脑。 双手 会 做工， 大脑 会 思考。 用手 又 用脑， 才能 有 创造。
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
创 造双
脑 宝会 创 造双
大人
rén
撇 捺
分
好人
,
开 左
右
人口
.
对 称
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
连
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
大人 大衣 大小 大脑
dà
人 字
写
得
开
，
双
脚
都
落
地
。
工人 工作 做工 木工
gōng
一 竖
写
中
间
，
横
画
两
边
都
相
等
yòng 撇
画
公用
长 ，
框
用处
框 正
短
用餐
横 两
边
都
不
碰
yòu 又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开 吐 泡 泡 。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
一年级上语文评课稿1人有两个宝
一年级上语文评课稿1人有两个宝《人有两个宝》这篇课文，敷衍一年级的学生来说是一种新的打仗，刚刚学完汉语拼音，又要挑衅新的使命：借助拼音，读文识字、写字。
在朱老师的讲堂里，固然有很多好的、值得学习的地方，这里我不一一枚举。
主要想谈谈在传授的某些环节中，我的一些不太成熟的见解。
一、让讲堂充满智慧，让讲堂灵敏起来。
传授片断：[在讲堂的后十分钟内，老师传授了生字“人”。
]首先，课件出示了一个“人”和“八”，让学生比较异同。
然后，老师在田字格里范写“人”字。
重复夸大“撇”，落笔要重，收笔要轻，“捺”落笔要轻，收笔要重。
老师一句“会写人还要学会用人”，把传授拉入了下一个环节：组词、说话。
课上除了大人、小人、工人之处，没什么词了，句子也干瘪瘪的。
以致于后来孩子们组词、造句根本不分，老师也显得有些无耐且束手无策。
我的看法：1、奇妙利用现场资源拓宽孩子思维。
“字不离词、词不离句”，组词敷衍刚刚打仗汉字的一年级孩子来说并不简略，这需要老师的智慧引导。
要是是我，课上我会这样引导孩子：师：同砚们，谁能用“人”说个词？如老师是“大人”，学生自然会遐想到自己是“小人”（老师语气夸大突出“大人”），接着问爷爷呢？是大人，可爷爷年纪比老师大多了，也可以称为“老人”。
然后，沿着年龄这个话题，青年人、中年人、老年人也出来了。
师：“同砚们，老师是女人”，（语调突出“女人”）孩子们自然能从性别上分出“男人”；工厂里做工的人叫——孩子们很快会说出“工人”；我们是“中国人”，我想很快就会有“外国人、美国人、法国人”等词语的出现。
我们的家在滨海，也可以说我们是滨海人，想必有些孩子能说出别的的地方。
我们是一（8）班学生，我们是“主人”，听课的老师是——“客人”……本日，课堂里的人真多呀，什么时候比现在还多？此时，老师再有机地渗透说话练习。
做操时操场上的人更多！超市里的人真多呀，付钱的人排成了一个长长的队。
放学时，校门口人真多呀，我都快挤不出去了。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文r én yǒu li ǎnggèbǎo1人有两个宝r én yǒu li ǎnggèbǎo人有两个宝，shuāng sh ǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng sh ǒu huìzuò gōng双手会做工，dànǎo huì sīkǎo大脑会思虑。
yòng sh ǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创建。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng z ào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有变动。
附作者介绍：陶行知 (1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914 年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917 年秋归国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920 年，任中华教育改良社主任做事。
同年，与朱其慧、晏阳初等倡始建立中华老百姓教育促使会，任履行书记，致力于老百姓教育。
1926 年，草拟发布《中华教育改良社改造全国农村教育宣言》。
1927 年，创立晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创立“山海工学团”，主张采纳“小先生制”，推行“即知即传”。
倡始组织生活教育社。
1934 年第一版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，踊跃参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发布《团结御侮》宣言，提出教育一定为民族革命和民主革命服务的主张。
1人有两个宝教学设计
（揭示课题：人有两个宝）
2．指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。
3．指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？
学生讨论，交流。
双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝。
（二）自读课文，读准字音，读通句子。
学生描红抄写。
五、小结
说说这节课你有什么收获？
六、作业布置
抄写本课生字词。
七、板书设计
1、人有两个宝
人个手大工用又才
八、课后反思
课题名称
1、人有两个宝
单位
北舍小学
科目
年级
授课人
课时安排
授课时间
语文
一年级
第二课时
一、教学目标
知识与能力：正确流利地朗读课文，理解课文意思。
过程与方法：反复朗读，边读边想，看图片课件，理解诗句的意思。
1．学生轻声读课文，师相机正音。
双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、
创造（前翘舌音，后平舌音）
2．指名分句朗读，结合学习生字。
第一句：人、个、手、大；
第二句：工；
第三句：又、用、才。
3．检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，组词，再朗读包含这个生字的句子。
4．齐读全文
指名朗读。
学生读课文，认生字。
他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。
（4）指导朗读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？
3．学习第三句。
（1）启发学生领会句子的意思。
什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？
农民伯伯在田里种出了哪些新东西？
一年级上册语文教案课文(一)1人有两个宝(第1课时)苏教版
《人有两个宝》教案教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学过程：第一课时一、兴趣导入，揭示课题1、（拿出学生的手工作品）这是我们班小朋友的手工作品，漂亮吗？猜猜是谁画（做）的？师小结：他们做得这么好，看来他们不仅有一双灵巧的手，还有一个聪明的脑袋。
有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。
可见手和脑多重要，是我们的两个宝。
2、揭示课题：rén yǒu liǎnɡɡe bǎo1 人有两个宝指名看拼音读课题。
师指导：注意“个”本来是第四声（出示“个”），谁来读一读？在这儿变成轻声，要读得轻一点，谁来读一读？二、初读课文，整体感知1、儿歌写了什么？先听老师来读读课文，看看老师是怎么读的。
2、交流：老师怎么读的？（停顿、节奏、读拼音）3、请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读读或问问小组的同学。
4、学生在小组内汇报朗读。
小组成员互相评议、正音。
5、（出示课文）现在老师要来检查一下你们有没有读准字音。
1）出示带拼音的词语：人两个双手大脑做工用脑又才能先拼后读2）去拼音读用多种方式读6、课文中的生字和生词你都会读了，相信课文你也会读了。
请你把这些生字词带到课文中去读一读。
指名读课文，男生和女生比赛读课文。
要求读得正确、流利。
7、认识逗号、句号，数一数课文有几句话。
8、一句一句读。
第一句，理解“双手”，拓展：一双××摸摸大脑，认识“大”，用大和小对对子。
第二句，读准“做工、思考”“工”找朋友，什么时候会思考呢？第三句，开火车读生字：用又才，理解“创造”9、连起来读课文。
一年级上册语文教案-1 人有两个宝(2016)
1、人有两个宝教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重难点：1.识字和写字，巩固汉语拼音。
2.理解“用手又用脑，才能有创造”的含义。
教学时间：三课时教学准备：生字卡片课件板书设计：1.人有两个宝贝双手大脑会做工会思考才能有创造教学过程：第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
教学过程：一、谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来一个谜语，请你猜一猜出示谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花会写会算又会画，修桥盖楼全靠它（是手）师：是啊！小手可以帮我们做许多的事，真是我们小朋友的宝贝啊！（出示：课题：人有两个宝）二、理解题意师：（老师带读课题）（个是轻声老师板书个两是后鼻音而且是边音）师：这个题目是什么意思？（我们人类有两个宝贝）师：刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了，那我们人类还有哪些宝贝呢？你们想知道吗？（看动画片，并思考问题）师：看完了动画片，你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗？（是双手和我们的大脑）师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢？今天我们就来学习这篇课文三、介绍作者师：在读课文之前，我们先来认识一下写这篇课文的作者，他是我们国家著名的教育家---陶行知爷爷（出示陶行知的简介）（老师介绍作者）师：那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢？他到底想告诉我们小朋友什么呢？四、初读课文师：请大家打开书，自由的读课文，要求：把是生字词在课文中找出圈出，想想哪些字特别容易读错的？要多读几遍容易读错的字和词（学生自由读课文和生字词）检查自读情况：出示：一个人两个宝双手大脑会做工会思考才能有创造（各种形式的读）（容易读错的字：人是前鼻音、手和创是翘舌音、工是后鼻音、才和造是平舌音、双是三拼音节、脑是鼻音）（各种形式再读）（去拼音读）（学生各种形式再读课文）五、初步理解课文师：你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗？（指名说）（出示有关的句子：双手会做工大脑会思考）（理解词语：做工和思考）（做工：工作做事）（思考：动脑筋想问题）师：哦！原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情，大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊！（一起读课文）六、指导写字1、出示生字说一说你怎么记住这些字形近字区别：人-八手-毛大-太工-红又-双才-寸2、观察字在格子中的位置老师范写学生书空学生在田字格里练习写生字七、作业设计1.给生字扩词2.熟读课文第二课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
1,人有两个宝.课件
shuānɡ shǒu 双 手
dà 大
nǎo 脑
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hé 双手和大脑 1、（小红 ）和（ 小明 ）是好朋友。 2、动物园里有（老虎）和（大象）。 3、学校里有（ 老师）和（ 学生）。
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dà
人 字 写 得 开 ， 双 脚 都 落 地 。
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dòu hà o 逗 号
jù hà o 句 号
绿色圃中小学教育网 有 创
ré n yǒu liǎnɡ 人 有 两 shuānɡ shǒu hé 双 手 和
ɡe 个 dà 大
bǎo 宝 , nǎo 脑 。
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rén
撇 捺 分 开 左 右 对 称 , .
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gè
人 字 头 像 把 伞 ， 伞 把 子 上 不 连 。
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shǒu
手 指 有 长 短 ， 指 尖 空 相 等 。
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nǎo
nénɡ
liǎnɡ
脑
chuà nɡ
能
shuānɡ
两
shǒu
创
zào
双
zuò
手
sī
rén
人 才
cái
造
做
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思
人
人 双 双 大 用 才 有 手 手 脑 手 能
有
两 和 会 会 又
两
个
个 大 做 思 用
宝
宝 , 脑 。 工 ， 考 。 脑 ， 造 。
ɡe bǎo 个 宝, dà nǎo 大 脑。 zuò ɡōnɡ 做 工， sī kǎo 思 考。 yònɡ nǎo 用 脑， chuànɡ zà o 创 造。
苏教语文一上《人有两个宝》
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 教学方法与手段 • 课程总结与作业布置 • 课程评价与反思
01 课程导入
课程背景
01
《人有两个宝》是一篇富有哲理 的小短文，通过简单的语言和生 动的比喻，阐述了双手和大脑在 人类生活中的重要作用。
02
该课文选自苏教版一年级语文上 册教材，适合7-8岁儿童学习。
加强课堂互动
增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂 参与度。
完善教学资源
根据学生的学习需求，进一步完善教学资源，如课件、教案、习题等， 以提高教学质量。
THANKS FOR WATCHING感谢您的观看Fra bibliotek兴趣。
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演等形式， 增强课堂互动，提高学生的参与
度。
个性化教学
根据学生的个性特点和学习需求， 采用不同的教学方法和手段，提
高教学效果。
学生互动环节设计
小组讨论
分组讨论课文内容，分享各自的看法和感受，培 养学生的合作精神和表达能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演深入理解课 文内容，增强情感体验。
教学效果反思
教学方法的有效性
教学方法是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学 生的学习兴趣和积极性。
教学目标达成情况
教学目标是否明确，是否符合课程标准的要求，是否能够达到预 期的教学效果。
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，师生关系是否融洽，学生是否能够在愉快的 氛围中学习。
改进措施
调整教学方法
针对不同学生的特点和学习需求，尝试采用不同的教学方法和手段， 以提高教学效果。
儿童从小培养动手和动脑的能力。
课文1人有两个宝
1、人有两个宝主备人：汪瑶娟教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、复习汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字。
3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯。
4、培养学生积极、主动、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重点：正确、流利地朗读课文，认识生字。
教学难点：朗读课文，学会生字。
教学时间：两课时第一课时一、创设情境，谈话导入1、导入课题：小朋友，大家猜猜看，世界上谁的本领最大？2、播放一段多媒体课件（商场里琳琅满目的商品，高楼大厦，各种车、飞机、轮船等）。
这些东西是怎么来的？是人的劳动创造的。
人怎么会有这么大的本领？（揭示：“人有两个宝”）3、指名看图听师范读课文，强调“两个”。
4、出示投影片，看图说图意（启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝）。
二、初读课文，自主识字1、自由借助拼音读课文，读准确、读通顺。
2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。
3、交流自读识字的情况。
⑴读文，比比谁读得好，互相帮助。
⑵记字，看看谁的主意妙。
三、愉快学习，主动求知1、读文，了解内容。
⑴读一读，说一说：你读懂了什么？（学生自由说，引导生说话）⑵出示句子：“双手会做工，大脑会思考”。
a、指导有趣味地朗读这句话。
b、投影出示：工人、农民、科技人员“做工”的图片，让学生观察。
想，我们的双手会做哪些事呢？练说：我们的双手会……c、启发学生看图想象，理解“思考”。
师：他们在做这些事的时候，会想些什么呢？启发想象、发言。
师：是呀，他们还要用脑思考，所以双手和大脑是人的两个宝。
⑶出示句子：“用手又用脑，才能有创造”。
a、想：工人们做出哪些东西？农民种出哪些东西？理解“创造”。
b、运用：你们做过哪些东西？是怎样做出来的？指导说话。
2、表演朗读⑴自由练读，评价。
⑵表演读。
四、巩固练习，指导书写1、同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。
2、指导书写。
⑴书写练习，记住笔顺。
⑵描红练习。
小学一年级语文上册《人有两个宝》优秀教学案例
一、案例背景
《人有两个宝》是小学一年级语文上册中的一课，旨在引导孩子们认识到双手和大脑的重要性，培养他们珍惜并合理运用这两个“宝”的意识。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课程内容，以生活实例为载体，让学生在实践中体会双手的灵巧和大脑的智慧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生思考，鼓励他们用语言表达自己的想法，从而提高语文素养和综合实践能力。通过本节课的学习，使学生明白“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考”，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。同时，组织学生进行互相评价，让他们在评价他人的过程中，发现别人的优点和自己的不足，从而促进共同进步。此外，我还将对学生的学习过程和成果进行及时、全面的评价，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜自己的态度，认识到双手和大脑的重要性，激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过合作学习，使他们在帮助他人的过程中体会双手和大脑的价值。
3.培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励他们运用双手和大脑去解决问题，增强自信心。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我首先带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。接着，针对课文中的生字词，如“双手”、“大脑”、“做工”、“思考”等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够正确读写。随后，通过生动的图片和实例，让学生认识到双手的灵巧性和大脑的智慧，引导他们理解双手和大脑相互配合的重要性。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
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教学内容：《1、人有两个宝》主备人：卞婵
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重难点：
1、认识手、脑这两个宝的作用。
2、认识两个笔画。
教学准备：课文投影，课文全篇，生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会前4个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、揭示课题，看图说题意
1、小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人的本领最大）
请小朋友再想一想：人怎么会有这么大的本领？
揭示课题：《人有两个宝》，正音。
2、读了这个课题，你想知道些什么呢？（人有哪两个宝？）
二、自读课文，读准字音，读通句子【我的十分钟】
1、请大家轻声读课文，要求：读准字音，把自己不会或读不准的字多读几遍。
2、汇报：指名读课文，正音。
“双手”（都是翘舌音），“做工”（“工”是后鼻音），“创造”（“创”是翘舌音，造是平舌音）
学生练读，指名读。
3、把这些字带到课文中读一读。
要求：字读准，句子读通顺。
自由读、指名读、小组赛读。
4、这篇课文一共有几句话呢？（讲解：“。
”表示一句话。
）
5、分句朗读，齐读课文。
三、指导书写
1、人：“人”的撇和捺要写得舒展，撇比捺高。
2、个：“人字头”要舒展些，最后落笔在横中线上，竖写在竖中线上。
3、手：第一笔撇要写平一点，第三笔横最长，且要写在横中线上，最后一笔竖钩写在
竖中线上。
4、又：横撇和捺都要写的舒展。
四、自主练习
描红、练写这四个生字。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
3、学习后4个生字。
教学过程：
一、复习检查
朗读课文。
二、细读课文
（一）学习第一句
1、指名读，其他同学想一想：这句话告诉我们什么？
2、齐读。
（二）学习第二句【我的五分钟】
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？你知道吗？到课文中去找找。
2、谁来读读第二句？你能解决这个问题吗？
3、指导看图，理解“做工”。
书上小朋友用自己的小手在干什么？
谁能用“有的用双手——有的用双手——还有的用双手——”连起来说一说？
你们的双手还会做哪些事呢？学生练习说话：我的双手会……
总结：做工就是做事、工作。
4、启发看图想象，理解“思考”。
大脑会干什么？
“思考”在这里是什么意思？
你们看，他们在做这些事的时候会想些什么呢？
5、齐读第二句。
（三）学习第三句
1、指名读。
2、什么是“创造”？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？
小结：世界上许许多多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的。
用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文【我的五分钟】
1、齐读课文。
2、自由背诵。
3、谁来试一试？指名背、点评，男、女生赛背，齐背。
四、指导书写
1、工：竖写在竖中线上，第二横比第一横要长一些。
2、用：竖要写在竖中线上。
3、才：横写长一些，撇要舒展。
4、大：第一横要临近横中线写，撇要写长些。
五、自主练习
练写生字。
板书设计：
1、人有两个宝
用手+用脑创造智慧瞬间：。