教育教学能力提升培训学习体会

教育教学能力提升培训学习体会

2020年7月27日至8月30日，我院组织相关教师去参加“教育教学能力提升网络培训”。培训内容主要包括1+X

证书制度、信息化教学，党和国家教育方针政策，工匠精神与师德师风，教学能力提升，教育法规学习，教育科研与课题研究，校企合作产教融合实践能力提升等讲座，基于以上学习内容现将学习体会总结如下：

一、课程思政教学改革方面

课程思政教学改革不是简单的课程“思政化”,实施课内课外融通,把专业实践与生活结合起来,把知识传授、技能学习结合起来,使思想政治教育形成智育、德育为一体的课程思想教育新平台;充分利用教师力量和专业课程育人资源,紧密结合马克思主义学院教书育人体系,协调教务、学工管理、团委等职能部门的有效资源,形成全校“育人共同体”;争取行业、企业资源,引领课程建设,达到协同育人目的。

房产专业的核心工作就是围绕房地产项目开展经济管

理工作,其特色决定了本专业课程具有显著的德育内涵:专

业教师应充分挖掘和深化工程造价专业课程思想政治教育

资源和元素,有机结合每门课程的知识特点,将社会主义核

心价值观融入到各门课程课堂教学中,形成工程造价专业课程思政教学标准。因此,开发思政案例库,以专业知识为载体,巧妙融合中国特色社会主义的理论思想,构思课程内容,明

确思政教学目标,将思政元素有机融入课程的教学设计中,

完成课程思政教学标准的编制显得尤为重要。

课程思政教学改革不是简单的课程“思政化”,实施课内课外融通,把专业实践与生活结合起来,把知识传授、技能学习结合起来,使思想政治教育形成智育、德育为一体的课程思想教育新平台;充分利用教师力量和专业课程育和专业课程育人资源,紧密结合马克思主义学院教书育人体系,协

调教务、学工管理、团委等职能部门的有效资源,形成全校“育人共同体”;争取行业、企业资源,引领课程建设,达到协同育人目的。

根据课程目标,积极建立以教学效果为导向的激励机制,从课程教学内容中凝练爱国思想、工匠精神、社会主义核心价值观、中国建筑梦等深层次内涵,从思政元素考核、专业技能考核、适应能力测试和技能证书考评等方面重构课程考核体系,设立课程思政框架体系考核办法,促进课程思政建设,激励学生的全面发展。

要推进课程思政教学改革,首先教师必须提高自身的综合素质,要转变理念,以适应在课程架构、教学模式、考核评价乃至教材、课程标准等方面发生的巨大变化。因此,建设一支由行业、企业技术专家和职业院校教师组成的优秀教学团队是课程思政教学改革的重要保证。教学团队既是教学项目的设计者、课程标准的制定者,还是课程思政教学的实施

者。教学团队应具有高的使命感和创新精神,必须以项目为引导,不断加强教学理念提升、教学能力建设,确保研究项目的顺利实施。

二、培养工匠精神

李克强总理在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神?“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。从某种意义上说，教师也是工匠。教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。

“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。科学发展日新月异，教师的这一桶水还要常换常新，最好是长流水。其实，不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，教师要依据教育规律，根据教育实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。众

所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐，教育教学中并不排斥做必要的强化训练。教师也有必要采用师付带徒弟的方法，手把手地教学生。人们总结出，教育是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要不厌其烦，诲人不倦。教育不是一蹴而就，可能会出现“反复”现象，教育不容浅尝辄止。

三、教学方法和教学评价的改进

随着信息化的进程加快,目前在教学方法手段的选择上

出现为了信息化而信息化的情况,忽略了不同教学内容的特点,导致教学设计削足适履。还是应该根据不同教学内容的

特点选择契合的教学方法手段,并将对学生思想政治方面的

评价纳入学生考核的考量因素,使教学评价能促进学生思想

政治的提升。

四、校企合作产教融合

结合自身学校专业定位梳理方法思路。采取多主题办学、以市场为导向建立灵活的职业教育运行机制，实行产业化经营，办好校办产业，法人营具有良好的管理，经营才能等产业属性；职业针对性处理好就业与人才培养的关系，依托地方、行业和企业办好专业。在实际的小祁合作中由于企业和学校两者的价值取向不同，如何找到两者的契合点也非常关键。因此提出校企共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的理念，创建并搭建课程平台。

五、师德师风

做好高校教师要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。更要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

总之，作为一名高校教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师