2015-2016八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈课件1 (新版
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人教版八年级语文上册课件第5课-亲爱的爸爸妈妈-(共22张PPT)-
作者档案
聂华苓，女，美国华裔作家，1921 年生，湖北武汉人。著有《失去的 金铃子》《桑青与桃红》《千山外， 水流长》《台湾轶事》等小说集， 《梦谷集》《三十年后》等散文集， 《百花文集》等翻译集。
写作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7 000 多人，其中包括300个孩子。47年来，南 斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从 1945年起，每年10月21日，成千上万的人 从四面八方来到这里，举行悼念活动。作 者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史 的残酷和沉重，感受到人民悲哀和愿望。
参观纪念馆 面向现实
课堂小结
同学们在学习的过程中，注意自己去发现问 题，并抓住一些重要语句进行深入探究，深刻理 解文章的主题，与作者产生了共鸣。 让我们一起 记住这个既沉重又美丽的记忆。“要和平，不要 战争”是第二次世界大战后世界各国人民的共同 呼声，也是这篇课文的主题。
随堂练习
1.下列加粗的字注音正确的一项是（ ） A.纳粹（cuì） 杀戮（lù） B.蜿蜒（wபைடு நூலகம்n yán） 恍惚（huānɡ hū） C.荒谬（niù） 肃穆（mù） D.同胞（pāo） 赤裸裸（luǒ）
5 亲爱的爸爸妈妈
课时目标
1.体会议论和描写的作用，理解重点语句 的含义。 2.正确理解正文之前的引文的作用以及所 表达的内容。 3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要 和平，不要战争”的主题。
情境导入
在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈 妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意 的笑脸和亲切的呵护。而法西斯强盗为了灭种， 竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀 绝。在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝 人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非 正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更 多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习 《亲爱的爸爸妈妈》。
人教版八年级语文上册课件-5 《亲爱的爸爸妈妈》 (共26张PPT)
• 聂华苓（1925年1月11日－）， 美国华裔女作家。生于武汉， 毕业于国立中央大学外文系， 1949年去台湾，1964年旅居 美国，在爱荷华大学教书，同 时从事写作和绘画。获美国三 个大学荣誉博士学位。代表作 有短篇小说《翡翠猫》《台湾 轶事》，长篇小说《失去的金 铃子》《桑青与桃红》，散文 集《梦谷集》等。作品曾在美 国、新加坡、马来西亚、意大 利等十多国出版和发表。
萨特的话是很精辟的，特别是说他的 记忆是“沉重”的，又是“美丽”的， 可以作为全文的一个引子，回味起来， 又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可 以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已 越过国界。
找出文中让你感触最深的句 子，说说你对它的理解。
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
( 连用四个句号，起到了什么样的 表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?) 这里不仅是描写天气，而且在渲染气 氛，“天地亦与人同哀”。连用四个 句号，成为四个短句，使每个字都最 大限度地发挥出表意功能。读者的阅 读速度自然放慢，想象画面。这样的 开头让读者一上来就感受到无限悲哀 的氛围。
其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年 被残杀的人，特别是两位生还者来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前， 在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融 合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人 民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪 念死者，这又是美丽的。这一切都是真实 的； 47 年前纳粹竟然认为种族有优劣，要 消灭劣等种族，这是何等荒谬。
4、他们坐在书桌前…… (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的 思想感情?) 这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬， 对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步， 他们努力学习，向往将来“在阳光下奔 跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳 光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的 死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望， 正是对纳粹强盗的控诉。
新人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》优质课课件(共38张PPT)
以纪念活动为线索
一、来到纪念地； 二、看纪念演出；
三、参加座谈会；
四、参观纪念馆。
引文
一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是 他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐 次感觉到了。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这 个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋 葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。 但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南 斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮 的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 ——萨特
“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽 的记忆” 哪些是沉重的记忆？哪些是美丽的记忆？
“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库 耶伐次埋葬了 7000 名被残杀的人。 “美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人 民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的 整个民族的英勇。
历史，不能忘记
南斯拉夫人在今天对当年的悲剧 有怎样的态度？
完
2
南京大屠杀 ！
3
类似的大屠杀在别的国家也有……
聂华苓，女， 美国华裔作家， 1921年生，湖北 武汉人。1949年 去台湾，1964年 赴美定居。代表 作《台湾轶事》 。
亲爱的爸爸妈妈
肃穆 荒谬 憧憬
hē lù dà o
sù mù
miù chōng jǐng
呵护 杀戮 悼念
yì wān yán
1937年12月13日日本侵占南京后，在全城进行了 为期40多天的血腥大屠杀。中国军民被杀害30余万人。 这些照片都暴露了日本士兵活埋、杀害中国军民的残 酷场景。
日本少尉向井、 金山进行杀人竞赛。日 井已杀了106人，野田 他们还要以杀150个中 比赛下去。
链接
面对当年法西斯犯下的滔天罪行， 西德作家和日本人的态度、表现有何 不同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
一、来到纪念地； 二、看纪念演出；
三、参加座谈会；
四、参观纪念馆。
引文
一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是 他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐 次感觉到了。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这 个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋 葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。 但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南 斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮 的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 ——萨特
“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽 的记忆” 哪些是沉重的记忆？哪些是美丽的记忆？
“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库 耶伐次埋葬了 7000 名被残杀的人。 “美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人 民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的 整个民族的英勇。
历史，不能忘记
南斯拉夫人在今天对当年的悲剧 有怎样的态度？
完
2
南京大屠杀 ！
3
类似的大屠杀在别的国家也有……
聂华苓，女， 美国华裔作家， 1921年生，湖北 武汉人。1949年 去台湾，1964年 赴美定居。代表 作《台湾轶事》 。
亲爱的爸爸妈妈
肃穆 荒谬 憧憬
hē lù dà o
sù mù
miù chōng jǐng
呵护 杀戮 悼念
yì wān yán
1937年12月13日日本侵占南京后，在全城进行了 为期40多天的血腥大屠杀。中国军民被杀害30余万人。 这些照片都暴露了日本士兵活埋、杀害中国军民的残 酷场景。
日本少尉向井、 金山进行杀人竞赛。日 井已杀了106人，野田 他们还要以杀150个中 比赛下去。
链接
面对当年法西斯犯下的滔天罪行， 西德作家和日本人的态度、表现有何 不同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
人教版八年级语文上册原创第5课《亲爱的爸爸妈妈》课件(共46张PPT)
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库 耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小 城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其 中包括 300 多个孩子。 47 年来，南斯拉夫人民 没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年 10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里， 举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点， 感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀 和愿望，写下了这篇文章。
1. 凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四 个句号，起到了什么样的表达效果?这里 仅仅是在描写天气吗?)
这里不仅是描写天气，而且在渲染 气氛，“天地亦与人同哀”。连用 四个句号，成为四个短句，使每个 字都最大限度地发挥出表意功能， 易激发读者的想像，使读者充分感 受到无限悲哀的气氛。
2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、 木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普 通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样 的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历 史? ） “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同 情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控 诉。 (孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱 小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让 我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们 对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。)
塞尔维亚是前南斯拉夫的 成员共和国。在国境北部，包括 伏伊伏丁那和科索沃两个自治省， 面 积 8.84 万 平 方 公 里 。 人 口 977.9 万（ 1991 年资料）主要是 塞尔维亚人。首府贝尔格莱德是 南斯拉夫经济最集中的地区，工 业都较为发达。
整体把握 本文再现了半个世纪前的残酷 历史，着重再现了被残杀者的心 灵，让我们强烈感受到屠杀的野 蛮残酷。还联系到南京大屠杀， 写了一位西德作家和日本作家的 发言前者是真诚的忏悔，后者是 自私的狡辩。同时也感受到南斯 拉夫整个民族的英勇。
八年级语文上册第一单元5《亲爱的爸爸妈妈》课件1(新版)新人教版
南斯拉夫人民这样做是想表达愤怒并激起民 族(mínzú)复仇的情绪吗？
不，他们是想年年不间 断地表达这样一种历史感： “没有(méi yǒu)仇恨，没有 (mБайду номын сангаасi yǒu)愤怒；只有悲哀， 只有记忆，只有警告——世 间永远不能再有战争和屠杀 了。”
第十四页，共19页。
作者(zuòzhě)写此文,几次提到南京大屠杀?她写 此文要表达些什么?
第九页，共19页。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、 小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳(qínláo)的普通 市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的 感情?
“全是”一词包含了作者(zuòzhě)对被残杀者的深切同 情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
第十页，共19页。
引用迪桑卡的诗句包含(bāohán)了作者怎 样的思想感情？
第六页，共19页。
课文主体(zhǔtǐ)部分可分那几个片段，试分 别概括。
（一）来到纪念( jìniàn)地 （二）看纪念( jìniàn)演出 （三）参加座谈会 （四）参观纪念( jìniàn)馆
第七页，共19页。
读完课文，你有什么感受(gǎnshòu)？从文中找 两个合适的词回答，并解释这两个词。
第二页，共19页。
学习(xuéxí)目标
1.理清本文思路，体会散文“形散神不散”的特点。 2.把握全文情感脉络，领会文章(wénzhāng)“世界永远不能再
有战争和屠杀了”的主题。 3.体会文中语言的深层含意，体会环境描写、议论的作用。
第三页，共19页。
读一读，写一写
sù mù miù
肃穆 荒谬
(hcēhōngjǐng)lù
chōng jǐng
憧憬
dào
不，他们是想年年不间 断地表达这样一种历史感： “没有(méi yǒu)仇恨，没有 (mБайду номын сангаасi yǒu)愤怒；只有悲哀， 只有记忆，只有警告——世 间永远不能再有战争和屠杀 了。”
第十四页，共19页。
作者(zuòzhě)写此文,几次提到南京大屠杀?她写 此文要表达些什么?
第九页，共19页。
“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、 小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳(qínláo)的普通 市民。” 一句中“全是”一词强调了作者什么样的 感情?
“全是”一词包含了作者(zuòzhě)对被残杀者的深切同 情和对法西斯强盗的愤怒控诉。
第十页，共19页。
引用迪桑卡的诗句包含(bāohán)了作者怎 样的思想感情？
第六页，共19页。
课文主体(zhǔtǐ)部分可分那几个片段，试分 别概括。
（一）来到纪念( jìniàn)地 （二）看纪念( jìniàn)演出 （三）参加座谈会 （四）参观纪念( jìniàn)馆
第七页，共19页。
读完课文，你有什么感受(gǎnshòu)？从文中找 两个合适的词回答，并解释这两个词。
第二页，共19页。
学习(xuéxí)目标
1.理清本文思路，体会散文“形散神不散”的特点。 2.把握全文情感脉络，领会文章(wénzhāng)“世界永远不能再
有战争和屠杀了”的主题。 3.体会文中语言的深层含意，体会环境描写、议论的作用。
第三页，共19页。
读一读，写一写
sù mù miù
肃穆 荒谬
(hcēhōngjǐng)lù
chōng jǐng
憧憬
dào
人教版八年级语文上册5《亲爱的爸爸妈妈》ppt优质课件
明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真 挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明 赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民 族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的 宽容和尊重。
ppt精品课件 6、“世世代代‘人’的声音’”一句，为什么给“人”字加引号？ 这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
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我们知道了原来这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节 日，居然来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒 害这么一个悲惨的事实。在我们了解了“六一”儿童 节的来历之后，又该如何看待这一节日呢？
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悼念，是沉重的，今天，就让我们跟 随聂华苓到1988年10月21日的南斯拉夫 克拉库耶伐次去，去参加一次隆重而又 沉重的悼念活动。
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“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋 葬了7000名被残杀的人。
“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被 敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英 勇。
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这是说，面对法西斯屠刀， 南斯拉夫人民宁死不屈，毫不 畏惧，大义凛然，没有向刽子 手乞怜，表现了整个民族的英 勇，这是美的 ,令人崇敬，所以 说“这是个美丽的记忆”。
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谁知道“六一”儿童节的由来？
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁 以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90 名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战 争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联 合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全 世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
ppt精品课件 6、“世世代代‘人’的声音’”一句，为什么给“人”字加引号？ 这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。
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我们知道了原来这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节 日，居然来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒 害这么一个悲惨的事实。在我们了解了“六一”儿童 节的来历之后，又该如何看待这一节日呢？
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悼念，是沉重的，今天，就让我们跟 随聂华苓到1988年10月21日的南斯拉夫 克拉库耶伐次去，去参加一次隆重而又 沉重的悼念活动。
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“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋 葬了7000名被残杀的人。
“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被 敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英 勇。
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这是说，面对法西斯屠刀， 南斯拉夫人民宁死不屈，毫不 畏惧，大义凛然，没有向刽子 手乞怜，表现了整个民族的英 勇，这是美的 ,令人崇敬，所以 说“这是个美丽的记忆”。
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谁知道“六一”儿童节的由来？
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁 以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90 名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战 争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联 合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全 世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
人教版八年级语文上册原创第5课《亲爱的爸爸妈妈》课件(共46张PPT)
她为红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，把结婚的喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂奉献
“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”久别重逢的情谊温馨
“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”写离别
《烛光里的妈妈》歌颂母亲
板书设计：
4、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？
二、合作探究
5、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？
6、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）。
7、文中老妇人始终没有说一句话，那作者是通过什么来进行人物刻的呢？请找出有关片段，并说说老妇人是怎样的一个人。作者是如何展现老妇人的形象美的。
敬意
蜡生命
象征
烛情谊
哀思
教学反思
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自学新知：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì()精疲力jié（）fú（ ）晓
揣在怀里（）鞠 躬（）
2 、理解词语
佛晓：
闪烁：
筋疲力尽：
名副其实：
颤巍巍：
永垂不朽：
3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇Hale Waihona Puke 的动人事迹，赞美了。自学指导
1、蜡烛象征老妇人对烈士的敬意，象征着红军为和平而现出的生命；象征着反法西斯同盟的军民用血肉凝结成的情谊，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
2、炮火（11次）黑围巾（5次）蜡烛（6次）跪（3次）爬（3次）
诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂奉献
“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”久别重逢的情谊温馨
“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”写离别
《烛光里的妈妈》歌颂母亲
板书设计：
4、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？
二、合作探究
5、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？
6、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）。
7、文中老妇人始终没有说一句话，那作者是通过什么来进行人物刻的呢？请找出有关片段，并说说老妇人是怎样的一个人。作者是如何展现老妇人的形象美的。
敬意
蜡生命
象征
烛情谊
哀思
教学反思
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
一、自学新知：
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
瓦lì()精疲力jié（）fú（ ）晓
揣在怀里（）鞠 躬（）
2 、理解词语
佛晓：
闪烁：
筋疲力尽：
名副其实：
颤巍巍：
永垂不朽：
3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇Hale Waihona Puke 的动人事迹，赞美了。自学指导
1、蜡烛象征老妇人对烈士的敬意，象征着红军为和平而现出的生命；象征着反法西斯同盟的军民用血肉凝结成的情谊，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
2、炮火（11次）黑围巾（5次）蜡烛（6次）跪（3次）爬（3次）
【新人教版】2015-2016八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈课件(共25张PPT)
连用四个短句，使每个字都最大限度的 发挥出表意功能。让读者读两个字,停顿一 下,想象一个画面。这里不仅写天气，也是 在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。
2、 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老 板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是” 包含了作者怎样的思想感情？ 为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
孩子们是天真无邪的，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举 向孩子，这让我们强烈地感受 到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有更深刻的 认识。
3.引用迪桑卡的诗句包含了作者 怎样的感情？
歌唱孩子们的可爱和希望；
从另一方面，反衬了纳粹的残暴 是对纳粹强盗的控诉
4 ．一位作家讲话之后，日本人 也要讲话了。 ( 称他为“日本人”为什么不说 “作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪 责，他在自私地狡辩。作家本应 具有人类的良知。作者不称他为 作家，说“日本人”，表明了作 者对他的鄙弃。许多人与西德作 家握手，在无言之中表明人们对 日本人的反感和唾弃。
受苦难的人 民
馆 内
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了 7000 多人，其中包括 300 多个孩子。 47 年 来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历 史，从1945年起，每年10月21日，成千上 万的人从四面八方来到这里，举行悼念活 动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受 到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀 和愿望，写下了这篇文章。
了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。”一句的?
5、你是如何理解“历史、现实，在雨中融合
成千上万的人来纪念当年被残杀 的人，特别是两位幸存者来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼 前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史 和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史， 成千上万的人来这里纪念死者，这又 是美丽的。这一切都是真实的；47年 前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭 劣等种族，这又是何等的荒谬。
2、 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老 板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是” 包含了作者怎样的思想感情？ 为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
孩子们是天真无邪的，灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举 向孩子，这让我们强烈地感受 到屠杀的野蛮残酷，使我们对 法西斯强盗的本质有更深刻的 认识。
3.引用迪桑卡的诗句包含了作者 怎样的感情？
歌唱孩子们的可爱和希望；
从另一方面，反衬了纳粹的残暴 是对纳粹强盗的控诉
4 ．一位作家讲话之后，日本人 也要讲话了。 ( 称他为“日本人”为什么不说 “作家”?) 日本作家为日本军国主义开脱罪 责，他在自私地狡辩。作家本应 具有人类的良知。作者不称他为 作家，说“日本人”，表明了作 者对他的鄙弃。许多人与西德作 家握手，在无言之中表明人们对 日本人的反感和唾弃。
受苦难的人 民
馆 内
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了 7000 多人，其中包括 300 多个孩子。 47 年 来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历 史，从1945年起，每年10月21日，成千上 万的人从四面八方来到这里，举行悼念活 动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受 到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀 和愿望，写下了这篇文章。
了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。”一句的?
5、你是如何理解“历史、现实，在雨中融合
成千上万的人来纪念当年被残杀 的人，特别是两位幸存者来到这里， 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼 前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史 和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史， 成千上万的人来这里纪念死者，这又 是美丽的。这一切都是真实的；47年 前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭 劣等种族，这又是何等的荒谬。