职业学校班级管理工作之我见

职业学校班级管理工作之我见

发表时间：2011-09-22T15:40:16.373Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第6期供稿作者：徐朋[导读] 班主任除了用好班干部外，还应该有敏锐的观察力，善于发现班上学生的各种优点和各项特长，并做好记录。

徐朋湖北省工业建筑学校 441021

摘要职业学校为了求得自身的生存和发展，纷纷打开校门，降低招生条件，致使职业学校的生源质量参差不齐。这样一来，学生的各项管理工作就显得非常重要了，尤其是班主任的任务。班主任如何去教育学生，如何去管理班级，这不仅要求班主任要有一定工作经验，更是要班主任掌握一定的工作方法与艺术。

关键词班级管理个性化班干部

一、问题的提出

班级是学校的基本组织单元，现代学校教育是以班级为组织形式的，以各科教师分工协作的集体教育。班级是一种以学生为主体组成的，以知识生产和个性成长为任务的学生准社会，是现代社会最典型的学习型组织，学生实现社会化的程度主要依靠班级的社会化教育过程的质量。通过班级教学，学生不仅获得系统的知识，养成学习习惯，培养思想品德，开发多元智能，而且更重要的是使学生在这一最基本的学习型组织中完成个体社会化过程，获得对他人、集体、社会最直接的人生经验和人际交往体验，班级是学生学习和成长的园地。

班级作为一个小社会，它帮助学生认识社会角色，认识人际关系，认识社会分工，认识社会合作，认识社会秩序，认识道德与法律等，在班级交往活动中，他们均会从不同的角度和层面学会对事情的判断，形成人生观、社会观、价值观和世界观，形成思想、性格、意志、情感和价值取向，初步完成社会化的过程，为他们步入社会打下基础。班级是实施知识教学和学生个人成长与发展，其满意度，取决与他们对班级的感受。班级的管理工作除了学校相关部门，学生会干部外，最重要的就是班主任的领导了。

一个优秀的班级，是学生归属的寄托，交往的社会，友谊的温床，成长的摇篮，心灵的天堂，信心的期待，竞争的赛场，终身的骄傲；一个糟糕的班级，是学生厌学的根源，失德的缘由，受罪的监牢，苦恼的地狱，自卑的魔鬼，毁灭的坟墓。聪明的家长选择好的班级，聪明的管理者抓好班主任的管理，聪明的班主任想方设法管理好班级事务。

二、浅谈个人的班主任管理方法

很多班主任感到困惑的是,在班级管理工作中投入大量的时间和精力,但收效甚微，让人疲惫不堪。其分析原因有两个：一是班主任自己是否充分准备了自己个性化的管理方法，二是有没有充分发挥班集体的激励功能,如果两者中有一方面没有做好，那可能就不能得到事半功倍的效果。下面结合自身实践，就我所理解的班级管理谈以下几点：（1）要有班级的管理的工作计划

当一个班主任，首先要做好班级管理的准备，制定自己的方案。例如：新生班级如何选择班干部，如何让班干部实施自己的权利，班级的集体活动怎样动员学生参加，并可以取得较好的成绩，每期的板报怎么办出自己的特色出来，寝室的设计怎样更具有个性化等，这些都是学校布置给每个班级的任务，如何较出色的完成任务，除了班主任的领导外，班干部的作用也起了很大的作用。

（2）形成富有个性化的治班理念

所谓的个性化就是与其他的班级管理不一样的，但有非常能收到成效的管理的方式、方法。这里主要谈自己的班规制定和实施，以及半干部的选举和使用。

一是班规

班集体规范由纪律、舆论、班风诸要素形成.它是班集体内各个成员的行为准则,是班集体价值导向对学生个体的行为规定性,为学生个体的发展提供了标准、规则、参照.因此要先自己制定方案，然后让班上的主要干部的同学参与其中进行讨论。如果能充分发动学生共同参与到目标制定,计划实施过程中，不但能集思广益，使目标更切合实际、使计划更周密,而且能增强学生的自主意识和执行的自觉性。

例如当新班集体组建是, “规矩”是及其重要的，<<班级公约>>的制定不容忽视。既然它是班级的共同行为准则,就应该是全体学生参与制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在广泛征集意见,全体投票表决后的公约才具民主性,权威性.而每个班集体的具体情况不尽相同,所以 <<班级公约>>应该是百花齐放,各有千秋的. 规矩有了后,就要认真落实.坚持督促检查工作，及时发现问题，及时解决问题是很有必要的。检查形式可以多样：①学生自检。让学生自我反省，如在自检中以现有“违法”行为，可以从以下“自惩”方法中任选一种：a、做一件好事，将功补过；b、在自评表上对“违法”行为作小结，自己保存，以观后效。②学生互检：互检方式有要好同学自由组合互检，“先进”与“落后”搭档间互检。以起到相互促进，取长补短，共同进步的作用。③干部检查：由班干部检查班内同学，发现问题后，作记载，一周一“通报”，使班干部能力得到锻炼，也使班风中充斥着一股正气。④集体检查：配合校文明示范班评选工作，激励先进，争创先进集体。⑤班主任抽检：一旦四种检查落实到位后，班主任抽检工作就会很轻松。班级管理的目的是为了培养学生的自律精神，学生如果学会了自我管理，自我教育，这个班集体就会是老师“在”与“不在”一个样，甚至老师“不在”比“在”还好。

二是班干部的选择和使用

班干部选择很重要，好的班干部可以让班主任很省心，什么事情都可以处理的非常好，因此班干部的选取还是要慎重些。我班的班干部是这样产生的。班干部是班集体领导核心。由班主任任命班干部，简单易行，但 “专制”色彩浓些，选举班干部，看似麻烦，但他们代表了学生的要求和利益，使“民主”得以体现。首先班主任在全班作动员，强调班干部要有为大家服务的意识，要成为班级中的模范。然后由竞选者就竞选职位，自我评价，施政纲领等进行演讲。之后，由全班同学及班主任老师投票表决，产生班委会成员（3名）团支部成员（3名），当场宣布结果。这样民主选举产生的班干部、团干代表了全体同学的意志，他们今后的工作也必然会得到全班同学的支持。班委会、团支部领导下各小组设组长，各学科有科代表，每天有值日生（轮流），目的是让百分之百的同学参与班级管理与建设工作，形成强大的向心力和凝聚力。

三、要有敏锐的观察力

班主任除了用好班干部外，还应该有敏锐的观察力，善于发现班上学生的各种优点和各项特长，并做好记录。一旦学校有活动我就会把这样的学生派上用场。对他们好好的栽培，给他们更多的机会和实践，使他们更加的突出。这主要体现在班级活动的组织上。一个班级参与各种活动能否取得成功，这与班主任对班级的各项活动的组织有很大的关系。