部编版羿射九日ppt精品课件
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重
zhò ng（重要）
词语解释
扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。 造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个 太阳。
炙烤：烤。 造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。
滋润：增添水分，使不干枯。 造句：禾苗的生长必须有雨露的滋润。
艰难：困难。 造句：很久以前，人们的日子过得很艰难，缺 衣少食的。
害
部首：宀 组词：祸害 害虫 造句：小静最害怕的动物是蛇。
cǐ
此
部首：止 组词：从此 因此 造句：沉睡了一冬的小草此时苏醒了。
近义词
反义词
艰难——困难 炙烤——暴晒 滋润——滋养 勃勃生机——生气勃勃
勃勃生机——死气沉沉 艰难——安适 炎热——寒冷
多音字
jué （觉得）
觉 jiào（睡觉）
chó ng（重新）
事情发展的先后顺序。
课文讲述的是在很久很久以前，天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生 活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太 阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）：十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）：后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
板书Hale Waihona Puke Baidu计
羿射九日
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难
经过：羿射下了九个 太阳
结果：大家感激后羿
武艺高强 为民除害
课文主旨
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想， 英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓 着想，为民除害的大无畏精神。
课后习题参考答案
第八单元
25 羿射九日
新课导入
谁是故事大王呢？这些故事你们听过吗？
我会认字
shè zhí róng jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuāng jià zī téng
窜炎庄稼滋腾
我会写字
jué
觉
部首：见
组词：觉得 感觉
造句：每个人都应该自觉遵守纪律。
zhí
值
部首：亻
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
老师指导： 《羿射九日》是一个神话故事，神话具有很多 神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自 然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的 向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟 大家交流。
课文主旨
默写今天学习的生字词。 用自己的话，把这个故事讲给爸爸妈妈听。
谢 谢 观 看！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳炙
羿射下了九个
大地上重
烤着大地，人类 太阳，留下了最后 新现出了勃勃
的日子很艰难。 一个。
生机。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
自由读课文第一部分，思考：十个太 阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎 样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
说明太阳轮换的时候百姓们丰 衣足食，安居乐业，大地万物 都生机勃勃。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流 值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出 来，出现在天空中。十个太阳像十个大火 球，炙烤着大地。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
组词：值得 值日
造句：这本书很有阅读的价值。
lèi
类
部首：米 组词：分类 种类 造句：垃圾分类十分必要。
jiān
艰
部首：艮
组词：艰难 艰苦
造句：艰苦日子一去不复返。
gōng
弓
部首：弓 组词：弓箭 弹弓 造句：爸爸给我买了一个精致的弹弓。
yán
炎
部首：火
组词：炎热 炎症
造句：夏季烈日炎炎。
hài
熔化：固体加热到一定的程度变成液体。 造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。
勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。 造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋
熔
腾
学习课文
认真读课文，读准字音，试着把课文 读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的， 然后说一说课文的主要内容。
第一句写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣。 第二句写出了十个太阳一起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大地万
物的伤害，点明了羿射九日的原因。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。
神神箭箭手手羿羿决决心心帮帮助助人人们们脱脱离离苦苦海海。。他翻 过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到 东海边。
写出了羿一路上的艰辛，说明他 是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里。 太阳为什么害怕呢？
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生 长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了 最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂 起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃 勃生机。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
zhò ng（重要）
词语解释
扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。 造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个 太阳。
炙烤：烤。 造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。
滋润：增添水分，使不干枯。 造句：禾苗的生长必须有雨露的滋润。
艰难：困难。 造句：很久以前，人们的日子过得很艰难，缺 衣少食的。
害
部首：宀 组词：祸害 害虫 造句：小静最害怕的动物是蛇。
cǐ
此
部首：止 组词：从此 因此 造句：沉睡了一冬的小草此时苏醒了。
近义词
反义词
艰难——困难 炙烤——暴晒 滋润——滋养 勃勃生机——生气勃勃
勃勃生机——死气沉沉 艰难——安适 炎热——寒冷
多音字
jué （觉得）
觉 jiào（睡觉）
chó ng（重新）
事情发展的先后顺序。
课文讲述的是在很久很久以前，天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生 活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太 阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）：十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）：后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
板书Hale Waihona Puke Baidu计
羿射九日
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难
经过：羿射下了九个 太阳
结果：大家感激后羿
武艺高强 为民除害
课文主旨
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想， 英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓 着想，为民除害的大无畏精神。
课后习题参考答案
第八单元
25 羿射九日
新课导入
谁是故事大王呢？这些故事你们听过吗？
我会认字
shè zhí róng jiān jiàn liè
射值熔艰箭裂
cuàn yán zhuāng jià zī téng
窜炎庄稼滋腾
我会写字
jué
觉
部首：见
组词：觉得 感觉
造句：每个人都应该自觉遵守纪律。
zhí
值
部首：亻
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。
老师指导： 《羿射九日》是一个神话故事，神话具有很多 神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自 然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的 向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟 大家交流。
课文主旨
默写今天学习的生字词。 用自己的话，把这个故事讲给爸爸妈妈听。
谢 谢 观 看！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳炙
羿射下了九个
大地上重
烤着大地，人类 太阳，留下了最后 新现出了勃勃
的日子很艰难。 一个。
生机。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
自由读课文第一部分，思考：十个太 阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎 样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
说明太阳轮换的时候百姓们丰 衣足食，安居乐业，大地万物 都生机勃勃。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流 值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出 来，出现在天空中。十个太阳像十个大火 球，炙烤着大地。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
组词：值得 值日
造句：这本书很有阅读的价值。
lèi
类
部首：米 组词：分类 种类 造句：垃圾分类十分必要。
jiān
艰
部首：艮
组词：艰难 艰苦
造句：艰苦日子一去不复返。
gōng
弓
部首：弓 组词：弓箭 弹弓 造句：爸爸给我买了一个精致的弹弓。
yán
炎
部首：火
组词：炎热 炎症
造句：夏季烈日炎炎。
hài
熔化：固体加热到一定的程度变成液体。 造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。
勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。 造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋
熔
腾
学习课文
认真读课文，读准字音，试着把课文 读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的， 然后说一说课文的主要内容。
第一句写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣。 第二句写出了十个太阳一起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大地万
物的伤害，点明了羿射九日的原因。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。
神神箭箭手手羿羿决决心心帮帮助助人人们们脱脱离离苦苦海海。。他翻 过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到 东海边。
写出了羿一路上的艰辛，说明他 是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里。 太阳为什么害怕呢？
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生 长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了 最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂 起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃 勃生机。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）