大学生自信心水平调查报告

访谈、 开放式问卷以及因素分析的结果， 问卷经过 的内容效度； 其次， 为保证问卷的结构效度， 对数 据进行了取样适当性检验， Ｋａｉｓｅｒ－Ｍｅｙｅｒ－Ｏｌｋｉｎ 值 为 ０．８０６，这表明各项目间有共享因素的可能， 进 行因素分析是适当的。 对 ３２ 个题项进行探索性因 素分析，得到 ４ 个清晰的因子，累积贡献率为 ４７．４１５％， 各项目均在相应因素上有较大载荷 （－０． 关， 相关系数为 ０．５４３￣０．８００ 之间， 且极其显著； 各 个因素之间的相关在 ０．１５７￣０．５５１ 之间， 除学习能 力和外表两维度之间不相关外 （ｐ＝０．０５６） ， 其他维 度间都存在显著相关。 ２．３．２ 问卷的信度 本问卷的信度采用内部一致性信度 （Ｃｒｏｎ－ ｂａｃｈ α 系数） 作为指标 。 总问 卷 的 α 系 数 为 ０．８０１３， 学习能力因子的 α 系数为 ０．１６６， 外表因 子的 α 系数为 ０．７６５， 社交能力因子的 α 系数为 ０．６６６， 爱情关系因子的 α 系数为 ０．８１５， 除学习 维度间都存在显著相关。 ２．４ 统计分析方法 所有数据均采用 ＳＰＳＳ ｆｏｒ Ｗｉｎｄｏｗｓ １１．５ 软件进行 59
显示，在校大学生有相当比例存在自信心不足的 状况， 其比例高达 ３０￣４０％， 甚至一部分学生有强 烈的自卑感。 对自信心的定义， 不同的研究者有不同的看 法 。 美国心理学家 Ｂｒａｎｄｏｎ 认为自信是个人对自 我能力和价值的感觉， 反映了自己应付生活和享
盲目自信， 企求过高， 力不从 受 幸 福 能 力 的 判 断 ， 是 自 我 评 价 的 求 值 部 分 。 能 。 在现实生活中， 导致失败的事固然时有发生， 但在学生当中， Ｓｈｒａｕｇｅｒ 认为自信是一个人对自己的能力或技能 心， 的感受，是对自己有效应付各种环境的主观评 价 。 我们认为自信是自我评价的一个方面， 是个 价 体对自身诸方面的肯定程度，是对自己能力 、 更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面 前， 认为自己干不了， 于是畏缩犹豫裹足不前， 压 抑了内在能力的发挥 。过强的自找否定评价就是
本研究受到国家自然科学基金面上项目： 视觉情绪效价信息加工的脑机制研究 （批准号： ３１３７１０３３） 的资助 。
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社会心理科学
第 ３０ 卷
总第 １７０ 期
２０１５ 年第 ５ 期
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通常所说自卑感。 有自卑感的学生行为怯懦， 处处 父母和同学， 活动效率低［４］。 依赖老师、 本研究主要从学习能力 、 外表 、 社交能力 、 爱 年级、 地区大学生的 情关系四个维度对不同性别 、 自信心水平进行了调查， 通过借助 ＳＰＳＳ 的统计分 析手段，揭示上述因素与大学生自信心水平的关 ２．１ 调查对象 采用随机抽样法， 对 １５０ 名不同年级 、 性别 、
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第 ３０ 卷
总第 １７０ 期
２０１５ 年第 ５ 期
大学生自信心水平调查报告
朱传林 1 齐正阳 1 程 娟 2 李 萍 1 李帅霞 1 王 伟 1 （１．辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心； ２．西南大学教育学部， １１６０２９）
摘 要： 本研究采用自编 《大学生自信心水平评价问卷》 ， 随机选取辽宁师范大学等高校的在校大学生进 行调研， 结果发现： （1 ） 不同性别大学生的自信心水平差异不显著； （2 ） 不同年级大学生的自信心 水平无显著差异； （3 ） 不同地区大学生自信心水平无差异。 结 论： （1 ） 进行大学生自信心水平调查 是很有必要的， 虽已取得一定效果， 但还存在许 多 问 题 ； （2 ） 学校、 社会、 家庭应共同以及大学生 自身都应该正是大学生自信心的Biblioteka Baidu养， 并为促进大学生自信心水平的提高提供有效帮助。 关键词： 大学生 自信心 现状调查

２．２ 问卷编制过程 整理形成了对大学生自信心水平的初步认识。 第二步， 开放式问卷。 在辽宁师范大学发放纸 质问卷 １００ 份， 回收有效问卷 １００ 份， 发放网上问 卷 ５０ 份， 回收有效问卷 ５０ 份。 第三步， 问卷项目的收集与整理。 根据访谈结 果， 参考相关调查文献资料， 梳理出 ３２ 个项目的 社交能力 （８ 个项目 ） 、 爱情关系 （７ 个项目） 四个维 度， 另附测谎题两个项目， 本问卷采用 Ｌｉｋｅｒｔ 自评 式 ５ 点计分法， 从 “完全不符合” 到 “完全符合 ” ， 依 次记 １～５ 分， 其中 “学习能力” 是指与学习密切相 关的一组能力， 如听、 说、 读、 写、 算与交流的能力； “ 外表 ” 是指此处指个人仪表； “ 社交能力 ” 实质上 就是从自我中心化道德向社会化道德转化的过 “自我中心” 走向 “社会中心 ” ， 摆脱自 程， 也就是从 我中性化思维的过程； “爱情关系 ”是指人与人之 间的强烈的依恋 、 亲近 、 向往， 以及无私专一并且 代表肯定程度越高， 即自信水平越高。 ２．３ 问卷的信度与效度 ２．３．１ 问卷的效度
值等做出客观 、 正确认知与评价的一种稳定的性
１．引言
自信犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身 行事的脊梁。未来的社会是充满着机遇和发展的 社会， 也是机遇和发展稍纵即逝的社会， 只有充分 自信的大学生，才能正确把握自我，及时抓住机 遇， 使自己的才智得到充分发挥。然而据有调查
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格特征 ［２］￣［３］。 关于自信心的研究国内外尚未形成专门的领 域， 其研究较为零散。 国外一些心理学家跟踪调查 了数百名智力发展水平较高 、生活环境和教育条 件大致相同的少年， 研究结果表明： 个体的心理定 势在成才过程中起着重要的作用 。那些自我肯定 的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否 定倾向较明显的人 。自信心作为一种积极进取的 内部动力， 其发展水平是与活动的成败相对应的 。 人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响 都要通过自我调节发生作用 。人们大都根据对自 身力量的自我分析、 自我评价来指令自己的行为， 由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效
２．对象和方法
地区的大学生进行了问卷测试，有效回收问卷 系， 从而为促进大学生自信心水平提供理论支持。 １５０ 份 。被试基本信息见表 １。 （回收率 １００％）
表 １ 被试的基本信息统计表 （n＝１５０ ）
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