七年级政治上册 第三单元 第六课 第1框 走近老师教案 新人教版(道德与法治)
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
走进老师 教案 部编版道德与法治七年级上册
第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。
《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。
“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。
本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。
“风格不同的老师”是本框的教学重点。
本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。
本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
教学重点：全面认识老师、理解老师。
教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。
教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。
学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。
道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》教学设计
道德与法治七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观目标：1、主动认识教师职业所蕴含的价值取向。
2、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅教师，养成尊敬教师的良好道德品质。
（二）能力目标：能够认识并接纳不同风格的老师（三）知识目标：1、全面了解教师职业。
2、认识老师有不同的风格。
3、学会接纳不同风格的老师。
4、懂得热爱尊敬老师。
二、重点难点1、了解教师工作的特点。
2、理解并接纳不同风格的老师三、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学过程（一）、情境导入新课从前，有个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷纷来了，希望能得到这枚特级勋章，而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。
国王想，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予教师是当之无愧的。
最后，国王把勋章授予了他的老师。
请问：国王为什么把这枚独一无二的勋章授予了他的老师学生回答（略）PPT打出该班科任老师的集体照片，引入新课《走近老师》1、了解老师职业环节一：老师称谓的发展“老师”最初指年老资深的学者或传授学术的人，如《史记•孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。
”后来，人们把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。
”明清以来，一般称教师为“先生”。
19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊先生等辛亥革命元老将“西学”引入中国，创办新式学校后，遂开始在《学生操行规范》里明确将教师称谓定义为“老师”，但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从民国时期开始的，并一直沿用至今。
设问：从老师称谓的发展中你有何认识？（学生回到略）教师总结：教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者。
环节二：教师资格制度《中华人民共和国教师法》第三章第十条规定：国家实行教师资格制度。
道德与法治七年级上册6.1师生之间走近老师教学案
人教版道德与法治七年级上册6.1师生之间走近老师教学案6.1 走近老师奇台二中杨向华【教材分析】本节课是初中道德与法治第三单元第六课第一框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通”。
本节课框题设两目：一是了解教师职业，二是风格不同的老师。
【教学设计总体思想】本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位。
创设情景教学，通过引导学生阅读材料、合作探究等，自主归纳和总结承认、接纳、尊重老师的观点；联系实际，运用典型事例来分析老师职业特点；运用课堂活动等方式，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，达到教学相长的目的。
【教学目标】◇知识与能力目标(1)识记：教师职业的特点，教师不同风格产生的原因。
(2)理解：教师工作的特殊性。
(3)运用：运用相关事例，承认、接纳、尊重不同风格的教师。
◇过程与方法目标(1)能够通过恰当的方式表达对老师的情感；(2)学会接纳不同风格的老师；(3)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；◇情感、态度、价值观目标(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；【教学重难点】重点：学会全面认识老师。
难点：为老师着想，认老师心理。
【教学方法】情景设置法、合作探究法、分析讲授法相结合。
【学习方法】1．运用经典典故和生活实际了解教师职业特点。
2．体验生活中的实例，认识不同风格的老师。
3．与同学讨论并分享感受，让学生从了解教师职业到学会接纳、尊重教师，继而能够主动走近教师。
【教学过程】（导入新课）播放歌曲《长大后我就成了你》提问：同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？（学生回答)表达了怎样的一种思想感情？（学生回答)嗯对，表达了对老师的热爱之情。
其中有一句歌词这样写到“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
走近老师1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1．我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。
(2)交流分享：同学之间分享交流。
(3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2．活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
(1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
(2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。
2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。
健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。
2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。
责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。
2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。
二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。
帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。
2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。
引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师教案 新人教版
走近老师教学目标知识目标1.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求。
2.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老师。
能力目标1.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
2.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力。
情感、态度与价值观目标1.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点。
2.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通。
3.全面提升自身素质，培养关心他人的情感。
重难点突破重、难点:了解教师的职业特点。
突破方法：教师指导学生通过对“相关链接” (P61)、“探究与分享”（P62、P63)、“阅读感悟”（P62) 等板块中提出的问题展开讨论、交流、研讨，在争辩中突破，让学生实现自我反馈。
这样的安排，既能使学生运用所学的知识去解决实际问题，体验到成功的快乐，又能有效突破“了解教师的职业”这一教学重、难点，从而实现本节课教学目标的达成。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:名句导入。
【设计意图】激发学生学习的主观能动性，化被动为主动。
引起学生的思考，让学生走近老师，了解教师这一职业。
多媒体展示既形象、直观，又能产生特殊的教学效果。
过程：1.多媒体展示有关教师的名人名言，如捷克著名教育家夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”、前苏联教育家加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”等名句，引出“教师”这一话题。
2.教师设疑:你了解教师这一职业吗？你喜欢怎样风格的老师？3.学生抢答。
4.教师对学生的回答给予肯定。
导人新课，教师板书。
方法2:启发式导入。
【设计意图】从学生生活的实际出发，提出有关教师的话题，扩大学生的兴奋点，调动学生强烈探究、寻求问题答案的欲望。
过程：师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字？是谁帮助你打开科学知识的宝库？是谁帮助你插上理想的翅膀？生：是老师。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的第一框，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通与交流。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到老师的重要性，以及尊敬老师的必要性。
同时，教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，帮助学生化解与老师之间的矛盾和误解。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
这个阶段的学生对老师有一定的敬畏之心，但也可能因为一些误解而产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待师生关系，学会与老师沟通，化解矛盾。
三. 教学目标1.让学生了解师生之间的关系，认识到尊敬老师的重要性。
2.培养学生与老师沟通的能力，学会理解和包容老师。
3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.师生关系的认识和理解。
2.与老师沟通的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考师生关系的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的师生场景，亲身体验并学会与老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和背景，方便学生模拟。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们认为师生关系对学习和成长有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中存在的问题。
提问：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在与老师沟通中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 师长情谊走近老师教案
①教师是一个古老的职业。
教师是人类文明的主要传承者之一。
②教师是专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
环节六：面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
知识小结：
（4）面对风格不同老师，我们应持怎样的态度
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②发现不同风格老师的优点
③了解老师教育行为的目的
④主动交往
⑤无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
部编人教版《道德与法治》七年级上册：6.1 走进老师 教案 (1)
6.1 走近老师教案一、教学内容及其分析：1、内容：《走近老师》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第一框题的内容，本框包括“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目内容。
主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
2、分析：《走近老师》从地位和作用上来看，主要帮助学生认识教师职业的特点，懂得每位老师有着不同风格，并尊重和学会正确对待不同风格的老师。
这为后一框《师生交往》的学习奠定了基础。
二、学情分析：对于刚升入初中的七年级学生来说，对教师职业认识不多，且由于面对的都是新老师，部分学生会产生一些不适应感，特别是对于每个老师的教学风格的不同，部分学生只从自己的喜好的来决定自己的学习兴趣，一旦对老师的风格产生不适应或不喜欢，便产生偏科或厌学情绪，因此，引导学生认识每个老师都有不同教学风格，并学会尊重和接纳每位老师的不同显得尤为迫切和重要。
三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。
（2）、知识与能力目标：了解教师的重要作用；结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；懂得尊重和接纳不同风格的老师。
2、分析：根据课标要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、【教学重点难点】重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
五、【教学过程】一、创设情境，导入新课“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”说的是谁？学生回答“老师”。
师问：“老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？”今天我们就来一起学习走近老师。
（设计意图：通过设疑，起到了激趣的作用。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版
假设你是一名老师，班上有一名学生总是不愿意与同学交流，影响了课堂氛围和学习效果。你打算如何解决这个问题？请结合本节课所学的知识，给出你的解决方案和理由。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入更多实际案例：通过引入更多贴近学生生活的实际案例，使学生能够更好地理解和应用课堂知识。
2. 采用互动式教学：通过组织小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 认识师生之间建立良好关系的重要性，学会与老师沟通和交流。
4. 学会正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。
本节课旨在帮助学生理解老师的工作，增进对老师的尊敬和理解，培养学生与老师良好的沟通技巧，促进师生之间的和谐关系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1. 增强学生的人际沟通能力和团队协作精神。通过小组讨论、分享交流等方式，让学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法，培养良好的团队协作意识。
答案：与老师沟通和交流的技巧包括：主动与老师交流，表达自己的观点和问题；认真倾听老师的讲解和建议；尊重老师的意见和批评，从中吸取教训。
3. 例题三：请谈谈你对老师批评与表扬的理解。
答案：老师的批评与表扬是对学生的学习和行为进行评价和指导。批评是指指出学生的不足和错误，帮助学生改正和改进。表扬是指对学生的优点和成就进行肯定和鼓励，激发学生的积极性和自信心。正确对待老师的批评与表扬是提高学习能力的重要因素。
展示一些关于师生和谐相处的图片或视频片段，让学生初步感受良好师生关系的重要性。
简短介绍师生之间关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 师生关系基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解师生关系的基本概念、组成部分和重要性。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
6.1 走近老师【教课方案思路】课标要求本课内容依照课程标准“我与别人的关系”中的“交往与交流”部分编排。
其目的是为了让学生认识老师工作的特色，踊跃与教师进行有效的交流，正确对待老师的夸奖与责备，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步领会到，人生的两大恩德，除了父亲母亲的养育之恩，即是老师的教授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优秀传统代代相传，它不不过美德，也是社会的行为规范。
教材剖析《走近老师》所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“认识教师的工作，踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情。
”本课由“认识教师职业”和“风格不一样的老师”两部分构成，从教师的职业特色和责任使命等角度，指引学生进一步认识老师，理解老师的不易，培育敬爱老师的感情，学会踊跃采取不一样风格的老师，为学习第二框的内容确立感情基础。
学情剖析关于刚才步入中学校门的学生而言，中学时代是一个崭新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不行代替的作用，可是在平时生活中，有些学生不理解老师也不过一个一般人，不擅长与教师进行交往和交流，不会以踊跃的方式增进与教师的感情。
一些学生不可以很好的理解每个老师有自己不一样的风格，关于自己不喜爱的老师不可以理性对待，理解和尊敬。
【教课目的】知识目标（1）认识教师的工作特色，理解教师工作的特别性。
（2）知道不一样的教师拥有不一样的风格。
能力目标（1）能够正确地评论老师在学生知识学习和人品成长中的作用。
（2）学会采取不一样风格的老师。
感情·态度·价值观（1）认可教师职业所包含的价值取向，培育敬爱老师的道德质量。
（2）主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。
【教课重难点】要点：全面认识教师的职业特色。
七年级政治上册 3_6_1 走近老师教案 新人教版(道德与法治)
第1课时走近老师[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]1．教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]与大家分享。
(2)制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，课后交给老师收藏。
敬爱之情。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？请指出下列对联赞扬的分别是哪几个学科的老师( )①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”②“巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程”③“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华”A．历史数学语文B．语文数学英语C．语文美术化学D．历史物理英语2．“用生命和爱/塑造着一代人/回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：
走近老师
主备
共 案
教材分析
人教版七年级上册第三单元第六课第一框《走近老师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
学情分析
长期以来，在传统的师生关系中，老师是权威，学生是被管理者，学生对老师更多的是敬畏，这对学生如何与教师交往的影响巨大。因而学生学生渴望建立新兴的师生关系。
难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？学会尊敬和感激老师。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
导入
讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。）
个 案
讨论，我们心目中的老师是什么样的？
——如：敬业、善良、有责任感、打扮很酷、有气质····
活动2、回忆一下，我们从小学到现在，最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？
注：老师也可以把自己最喜欢的老师说一说，跟学生们分享。
活动3、了解教师职业，正确看待身边的老师
二、风格不同的老师
教学目标
1、知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
2、能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。
3、情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。
教学方法：分析法，讨论法（表演法）
教学重点、难点：
重点：感知老师的外貌特征，走进老师的内心世界。
活动4、我们每个老师都很特别，都有自己的个性。让我们来说一说每个老师的特别之处。
要求：客观评价。
——如：语文老师温柔，数学老师幽默，外语老师声音洪亮，历史老师细心负责·····
注意 ：在评价的过程中，引导学生们正确的对待老师的不同之处，如何去面对老师的个性。其中着重培养学生健康积极的心理。
活动5、用5分钟完成文字描述或为一位老师画像，并随即抽取1-2名学生的做出判断。
知识小结：
1、学生谈本节课的收获
2、教师总结
反思
优点
不足
改进措施
欢迎您的下载，资料仅供参考！