人教版 一年级数学八单元习题第8单元—解决问题(例6)
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20以内的进位加法
解决问题（例6）
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一、复习铺垫，导入新知
看图解决问题
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一共有多少只兔子？
问题：14. 从要图求中“你一都 共知 有道 多了 少什 只么 兔？ 子？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“说一说共这有幅多图少的只意兔思子吗？？”，怎么列的算式不同呢？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
四、布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
点此播放教学视频
Βιβλιοθήκη Baidu
（三）集体交流，明晰思路。
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
原来有多少个 ？ 问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
（二）自主探究，暴露资源。
二、学习新知，明晰思路
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一共有多少只兔子？
问题：14. 从要图求中“你一都 共知 有道 多了 少什 只么 兔？ 子？”，该怎样解答？ 52. 这要个求算的式问是题什是么什意么思？？这个呢？ 36. 你都能求完的整是地“说一说共这有幅多图少的只意兔思子吗？？”，怎么列的算式不同呢？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
1. 从图中你知道了什么？ 2.“同样多”是什么意思？ 3. 要求的问题是什么？ 4. 你想怎样解答？ 5. 为什么要用加法计算？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
四、布置作业
作业：第100页练习二十三，第7题、第8题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
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（三）集体交流，明晰思路。
谁来说一说你是怎样解答的。
7＋5＝12（个）
问题：1. 这幅图表示什么意思？ 2. 为什么要用加法计算？ 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？
三、课堂练习，巩固提升
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？ 原来有多少个鸡蛋？
二、学习新知，明晰思路
（一）出示图片，收集信息。
原来有多少个 ？ 问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？ 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？ 4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。
（二）自主探究，暴露资源。
二、学习新知，明晰思路