浅谈小学生的安全防范和自我保护意识

浅谈小学生的安全防范和自我保护意识
少年儿童是家庭的希望，祖国的未来。

他们的安危关系着社会的稳定，祖国未来的发展。

据调查显示，我国中小学生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年达1．6万之多，平均每天有40 多人，相当于每天有一个班的学生消失！我国现在有上亿名在校小学生，他们离开家庭走进学校，学校理应担负起安全防范的责任，对学生的生命安全负责。

无数个花季少年的夭亡再次警示我们，小学生安全教育管理过程中还存在着诸多隐患，加强小学生安全教育防范刻不容缓。

少年儿童正值人生的春天，对小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。

要抓好小学生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保护意识。

一、让学生学会自我保护的技能和方法
记得有一位著名的教育家曾说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。

1、从听到的小事来提高学生自我的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。

如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。

对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

如两河小学一位年仅8 岁的学生，因横穿马路被车撞死的残酷事实。

学生在体会中写到：我也曾经横穿
过马路，今天我听到了这件事，回想当时的做法是多么的可怕。

这是学生自己的体会，教训深刻，定能引以为戒，胜过教师说数遍。

2、从看到的小事中进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料，关键是看我们是否善于发现。

安全隐患是不可彻底根除的，我们要做的就是防范于未然。

如：学校文艺表演结束，学生拿着椅子上楼梯，前边低年级的一个小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生扬长而去⋯⋯
这种情况就经常在我们学校集会时出现，这种事就发生在我们身边，教师利用发生在学生身边的事，在班队活动课上让学生讨论：假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去了，后果会怎样？假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假如你是这位女同学，你该怎么办？学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。

组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。

3、在小事中提高学生自我保护能力
随着经济的发展和社会的进步，随着素质教育全面推进。

少年儿童活动的领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。

因而他们往往在突发事件到来时
容易受到伤害。

正因为儿童应付各种异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身边保护是不可能的。

所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，树立自护自救理念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处置遭遇到的各种异常情况和危险，果断正当地进行自护自救。

“有学生削铅笔时不小心把手割破，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着⋯⋯”各种各样的大小问题全部找老师，学生没有自己处理的意识。

针对这一点，召开班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，教学生尝试包扎一些轻微的小伤口，号召同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受自救、互救的体验。

我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，让他们知道保护生命是现代社会人的最基本权利之一。

本着“防患于未然”的原则，我们应针对儿童在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，教会他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救电话号码。

观看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。

学校制定《安全工作制度》和《紧急疏散演练预案》，针对消防和地震先后两次实战演习，让学生学会在紧急情况下逃生的技能和方法。

利用生活中发生的事故或案件教育他们，让学生在体验中学会自我保护，使他们学会处事不惊，遇险不慌，从容进行自护自救。

二、增强“免疫力”，培养健康的心理素质
随着改革开放不断深化，社会主义市场经济体制逐步建立，在现实生活
中，既有许多有利于少年儿童健康成长的积极向上的因素，同时也存在着一些消极、甚至有害的因素，一些腐朽没落的思想和颓废、丑恶的生活方式沉渣泛起，正在毒害人们的灵魂，败坏社会风气，成为诱发犯罪、破坏社会的一大公害，严重影响少年儿童身心的健康发展。

由于缺乏分辨是非的能力，盲从不合理的事物和屈从不正当的要求，甚至被坏人所利用，这在青少年当中时有发生。

迷恋网络游戏导致荒废学业，网上交友良莠不分走向深渊，女学生误入歧途，这不是危言耸听，而是值得我们每一个教育工作者深思。

应当看到，少年儿童在其向成年人过渡期间，由不成熟到成熟，五、六年级的学生正值身心发育时期，具有特殊的心理与生理特征。

我们应以利废偏，根据他们思想单纯，可塑性强，愿意接受真理这一特点，抓住这一接受思想、文化教育的最佳时机，及时地对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和公民道德等方面的教育。

通过学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，贴近少年儿童的生活实际，从小事抓起，培养良好的道德品质和行为习惯；引导他们积极投身于各种有益的社会实践活动，在活动中达到自我教育，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力。

运用正面教育，先入为主，不断提高少年儿童的“免疫力”，自觉抵制不良思想行为侵蚀，这才达到自我保护的目的。

六至十二岁少年儿童正处在身体发育时期，生理和心理都开始逐渐的变化，特别是具有强烈的求知意识。

虽然识别能力、自控调节能力都存在不少缺陷，但如果认为他们还未成年，就不尊重他们的意识与行动，无视
他们的心理素质和心理发展水平，则往往会使幼小的心灵产生扭曲，产生心理障碍。

因此，应尊重儿童的人格尊严，尊重他们的愿望，重视他们的意
见，把他们放在平等的位置，创设民主愉悦的氛围。

既不能过于溺爱，也不能严加管束，严而无格，更不能放任自流、不管不顾。

要针对不同年龄、不同心理特征的少年儿童，采取耐心、细致的引导，进行有关生理、心理等方面的教育。

引导他们正确地对待自己与周围的人与事，引导他们培养健康有益的兴趣爱好；当他们有了进步，及时地勉励其戒骄戒躁，再接再厉，一旦遭到挫折，热情鼓励他们去克服。

三、让学生学法用法，培养学生的自我保护意识
少年儿童是弱势群体，我们国家历来重视保障少年儿童的合法权益，尤其是他们的人生安全。

我们要求少年儿童要学法、知法、守法、用法，一方面是要让他们从小自觉遵纪守法，长大成为一位好公民，另一方面就是要运用法律武器保护自己。

对此，要有计划、有目的地对少年儿童进行经常性的法制教育，增强他们的法制观念，引导他们了解与自己密切相关的法律法规，通过对具体案例的分析，掌握基本的法律常识，提高遵纪守法和遵守社会公德的自觉性；同时，引导他们树立自己的人格尊严，明确自己拥有的合法权益，当自己的尊严和权益遭到侵犯与损害时，学会采用合理合法手段，运用一切可以和可能调动的资源，机智勇敢地进行抗争，充分发挥自我保护的作用。

学校请法制副校长，结合案例做专题法制报告，典型的人和事，精彩的讲解，学生颇受感动，效果显著。

我们在加强教育、保护的同时，应注意尊重儿童个性意向的正确发挥，才能有利于消除各种
心理障碍，让他们学会自尊、自爱、自信，提高他们的自主、自制、自理能力，增强应受能力与承受能力，也才能使少年儿童自我保护得到体现。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离
安全事故。

学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。

防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。

导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

一、教育小学生增强安全防范意识。

1.在日常活动中，提醒小学生注意安全。

2.在游戏场地自行设计安全标记。

通过这些主题活动的开展，不仅可以使小学生避免一些意外伤害与不幸的发生，而且也大大提高了小学生的安全意识，为安全能力的发展奠定了基础。

3.通过教师的个体行为指导，增强小朋友安全意识，提高自护能力。

在小学生日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对
小学生进行择机而教、随机而教。

如一名小朋友把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班
小学生讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。

针对诸如此类正在发生的不安全事情，
对小学生进行教育，通过讨论，分析，加深小学生对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。

4.组织相关活动，利用游戏进行模拟练习
游戏是小学生最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使小学生在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。

如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿
灯”让小学生扮演车辆，行人等来练习。

再如，让小学生懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸
出窗外，不在车内乱跑，”等乘车常识，就利用表演游戏《乘公共汽车》，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。

5.通过事情后果教育法，引起小学生心灵的震撼，懂得自我保护的重要性
发生在小学生生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室
里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。

这样的事例，让受伤的小学生现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高小学生安全意识和自我保护意识。

二、教给学生安全防范的基本技能。

孩子自我保护技能的缺乏也是造成伤害的一个重要原因。

孩子有了一定的自我保护意识，但并不一定能有能力处理一些带有危险的事情，需要老师教给一些自我保护的技能。

1.通过示范讲解教他们如何去做。

孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。

如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教小朋友先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。

再如关门时，要看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开，避免手受伤。

2.教给孩子一些求救的方法
孩子毕竟是孩子，通过教育可提高他们的自我保护能力，但他们的能力是初生的，有限的，有些事情靠他们自己是无法解决的。

因此，要教会他们自己无法解决的事要向大人求救。

自己的家庭住址，自己父母的工作单位和电话号码一定要记住。

另外也要让小学生记住火警、急救等重要电话号码，独自在家时，陌生人来敲门，不能乱开，如果他硬要闯进来，就得打电话给爸爸妈妈或朝着窗户大声喊叫，求别人要帮助。

３.教孩子一些伤后的处理方法。

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的电器等正迅速进入人类的生活。

然而，由于现代社会的多元化发展家用，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。

温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。

加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

一、小学生安全意识差
由于我国小学安全教育工作一直停留在消极的保护状态，对小学生进行生存教育一直是弱点。

由于学校、家庭、社会的不重视，造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

其主要体现在以下几
个方面：
在自身物品管理上：思想麻痹,物品随意乱放。

缺乏自我保护意识,对社会了解不够。

在生活管理上：小学生在校园内学习、生活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。

在日常生活中还有的小学生在家不注意用电、用火安全,在外出行不
注意交通安全，以致于在心理上存在侥幸,这些往往容易造成安全事故
在社会责任感方面：一些小学生抱有“多一事不如少一事”事“不关己,高高挂起” 的思想, 看到违法事件,在没有关系到自己切身利益时,都装作视而不见或者逃避。

认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭，学校会带来什么样的危害。

二、提高安全意识刻不容缓
在现代社会小学教育中，我们的学校教育设施在不断的完善，教学质量也在不断的提高，但是校园安全问题确实一个令人揪心的话题，在最近几年，学校安全事故不断出现，这不得不让我们的重新审视这个话题。

以近几年的数据为例：
2000 年11 月7 日，河南许昌县椹涧一中5 名花季少年命归黄泉，11 株幼苗受伤；2000 年11 月13 日晚，山东临沂市平邑县武台镇5 名学生在楼道被踩死，32 名学生受伤；2001 年3 月6 日江西省宜寿市万载县谭埠镇芳林村小学发生特大爆炸事故，4 位老师和37 名学
生在一阵爆炸声中丧生⋯⋯。

据有关统计显示，意外伤害是我国0---14 岁的首位死亡原因。

全国每年约有4000 万
中小学生遭受各类伤害，其中需门诊或急诊治疗1360 万，住院335 万；120 万学生的正常学习功能受损，40 万因伤害造成残疾，估计经济损失30 亿元，缺课2.6 亿日。

另据权威统计，全国每天有一个教学班（约四五十人）的中小学生非正常死亡。

每学期数以万计的少年儿童因事故的发生造成伤害、残疾，甚至死亡。

一系列触目惊心的事故、事件的发生，打乱了中小学校的正常教育教学秩序，给社会增加了不安定因素，造成了比较严重的影响，引起社会舆论一片哗然。

作为一个教育工作者，我们不经要问：我们学校到底怎么了？为什么校园悲剧一而再、再而三地光顾那些可爱的、无辜的
孩子？
三、提高安全意识我们怎么做
《未成年人保护法》第十七条规定：“学校和幼儿园安排未成年人学生和儿童参加集体集会文化、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长、防止发生人身安全事故。

2001 年5 月，教育部专门向各省、自治区、直辖市教育部门发出通知，要求把安全教育和安全宣传工作作为教育系统当前与今后一个时期的一项重要工作。

加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的
自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。

如何切实做好班级的安全工作及如何提高小学生的安全意识，下面谈谈我的几点看法:
第一、每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识在日常的校园生活中，我们可以发现小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强：首先，自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师；其次，课间活动不讲文明,不注意安全，活动的时候不注意自己身边的人、物，当自己碰伤时,便急着找老师等现象经常发生。

第二、通过营造氛围感染
学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养小学生重视
安全的意识。

第三、通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力，学生一遇到问
题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。

针对这一点,班级里可以开展一些活动,
（一）利用游戏进行模拟练习，游戏是小学生最喜欢的活动。

将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使小学生在轻松、愉快的气氛中进行安全教育。

如让孩子懂得交通规则，学会安全过马路，就通过游戏“红绿灯”让小学生扮演车辆，行人等来练习。

再如，利用表演游戏《乘
公共汽车》，让小学生懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑，” 等乘车常识，这样孩子自我保护意识在游戏中得到了发展。

（二）通过示范讲解教他们如何去做，孩子年龄小，光凭一张嘴说教还不够，有时得示范、演示、甚至手把手地教。

如在饮水机取水喝时，为了避免烫手，教小朋友先取一些凉开水，再取烫开水，并逐个地练习一遍。

再如关门（玩具柜门、杯子架门、教室门等）时，要让学生注意看看有没有别人的手扶在门框上，看到别人要关门得赶紧把手挪开，避免手受伤（三）小学生日常生活中常会有一些不安全因素的出现，教师就应抓住这些不安全因素，对小学生进行择机而教、随机而教。

如一名小朋友把硬币放在嘴里，教师发现后就应组织全班小学生讨论：“硬币放在嘴里吃对不对？为什么？会给身体带来什么危害？”再如，有的小朋友们在上下楼梯时喜欢跳上跳下，这时教师应告诉他，在楼梯上跳上跳下不仅影响其他人行走，还可能给自己带来危险，如脚扭伤、头摔破等。

针对诸如此类正在发生的不安全事情，对小学生进行教育，通过讨论，分析，加深小学生对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。

（四）通过事情后果教育法，引起小学生心灵的震撼，懂得自我保护的重要性发生在小学生生活中的事故往往是具体的，活生生的教育事例，如一个小朋友在活动室里跑得很快，结果摔了一跤，额头刚好磕在桌角上，缝了三针。

这样的事例，让受伤的小学生现身说法，把伤势展示在大家面前，让大家听听受伤的痛苦经历，从事情的后果中得到教育，懂得安全的重要，从而提高小学生安全意识和自我保护意识。

通过这些主题活动的开展，不仅可以使小学生避免一些意外伤害与不幸的发生，而且也大大提高了小学生的安全意识，为安全能力的发展奠定了基础。

第四、通过安全告知制度,提高学生自我保护意识班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。

如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项、体育运动中某些项目的危险性、练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。

二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。

如校园内外维修改造,施工场所或
临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。

三是把学生的有关情况对家长告知。

如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。

四是
把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。

班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

第五，班主任安全管理责任安全教育责任：班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教
育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。

班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念及意识。

第六,导之以行,引导学生远离安全事故安全意识的教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事
故。

学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然，提高自身的安全意识。

防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯,引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。

导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动,不到有安全隐患的区域活动;教育学生知道是么是安全的，什么是不安全的，培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

第七,做好监督管理工作。

安全工作无小事,安全责任重于泰山。

学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。

但千万不要忽视了那少部分的课余时间。

我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。

我们平时的工作就疏忽了这一点,认为学生该休息,我们也该休息,此时学生失控,最易出乱。

因此,我们要善于空档的管理,细致入微的管理,最大限度地预防安全事件的发生。

学校安全无小事。

班级安全是关键。

只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识。