护理干预对老年脑卒中后抑郁患者康复的影响
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保没 有血液 流 出的状 况下 ， 护士 人员方 可离开 。 在按压 的过程 中 ， 护理 人 员
３Ｉ 心 理分析
患者 在输 液的过 程 中， 了漫 长的 等待外 ， 需克 服一 定 除 还
的恐惧心理。 输液厅人流量大 ， 拥挤嘈杂， 患者很容易产生暴躁情绪。 医护 人 员若 采 用机械 的治疗 程 序 ， 仅 会增 加患 者的 厌烦情 绪 ， 会使 其产 生 不 还
个舒适 的外界 环境 ， 通过外 界环 境 来 分散患 者的注 意力 ， 在交 流的过 程 中 ，
【】 龙振宣． ２ 对发热隔离患者实施心理护理时的语言艺术． 南方护理学报 ， ２ １ ．０ ）２— ２ ． ０ １１（ ：８ ９ ４ 【】 李小妹． ３ 心理护理 国际护理学杂志，０ ６２（）２５ ． ２０ ，５１：３—２ ９ 【】 朱远美． ４ 急诊观察病区的 Ａ 管理模式． Ｖｓ 现代护理，０４ １（Ｉ：０８ ２ ０ ，０Ｉ）１２
一
还 能 了解 整 个输液过 程 。 此外 ， 医护人 员在与 患者交 流 的过程 中 ， 始终 保 应
持亲切、 热情， 主动的态度 ， 以此来增强患者的信任感。 其次是输液过程中 的护理。 在整个输液过程中， 护理内容既包括输液护理， 又包括心理护理。
在技 术护 理 中， 护士 人 员必 须 沉稳熟 练 ， 择 合适的血 管 ， 选 尽量 一次穿 刺成 功， 以减 少患者 的 恐 惧； 在穿 刺 成功 后 ， 护士 人 员应 加强 巡视 ， 输液 的 整 对 个过 程进行 观 察 ， 保在 出现 问题时 能及 时解决 ， 观察 的过程 中 ， 确 在 应注意 液 体输入 是否 通 畅 ， 针头 是否 脱 出 ， 管 是否顺 畅 以及 穿刺局 部 是否 出现 胶
—
１２ ９ Ｏ
将 输液 中 需要 注 意的事 项告 知患 者 ， 使其 在 输液 前做 好准 备工作 的 同时 ，
护理 干预对 老年脑卒 中后抑郁 患者康复 的影响
液过 程 中为 患者提 供 视频 、 纸 ， 志 ， 报 杂 以此 来缓 解患 者 的疲劳 感 。 后是 最 输液 后的护 理 。 在液 体输完 后 ， 患者 通常会 对后 续的治疗 产生 担心 心理 ， 这
因子 评 分超过 ２ 分为 阳性 。
１ 数据 处理 ４
２ 结 果
通过Ｓ ９Ｏ 件 进行 ｘ检验 ， ＡＳ ．软 Ｐ＜０ ０ ， ．５ 具备 统计 意义 。
通过比较发现， 经过心理护理，３ ５例患者在情绪、 心理承受能力以及各 个方面的状况均有所改善 具体 比较见表 １
３ 讨 论
些都需要护理人员采取措施进行完善 。 液体即将输完时， 护理人员应及时 拔去针头 ， 动作应轻柔， 稳定， 按压穿刺部位 ， 时间应保持在３ ｍｉ， —５ ｎ 在确
不配 合治疗 的心 理 。 ３ 心 理护 理 对策 不 同的患 者 在输 液过 程 中会 产 生不 同的 心理 活动 ， ． ２ 而医护 人 员在采 取心理 护理 对策 的过 程 中 ， 需结 合患 者的 实 际状 况 ， 据 根 输液 前 、 、 三 个阶 段的 心理 状 况进 行护 理 ， 中后 以便 患者 能 够正 确认 识 输
应亲切地与患者进行沟通， 并为其讲解下一步的治疗步骤 ， 使其在了解的 基 础上树 立 治疗 的信 心 以上 都需 要 医护人 员结 合患 者 的实 际心理 特点 ， 有针 对性 地 进行 护理 ， 只有这 样 ， 才能达 到 理想 的护 理效 。
参 考文 献
【】 杨丽 明 ， 勤 ． １ 刘秀 心理护 理结合 生物反馈 促进 焦虑症 患者康 复 中华护
理 杂志 ， ０ ９ ３ （０ ： ８— ７ ４ ２ ０ ，９ １ ）７ ３ ８ ．
液， 建立起 良好的心理状态 ， 积极配合治疗。 首先是输液前的护理对策。 在
输液 活动 开始之 前 ， 一般 会产 生恐惧 的心理 状态 ， 至产生 严 重的 排 患者 甚 斥感口 针 对这种 状况 ， 】 。 医护人 员可 以在条 件 允许 的状 况下 ， 为患 者 安排一
《 求医问药 》 下半月刊 Ｓ ｅ Ｍ ｅ ｉ ｌ ｎ ｓ Ｔ ｅ ｄ ｃ ｅ ０ ２年第 ｌ 卷 第 ４ ｅｋ ｄｃ Ａ ｄＡ ｋ ｈ Ｍｅ ｉ ｎ ２ １ ａ ｉ ０ 期
３ １ ８
患者 为８ 消 化道疾病 患者 为ｌ例。 例， ２ 平均输 液时 间为３５ ， ．天 且入选 的患者 心理 健康 ， 自愿 的前提 下接 受调 查 。 在 １ 方法 ２ 采用 国际上最 为普遍 的症 状 自湃量 表对 本组５ 例患 者进行 调 ３ 查。 在患 者同意 的前提 下 ， 由护理 人 员向患 者说 明调 查 的 目的 ， 方法 ， 患 在 者明 确调 查 目的后 ， 定时 间 内填 写护 理 人 员发放 的调 查 卷＿ 填 写 完 在规 ｌ Ｉ 。 后 ， 人 员通 过对调 查卷 的 分析研 究来 确 定患 者的 一理状 态 ， 结合 分 医护 ｔ ｋ ， 并 析结果 ， 针对患 者输 液前 ， ， 的 心理状 况 进行护 理 。 最后一 天 的输 液 中后 在 中， 再次进 行相 同的调 查 。 次调 查 问卷必 须保 证 问卷 的全部 回 收 两 １ 判 定标 ； ｓ Ｌ ３ 住 ｃ —— 包含９ 个项 目， ０ 涵盖 ｌ个症 状 因子 ， 项 目按 Ｏ 每个 １ 级 评分 ：分为 没有 ，分为很 轻 ，分为 中等 ，分为偏重 ，分为严 重 ～５ １ ２ ３ ４ ５ 任
肿胀、 疼痛 。 在对患者采取心理护理时， 护理人员可以通过语言交流＆ 慰等方式来增强患者的信心， 使其正视输液这一治疗方法 ， 积极的合医护 人员进行治疗； 与此同时， 医护人员应及时发现各种病情变化等， 以便及时 采取措施， 避免护理纠纷的发生； 为分散患者的注意力 ， 护理人员可以在输
３Ｉ 心 理分析
患者 在输 液的过 程 中， 了漫 长的 等待外 ， 需克 服一 定 除 还
的恐惧心理。 输液厅人流量大 ， 拥挤嘈杂， 患者很容易产生暴躁情绪。 医护 人 员若 采 用机械 的治疗 程 序 ， 仅 会增 加患 者的 厌烦情 绪 ， 会使 其产 生 不 还
个舒适 的外界 环境 ， 通过外 界环 境 来 分散患 者的注 意力 ， 在交 流的过 程 中 ，
【】 龙振宣． ２ 对发热隔离患者实施心理护理时的语言艺术． 南方护理学报 ， ２ １ ．０ ）２— ２ ． ０ １１（ ：８ ９ ４ 【】 李小妹． ３ 心理护理 国际护理学杂志，０ ６２（）２５ ． ２０ ，５１：３—２ ９ 【】 朱远美． ４ 急诊观察病区的 Ａ 管理模式． Ｖｓ 现代护理，０４ １（Ｉ：０８ ２ ０ ，０Ｉ）１２
一
还 能 了解 整 个输液过 程 。 此外 ， 医护人 员在与 患者交 流 的过程 中 ， 始终 保 应
持亲切、 热情， 主动的态度 ， 以此来增强患者的信任感。 其次是输液过程中 的护理。 在整个输液过程中， 护理内容既包括输液护理， 又包括心理护理。
在技 术护 理 中， 护士 人 员必 须 沉稳熟 练 ， 择 合适的血 管 ， 选 尽量 一次穿 刺成 功， 以减 少患者 的 恐 惧； 在穿 刺 成功 后 ， 护士 人 员应 加强 巡视 ， 输液 的 整 对 个过 程进行 观 察 ， 保在 出现 问题时 能及 时解决 ， 观察 的过程 中 ， 确 在 应注意 液 体输入 是否 通 畅 ， 针头 是否 脱 出 ， 管 是否顺 畅 以及 穿刺局 部 是否 出现 胶
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１２ ９ Ｏ
将 输液 中 需要 注 意的事 项告 知患 者 ， 使其 在 输液 前做 好准 备工作 的 同时 ，
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液过 程 中为 患者提 供 视频 、 纸 ， 志 ， 报 杂 以此 来缓 解患 者 的疲劳 感 。 后是 最 输液 后的护 理 。 在液 体输完 后 ， 患者 通常会 对后 续的治疗 产生 担心 心理 ， 这
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１ 数据 处理 ４
２ 结 果
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通过比较发现， 经过心理护理，３ ５例患者在情绪、 心理承受能力以及各 个方面的状况均有所改善 具体 比较见表 １
３ 讨 论
些都需要护理人员采取措施进行完善 。 液体即将输完时， 护理人员应及时 拔去针头 ， 动作应轻柔， 稳定， 按压穿刺部位 ， 时间应保持在３ ｍｉ， —５ ｎ 在确
不配 合治疗 的心 理 。 ３ 心 理护 理 对策 不 同的患 者 在输 液过 程 中会 产 生不 同的 心理 活动 ， ． ２ 而医护 人 员在采 取心理 护理 对策 的过 程 中 ， 需结 合患 者的 实 际状 况 ， 据 根 输液 前 、 、 三 个阶 段的 心理 状 况进 行护 理 ， 中后 以便 患者 能 够正 确认 识 输
应亲切地与患者进行沟通， 并为其讲解下一步的治疗步骤 ， 使其在了解的 基 础上树 立 治疗 的信 心 以上 都需 要 医护人 员结 合患 者 的实 际心理 特点 ， 有针 对性 地 进行 护理 ， 只有这 样 ， 才能达 到 理想 的护 理效 。
参 考文 献
【】 杨丽 明 ， 勤 ． １ 刘秀 心理护 理结合 生物反馈 促进 焦虑症 患者康 复 中华护
理 杂志 ， ０ ９ ３ （０ ： ８— ７ ４ ２ ０ ，９ １ ）７ ３ ８ ．
液， 建立起 良好的心理状态 ， 积极配合治疗。 首先是输液前的护理对策。 在
输液 活动 开始之 前 ， 一般 会产 生恐惧 的心理 状态 ， 至产生 严 重的 排 患者 甚 斥感口 针 对这种 状况 ， 】 。 医护人 员可 以在条 件 允许 的状 况下 ， 为患 者 安排一
《 求医问药 》 下半月刊 Ｓ ｅ Ｍ ｅ ｉ ｌ ｎ ｓ Ｔ ｅ ｄ ｃ ｅ ０ ２年第 ｌ 卷 第 ４ ｅｋ ｄｃ Ａ ｄＡ ｋ ｈ Ｍｅ ｉ ｎ ２ １ ａ ｉ ０ 期
３ １ ８
患者 为８ 消 化道疾病 患者 为ｌ例。 例， ２ 平均输 液时 间为３５ ， ．天 且入选 的患者 心理 健康 ， 自愿 的前提 下接 受调 查 。 在 １ 方法 ２ 采用 国际上最 为普遍 的症 状 自湃量 表对 本组５ 例患 者进行 调 ３ 查。 在患 者同意 的前提 下 ， 由护理 人 员向患 者说 明调 查 的 目的 ， 方法 ， 患 在 者明 确调 查 目的后 ， 定时 间 内填 写护 理 人 员发放 的调 查 卷＿ 填 写 完 在规 ｌ Ｉ 。 后 ， 人 员通 过对调 查卷 的 分析研 究来 确 定患 者的 一理状 态 ， 结合 分 医护 ｔ ｋ ， 并 析结果 ， 针对患 者输 液前 ， ， 的 心理状 况 进行护 理 。 最后一 天 的输 液 中后 在 中， 再次进 行相 同的调 查 。 次调 查 问卷必 须保 证 问卷 的全部 回 收 两 １ 判 定标 ； ｓ Ｌ ３ 住 ｃ —— 包含９ 个项 目， ０ 涵盖 ｌ个症 状 因子 ， 项 目按 Ｏ 每个 １ 级 评分 ：分为 没有 ，分为很 轻 ，分为 中等 ，分为偏重 ，分为严 重 ～５ １ ２ ３ ４ ５ 任
肿胀、 疼痛 。 在对患者采取心理护理时， 护理人员可以通过语言交流＆ 慰等方式来增强患者的信心， 使其正视输液这一治疗方法 ， 积极的合医护 人员进行治疗； 与此同时， 医护人员应及时发现各种病情变化等， 以便及时 采取措施， 避免护理纠纷的发生； 为分散患者的注意力 ， 护理人员可以在输