八年级下册语文《回延安》
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mó 油馍
pàn 脑畔
◆生难字
ɡāo méi 羊羔 糜子
chuǎn
dǔ
气喘 白羊肚
kuànɡ dēnɡ 眼眶 登时
yáo 满窑
pù 柳林铺
◆多音字
（ pù ）店铺 铺
（ pū ）铺开
（ méi ）糜子 糜
（ mí ）糜烂
（ dǔ ）羊肚 肚
（ dù ）肚子
（ tā ）踏实 踏
（ tà ）踏步
◆词语集注
➢ 语言描写 我梦见鸡毛信来——可真见亲人…… 保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。 ——表现了以老爷爷为代表的革命群众 与诗人之间亲密无间的感情。
➢ 场景描写
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
——描写延安在新 时期的新面貌，表达了 对延安建设成就的赞美。
2. 背诵《回延安》。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
——诗人如同羊羔一样 吮吸母亲的乳汁，是母亲的 乳汁养育了诗人，是延安的 小米饭使诗人成长，写出了 延安对诗人的养育之恩。
深入探究
如何理解《回延安》采用“信天游”形式的好处？ 这首诗是诗人汲取民歌营养而创作的一篇优
秀作品。诗人采用“信天游”民歌的形式来歌颂 延安，这本身就是对母亲延安养育之恩的报答。 诗人自始至终抓住了对母亲延安的感情，一咏三 叹，洋溢着对延安眷恋、热爱、赞美的思想感情。
一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同 学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 在抒 情方式上，既有直接抒情，又可以通过人物的动作、语 言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句， 细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
➢ 直接抒情 革命的道路千万里，天南海北想着你…… ——延安熔炉锻造了“我”，与延安永 远有割舍不掉的感情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——盼望着能常回延安，能见到亲人， 能看到延安的大发展。
文学常识
信天游 是流传在中国西北广大地区的一种民 歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式 的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。调 子自由，单纯易唱。在陕北它叫“信天游”。诗行 错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单 独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的 意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
运用拟人的诗句：
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ——运用了拟人的修辞手法，赋予物人
的动作，好像延安的一切都有了生命，都在 欢迎自己回家，生动形象地反映出诗人重回 故地的无限欣喜之情。 延河滚滚喊“前进”。
——赋予延河以人的行为，寓意革命形 势大发展。
排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
写作借鉴
1.成功运用多种修辞手法。 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强
了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂 定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地 之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当 作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起 浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。
2.选用恰当生动的动词。
全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓” “贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人 踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦 之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨的 意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。 “抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用
“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作， 更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于 “一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情 动于中而形于外”，这些外在的动作，揭示了诗人 内心的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴 奋和喜悦之情。
结构梳理
回延安——抒写久别之情——激动兴奋
回 忆延安——追忆战斗生活——感激怀念
延 话延安——描绘相聚场景——亲切温馨
安
状元成才路
看延安——记录崭新面貌——喜悦赞美
状元成才路
状元成才路 状元成才路
祝延安——展望美好未来——依依惜别
主旨归纳
这首诗描述“我”回到延安的所见所 闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现 今昔延安的风景、人物，表达了发扬延安 光荣传统、建设新中国的心愿。
那一个个石碾无声诉说， 那一眼眼老井静静伫立， 那一朵朵延河翻滚的浪 花， 似乎在向我点头致意。
延安，我把你追寻。 我要像树叶恋根一样， 为您，为我们伟大的祖 国—— 奉献自我，甘当人梯！
2、师生们共同朗诵这首《回延安》
课后作业
1. 课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安， 我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、 吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了 解“延安精神”。
长江大河起浪花。 ——比喻与亲人围坐在炕上，说的话像
江河的浪花一样没完没了。
头顶着蓝田大明镜。 ——比喻延安的蓝天像大明镜，映照着
美好的景象，表现了诗人兴奋喜悦、激动无 比的心情。
运用比兴的诗句： 比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，
引来要说的事物。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
——以树起兴，比喻诗人与延安密不可 分、血肉相连的关系。
万句”就是夸张了。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 够我看！ ——这是说“我”要把延安看个够，想 到身上生出千万的腿和眼，是极度的夸张。 表现了延安的巨大的喜人的变化。
身长翅膀吧脚生云。 ——幻想能在天空自由飞翔，可以来回
看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，抒发 了诗人对延安母亲的眷恋之情。
拓展延伸
1、老师分享老师的诗作：
《延安，我把你追寻》
踏着先烈的足迹,
迎着枣园的灯光,
延安，我把你追寻。
延安，我把你追寻。
乡亲们开心的笑脸，
毛主席的光辉思想，
充满了春天的气息。
至今，鼓舞着我们前进。
沿着英雄的足迹， 延安，我把你追寻。 王家坪革命纪念馆， 是你们用鲜血铸成的 丰碑。 顺着先辈的足迹， 延安，我把你追寻。 杨家岭那一排排窑洞， 正诉说着革命家战斗 的激情......
贺敬之，1924生，山东枣庄人， 现代著名诗人和剧作家。1945年和丁 毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，
状元成才路
荣获1951年斯大林文学奖。诗作有 《放声歌唱》《十状元月成才路 颂歌》《雷锋之 歌》《中国的十月》《八一之歌》等。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社 2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安 学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956 年，诗人贺敬之跟随当时团中央的一位领导回到阔 别11年的延安，参加西北五省青年工人造林大会。 目睹了延安的巨大变化，内心无比激动，情不自禁 地用信天游的形式写下了这首《回延安》。
字词学习 1、 要求：请同学们注意听老师朗读,
把不认识的字或者不理解的词组圈点出来。 2、读准下列粗体字的读音。
心窝 搂定 白羊肚 羊羔羔 满窑 油馍 气喘 糜子 脑畔 一盏 眼眶 登时 柳林铺
3、掌握铺、肚、糜、踏等多音字 4、理解这“心窝、几回回、登时、脑畔上、天南海北” 这几个词语的意思。
lǒu 搂定
部编版八年级上册
回延安
学习目标
1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读
这首诗。
2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
状元成才路 状元成才路
重点、难点
状元成才路
1、引导学生通过学状元成习才路 这首诗体会诗歌所深寓的感情。
2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手
法的运用。
作者名片
状元成才路 状元成才路
状元成才路
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”
如何理解诗作的情感？
诗作情感不是单调的，而是多层面的： 激情（回到延安时激动万分） 喜情（见到亲人时喜不自胜） 以及 对延安人民感激之情......总之一个 “情”字贯串全诗。 豪情（展望延安未来豪情万丈）
课文精讲
再朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。
表达重返延安时的激动之情，以
一 及见到延安亲人时的兴奋之情。
回延安
追忆当年在延安的生活，表达对
二 延安的感激之情。
忆延安
三
描写亲人欢聚时的热烈场面，表 达亲人之间的喜悦之情。
话延安
描述延安城新面貌，表达对延安
四 建设成就的赞颂之情。
看延安
回顾延安的光辉历史，展望延安
五 的美好前程，表达诗人的热爱之情。 祝延安 状元成才路
心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方
式往往用叠字，表示数量多。 登时：立刻。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
读诗歌
诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后 诗人重回到延安，当他回到延安的时候，他的思想感情 有哪些变化。请大家自由朗读这首诗，概括每部分的主 要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感 的。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。 在读时用心揣摩诗的内容和情感。
如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河” “母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。这些 诗句富有变化，反复出现，构成了全诗的主旋律。 全诗活用陕北民歌“信天游”的形式，每两句为一 节，共33节、66行。一般一节一韵，但根据内容的 需要，也常数节连用一韵，渲染了气氛，有助于感 情的抒发。诗行错落有致，读来高亢悠远，使诗歌 具有浓郁的民歌风味。
——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动 有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态， 生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。
运用比喻的诗句：
——母亲延安就在这里。 母亲延安换新衣。 再看延安母亲。 状元成才路
状元成才路
——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
状元成才路 状元成才路
➢ 动作描写
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ——用“黄土”代表这片土地，养育了这里
的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴 奋心情表露无遗。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
——心中有千言万语，却“登时说不出来”， 表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑” 这一动作正是这种心情的外在表现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
品味语言
品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。 运用夸张的诗句：
双手搂定宝塔山。 ——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。
因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延 安了，这显然是在梦中虚幻之事。
千声万声呼唤你。 ——表示一次次在心里呼唤延安，“千
声万声”是夸张，表达了对延安的思念之深。
一口口的米酒千万句话。 ——与亲人想见有很多话说，但是说“千
pàn 脑畔
◆生难字
ɡāo méi 羊羔 糜子
chuǎn
dǔ
气喘 白羊肚
kuànɡ dēnɡ 眼眶 登时
yáo 满窑
pù 柳林铺
◆多音字
（ pù ）店铺 铺
（ pū ）铺开
（ méi ）糜子 糜
（ mí ）糜烂
（ dǔ ）羊肚 肚
（ dù ）肚子
（ tā ）踏实 踏
（ tà ）踏步
◆词语集注
➢ 语言描写 我梦见鸡毛信来——可真见亲人…… 保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。 ——表现了以老爷爷为代表的革命群众 与诗人之间亲密无间的感情。
➢ 场景描写
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
——描写延安在新 时期的新面貌，表达了 对延安建设成就的赞美。
2. 背诵《回延安》。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
——诗人如同羊羔一样 吮吸母亲的乳汁，是母亲的 乳汁养育了诗人，是延安的 小米饭使诗人成长，写出了 延安对诗人的养育之恩。
深入探究
如何理解《回延安》采用“信天游”形式的好处？ 这首诗是诗人汲取民歌营养而创作的一篇优
秀作品。诗人采用“信天游”民歌的形式来歌颂 延安，这本身就是对母亲延安养育之恩的报答。 诗人自始至终抓住了对母亲延安的感情，一咏三 叹，洋溢着对延安眷恋、热爱、赞美的思想感情。
一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同 学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。 在抒 情方式上，既有直接抒情，又可以通过人物的动作、语 言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句， 细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
➢ 直接抒情 革命的道路千万里，天南海北想着你…… ——延安熔炉锻造了“我”，与延安永 远有割舍不掉的感情。 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ ——盼望着能常回延安，能见到亲人， 能看到延安的大发展。
文学常识
信天游 是流传在中国西北广大地区的一种民 歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式 的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。调 子自由，单纯易唱。在陕北它叫“信天游”。诗行 错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单 独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的 意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
运用拟人的诗句：
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ——运用了拟人的修辞手法，赋予物人
的动作，好像延安的一切都有了生命，都在 欢迎自己回家，生动形象地反映出诗人重回 故地的无限欣喜之情。 延河滚滚喊“前进”。
——赋予延河以人的行为，寓意革命形 势大发展。
排比，颇有气势地描绘出延安城十年来的巨变 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
写作借鉴
1.成功运用多种修辞手法。 夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，增强
了作品的表达效果和艺术感染力。例如：①“双手搂 定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人对故地 之物的亲切之感；②“母亲延安换新衣”是把延安当 作人来写，给读者以鲜明的印象；③用“长江大河起 浪花”比喻祖国建设事业的快速发展，形象贴切。
2.选用恰当生动的动词。
全诗第一部分中选了一连串的动词：“抓” “贴”“搂”“扑”，生动、传神地写出了诗人 踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦 之情。“抓”有紧握不放之意，“贴”是紧挨的 意思，这里表达了诗人对延安的无比热爱之情。 “抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用
“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作， 更富力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于 “一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情 动于中而形于外”，这些外在的动作，揭示了诗人 内心的激动，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴 奋和喜悦之情。
结构梳理
回延安——抒写久别之情——激动兴奋
回 忆延安——追忆战斗生活——感激怀念
延 话延安——描绘相聚场景——亲切温馨
安
状元成才路
看延安——记录崭新面貌——喜悦赞美
状元成才路
状元成才路 状元成才路
祝延安——展望美好未来——依依惜别
主旨归纳
这首诗描述“我”回到延安的所见所 闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现 今昔延安的风景、人物，表达了发扬延安 光荣传统、建设新中国的心愿。
那一个个石碾无声诉说， 那一眼眼老井静静伫立， 那一朵朵延河翻滚的浪 花， 似乎在向我点头致意。
延安，我把你追寻。 我要像树叶恋根一样， 为您，为我们伟大的祖 国—— 奉献自我，甘当人梯！
2、师生们共同朗诵这首《回延安》
课后作业
1. 课外阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安， 我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、 吴伯箫《记一辆纺车》及查找相关资料了 解“延安精神”。
长江大河起浪花。 ——比喻与亲人围坐在炕上，说的话像
江河的浪花一样没完没了。
头顶着蓝田大明镜。 ——比喻延安的蓝天像大明镜，映照着
美好的景象，表现了诗人兴奋喜悦、激动无 比的心情。
运用比兴的诗句： 比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，
引来要说的事物。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
——以树起兴，比喻诗人与延安密不可 分、血肉相连的关系。
万句”就是夸张了。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不 够我看！ ——这是说“我”要把延安看个够，想 到身上生出千万的腿和眼，是极度的夸张。 表现了延安的巨大的喜人的变化。
身长翅膀吧脚生云。 ——幻想能在天空自由飞翔，可以来回
看望延安母亲，运用夸张的修辞手法，抒发 了诗人对延安母亲的眷恋之情。
拓展延伸
1、老师分享老师的诗作：
《延安，我把你追寻》
踏着先烈的足迹,
迎着枣园的灯光,
延安，我把你追寻。
延安，我把你追寻。
乡亲们开心的笑脸，
毛主席的光辉思想，
充满了春天的气息。
至今，鼓舞着我们前进。
沿着英雄的足迹， 延安，我把你追寻。 王家坪革命纪念馆， 是你们用鲜血铸成的 丰碑。 顺着先辈的足迹， 延安，我把你追寻。 杨家岭那一排排窑洞， 正诉说着革命家战斗 的激情......
贺敬之，1924生，山东枣庄人， 现代著名诗人和剧作家。1945年和丁 毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，
状元成才路
荣获1951年斯大林文学奖。诗作有 《放声歌唱》《十状元月成才路 颂歌》《雷锋之 歌》《中国的十月》《八一之歌》等。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社 2004年版）。1940年至1946年，贺敬之一直在延安 学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956 年，诗人贺敬之跟随当时团中央的一位领导回到阔 别11年的延安，参加西北五省青年工人造林大会。 目睹了延安的巨大变化，内心无比激动，情不自禁 地用信天游的形式写下了这首《回延安》。
字词学习 1、 要求：请同学们注意听老师朗读,
把不认识的字或者不理解的词组圈点出来。 2、读准下列粗体字的读音。
心窝 搂定 白羊肚 羊羔羔 满窑 油馍 气喘 糜子 脑畔 一盏 眼眶 登时 柳林铺
3、掌握铺、肚、糜、踏等多音字 4、理解这“心窝、几回回、登时、脑畔上、天南海北” 这几个词语的意思。
lǒu 搂定
部编版八年级上册
回延安
学习目标
1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读
这首诗。
2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
状元成才路 状元成才路
重点、难点
状元成才路
1、引导学生通过学状元成习才路 这首诗体会诗歌所深寓的感情。
2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手
法的运用。
作者名片
状元成才路 状元成才路
状元成才路
抒情线索是“重逢——回忆——赞美——展望”
如何理解诗作的情感？
诗作情感不是单调的，而是多层面的： 激情（回到延安时激动万分） 喜情（见到亲人时喜不自胜） 以及 对延安人民感激之情......总之一个 “情”字贯串全诗。 豪情（展望延安未来豪情万丈）
课文精讲
再朗读诗作，结合诗句进一步体会诗作情感。
表达重返延安时的激动之情，以
一 及见到延安亲人时的兴奋之情。
回延安
追忆当年在延安的生活，表达对
二 延安的感激之情。
忆延安
三
描写亲人欢聚时的热烈场面，表 达亲人之间的喜悦之情。
话延安
描述延安城新面貌，表达对延安
四 建设成就的赞颂之情。
看延安
回顾延安的光辉历史，展望延安
五 的美好前程，表达诗人的热爱之情。 祝延安 状元成才路
心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方
式往往用叠字，表示数量多。 登时：立刻。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
读诗歌
诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后 诗人重回到延安，当他回到延安的时候，他的思想感情 有哪些变化。请大家自由朗读这首诗，概括每部分的主 要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感 的。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。 在读时用心揣摩诗的内容和情感。
如“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河” “母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”等。这些 诗句富有变化，反复出现，构成了全诗的主旋律。 全诗活用陕北民歌“信天游”的形式，每两句为一 节，共33节、66行。一般一节一韵，但根据内容的 需要，也常数节连用一韵，渲染了气氛，有助于感 情的抒发。诗行错落有致，读来高亢悠远，使诗歌 具有浓郁的民歌风味。
——将彩色的楼房说成“披彩虹”，生动 有趣，写出了延安楼房色彩的绚丽。
——“迎春风”赋予“绿树”以人的情态， 生动地写出了如今延安的生机盎然和美丽。
运用比喻的诗句：
——母亲延安就在这里。 母亲延安换新衣。 再看延安母亲。 状元成才路
状元成才路
——将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
状元成才路 状元成才路
➢ 动作描写
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 ——用“黄土”代表这片土地，养育了这里
的人民，“抓”“贴”等动作，将重回延安的兴 奋心情表露无遗。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
——心中有千言万语，却“登时说不出来”， 表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑” 这一动作正是这种心情的外在表现。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
品味语言
品味精彩语句，体会不同修辞手法的表达效果。 运用夸张的诗句：
双手搂定宝塔山。 ——似言宝塔山之小，“我”可以搂住。
因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延 安了，这显然是在梦中虚幻之事。
千声万声呼唤你。 ——表示一次次在心里呼唤延安，“千
声万声”是夸张，表达了对延安的思念之深。
一口口的米酒千万句话。 ——与亲人想见有很多话说，但是说“千