第九课电脑棋手

第三单元
教材分析：第一单元的内容有:《电脑棋手》《走马灯的秘密》《孩子考科学家》《空气在哪里》和语文百花园三。

重点：1．认字写字：能够认识汉字34个，会写43个。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．指导学生从文中体会人物积极动脑，勇于探索的品质，激发学生对科学的热爱。

难点：1．认字写字：能够认识汉字52个，会写28个。

2.抓注人物的言行体会人物的科学思想和科学精神。

教法讨论法谈话法指导法
教时9课时
第九课电脑棋手
备课时间：2013年10月10日
教学目标：
1、知识目标：认识10个生字，会写14个字。

能正确流利朗读课文背诵课文。

2、能力目标：能理解文中出现的成语。

3、德育目标：培养学生的科学精神和创新意识，激发他们爱科学、学科学的情感。

教学重点：认字识字、感情朗读和感悟课文。

教学难点：理解文中出现的成语。

教学方法：讨论法谈话法指导法
教学用具：课件
教学时数：2课时
第一课时总课时累计第19课时
教学内容：初读课文、合作识字
教学目标：
1、知识目标：认识10个生字、14个会写字。

2、能力目标：读准10个生字的音、正确书写14个字。

3、德育目标：激发学生爱科学、学科学的情感。

教学重点：认识字音、正确书写。

教学难点：“虚”、“参”的形。

课型：新授课
教学方法：谈话法讨论法指导法
教学用具：课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、组织谈话：大家喜欢下棋吗？平时你们都和谁下棋？（学生畅所欲言，引导回忆下棋的经历）
2、教师出示中国象棋，导言：谁知道是什么棋？有谁会下这中国象棋的？
3、请会下的同学简单介绍其下棋规则。

4、教师小结导入：看来下中国象棋还是有难度的，那平时你们一般都有与谁下呢？今天，我们要来认识一位特殊的棋手------电脑棋手。

一起来了解一下与电脑棋手下棋有什么不同的地方。

5、板书课题，齐读，认识生字“棋”。

二、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，认识文中生字词。

2、出示生字词，认读。

棋手、开局、选择、按下、违反、规则、予以、一排、先例、望尘莫及、毫不谦虚、绅士风度、小心翼翼
（1）指名读，评议正音
（2）开火车读词语。

（3）从文中找出带有下列词语的句子，读一读，引导联系句子理解词义。

望尘莫及、毫不谦虚、绅士风度、小心翼翼
（课前复习生字，以便学生正确、流利地朗读课文。

）
3、学生练习正确、流利地朗读课文。

4、感知大意：这篇文章主要写了一件什么事？
三、学习开局前的内容，感受与电脑下棋的情趣
1、默读课文，后一后哪个自然段介绍的是“我”与电脑下棋前的“人杨对话”？
2、指名反馈
3、分角色指名读“人机对话”的内容。

4、集体主义：读得好吗？好在哪里？
（1）学生畅所欲言
（2）教师引导学生根据课文的介绍，了解电脑棋手说话的语气，体会其友好的态度。

5、学生分角色有感情地朗读课文第2---9自然段。

6、谈谈：从这段“人机对话”中，你有什么感受？
（1）指名反馈
（2）引导理解“与电脑下棋，别有一番情趣。

”
四、总结课堂，鼓励阅读、实践
1、教师总结：没想到与电脑棋手下棋，还别有一番情趣，开局前就要进行一段的“人机对话”，进行身份与水平的确认，真是太周到、太好玩了。

2、鼓励阅读与实践：总算开局了，“我”与电脑棋手是怎样在棋盘上斗勇呢？请大家课衙继续读课文，有条件的可以亲自后电脑棋手尝试一下。

（鼓励学生阅读、实践，联系学生的生活实际）
五、结束课堂，布置作业
1、书写本课生字词
2、查后电脑的知识或找电脑棋手下棋。