现代信息技术在课堂教学中的有效应用
现代信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用
现代信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用摘要：众所周知，现代信息技术的发展将世界带入一个崭新的信息时代，具体体现为信息时代的数字化、网络化、全球化等，这些特征给高中数学教学带来了无限生机.要将信息技术的这种生机，转化为学生建构数学知识的生机，进而转化为学生问题解决的能力，并最终变成学生的数学学科核心素养，则应当成为每一个高中数学教师亟待思考的问题.关键词：现代信息技术;高中数学;课堂教学;一、信息技术在高中数学教学中的作用按理说信息技术在高中数学学科教学中的作用已经无须赘言，但是在核心素养的背景之下，还穿信息技术的新鞋走“电灌”的老路，那核心素养的落地可能就是一句空话.要想让信息技术与高中数学教学真正融合起来，且成为核心素养落地的重要推动力，教师就必须充分认识到信息技术工具跟随技术发展及教育应用方向，要从视听媒体走向信息化，并关注已经成为趋势的新兴技术发展，而在应用理念上，也应当由现代化教学手段、课程整合等，向两者的深度融合发展.实际教学中则要紧扣“优化教学、提升质量”这一根本目的，并以此为初衷引领教学实践.从实施主体的角度来看，信息技术应用则应当以学生、教师为主体，向多角色扩大.具体地说，在核心素养的背景之下，信息技术在高中数学教学中的作用，还应当有这样两点体现：其一，信息技术带来的新的教学手段，与数学学科核心素养各个要素之间有着密切的联系.高中数学学科核心素养由数学抽象、逻辑推理以及数学建模等6个要素组成，以数学抽象为例，其前提是学生要能够体验到具体形象的数学事物，其后借助于数学思维才能进行抽象.又比如说直观想象，其需要学生的几何直观与空间想象能力作为基础，通过信息技术手段给学生提供几何图形，以培养学生的直观想象能力，这是其他教学手段所难以替代的.其二，信息技术可以优化学生的学习方式，这为核心素养的落地提供了多种途径.将有信息技术手段运用与没有信息技术手段运用进行对比，可以发现有了信息技术手段之后，学生建构数学概念与规律的时候，思维方式会有所不同.进一步研究表明，思维方式的不同是由于思维对象不同引起的，信息技术手段所提供的学习内容，往往比较直观，很多时候还可以借助于动画与视频，来让学生的思维对象变得更加形象.这样无论是学生的直接加工，还是与微课结合的翻转课堂，都能够促进学生更好地进行自主学习，从而提高建构数学知识的效率.而这些正可以为核心素养的落地奠定基础.通过这些可以发现，基于核心素养培育的需要来思考现代信息技术在高中数学教学中的运用，可以让现代教学手段走出“电灌”的窠臼，真正成为核心素养落地的有力保障.二、基于信息技术思想的高中数学教学在曾经使用现代信息技术的基础之上，笔者意识到，对于现在信息技术与课程的整合乃至于融合的关键理解，在于把握信息技术思想.要知道信息技术本身就是人类高级思维的产物，紧扣这其中的思想，就可以让信息技术手段与数学学科的融合更加结实.这里有两个层面的理解：一是信息技术是通过具有一定应用功能的信息终端来体现的.好的信息化学习终端能以其独有的教学交互特性与移动便利性有效改善传统课堂教学，具有为学习者创造交互性、趣味性更强的数字化学习环境，有效提升教师的教学效果和学生的学习效果的潜能；二是信息技术蕴含的创新思想、大数据思想、云计算思想，都能够给高中数学教学带来有益的启示.例如，在“椭圆及其标准方程”在教学中，教师可以借助于信息技术手段，来设计这样几个教学环节.环节一：利用信息技术手段创设动态情境.这里可以结合最新的科技发展，给学生播放发射的卫星围绕地球运行的椭圆轨道，这样可以唤起学生已有的表象.事实证明，学生在此前是有类似的表象的，但此前的表象建立大多与椭圆本身无关，因此这里需要引导学生从数学的角度来思考椭圆轨道.随后提出问题：椭圆是如何画出来的？如果用方程来描述椭圆，那么这个方程又该是什么样的？环节二：借助于信息技术手段优化学生的思维.此处除了让学生通过体验（一根没有弹性的细绳两端固定，用笔尖拉紧绳子后移动笔尖所得到的轨迹就是一个椭圆）之外，现代信息技术手段更可以帮学生清晰地展现自身的思维图景，如上述体验生成的表象，再叠加平面直角坐标系，就更容易让学生获得建立椭圆标准方程的图景.这样的一个叠加过程，利用传统的教学手段会非常困难，而如果运用现代信息技术则非常容易.一个简简单单的叠加动画，可以迅速提高学生的思维效率，从而让学生基于上述图形认识到确定椭圆标准方程的时候，与两个定点（焦点）以及长短轴的长度有关.此处信息技术所起的作用，更多的是促进学生的思维，让椭圆的标准方程得出过程变得更加顺利.三、指向数学核心素养的信息技术运用在以上这个教学案例当中，信息技术对学生建构数学知识的作用是显性的，对数学学科核心素养培育的作用是隐性的.作为教师要研究这个隐性的过程，必要的时候，还应当在学生面前将这个过程变得显性化.此时信息技术依然可以起到重要的作用，综合起来看信息技术的作用有：彰显智能特色，有效促进课堂教学；拓宽选材范围，丰富技术应用情境；普及数字素养，鼓励学生动手操作；发挥技术优势，提升数学核心素养，等等.信息技术与高中数学学科教学的整合，体现在前者可以促进后者上面与信息技术相匹配的现代教学手段，在高中数学教学中的辅助作用越来越明显，很多时候甚至不可替代；而研究学生的数学学习过程，判断学生在建构数学知识的过程中，可能会遇到哪些挑战，这些挑战又如何通过信息技术来化解，则是现代信息技术在高中数学教学中发挥作用时，需要考虑的基本问题今天的高中数学教学面临着新的形势，从宏观层面的核心素养到学科层面的数学学科核心素养，其培育都需要结合现代信息技术的使用，而有新的理解与实施途径.参考文献：[1]韩彦.信息技术在高中数学教学中的应用刍论[J].成才之路,2017(33):72.[2]党丽娟.信息技术在高中数学教学中的作用[J].甘肃教育,2017(22):109.注：本文系2020年度平潭综合实验区基础教育教学研究课题“信息技术在高中数学课堂教学中的有效应用”的研究成果之一，课题编号为：pt202031。
现代信息技术在小学课堂中的重要作用
现代信息技术在小学课堂中的重要作用引言随着科技的发展，现代信息技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在小学课堂中，现代信息技术的应用为教学带来了巨大的便利和创新。
本文将探讨现代信息技术在小学课堂中的重要作用。
一、拓宽知识渠道传统的小学课堂教学主要依赖教师的口头讲解和书本知识。
而现在，通过现代信息技术的应用，学生可以利用互联网等资源获取更广泛、更深入的知识。
他们可以通过搜索引擎获得即时的信息、查找更多的例子以及参与在线学习社区，从而拓宽他们的知识渠道。
这样一来，学生们可以更全面地了解学术知识、拓展学习范围，提升他们的想象力和创造力。
二、激发学习兴趣在传统教育模式下，学生们可能会感到单调和乏味，缺乏学习的动力。
然而，现代信息技术的引入为小学课堂带来了更多的趣味和互动性。
例如，在数学课上，教师可以利用数学游戏和教育软件来帮助学生更好地理解抽象的概念。
此外，通过在线学习平台，学生们可以根据自己的兴趣选择自己想要学习的知识，这样一来，他们会更有动力去学习，并且乐于参与到学习过程中。
三、提供个性化学习每个学生都有自己的学习 rhythm 和方式。
有些学生可能对某些课程感兴趣，而对其他课程则缺乏兴趣。
现代信息技术可以帮助小学教师实现个性化教学。
通过在线学习平台和教育软件，教师可以为不同的学生提供个性化学习的机会。
例如，一些软件可以根据学生的学习表现自动调整难度和内容，以满足不同学生的学习需要。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，并提升他们的学习成绩。
四、促进合作与分享现代信息技术的应用还可以促进学生之间的合作和分享。
通过在线协作工具，学生们可以与同学们一起完成作业，分享思考和解决问题的方法。
此外，利用社交媒体和在线讨论论坛，学生们还可以与其他小学生交流和分享学习经验，互相帮助和启发。
这样的合作和分享有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们在学习中共同成长。
五、培养信息素养和数字技能现代信息技术的应用使得小学生们在信息获取、处理和分享方面具备了前所未有的能力。
信息技术在现代教学中的运用
信息技术在现代教学中的运用随着科技的发展和进步，信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分。
在教育领域，信息技术的运用也日益广泛，为现代教学带来了许多创新和变革。
本文将探讨信息技术在现代教学中的运用，并分析其在教育领域的优势和挑战。
一、信息技术在课堂教学中的运用1.数字化教材传统教材大量采用纸质版本，难以更新和改进。
而数字化教材能够满足灵活、实时的需求。
教师可以根据教学进度调整课程内容，并根据学生的不同需求个性化地提供教学材料。
同时，数字化教材还可以丰富教学资源，例如音频、视频、互动课件等，使得课堂更生动有趣。
2.互动式教学信息技术为教学带来了更多的互动和参与。
通过使用电子白板、投影仪、计算机等设备，教师可以展示多媒体教学资料，引导学生参与课堂互动。
例如，教师可以设置在线投票，让学生参与讨论和投票，从而提高学生的参与度和学习积极性。
此外，学生还可以通过电子邮件、在线论坛等方式与教师和同学交流学习中的问题和心得。
3.远程教学信息技术的发展促进了远程教学的普及。
通过网络视频、在线会议工具等，学生不再局限于传统的面对面教学模式。
远程教学不仅节省了时间和成本，还使得教育资源得以更好地共享。
学生可以通过远程教学与世界各地的知名专家和其他学习者进行互动，获取更广泛的知识和经验。
4.智能化评估传统的评估往往以笔试形式进行，评估范围较窄，也无法及时反馈学生的学习进展。
而信息技术的运用使得评估更加智能化和全面化。
教师可以通过在线问卷调查、自动化考试系统等方式对学生进行评估，同时，学生的学习数据也可以被及时记录和分析，帮助教师了解学生的学习情况，并做出相应的调整。
二、信息技术在教育领域的优势与挑战信息技术在教育领域的运用带来了许多优势，但同时也面临着一些挑战。
1.优势信息技术能够提供丰富多样的教学资源，满足学生个性化的学习需求。
教师可以根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生发现并发展其潜力。
此外，信息技术的运用可以提高学习的趣味性和参与度，激发学生的学习兴趣。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着社会的不断发展和科技的日新月异，现代化信息技术已经深入到我们生活的方方面面，在教育领域也不例外。
信息技术在课堂教学中的运用已经成为了当前教育改革的重要内容和方向。
它不仅为教学提供了更加丰富的资源、更加完善的教学手段，也为学生提供了更加高效的学习途径、更加有趣的学习体验。
本文将针对现代化信息技术在课堂教学中的运用展开探讨，包括其意义、具体运用、和对教育教学的影响等方面。
1.拓展教学资源：现代化信息技术能够为教师提供更加丰富、全面的教学资源。
无论是文本、图片、音频、视频，还是网络资源、虚拟实验，都可以借助信息技术方便地获取和使用。
这样一来，教学内容就不再局限于课本上的文字和图片了，教师可以更加生动地向学生展示各种知识点，让学生更容易地理解和接受。
2.个性化学习：信息技术的崛起让个性化学习成为了可能。
无论是针对不同层次的学生设计不同的学习方案，还是针对特定兴趣的学生提供个性化学习资源，都可以通过信息技术得到很好的实现。
这样一来，学生可以更加按照自己的学习步调和兴趣进行学习，不再受到统一的教学安排的限制。
3.提高教学效率：信息技术的应用可以大大提高教学的效率。
通过电子教案、在线考试等手段，教师可以更加方便地准备教学内容和评估学生的学习情况，不再需要大量的时间和精力在繁琐的教学准备和评价上，可以将更多的时间和精力投入到教学内容的设计和教学过程的控制上。
4.提升学习动机：信息技术的应用可以提升学生的学习动机。
在传统的课堂上，学生可能因为对课本知识的枯燥和难以理解而失去学习的动力，但是通过信息技术呈现的丰富多彩的知识资源和有趣的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，从而更加积极地投入到学习中。
1.多媒体教学：多媒体教学是信息技术在课堂教学中最为常见的应用形式之一。
教师可以通过投影仪、电子白板等设备在课堂上向学生呈现各种多媒体资源，让学生通过视觉、听觉等多种感官获取知识，从而更加深入地理解和吸收所学内容。
现代信息技术在教学中的应用
现代信息技术在教学中的应用随着科技的快速发展，现代信息技术已经深入各行各业，教育领域也不例外。
教育是社会发展的基石，而信息技术的应用在教学中则是教育现代化的重要组成部分。
现代信息技术的广泛应用，为教育教学提供了全新的技术手段和教学方式，极大地推动了教育教学的现代化进程。
1. 网络教学网络教学是近年来发展迅猛的一种教学模式，其应用涉及到网站、微课、远程教育等多种形式。
通过网络教学，学生可以随时随地通过网络学习知识。
教师可以通过网络发布教学内容，进行在线课堂教学，还可以通过在线作业、教学评价等功能来进行教学管理。
通过网络教学，学生可以获取到更广泛的学习资源，教师也可以更好地进行教学管理和评价。
网络教学的灵活性和便捷性，为学生和教师提供了更多的选择和便利。
2. 多媒体教学多媒体教学是利用现代多媒体技术，将文字、图像、音频、视频等多种媒体形式相结合，运用在教学过程中。
通过多媒体教学，教师可以通过动画、影像、音频等形式将知识直观形象地呈现给学生，增强教学的吸引力和生动性。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以适应不同学生的学习特点，提供个性化的学习体验。
3. 互动教学互动教学是指教师和学生之间通过现代信息技术进行交流和互动。
通过互动教学，学生可以参与到教学过程中，提出问题、分享观点、进行讨论等，增强学生的参与感和主动性。
教师可以及时了解学生的学习情况和学习困难，因材施教，提供个性化的帮助。
互动教学可以增强师生之间的沟通和互动，促进教学过程的高效进行。
现代信息技术的应用可以大大提高教学效率。
通过网络教学，学生可以随时随地进行学习，摆脱时间和空间的限制；通过多媒体教学，教师可以形象地呈现知识，提高学习的吸引力和效果；通过互动教学，教师可以及时了解学生的学习情况，进行个性化的指导和帮助。
现代信息技术的应用，使教学更加高效，提高了教学的效率和质量。
2. 丰富教学手段现代信息技术的应用丰富了教学手段。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着现代信息技术的迅猛发展，教育领域的变革也越来越明显。
信息技术的应用，为课堂教学带来了巨大的变化和冲击，增强了教学效果。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的应用进行探讨。
首先，现代化信息技术可以为课堂教学注入新的活力，提高教学效果。
例如，运用多媒体教学，可以将课堂音、视、图的元素有机结合，动态展示知识点，并且引发学生的兴趣，提高学习积极性。
同时，教师还可以通过投影仪、电子白板等工具实现课堂即时记录、制作课件，帮助学生更好的掌握重点难点，提高听课效率。
其次，现代化信息技术可以为教师和学生提供更加丰富的交流和学习方式。
教师们可以利用网络平台，结合学生实际情况创新教学内容，开发适合学生的教学软件，通过互动教学让学生主动参与到教学中来，轻松愉快的完成学习任务。
学生们也可以利用电子邮件、在线讨论平台等工具与教师进行互动交流，及时解决学习中遇到的问题，开阔学习思路，促进交流合作。
再次，现代化信息技术的运用，也可以实现课堂的数字化管理。
通过网络与计算机的结合，教师可以快速地设置或修改学生信息、课程内容、考试安排等内容，轻松实现课堂管理。
同时学生可以及时了解到教师安排的课程，以及自己的考试成绩等信息，帮助学生及时跟进自己的学习进度。
综合来看，现代化信息技术的运用，对于课堂教学的管理、教学效果以及师生交流和互动有着非常明显的优势。
利用先进的技术手段，不仅可以提高教师的教学质量，也可以帮助学生更好的完成学习任务，提高课堂教学效率，实现全程数字化管理。
因此，现代化信息技术在课堂教学中的运用，必将会成为教育教学发展中的主流趋势。
现代化信息技术在课堂教学中的运用
现代化信息技术在课堂教学中的运用随着科技的日新月异，现代化信息技术在各行各业中的应用越来越广泛，而教育领域也不例外。
在课堂教学中，现代化信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，同时也可以让学生更加轻松、愉快地学习。
本文将就现代化信息技术在课堂教学中的运用进行探讨。
一、多媒体教学多媒体教学是现代化信息技术在课堂教学中最常见的应用之一。
通过利用投影仪、电脑等设备，教师可以将图片、视频、动画等多种多样的多媒体资源呈现给学生，从而生动形象地展示教学内容。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容更加直观、生动。
二、互动式教学软件除了多媒体教学外，互动式教学软件也是现代化信息技术在课堂教学中的重要应用之一。
教师可以通过使用各种教学软件，让学生在课堂上进行互动式学习。
教师可以通过智能白板软件进行互动式教学，让学生通过触摸屏幕来完成各种教学任务，从而增强学生的学习参与度和学习效果。
还有各种各样的互动式学习游戏软件，通过这些软件，教师可以让学生在轻松愉快的氛围下进行知识的获取和巩固，提高他们的学习效率。
三、远程教学现代化信息技术的另一个重要应用是远程教学。
随着网络技术的不断发展，远程教学已经成为了一种非常便捷和灵活的教学方式。
不论是利用视频会议系统进行远程教学，还是通过各种在线教学平台进行教学，远程教学都能够为学生提供更加广阔的学习资源和快捷的学习途径。
通过远程教学，学生可以不受时空的限制，随时随地进行学习，同时也为师生之间的交流提供了更多的可能性。
四、个性化学习随着现代化信息技术的发展，越来越多的教育机构开始使用个性化学习系统。
这些系统能够根据学生的个性和学习特点，为其提供更加个性化、差异化的学习服务。
通过个性化学习系统，学生可以根据自己的学习进度和兴趣爱好，选择适合自己的学习内容和学习方式，从而使学习更加高效。
五、实时评价现代化信息技术也为教师提供了更加便捷和精准的学生评价手段。
现代信息技术在课堂教学中的有效应用
现代信息技术在课堂教学中的有效应用现代信息技术的快速发展，多媒体硬件和软件的广泛应用，使得教师不再局限于传统的教学模式，也为课堂教学带来了新的变革。
现代信息技术在呈现教学内容、创设教学情境、调动学生多种感官功能等方面，都能起到独特的作用。
这不仅使得教学方法更加丰富多彩、新颖有趣，也创造了更为生动活泼、喜闻乐见的教学氛围。
现代信息技术对于教学带来了诸多收益，相信在座的老师们都深有体会。
一、运用现代信息技术改变学生传统的研究方式现代信息技术的应用不仅可以改变学生的知识获取方式，还可以通过网络与同学进行交流，利用互联网搜索更多与研究内容相关的信息。
这为学生提供了多元化的知识获取途径，从而使得研究由被动的接受性研究转变为主动的探究性研究。
在数学教学中，教师需要通过板书帮助学生进行分析，而现代信息技术则可以通过预制的多媒体课件来节省教学时间，提高教学密度，使有限的教学时间产生更高的教学效益。
二、运用现代信息技术改革教师的教学方式信息化时代的到来促使传统的课堂教学模式进行相应的改革。
多媒体课件的使用可以使得原本比较难以表达的分析过程变得直观形象，有效地提升数学课堂教学的效益。
预先制作的多媒体课件可以有效提高课堂教学密度，为实现减负增效提供了支持。
在数学教学中，信息技术的优势尤为明显。
例如，在教学《圆的认识》时，通过下载的Flash多媒体课件，直观地演示了四种车轮的行驶情况，帮助学生直观地感受了“从圆心到圆上任意一点的距离处处相等”的概念。
在同一课件中，还直观演示了直径与半径的关系、同一圆中有无数条直径和半径、圆是轴对称图形等知识以及直观演示了利用各种工具绘制圆的方法。
学科和年级，利用电子备课系统进行备课和教案的设计，实现教案的无纸化，并且可以方便地进行实时修改和资源共享。
教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源。
传统的纸质教材容量有限，且更新不及时，现代信息技术可以弥补这一缺陷。
通过互联网，学生可以自主或在教师指导下搜索相关信息，补充和更材内容。
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现代信息技术在课堂教学中的有效应用
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现代信息技术在课堂教学中的有效应用
我们都知道随着现代科技的飞速发展，大量多媒体硬件和软件的建设，使得教师摆脱了以前三个“一”（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板教学模式，这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。
使我们的教学方法丰富多彩，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围。
这一技术给我们教学到底带了多来的收益，我相信在座的老师们在教学中都深有体会
一、在教学中运用现代信息技术可以改变学生传统的学习方式
现代信息技术进入数学课堂教学改变了学生传统的知识获得模式。
学生不仅可以通过教师的传授获得知识，还可以通过现代信息技术，利用网络，教师与同学进行交流、利用互联网搜索更多与学习内容相关的信息。
现代信息技术为学生提供了多渠道获得知识的平台，从而使学习由变被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。
在数学教学中，无论是计算题、文字题、应用题或是图形的教学，都需要教师通过一定数量的板书帮助学生进行分析，采用当堂板书则会占用相当的教学时间。
在练习中也会出现大量的书写，如填空、计算题和应用题的解答等，都会占用大量的教学时间。
如果运用信息技术，通过课前预制的多媒体课件，就可以节约大量的教学时间，提高教学密度，使有限的教学时间产生更高的教学效益。
（出示几个网址）
二、在教学中运用现代信息技术可以改革教师的教学方式
信息化时代的到来促使传统的课堂教学模式进行相应的改革，传播媒体也从单一的粉笔加黑板向多媒体转化。
多媒体课件可以使原来一些比较难以表达的分析过程变得直观形象，有效地提升数学课堂教学的效益，预先制作的多媒体课件可以有效提高课堂教学密度，为实现减负增效提供了支持。
在数学教学中，有些习题的分析如果采用传统的方法是比较困难的，例如传统的媒体就很难实现相向相遇问题中两个物体同时行动的演示，如果采用信息技术制作成多媒体课件，这一难题就可以迎刃而解。
在几何知识的教学中，信息技术的优势更加明显。
例如，在教学《圆的认识》时，通过下载的Flash多媒体课件，直观地演示了四种车轮的行驶情况，帮助学生直观地感受了“从圆心到圆上任意一点的距离处处相等”的概念。
在同一课件中，还直观演示了直径与半径的关系、同一圆中有无数条直径和半径、圆是轴对称图形等知识以及直观演示了利用各种工具绘制圆的方法。
三、在教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源
传统的纸质教材由于受篇幅、编写周期等因素的影响，限制了知识的容量和对最新知识的及时更新，所以不可能完全满足学生的求知需求，现代信息技术的出现则可以有效地弥补这一缺陷。
学生通过互联网的支持，可以根据学习的需要，自主地或在教师的指导下，搜索相关的信息，实现对教材内容的补充和更新。
在教学中，教师不仅通过课堂的传授使学生获得知识，还可以引导学生利用网
络去搜索相关的知识，拓展知识面，实现对课堂教学内容的补充和扩展。
例如，在教学《年月日》时，教师指导学生利用互联网，搜索与年月日有关的信息，了解二月是28或29天的来历，了解了闰年产生的原因等知识。
四、在教学中运用现代信息技术可以提高教师的工作效率
现代信息技术的出现可以有效地提高了教师的工作效率，教师利用互联网可以快速搜寻更多相关的教学资料（包括文字资料、音像资料、图片等），还可以搜索和下载合适的教学课件，使单纯的自制教学课件发展为自制教学课件和通过网络搜索和下载适用的教学课件互为补充，从而节约了教师大量的时间和精力。
无纸化教案设计不仅可以方便地进行教案的实时修改，还可以实现资源共享。
以上所讲上的几点是需要我们的老师们必须要具备信息技术的操作技能，那如何使我们的老师们能够熟练的运用信息技术为课堂服好务呢我们学校在教师信息技术培训上具体的工作有以下几点：
1、在座的各位同项基本上都参加过文轩的电子白板培训，培训
的内容多而杂，因此每次培训完后，我都会把培训的内容做一个大致的分类，在分类的时候结合各个学科的特点、学校老师的年龄及信息技术操作的熟练程度进行整合，以保证开展校本培训的时候每一位到场的老师都能听懂，并能基本掌握学习操作的步骤。
2、每学期我们集中对全校老师进行信息技术及电子白板的集中
培训两到三次，并且在学期教学过程中不段的收集老师们在实
际操作中遇到的问题，并根据问题分时段分学科的进行小组培训和一对一的培训。
3、把信息技术与学校的教学教研活动有机的结合在一起，比
如，在教学节上我们要求名师上示范课，骨干教师上观摩课，青年教师上研讨课，在这些展示课上教师都要用课件辅助教学，教学节后老师们在集中评课的时候都要参与讨论信息技术在课堂中的运用哪些有效哪些还需要改进和补充。
4、全校40以下的老师全面铺开实行电子备课，老师们根据所
在班在学生情况，自身的教学特点及教学方法，自已撰写或二次修改电子教案，自从实行电子备课，老师们都觉得大大的增加了课前思考和准备的时间。
总之，当一个新生事物摆在我们面前的时候，我们需要有热情拥抱的举动，但也应有冷静审视的头脑，这样方能为现代教学技术手段创造一个良好的生存环境，使其在良性发展的过程中发挥出应有的效应。