现代信息技术在课堂教学中的应用

浅谈现代信息技术在课堂教学中的应用

摘要：随着计算机在教育领域应用的普及，信息技术在现代教育教学中的地位日益上升，逐渐显示出了传统教育教学不能比拟的优越性。将信息技术应用于课堂教学中收到了良好的教学效果。

关键词：信息技术网络教学传统教学

信息技术主要指视听技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术。信息技术是现代教育技术的重要代表，具有“信息高密度、传递高速度、交互高强度、反馈高效率”的特点。随着计算机在教育领域应用的普及，信息技术在现代教育教学中的地位日益上升，逐渐显示出了传统教育教学不能比拟的优越性。本文就信息技术在生物教学中的应用谈一下自己的看法。

一、信息技术应用于实际教学中，有着传统教学不可比拟的优势

1.能体现教学中学生学习的主体性。传统的教学方式不利于发挥学生的主动性，不利于学生智能的发展和创造性思维的培养.学生不能根据自己的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程。将信息技术应用于课堂教学中，在教师的组织和引导下，师生一起学习、讨论和交流，共同建立起学习群体。学生在学习的过程中，可以根据自己的能力自主学习或讨论，对于所学内容不明确的或不易弄懂的，可以反复看。学生还可以带着问题，上网查找有关资料，充分体现了学生在学习过程中的学习主体性。

2.能有效激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的

因素。在传统教学中，教师为激发学生学习的兴趣往往会采用实物展示、诗歌故事、幻灯辅助等方法。但是这些方法都难免容量小、手段单一不。而信息技术使计算机能交互地综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信息，其合理的利用以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，充分能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习热情，使其积极主动地投入学习之中，呈现最佳的学习状态。

3.有助于教师讲清微观、抽象的知识。直观性是教学中一个重要原则，利用多媒体教学手段能够真实、生动、形象地展示物质的微观世界和宏观世界，把抽象的内容形象化。例如在学习化学课“原子的结构”一节时，由于原子非常微小，不可能用肉眼观察到，更不用说看到它的内部结构了，学生学习起来会觉得不易理解，但是我们用动画的形式将原子的内部结构及其运动方式演示出来，形象直观，就非常容易理解了。

二、让信息技术在教学中更充分地发挥其应有的作用，我们还应注意以下几点

1.注意把握信息化教学的度。多媒体作为直观教具，它的使用也有一个适用、适时、适当、适度的原则。虽然信息技术在教学中能将抽象化知识直观化，教学效果得以提高，但并不等于用计算机辅助教学取代其他的教学方法和手段，对那些用其他教学方法也能轻而易举地解决的问题也采用多媒体技术进行处理，还可能会变得画蛇添足甚至适得其反。网络教学在中学教学中的开展也有一个适当

范围的问题，不要随意增加教学的容量。

2.要紧扣教学内容。多媒体集图、文、声、色于一体，表现力强，很容易吸引学生的注意力。但要避免学生将注意力集中于信息技术的新奇方面，而忽略了教学内容，最终的结果只会冲淡主题，误导学生。因此，在制作课件时，不能只注重画面的形式，背景图像不停地变换，让学生眼花缭乱，使过分花哨的点缀转移了学生应该注意的内容，学生对真正需要掌握什么却无暇顾及，从而影响学习效果。

3.应突出重点和难点。使用多媒体的最终目的是帮助解决教学中重点和难点。因此，教师在运用多媒体时应把主要精力放在突破教学重点和难点上，尽量避免过多的使用多媒体造成学生视觉和心理上的疲劳。恰当地综合运用实物、模型和多媒体等多种手段，使表现形式多样化，突出重点，才能收到良好的教学效果。

4.注意信息化教育与传统教育的最佳结合。信息化教育可以为教学带来巨大的信息收益，而传统教育对学生品德的培养和人格的塑造同样也是十分重要的，应注意二者有机的结合，扬长避短，各取所长。

三、将信息技术应用于课堂教学中，对教师也提出了新的要求

首先，教师要掌握和运用先进的现代教育技术，要求教师要有娴熟的计算机操作技术，会制作课件，并具有上网搜集资料的能力。其次，教师要善于组织学生。教师应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力，引导学生共同探讨问题、解决问题，使学生有目的、

有成效的进行学习。最后，教师要控制好学生的上网时间。网络教学提高了学生学习的兴趣，给学生提供了自主学习的场所，如果学生学习的自由度过大，就容易偏离教学目标的要求。因此，教师可前必须精心设计好教学环节，控制好学生的上网时间。

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