现代信息技术在小学数学教学中的运用研究03
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着科技的不断发展，现代信息技术已经深入到我们的日常生活之中。
在教育领域，现代信息技术也在不断地得到应用和推广。
尤其是在小学数学教学中，现代信息技术的应用已经成为了一种趋势和需要。
本文将探讨现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，并分析其优势和挑战。
1. 多媒体教学多媒体教学是现代信息技术手段在小学数学教学中最为普遍的应用之一。
通过投影仪、电脑等设备，教师可以将各种数学概念、实例、图表等内容以图文并茂、生动形象的方式呈现给学生，帮助学生更加直观、深入地理解数学知识。
多媒体教学还能够激发学生的兴趣，使课堂教学更加生动有趣。
2. 互动式教学现代信息技术还可以通过互动式教学的方式，让学生在参与中学习。
教师可以借助一些数学教学软件或者网站，设计一些互动性较强的教学活动，让学生在学习过程中可以主动参与、自主探究，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 在线学习平台通过互联网的发展，现在已经有了许多专门为小学数学教学设计的在线学习平台。
教师可以借助这些平台为学生提供更加个性化、多样化的学习资源，比如视频教学、练习题库、在线交流社区等，帮助学生进行自主学习和课后复习。
这些平台还能够帮助教师更好地进行教学设计和布置作业等。
二、现代信息技术在小学数学教学中的优势1. 提高教学效率现代信息技术的应用可以帮助教师更加有效率地进行教学，节约教学时间。
在多媒体教学中，教师能够直接呈现各种数学图表和实例，节省了纸质教学材料的制作和分发时间。
在线学习平台还可以为教师提供大量的教学资源和作业批改工具，极大地提高了教学效率。
2. 提升学习兴趣现代信息技术的应用不仅能够帮助教师提供更加生动有趣的教学内容，还能够让学生通过多种媒体进行学习，满足他们的多样化学习需求，激发他们的兴趣。
这样一来，学生可以更加积极主动地投入到数学学习中，提高学习效果。
3. 个性化学习现代信息技术的应用还可以帮助教师根据学生的不同特点和学习需求，为他们提供更加个性化的学习资源和指导。
现代信息技术在小学数学中的应用研究
现代信息技术在小学数学中的应用研究随着信息技术的迅速发展，各行各业都已经开始应用信息技术。
在教育领域，信息技术也已经开始为教育的改革和进步做出了重要的贡献。
小学数学是孩子们初学数学课程，也是培养孩子们数学素养的重要阶段，因此，将信息技术运用到小学数学教育中，是我们追求教育进步和革新的一个关键步骤。
本文将详细阐述现代信息技术在小学数学教育中的应用研究。
一、利用计算机技术进行小学数学教育现代计算机技术对数学教育的贡献已经开始显现。
小学数学教育中，教师可以利用计算机技术生动地展示各种数学概念和运算方式。
例如，利用绘图软件可以生动地展示各种几何图形，让孩子们更加直观地认识各种图形之间的关系。
利用数学公式编辑软件，可以更加便捷地绘制出数学公式，让孩子们更加清晰地认识数学公式的基本结构。
同时，计算机技术还可以创造各种互动教学和学习游戏，让孩子们在玩中学，在学习中玩。
例如，通过编写数学游戏软件，将各种数学概念和运算方式变成游戏元素，让孩子们在愉快的游戏中学习到知识，提高了他们的学习兴趣和效果。
二、利用智能化设备学习数学智能化设备可以更加亲近孩子们的学习方式，这也是在小学数学教育中运用信息技术的另一种方式。
例如，利用平板电脑可以让孩子们随时随地学习数学，智能手机中的各种数学应用程序也可以让孩子们更加便捷地复习数学知识。
另外，人工智能技术还可以设计出各种智能化学习工具，如语音交互系统等。
不同于传统的学习方式，智能化设备可以更加针对孩子们的学习特点和水平，提供个性化的数学教育指导，提高了孩子们的学习效果和兴趣，在一定程度上改变了教育的传统方式。
三、大数据分析提高数学教育水平在小学数学教育中，大数据分析技术可以帮助教育部门收集和分析学生的学习数据，然后根据数据分析结果，调整教学计划、改善教学方法，优化数学教育资源分配。
同时也可以给学生以适当的学习指导，协助他们在学习中更好地掌握好数学知识点。
综上所述，现代信息技术在小学数学教育中的应用研究仍在不断深化。
信息技术在小学数学学科教学中的应用研究
信息技术在小学数学学科教学中的应用研究随着信息技术的飞速发展，它在教育领域的应用也越来越普遍。
信息技术不仅可以为教师提供更多的教学资源和工具，也为学生提供了更丰富的学习方式和途径。
尤其是在小学数学学科教学中，信息技术的应用已经成为一种趋势。
本文将就信息技术在小学数学学科教学中的应用进行研究，探讨其对教学效果和学生学习兴趣的影响。
一、信息技术在小学数学教学中的应用现状当前，小学数学教学中已经广泛应用了信息技术，包括但不限于：多媒体课件、数字化教学设备、智能电子白板、网络资源和在线学习平台等。
这些信息技术的应用为教师提供了更多的教学资源和工具，同时也为学生创造了更丰富的学习环境和方式。
1. 多媒体课件多媒体课件是目前小学数学教学中最为常见的信息技术应用之一。
教师可以利用多媒体课件将抽象的数学概念通过图像、动画、声音等形式生动地呈现给学生，使学生更容易理解和接受。
多媒体课件也能够激发学生的好奇心和学习兴趣，提高学习的趣味性和效果。
2. 智能电子白板智能电子白板是一种结合了传统黑板和电子显示屏功能的教学设备，它可以实现多点触控、书写、标注、展示多媒体资料等功能。
在小学数学教学中，教师可以利用智能电子白板进行实时解题演示、与学生互动交流、展示学习资源等，增强课堂的互动性和趣味性。
3. 网络资源和在线学习平台随着互联网的普及，越来越多的网络资源和在线学习平台被应用到小学数学教学中。
教师可以通过这些平台获取更多的教学资源和案例，设计更富有趣味性的教学活动；学生可以通过这些平台进行自主学习和练习，提高学习的效率和水平。
二、信息技术在小学数学教学中的应用案例分析下面将结合具体的案例分析，探讨信息技术在小学数学教学中的应用对教学效果和学生学习兴趣的影响。
1. 案例一：小学数学多媒体课件应用案例某小学一年级数学教师通过制作多媒体课件，将教材中的数字和数学概念用图像、动画等形式进行展示。
在学习数字的课堂上，教师通过多媒体课件向学生展示了数字的形状、大小、数量等概念，并辅以生动的动画和配乐，使学生兴奋不已。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着信息技术飞速发展，现代信息技术手段在小学数学教学中的应用不断增多，使得数学教学更加生动、有效。
本文将从以下几个方面探讨现代信息技术手段在小学数学教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是应用计算机等现代信息技术手段，以图像、声音、文字等多种手段综合展示教材内容，使教学过程更加形象、生动，更容易引起学生的兴趣。
小学数学教学中，多媒体教学主要表现在多媒体教学课件、教学动画和数学游戏等方面。
另外，学校也可以配备数字化的电子白板、投影仪等硬件设备来进行多媒体教学。
通过多媒体教学，学生可以在形象生动的教学环境中，更轻松地理解数学概念和方法，提高数学学习效率。
二、虚拟实验虚拟实验是应用计算机等现代信息技术手段，建立虚拟环境，让学生在这个环境中进行模拟实验，自主发现问题、分析问题，从而提高实验能力和创新能力。
小学数学教学中，虚拟实验主要表现在三维立体几何、模拟运动、探索公式等方面。
通过虚拟实验，学生可以在虚拟环境中观察和掌握引入实验的数学知识，提高学生对数学概念与公式的理解，激发兴趣，增强学习动力。
三、互动教学互动教学是应用计算机等现代信息技术手段，通过网络交互方式，学生和教师之间的互动和信息交流，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
小学数学教学中，互动教学主要表现在在线交流平台、网上作业等方面。
通过互动教学平台，学生可以通过网络形式与老师沟通交流，在线上得到老师的指导和帮助，解决困难，促进教学过程的有效实施。
通过网上作业，学生可以在固定时间内完成数学作业，教师可以及时反馈评分并针对性地分析学生的错题。
四、个性化教学个性化教学是应用计算机等现代信息技术手段，针对学生的学习情况进行智能化设置，提供个性化的教育教学服务，满足学生的不同需求。
小学数学教学中，个性化教学主要表现在智能化教育诊断、学科技能评估等方面。
智能化教育诊断可以帮助教师分析学生的学习水平、学习能力及学习难点等，为教师和学生提供有针对性的教育解决方案。
浅析现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用
浅析现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，信息技术的发展已经渗透到各行各业，教育领域也不例外。
随着科技的不断进步，现代信息技术在教育中扮演着越来越重要的角色。
小学数学课堂作为学生学习数学的重要场所，也逐渐开始应用现代信息技术，以提升教学效果。
信息技术为小学数学课堂教学带来了许多便利和创新，改变了传统教学方式，使学生更易于理解和掌握数学知识。
随着数字化时代的来临，小学数学课堂开始引入数字化教学资源，如电子教材、教学软件等，丰富了教学内容，使数学知识更具体、形象化。
交互式学习工具的应用也为小学数学课堂注入了生动活泼的氛围，激发了学生学习的兴趣和积极性。
个性化学习辅助工具的开发更是为教师提供了更多的教学资源和手段，使教学更具针对性和有效性。
随之而来的挑战也不容忽视。
信息技术在小学数学教学中应用还存在一些问题和挑战，如教师培训、教学资源不平衡、信息技术设备不完善等。
如何克服这些挑战，推动信息技术在小学数学课堂中的持续发展，需要我们共同努力探索和解决。
【引言结束】1.2 现代信息技术在教育领域的应用现代信息技术在教育领域的应用正日益受到重视，已经成为推动教育改革和提高教学效果的重要手段。
信息技术的发展为教育带来了全新的可能性，为传统的教学模式注入了新的活力。
在现代信息技术的支持下，教育变得更加个性化、灵活和多样化，为学生提供了更加丰富的学习资源和更加有趣的学习方式。
教育机构和教师们开始尝试将现代信息技术应用于教学实践中，例如利用数字化教学资源进行在线学习、使用交互式学习工具进行实时互动、开发个性化学习辅助工具帮助学生提高学习效果等。
这些新的教学方式不仅使教学更富有趣味性，同时也提高了学生的学习动力和参与度。
信息技术的应用还带来了教育资源的全球化、共享化和普及化，打破了地域和时间的限制，让学生可以随时随地获取到丰富的学习资源。
信息技术也促使教育内容的更新和创新，帮助教师不断提升教学质量和教学效果。
现代信息技术在小学数学教学中的应用探究
现代信息技术在小学数学教学中的应用探究摘要：2022年版《义务教育数学课程标准》强调促进信息技术与数学课程融合，促进数学教学方法的变革。
新课标为小学数学教学指明了方向，教师需加强信息技术的有效应用，改善数学教学环境，拓宽学生视野，引发学生深入思考，促进学生信息素养和数学素养的共同提升。
关键词：信息技术；小学数学教学；应用一、信息技术在小学数学图形教学中的作用1.激发学生的学习兴趣信息技术在小学数学图形教学中有着重要的作用，它不仅可以丰富教学内容和方法，还能够激发学生的学习兴趣。
通过使用多媒体展示、计算机模拟实验和数学游戏等信息技术工具和资源，教师可以让学生通过图形动画演示、图形构造教学视频等形式感受数学图形之美，激发学生的视觉和思维的敏锐度，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
此外信息技术还可以为学生提供更加自主、多样化的学习方式，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中积极探究和思考，从而提高学生的自主学习能力和思维能力。
2.优化小学数学课堂信息技术可以为教师和学生提供更加灵活、多样化的教学方式和手段，通过采用多媒体展示、计算机模拟实验、数学游戏等信息技术工具和资源，老师可以更加生动、形象地呈现教学内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时信息技术还能够为学生提供更加自主、个性化的学习方式，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中探究和思考，提高学生的自主学习能力和思维能力，此外该技术可以为教师提供更加便捷、高效的教学管理工具，例如教学平台和在线评价系统等，从而提高教学效率和质量。
3.增强师生互动通过使用多媒体教学、在线答疑、互动讨论等信息技术工具和平台，教师能够更加生动、形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时学生可以通过在线平台随时提交作业、提问和反馈，而教师则可以根据学生的反馈及时调整教学内容和方式，以满足学生的学习需求。
这样师生之间的互动不再局限于传统的课堂互动，而是可以在线上和线下随时随地进行，极大地促进了教学效果和质量的提升。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着信息技术的迅速发展，现代教育也得到了极大的促进和提升。
在小学数学教学中，信息技术手段的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
本文将就现代信息技术手段在小学数学教学中的应用进行探讨。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，可以帮助教师更好地进行教学设计和授课。
通过利用数学软件和多媒体技术，教师可以设计生动形象的教学课件，将抽象的数学知识形象化、具体化，让学生更容易理解和接受。
教师还可以利用网络资源进行教学准备和教学辅助，获取更多的教学方法和案例，丰富自己的教学内容和方法，提高教学质量。
还可以通过在线教学平台进行直播课程，将优质的教学资源分享给更多的学生和教师，促进教学资源的共享和交流。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，可以增强学生的学习兴趣。
相比传统的教学方式，现代信息技术手段更加生动直观，更容易引起学生的注意和兴趣。
通过数学软件的图像演示、模拟实验等，可以生动形象地展现数学知识，激发学生学习的兴趣。
还可以利用多媒体教学手段进行互动教学，让学生参与提高课堂氛围，增进师生之间的情感交流，让学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，可以培养学生的创新能力和实践能力。
在信息化教学环境下，学生可以通过数学软件进行实践操作和应用实践，如编程设计、建模仿真等，使抽象的数学理论得以具体化、实践化，培养学生的实践能力。
还可以通过网络资源进行开放性问题的学习和研究，激发学生的求知欲和探究精神，培养他们的创新能力。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用，也需要教师和学生共同努力，发挥其最大的效益。
教师需要不断提高自己的信息技术应用水平，熟练掌握相关技术工具，并深入了解教学内容的特点和学生的认知水平，才能更好地利用信息技术手段进行教学设计和授课。
而学生则需要主动积极地参与学习，掌握信息技术工具的基本操作，尝试用信息技术手段进行学习和研究，才能更好地提升自己的学习水平。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着现代信息技术的快速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
小学数学教学是其中的一个重要领域。
现代信息技术手段可以通过各种数字工具和软件，为小学生提供更加生动、直观、有趣的数学学习场景，提高他们的数学学习兴趣和学习效果。
本文就现代信息技术手段在小学数学教学中的应用进行探讨。
第一，利用数字化工具提高数学教学效果。
数字化工具广泛应用于小学数学教学中，包括投影仪、电子白板、电脑、多媒体教学软件等。
教师可以利用这些工具来呈现更生动、更有趣的教学场景，提高学生对数学知识的积极性和主动性，进一步提高数学教学质量。
例如，在教学乘法公式的时候，使用投影仪将公式以多媒体的形式呈现在电子白板上，声音效果清晰，画面色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力，让他们理解公式的含义和运用方法。
第二，通过互联网资源加深数学知识的学习。
网络资源的应用已经成为小学数学教学的重要手段。
通过互联网资源，教师可以为学生提供更多的数学知识阅读材料、数学游戏等教育资源。
同时，教师可以在课堂上为学生展示诸如数学建模、资料分析等属于数学教育的高级知识和技能，会激发学生对学习的兴趣和热情。
例如，小学生可以通过互联网资源搜索到一些兴趣的数学碎片儿歌或游戏，将游戏与数学知识相结合，让学生在游戏中获得对数学知识的印象和理解。
第三，利用教育软件增强学生的自主学习能力。
教育软件在小学数学教学中的应用日益增多。
一些优质儿童教育软件，例如小猪快跑数学练习软件、数学游戏练习软件等，已经成为学校数学自学课程的重要组成部分。
这种教育软件向学生传授了数学知识的同时，还包含了丰富的互动游戏，提高了学生学习的乐趣。
通过这种方式，学生可以自主选择学习内容和方式，开展自主学习活动，提高了学生的自学能力。
现代信息技术在小学数学中的应用研究
现代信息技术在小学数学中的应用研究1. 引言1.1 现代信息技术在小学数学中的应用研究随着现代社会的快速发展，信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育领域。
在小学数学教育中，利用现代信息技术的应用研究也越来越受到重视。
现代信息技术为小学数学教育带来了许多新的可能性，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生的学习成绩。
通过引入互联网资源辅助小学数学教学，可以让学生更加直观地理解抽象的数学知识，同时也扩展了教师的教学资源。
设计基于智能化技术的小学数学学习平台，可以根据学生的不同水平和学习风格提供个性化的学习指导，帮助他们更好地掌握数学知识。
利用虚拟实验室可以提升小学生的数学学习动手能力，让他们在实验中体验数学的乐趣，激发他们对数学的兴趣。
数字化教育工具在小学数学课堂中的应用研究以及运用编程教育促进小学生数学思维能力培养，都为小学生数学学习提供了更多可能性。
未来，我们应持续深入探索现代信息技术在小学数学教学中的创新应用，为小学生提供更加优质的数学教育资源，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
2. 正文2.1 利用互联网资源辅助小学数学教学的研究在当今信息化的时代，互联网资源已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在小学数学教学中，利用互联网资源可以为学生提供更加丰富多样的学习内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过互联网资源，教师可以为学生提供更加生动直观的数学教学内容，比如通过网络上丰富的数学视频教学资源，可以让学生在视觉上更容易理解抽象的数学概念，增强他们的学习体验。
网络上也有大量的数学游戏和互动学习平台，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
利用互联网资源还可以为小学数学教学提供更广阔的知识视野。
教师可以通过网络资源，引导学生了解数学在现实生活中的应用，展示数学的美妙之处，激发学生学习数学的兴趣。
而且，互联网资源还可以为学生提供更多的练习题和学习资料，帮助他们更好地巩固所学知识，提高数学学习的效率。
研修文档现代信息技术在小学数学教学中的合理运用
研修文档现代信息技术在小学数学教学中的合理运用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛，小学数学教学也不例外。
现代信息技术的运用可以使数学教学更加生动有趣，提高学生学习兴趣和参与度，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
本文将详细探讨现代信息技术在小学数学教学中的合理运用。
首先，在小学数学教学中，可以利用电子白板和计算机软件等现代信息技术工具辅助教学。
电子白板能够将教师所讲的内容直观地呈现给学生，使学生更好地理解和消化知识。
教师可以利用电子白板演示一些数学概念和实例，通过图形、动画等方式形象地展示，使学生对数学知识产生兴趣。
此外，还可以借助计算机软件进行数学实践操作，通过模拟实验让学生更好地理解数学概念和规律。
其次，现代信息技术也可以用于设计与数学有关的互动游戏和学习资源。
通过设计数学题目的游戏，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以设计一些数字游戏或益智游戏，要求学生在游戏中运用数学知识解决问题，从而培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
此外，还可以制作一些与课程内容相关的学习资源，如数学教学视频、在线练习题等，供学生自主学习和巩固知识。
再者，现代信息技术还可以提供数学学习的个性化教学环境。
通过互联网等信息技术，教师可以根据每个学生的不同特点和学习需求，进行个性化教学。
例如，通过在线教学平台，教师可以为每个学生制定相应的学习计划和教学策略，并根据学生的学习情况进行实时的教学反馈和指导。
这样不仅可以充分发挥每个学生的潜能，提高学生的学习效果，还可以使学生更加主动参与学习、积极探索和思考。
最后，现代信息技术还可以提供更加开放和互动的数学学习环境。
通过在课堂上使用电子设备、网络等信息技术工具，可以让学生远程交流和合作学习。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题等活动，通过相互交流和合作，促进学生之间的协作能力和沟通能力的培养。
此外，还可以引入网络教学资源和社交媒体等工具，让学生有机会与其他学生、教师和专家进行互动，共同探讨和解决数学问题，从而更好地促进学生的学习和发展。
信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究
信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究一、信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状1. 电子教学板的应用随着数字化技术的发展，电子教学板已经逐渐成为小学数学课堂的常见工具。
教师可以通过电子教学板展示数学题目、教学内容，利用其丰富的功能实现绘图、标注等操作，从而使得学生更加直观地理解数学概念和内容。
电子教学板还能够实现多媒体资源的播放，如视频、音频等，为教学内容的多样化呈现提供了可能。
2. 数学教学软件的应用随着软件技术的不断发展，越来越多的数学教学软件被开发出来并应用到小学数学课堂中，如数学绘图软件、计算工具软件、数学游戏软件等。
这些软件丰富了数学教学的形式和内容，能够让学生通过互动、娱乐的方式更好地学习数学知识。
3. 电子课本的应用随着数字出版技术的不断进步，电子课本已经成为小学教育中的一种新趋势。
与传统纸质课本相比，电子课本具有内容丰富、易于更新、便于携带等优势。
通过电子课本，教师和学生可以更加方便地获取数学教学资源，同时也能够借助电子课本中的互动功能进行学习和测试。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的优势1. 提高教学效率信息技术的应用可以使得教学内容更加直观、生动，并且能够辅助教师更好地展示、解释数学知识。
尤其是电子教学板和数学教学软件，能够使得教学内容更加形象化，激发学生学习的兴趣和积极性，从而提高教学效率。
2. 个性化学习信息技术的应用可以为学生提供更加个性化的学习方式。
通过数学教学软件，学生可以根据自己的学习情况和兴趣选择相应的学习内容和方式，使得学习更加灵活和有针对性。
3. 开拓教学方式传统的数学教学主要以教师为中心，而信息技术的应用可以拓展教学方式，使得学生可以通过实验、互动、游戏等方式更好地学习数学知识，从而激发他们对数学的兴趣和热情。
三、信息技术在小学数学课堂教学中的挑战1. 师资和技术支持不足目前，我国小学数学教师队伍中信息技术素养良莠不齐，一些教师对信息技术的应用理念和操作技能仍存在疑惑和困惑。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，它在教育领域的应用也变得越来越广泛。
特别是在小学数学教学中，现代信息技术的运用正逐渐成为教学的重要组成部分。
传统的数学教学方式往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和创造力，而信息技术的引入为数学教学注入了新的活力。
通过结合现代信息技术，教师可以更加生动直观地向学生展示抽象的数学概念，使学生更容易理解和掌握。
利用互联网资源和教育软件，可以为学生提供更丰富多样的学习资源和教学工具，帮助他们更高效地学习数学知识。
数字化技术不仅可以促进学生的创新思维发展，还可以提高教学效果，带来更好的学习成果。
在这个背景下，现代信息技术在小学数学教学中的应用已经成为一个不可逆转的趋势。
教师和学生需要不断适应和应用这些新技术，以提升教学质量和学习效果。
信息技术为小学数学教学带来的变革已经显现出来，而未来信息技术在教育中的发展趋势也将继续引领教育改革的方向。
1.2 信息技术在教育中的作用信息技术在教育中的作用是不可忽视的，随着科技的不断发展，信息技术已经深入到各个教育领域中起到了至关重要的作用。
在教学过程中，信息技术可以帮助教师更好地准备教材，设计课程，提供丰富多彩的教学资源。
信息技术也可以激发学生的学习兴趣，提高他们学习效果。
通过信息技术，学生可以更直观地了解知识点，通过多媒体展示，动画演示等形式，将抽象的概念转化为直观的图像，使学习更加生动有趣。
信息技术还可以帮助学生进行自主学习和交流，提高他们的学习能力和综合素质。
信息技术在教育中的应用不仅仅是为了提高教学效率和质量，更是要为学生的终身学习奠定基础，培养他们适应未来社会发展的能力。
通过利用信息技术，教育将迎来一场革命性的变革，为教学带来更多的可能性，为学生带来更多的发展机遇。
2. 正文2.1 现代信息技术在小学数学教学中的应用现代信息技术在小学数学教学中扮演着至关重要的角色，其应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣和动力。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用现代信息技术在小学数学教学中的运用，可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，提高学生的数学素养和学习兴趣。
本文将从数字化教学资源、交互式学习方式和个性化学习支持三个方面来进行探讨。
数字化教学资源的运用可以为小学生提供更多的学习材料和习题。
现在，许多教材和习题集都已经数字化，通过互联网可以随时随地获取这些资源。
学生可以利用电子版教材进行自主学习，通过观看教学视频、做在线练习等方式来加深对数学知识的理解。
还可以通过使用数学软件和数学游戏来增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
交互式学习方式也是现代信息技术在小学数学教学中的一大优势。
传统的课堂教学往往是老师讲，学生听，学生很难主动参与到教学过程中。
而通过使用电子白板、投影仪等设备，可以将教学内容呈现在大屏幕上，学生可以直观地观察和思考问题。
学生也可以通过电脑、平板等设备进行编程学习，探究数学问题中的规律和逻辑，培养创造力和解决问题的能力。
现代信息技术还可以为小学数学教学提供个性化的学习支持。
通过学习管理系统和智能化的学习软件，可以根据学生的学习进度和水平，为其提供个性化的学习内容和学习建议。
教师可以根据学生的学习情况进行针对性的指导和辅导，帮助学生突破学习难点，提高学习效果。
学生也可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，实现自主学习和个性化发展。
现代信息技术在小学数学教学中的运用，可以为学生提供更丰富的学习资源和学习方式，提高学生的数学素养和学习兴趣。
教师应该充分利用现代信息技术的优势，创造良好的教学环境和学习氛围，引导学生积极参与到数学学习中，培养学生的创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着现代科技的高速发展，计算机、互联网等信息技术成为了新时期的主要学习工具，也广泛应用于各个领域中。
小学数学教学领域同样也不例外，现代信息技术的应用已经成为数学教育的一个重要方面。
本文将对现代信息技术在小学数学教学中的应用进行探讨。
一、电子板书传统的教学方式一般都是通过课堂黑板进行教学，但这种方式有许多局限性，比如说所做的题目无法留存。
随着电子设备的普及，电子板书逐渐成为了数学教师们教学的新方式。
使用电子板书可以在教学过程中画图、涂色、标注，还可以将互联网信息导入到电子白板上，丰富了数学知识的呈现形式。
并且，电子板书可以直接保存在计算机中，便于回放和留存，这也为教学后的复习和教师教学评估提供了方便。
二、互联网资源在互联网时代，全球化信息共享变得前所未有地快捷、容易。
教师可以通过互联网取到大量的数学学习资源，如教学视频、课件、示例、练习题等等。
这些资源可以使学生尤其是有域外国际流动的学生随时随地进行在线学习，有利于提高学生对数学知识的理解和掌握程度。
此外，互联网资源也方便了教师之间的交流和共享，可以充分发挥教师的优势，提高教学质量和效果。
三、数学软件许多优秀的数学软件，如Geogebra，Maple，Matlab等，已经成为数学教学中经常使用的工具。
这些软件可以为学生呈现一些经典的数学问题和图形，并帮助学生通过计算机进行数学实验。
这些软件的使用可以让学生对复杂或抽象的数学概念有更加深刻的理解和认识，同时可以充分利用计算机的高精度计算能力，提高计算效率。
数学软件不仅可以被应用在具体问题求解中，还可以将软件融入数学课程的线上教学环节，并有效地提高学生对数学知识的记忆和领悟。
总之，现代信息技术在小学数学教学中的应用，具有无穷的发展潜力，可以为学生和教师提供广泛的帮助。
电子板书、互联网资源、数学软件等工具的应用，将引领小学数学教育进一步向前发展。
同时，教育工作者也应该积极创新教育方式，充分利用现代信息技术进行教学与学习，促进教育事业健康发展，为更多的学生提供更好的数学教育服务。
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用
浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用随着现代信息技术的快速发展，其在教育领域的运用也越来越受到重视。
特别是在小学数学教学中，现代信息技术的运用为教学提供了更多可能性，并且可以极大地提高教学效果。
本文将就现代信息技术在小学数学教学中的运用进行探讨。
现代信息技术为小学数学教学提供了更多的教学资源。
通过互联网，教师和学生可以轻松地获取到大量的数学教学资源，如数学教学视频、数学游戏、数学竞赛题库等。
这些资源不仅能够使学生在课堂之外进行自主学习，而且还可以丰富课堂教学的内容，激发学生的兴趣，提高学习效果。
现代信息技术为小学数学教学提供了更加灵活的教学方式。
传统的数学教学主要依靠教师的讲解和学生的课堂练习，而现代信息技术可以为教学提供更多的可能性。
教师可以通过投影仪将数学教学软件、数学教学视频等呈现在课堂上，让学生通过视听的方式更加直观地理解数学知识；教师也可以利用数学模拟软件让学生通过实践操作来探索数学规律，激发学生的求知欲和探索精神。
现代信息技术也为小学数学教学提供了更加精准的评估工具。
传统的数学评估主要依靠教师的手工批改和考试成绩统计，而现代信息技术可以通过数学评估软件实现自动评分和成绩分析。
教师可以根据学生的评估数据，及时发现学生的学习困难和薄弱环节，有针对性地进行教学辅导，提高学生的学习效果。
现代信息技术在小学数学教学中的运用为教学提供了更多的可能性，并且可以极大地提高教学效果。
我们也要看到现代信息技术在教育中的应用还存在一些问题，比如信息技术设备的不足、教师信息技术运用能力的欠缺等。
我们希望政府、学校和教师能够共同努力，加大对现代信息技术在小学数学教学中的推广和应用力度，为学生提供更加优质的数学教育。
【这里的文章主要讨论了现代信息技术在小学数学教学中的应用，介绍了现代信息技术对小学数学教学的推动作用，以及现代信息技术在小学数学教学中的现状和问题。
未来的发展应加大对现代信息技术在小学数学教学中的推广和应用力度。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨数学是一门综合性强、实践性强的学科，涉及智力、推理、逻辑、实践操作等多种能力的培养。
现代信息技术手段的发展为数学教学提供了更加丰富和多样化的教学手段和资源，使学生在学习中可以更加高效和全面地进行知识掌握和技能训练。
因此，将现代信息技术手段应用于小学数学教学中已经成为一项必然趋势。
一、计算机辅助教学计算机技术已经广泛应用于教育领域中，针对小学数学教学，可以利用计算机软件辅助帮助学生理解数学概念、掌握算数技能等。
例如，可以利用图形计算器、数学绘图软件等帮助学生掌握平面几何的知识点，同时也可以在计算机上进行实验、模拟操作、数据处理等，使学生可以更加深入地理解抽象的数学概念。
二、网络资源和互动课堂现如今，互联网已经成为人们获取信息、交流和学习的主要平台之一。
利用网络资源和互动课堂，学生可以在课堂之外通过电子图书、网上课程等在线学习资源进行学习。
同时，也可以利用在线交流平台来与同学和老师进行互动交流，分享学习心得等。
例如，在小学数学教学中，可以使用各种网络资源、软件和互动课堂平台，让学生参与各种数学课程、参加在线探究活动等，以发展他们的独立思考和学习能力。
三、游戏化学习小学生对于游戏的兴趣非常高，因此将小学数学教学与游戏化学习相结合，可以使学生在游戏中潜移默化地学习和掌握知识和技能。
例如，可以设计一些数学类的游戏，既可以增加学生的乐趣和兴趣，又能将复杂的数学问题变得简单有趣。
这样，不仅可以增强学生的学习兴趣，同时还可以促进他们的合作、沟通能力。
四、应用模拟技术模拟技术可以帮助学生更好地理解数学知识和技能，促进他们的实践能力。
例如，可以利用3D打印技术打印出平面几何或三维图形，或者使用虚拟现实技术来模拟实验过程，帮助学生更加直观地理解抽象的数学概念。
综上所述，现代信息技术手段在小学数学教学中的应用是非常有必要和可行的。
教师可以根据学生的实际情况和教学需要，选择适合的技术手段和资源进行应用。
现代信息技术在小学数学教学中的运用分析
现代信息技术在小学数学教学中的运用分析随着信息技术的不断发展和应用，越来越多的教育教学机构开始将其引入到教学中，小学数学也不例外。
现代信息技术的运用在小学数学教学中有很多优势，本文将从教育教学的角度分析现代信息技术在小学数学教学中的运用。
一、交互性现代信息技术在小学数学教学中可以通过多媒体课件、互联网等方式进行交互式教学，可以使学生在自主学习的同时与教师和其他学生进行互动和交流。
在学习数学知识时，学生可以通过不同的互动方式来提升学习效果，例如在线练习、互动游戏等方式增强学生对于数学的掌握和理解。
二、教学资源共享性通过网络资源的共享，学生可以很容易地查阅学习资料，并可以根据自身需要进行快速定位查找，把时间优先用在有效的学习上，提高学习效率。
同时，学生也可以通过在线研讨、互动讨论等方式与其他同学分享数学学习心得和经验，激励彼此的共同成长。
三、定制化学习现代信息技术提供了多种形式、多种渠道的学习资源，支持学生根据自身特点进行学习定制，例如利用网络和移动设备，通过多样化的学习方式和多角度的学习体验，为每位学生提供更具有个性化的数学教育，从而提高学生的学习效果。
四、形象化教学现代信息技术在小学数学教学中，可以通过多媒体课件、数学动画等方式将抽象的数学知识变得更具形象，使学生更加易于理解数学概念与原理，学习效果好。
例如，在学习平面几何时，教师可以利用数学动画软件将几何图形进行模拟，以动画的方式展示几何图形的构成，从而为学生带来视觉上的指引。
五、探究式学习在小学数学教学中，现代信息技术可以通过搭建虚拟实验室来进行探究式学习。
通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验性学习、操作实践，以小组合作或个人学习形式完成实验任务，为学生提供了一个丰富多彩的学习环境。
例如，在学习关于容积的知识时，可以利用虚拟实验室，模拟液体的流动、测量容器等操作，让学生在实践中提供认识。
综上所述，现代信息技术在小学数学教学中的运用具有许多的优势，可以提升教学效益、增强学生学习兴趣，开发学生的创新思维能力等方面做出重要贡献，为小学数学教育的发展提供了新的契机和机遇。
信息技术在小学数学教学中的运用研究
信息技术在小学数学教学中的运用研究信息技术在小学数学教学中的运用研究引言随着信息技术的快速发展，其在教育领域中的应用也日益受到重视。
信息技术为数学教育带来了许多新的机遇，能够帮助教师更好地进行教学，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
本文将深入研究信息技术在小学数学教学中的运用，并讨论其对学生学习成果和教学效果的影响。
一、信息技术在小学数学教学中的运用1.1计算工具与数学应用传统的数学教学中，学生学习计算仍以纸笔方式完成。
而借助信息技术工具，学生可以通过计算器、电子表格等工具更高效地解决复杂计算问题，更好地理解和应用数学知识。
例如，通过手持计算器计算复杂的算术题，学生不仅能够节省时间，还能更好地理解数学问题中的规律，提高计算能力。
1.2模拟实验与探索学习利用信息技术工具进行模拟实验和探索学习，是小学数学教学中的一大亮点。
比如，学生可以通过与数学软件进行交互，创建自己的数学模型，并通过调整参数探索模型的规律和特性。
通过这种方式，学生可以更加直观地理解抽象的数学概念，培养他们的探索精神和创造力。
1.3网络资源与合作学习网络资源是信息技术在小学数学教学中的又一利器。
学生可以通过上网搜索，获取大量的数学学习资源，如教学视频、练习题、教学游戏等。
同时，网络还为学生提供了与他人合作学习的机会，他们可以通过在线讨论、协作编辑文档等方式，与同学共同解决数学问题，促进互动与合作。
二、信息技术对小学数学教学的影响2.1提升学生学习积极性信息技术能够通过多媒体、动画等形式，使数学概念和知识更加生动、形象，并且提供了更多的实际应用场景。
这些新颖的教学方式能够激发学生的兴趣，提升他们对数学的学习积极性。
2.2个性化教学与差异化指导信息技术为个性化教学提供了更多的可能性。
通过智能化的教学软件，可以根据学生的学习情况，量身定制教学内容和进度。
同时，信息技术还可以提供即时反馈和自动评估，帮助教师更好地了解学生的学习情况，进行差异化指导，满足不同学生的学习需求。
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨
现代信息技术手段在小学数学教学中的应用探讨随着科技的不断进步，现代信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，现代信息技术也逐渐成为了教学的重要辅助手段。
特别是在小学数学教学中，现代信息技术的应用已经得到了广泛的重视和支持。
本文将重点探讨现代信息技术在小学数学教学中的应用，分析其优势和挑战，并提出相应的解决方案。
1.丰富的教学资源现代信息技术可以为小学数学教学提供丰富的教学资源，包括数字化教材、教学视频、教学游戏等。
这些资源能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
2.个性化学习现代信息技术可以根据学生的不同学习特点和水平，为其提供个性化的学习内容和方法，满足学生的不同学习需求，提高学习效率。
3.互动性强现代信息技术可以为小学数学教学提供多种互动方式，比如在线互动教学平台、虚拟实验室等，使学生可以更加积极参与到教学中来，提高学习积极性。
4.提高教师教学效率现代信息技术可以为小学数学教师提供多种教学辅助工具，比如电子白板、教学管理软件等，可以帮助教师更加高效地进行教学，减轻教师的教学负担。
1.技术设备条件不足对于一些地区的小学来说，技术设备条件不足是一个很大的问题，很多学校还没有配备相应的电脑、投影仪等设备，这就制约了现代信息技术在小学数学教学中的应用。
2.教师专业素养不足很多小学数学教师对于现代信息技术并不熟悉，缺乏相应的专业培训，这就造成了教师在教学中无法有效地运用现代信息技术进行教学。
3.教学资源质量参差不齐尽管现代信息技术为小学数学教学提供了丰富的教学资源，但是其中的质量参差不齐，很多教学资源缺乏针对性和实用性，这就制约了现代信息技术在教学中的应用效果。
4.学生对现代信息技术的依赖性现代信息技术会给学生带来依赖性，长时间的使用计算器等工具，可能会使学生对自身的记忆能力和计算能力下降。
1.加强技术设备建设各级教育部门应加大对小学技术设备的投入和支持，提高小学技术设备的普及率，为小学数学教学提供更好的技术条件。
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现代信息技术在小学数学教学中的运用研究
摘要：我们在信息技术与小学数学教学的研究中，利用信息技术创设现实的情境，营造轻松愉悦的氛围，搭建探索的平台，激发学生求知的欲望，利用信息技术作为小学数学教学中的演示、情景探究和发现学习、交流工具来阐述现代信息技术在小学数学教学中的运用。
关键词：现代信息技术小学数学教学
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
一、利用信息技术解决问题
信息技术（Information Technology，缩写为IT）是人类现代文明和进步的一个重要标志。
信息技术对教育产生了深刻的影响。
【1】目前，现代信息技术在教学中的应用己经成为一个热点问题。
随着现代信息技术的进一步发展，学校的教学条件将得到不断的改善，计算机等现代信息技术将成为学生学习和探索知识的有力工具，这无疑将极大地影响数学教育的现状。
信息技术自身所具有的功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势，但传统教学手段之所以延续至今，也有其巨大的教学功能。
信息技术不能简单地、完全地取代传统教学手段，而是与传统教学手段相结合，取长补短，优势互补，协同发挥其教学功能。
二、信息技术作为演示工具
教师可利用模拟软件或虚拟现实软件来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。
要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性（操作性与非操作性的）进行教学。
除了运用教具、学具外，还要利用现代化教学手段（包括计算机辅助教学与多媒体教学），使教与学生动形象，化难为易。
即可利用多媒体制作工具，综合利用已有的各种教学素材或网络，编写适合自己上课用的演示文稿或多媒体课件，形象地演示数学教学中某些抽象的、难以理解的内容，突破教学的重点，分散教学的难点。
例如：“长方形的周长”的教学，本课的教学目的之一就是让学生了解长方形周长的意义，并且利用计算长方形周长解决日常生活中的一些数学问题，从而体会数学的价值，感受到学习数学的乐趣。
而事实上，有很多学生虽然会利用长方形周长公式解决一些问题，但他们并不理解长方形周长的意义。
导致他们不能利用长方形周长解决所有的问题。
为了使学生们理解长方形周长的意义，教师可设计这样的课件：第一步展示、着色。
先在屏幕上展示一个长方形，之后将该长方形的两条“长”上深色，两条“宽”上浅色，并先后闪动两条长、两条宽；第二步是展开。
依次按一条长、一条宽、一条长、一条宽移动，再连结，并注明长和宽，呈现在学生眼前的上深浅相间的一条线段；最后将这条展开的线段再翻转回复成原来的长方形。
这个课件展示的过程就让学生明白了这条线段的长就是这个长方形的周长。
这样就形象得演示了教学的重点和学生难以理解的内容。
接下来，教师可提出，如果要给一幅画做画框，需要多长的木条时，学生就明白，只要求出这幅画的周长就能算出大概需要多长的木条了。
水到渠成地将“长方形的周长”运用到解决实际问题当中。
三、作为情境探究和发现学习工具
现代教学论认为：教师始终是学生学习活动的组织者、指导者，而学生始终是一个发现者、探究者。
教师的教要为学生的学服务。
教师可通过游戏、竞赛、图片、幻灯、多媒体课件等手段创设情境，使学生动手、动口、动脑，诱发他们主动探究知识的热情和兴趣，形成强大的自主探究的动力。
“研究发现：人类通过感官刺激收到的信息中，视觉占65%，听觉占20%，触觉约占10%，味觉约占2%，
由此可以看出多媒体技术正是全方位多角度进行刺激，将会收到很好的效果”圈。
数学学习的多媒体课件中涉及了动画、图像、声音和视频等技术，具有很强的表现力和艺术感染力，它能够提供良好的视觉美感和精神上的愉悦感充分创造出一个图文并茂、有声有色的教学情境，再现知识的发生发展过程，促进学生的理解，调动学生参与的积极性，培养学生的探索能力、发现问题、解决问题的能力、创新能力。
例如：在教学《加法的意义》时，用动画的形式展示。
原来有5只鸡，又来了9只鸡。
学生在观察后，用自己的话说说表示的意义。
引出“合并”。
多媒体展示了知识的发生过程。
而且形象生动，学生能很好的理解。
四、信息技术作为交流工具
信息技术还能起到辅助教学交流的作用，在师生、生生之间进行情感、信息交流的作用。
在以往，教师总是将练习题抄在小黑板上让学生完成。
适度的练习是巩固学生知识，培养学生基本技能，发展学生思维的必要手段，也是检测教师教学效果的重要途径之一。
心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。
此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。
为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；教师可以将练习题设计成动感的画面，配以轻松的音乐，消除学生疲劳的状态，让学生在愉悦的环境中加强对知识的巩固，掌握基本的技能。
且计算机的人机交互性可对学生的练习进行智能判断，做对了，计算机出现掌声或鲜花或记练习得分；做错了，计算机提示重新做一次；若再做错，计算机可提示解题思路或答案。
另外，教师和学生还可以通过信息技术与外界交流，以获取更多的知识。
教师可以根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题和聊天室，并且赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们课后有机会对课程的形式、课堂中无法解决的问题等进行充分的交流。
五、借助网络互动，实现协作式学习
协作学习与个别化学习相比，有利于促进学生高级认知能力的发展，有利于学生健康情感的形成。
【2】在基于网络的协作学习中，多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，可达到对教学内容比较深刻的理解。
在实际教学中，我们引导学生利用网上学习资源，在沟通、亲合下结成学习伙伴，确立合作学习的主题，制定合作学习方案，积极探索，展开合作行动，完成协作的主题。
例如（在讲解“数据的收集与整理”的统计内容时，先让班内同学自由组合结成协作小组共同收集资料，然后把这些资料全放到校园网的服务器中。
上课时在网络教室中将资料发送到学生电脑中资料共享进行。
各小组同学可以对自己搜集的资料进行数据整理，也可以对别人搜集的资料进行研究。
同学们收集的内容可以是身边的订校服问题、视力情况调查、选择春游地点、动物的种类，还有失学儿童问题、环保问题等等。
然后小组共同合作想办法整理数据，在充分的时空里对知识进行探索，师生互相质疑合作解决。
最后讨论区大家共同交流整理数据的方法提出新的问题。
同时相关材料的链接可以是条形统计图、扇形统计图、折线统计图，点击哪个按钮就出现相应的图形，拓展了学生的视野#学生合作研究的氛围很浓。
利用信息技术为学生提供了一个创新互动的空间，真正实现了协作式学习。
信息技术与小学数学教学整合要求在先进的教育思想理念指导下尤其是主导--主体教学理念的指导下把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生学习的认识工具与情感激励工具，丰富教学环境，改变学生学习方式的创设工具，使我们的课堂能听到孩子的声音，能看到孩子洞开的心灵之窗，成为鼓舞人心的课堂。
总之，在具体教学过程中，我们一定要根据学生的心理特点、认知规律，教学内容，学生实际等诸多因素去考虑，选择恰当的时机适时、适量的运用信息技术这种教学手段。
发挥其最大功效，减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育的实施，为祖国
培养更多的跨世纪的创造性人才。
参考文献：
【1】刘杰，李正滋. 《研究性学习解读与实施—研究性学习课程与学科教学中的研究性学习》中国人事出版社，2009.3第6章“解决问题”教学的策略
【2】李兰瑛，《信息技术与小学数学教学整合研究》，教育研究，2009，8。