有一种美丽叫等待

有一种美丽叫等待

复兴镇中心小学乔成方朱文奎

学生像一棵棵小树，如果我们给每一棵树开花的时间，就会收获一片绿荫，得到满院芳香！作为老师，让课堂成为学生思想之树生长的地方，成为学生心灵散步的百花园，必须学会等待。十年树木，百年树人。植物的生长需要漫长的等待，孩子的成长更需要我们耐心的等待。在等待的过程中，园丁把自己的爱给了花儿，精心呵护，守侯花期；果农把自己的爱给了果树，细心照管，渴望成熟；农民把自己的爱给了大地，在春季里辛勤地耕耘，精心照料，等待秋天的收获；老师把自己的爱给了学生，倾注期望，希冀收获。

班主任工作千头万绪，非常复杂。而在班主任工作中更多的是做好学生的思想教育工作。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。当然，做学生的思想工作不是一蹴而就、立竿见影的，需要我们耐心的等待。

记得六年前暑假后开学的那一学期，我任六年级（1）班的班主任，记得当时有个叫小强的学生，父母因为感情原因离婚了，他们父母谁也不愿意要他，只好将他留在了爷爷奶奶的身边。他长得虎头虎脑的，可他在学校里却是出了名的。上课故意捣乱，和老师对着干，甚至到了让老师没法上课的地步，同学们都看在眼里，气在心里，大家都敢怒而不敢言。说实话，当听说那一学期他分在我的班上时，我的心马上焦躁不安起来。

是放弃，不闻不问？还是耐心教育改变其不良的习惯？经过认真细致的考虑，我终于选择了后者。开学报到那天，我发现他早早地来到了教室。于是，我面带微笑地对他说：“我能和你聊

聊吗？”这时他头也不回地说：“没这个必要吧！”当我听到这话时，我惊呆了。工作二十几年来，从来没有碰到这样的学生，一下子把我拒之千里。第一次，我觉得那么无奈，我的班主任经验在他面前如一缕轻烟，化为乌有。我该怎么办呢？我迅速冷静下来，在寻找机会，在耐心的等待。

因为特殊的家庭环境，他一直没有感受到家庭的温暖和父母的那份“爱”，学习成绩一直很差，不做作业也是经常的事情。

一天下课后，组长来到办公室告诉我：“老师，小强的作业怎么办？”原来，他的作业“龙飞凤舞”，简直认不出一个字来，而且在作业本上还画了一幅漫画。我让组长把他叫来，我指着他的作业本问：“这是怎么回事呀？”他大声地说：“我的作业就是这样的。以前的语文老师是不管我做作业的。再说，我觉得做作业也没什么好处啊！”我真没想到他强词夺理还那么理直气壮。我耐住性子，仍和气地说：“首先，我想告诉你，既然我做了你的语文老师，我会像严格要求其他同学一样来要求你，否则我就是一个不称职的老师。不过，老师可以等待，等你想明白了做作业有没有好处再来选择做作业？”

第二天放晚学时，我在校园里悄悄地问他：“你想好了吗？”他一楞，有些不好意思，说：“还没想好呢。”我知道他根本没去想，便说：“你可别让老师等到头发都白了。”听我这么一说，他笑了起来。我猛地发现他的笑脸和其他孩子一样可爱、灿烂。我接着说：“老师知道以前你是不做作业的，现在叫你一下子坚持做作业，确实也有困难。这样吧，你呢，刚开始愿意做一题就做一题，愿意做两题就做两题，只要你认真写，就可以了。”他听了，笑得更灿烂了。

第三天，作业交上来了。翻开他的作业本，果真只做了一题，不过那可是真正认真写的，跟第一次比，简直出自两个人之手，这让我看到了一缕曙光，觉察到他其实也是个可以改变的孩子。于是，我在他的作业本上打上了“优秀”，并写上“你的作业很有进步”的评语。

第四天，他认真的做了三道题。

第五天，他终于全部完成了作业，虽然他的作业没有全部做对，但一笔一画都可以看出他是用心写的。

在周末的班会课上，我郑重地表扬了他，向全班同学介绍了他作业的进步。他也抑制不住内心的喜悦，脸上笑开了花。课堂上，我经常提问他，让他知道老师是很关心他的，让他明白他在老师的眼里是不错的学生，他开始逐渐和老师配合、积极回答问题。劳动中，他也积极肯干。在一次清除校园杂草中，班级运杂草的小车很重，几个人试着推都没推动。而这次他硬是上来了犟劲，在没人帮助下，将车子推到了垃圾堆。从那次以后，我发现了小强身上的变化。在平时，他也认真的帮我做了不少事。两个月过去了，他已经判若两人。他，每次上课都认真地听讲，积极发言；他，争着为班级做事，尽心尽责；他，被全班同学一致推选为班级进步之星；他，已经捡回了自信……正是我把握了教育他的契机，在教育他的过程中学会了等待，从而改变了他的学习态度乃至他的一生。不久前，他还给我寄来了一封信。信中说：“老师，感谢您在小学的时候耐心地教育了我，我现在在班级里的成绩很好，正在紧张地复习，冲刺今年的高考，争取考上理想的大学，请老师等待我的好消息吧！”

教育是播种的事业，我们要在学生心田里播种思想，播种希望，播种爱，必须学会等待。我们不仅要给学生一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会真正拥有一个收获的秋天！

等待是一种教学策略，等待是一种教学艺术，等待也是一种教学理念；等待是一种尊重，是一种民主，是一种公平，也是一种信任。

其实，等待蕴藏在教育教学的各个环节，教育是需要等待的。学生的成长是一个过程，是老师的一次次等待，是一段生命中不可复制的幸福与回味，也是老师在等待中成长为成熟的老师的过程。没有等待的老师是残缺的，没有等待的成长是苍白的，没有等待的学习是无味的，没有等待的学生是无法长大的。每个学生告别无知、改变拙劣都需要一个漫长的过程，需要我们耐心地等待。

在课堂教学中学会等待，又何尝不是一种别样的美丽呢？