《噪声的危害和控制》声现象PPT课件八

2.环保角度： 妨碍人们正常_休__息__、_学__习__和_工__作__的声音，以及对人们要听 的声音产生_干__扰__的声音。
3.波形： 乐音的波形_有__规__则__，噪声的波形_杂__乱__无__章__、__毫__无__规__律__。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害 1.声音强弱的单位是_分__贝__，符号是_d_B_。 2.人刚能听到的最微弱的声音是_0_dB。 3.规定： (1)为了保护听力，声音不能超过_9_0_dB。 (2)为了保证工作和学习，声音不能超过_7_0_dB。 (3)为了保证休息和睡眠，声音不能超过_5_0_dB。 (4)较为理想的安静环境是_3_0_～__4_0_dB。
2.结合“活动2”，从环境保护的角度说明什么是噪声？ 提示：从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工 作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于 噪声。 从这个角度来说，在某些情况下，乐音有时也会成为 噪声。 参考答案：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人 们要听的声音起干扰作用的声音。
三、控制噪声
1.三个阶段：
声源_振__动__ → 空气等_介__质__ → 鼓膜_振__动__
产生声音 传播声音
引起听觉
2.三个方面： 防止噪声_产__生__→阻断噪声_传__播__→防止噪声_进__入__耳__朵__。
【拓展延伸】 1.噪声除草 科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据 这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪 声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药 物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。
探究2 控制噪声 结合“体验2”，思考下列问题 1.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节？ 提示：首先要有声源振动产生声音，然后声音通过介质传到人 耳处，声音进入人耳，引起鼓膜振动，鼓膜带动听小骨振动， 听觉神经把声音信息传给大脑，人就感知到了声音。 参考答案：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的 振动
第二章 声现象
噪声的危害和控制
体验1 感受乐音和噪声 活动1：(1)听一段优美的音乐；(2)用铁钉刮玻璃，听听产生 的声音。 活动2：(1)大家一起来唱一首歌；(2)大家都在上自习，一个 同学在旁边大声歌唱。 (1)活动1中，你喜欢哪一种声音？为什么？ (2)活动2中，哪一种歌声影响了其他同学？为什么？
考点 噪声的控制方法 【典例】(2012·武汉中考)为了减小校园外汽车的噪声对教学 的干扰，下列措施可行的是( ) A.在校园周围种树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监控装置 D.每个学生都戴一个防噪声耳罩 【思路导引】解答此题的关键是熟悉控制噪声的三条途径。
【精讲精析】选A。噪声的控制主要从三种途径上来进行：一 是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减 弱。在周围植树会在噪声的传播途中减弱噪声，A对；将教室 的窗户打开，校园外汽车的噪声更容易传入教室，对教学的干 扰更大，B错；噪声监测装置只会测出噪声的分贝，不会减弱 噪声，C错；学生戴上防噪声耳罩后老师讲课声音也听不到 了，无法进行学习，D错。
【方法归纳】噪声的控制方法 (1)消声：不让发声体振动，避免产生声音。 (2)吸(隔)声： ①在传播过程中，设置障碍物，反射、吸收声音。 ②不让声音进入耳朵，如戴耳塞、耳罩等。
1.从环保角度看，以下不属于噪声的是( ) A.阅览室内的絮絮细语 B.上物理课时，听到隔壁教室音乐课传来的歌声 C.夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D.吸引人们的雄辩有力的演讲声
提示：(1)喜欢优美的音乐，它可以使我心情舒畅。 (2)第二种歌声影响了其他同学，因为不能让其他同学安心学 习。
体验2 控制噪声 活动：同学们正在上课，门外传来隆隆的机器声。 如何减弱机器声对同学们的影响？请说出你的办法。 提示：(1)关上窗户。 (2)劝阻停止开动机器。 (3)同学们捂住自己的耳朵自学。
1.什么是物理角度讲的噪声？ 2.什么是环境保护角度讲的噪声？ 3.表示声音强弱的等级单位是什验1”，思考以下问题： 1.结合“活动1”，从物理学的角度说明什么是噪声？ 提示：噪声是声音的一种，所以噪声的产生也是由于物体的振 动引起的，发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。 参考答案：发声体做无规则振动时发出的声音。
【解析】选D。从环保角度来分析，阅览室内的絮絮细语影响 了其他人的学习，所以选项A错误；优美的音乐如果影响了人 们的正常工作、学习或者休息，就会成为噪声，所以选项B、C 错误；听众的目的是听演讲，因此演讲声不是噪声，所以选项 D正确。
2.噪声诊病 科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和 电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生 微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声把耳 膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤 耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。
3.有源消声 通常所采用的三种降噪措施，即在声源处降噪、在传播过程中 降噪及在人耳处降噪，都是消极被动的。为了积极主动地消除 噪声，人们发明了“有源消声”这一技术。它的原理是：所有 的声音都由一定的频谱组成，如果可以找到一种声音，其频谱 与所要消除的噪声完全一样，只是相位刚好相反(相差 180°)，就可以将噪声完全抵消掉。关键就在于如何得到那抵 消噪声的声音。实际采用的办法是：从噪声源本身着手，设法 通过电子线路将原噪声的相位倒过来。由此看来，有源消声这 一技术实际上是“以毒攻毒”。
2.可以在哪几个环节控制噪声？ 提示：根据声音从产生到引起听觉要经过的三个阶段，控制噪 声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生、阻断噪声传播、 防止噪声进入耳朵。 参考答案：(1)防止噪声产生 (2)阻断噪声的传播 (3)防止噪声进入耳朵
一、噪声的来源
1.物理学角度： 发声体做_无__规__则__振__动__时产生的声音。