研究生研究论文写作思维第一课——这样表达自己的观点更有效

这样表达自己的观点更有效

1、观点可视化：用图形表达观点

（1）以知识点为中心的微媒体对象：

（2）以知识点为中心的微教学对象：

（3）

2、实例表达：通过具体的实例描述自己的想法

比如，宁的文本对象提取，应该是突破网页正文这个大的对象，而要深入到具体的微对象（1）教案中有效微对象的提取：

（2）习题中的有效微对象提取：

3、数学公式表达

专家知识库是系统的灵魂，它是整个基础教育知识体系的代表，也是资源分类依据和资源检索目录的组成部分，它的构建应在基础教育专家和互联网专家共同合作下完成，可以用集合B表示，见式（1），其中：

B = { A, L, F, H }

（1）A是基础教育领域权威网站集合，∈A，a i表示权威网站，w ai是其权威

系数，初始值由人工指定，在系统运行中根据统计数据调整；

（2）L为URL中经常出现的与基础教育主题相关的特征字串集合，∈L，l i表

示基础教育网站URL中经常出现的特征字符串，w li表示其权重，如基础教育网站的

URL地址中经常出现cai（课件）、shuxue（数学）、ziyuan（资源）等特定的字符串；

（3）F为蛛陷阱网站（与基础教育无关的网站）集合，如果U i∈F 蜘蛛程序则跳过U i，以防止蜘蛛程序在这些网站上逗留时间过长，影响资源发现效率[2]；

（4）H是基础教育主题树，既是资源的分类体系，也是资源搜索目录，如图2所示。该主题树可用偏序集（h,）表示，其中h是一个有限的概念集，h中的概念存在树型关系，其中，树的任一结点记为：表示，h i表示结点概念，w hi相对应权重。父结点到子结点的关系是h上的一个偏序，表示概念间的层次分类关系，如串联电路初中物理物理（见式2）。（1）

图2 基础教育主题树

h = {

S = {s i | s i∈{语文, 数学, 物理, 化学, ……, 体育, 信息技术} }, // 学科

（2）

C = { c i | c i∈{小学语文, 小学数学, 初中语文, ……, 高中地理} }, // 学段学科

T = { t i | t i∈{课件, 教案, 练习与测试, 其它辅助材料} } // 资源类型

}

4、表格列举

不同教学对象的切片颗粒度