部编教材五年级上册语文作业本答案完整版

统编教材五年级上册语文作业本答案完整版
第一单元
1 白鹭
1.把下面的字写正确，写端正。

第一行字笔画数很多，书写时注意不要增减笔画。

书写（略）
我还会选择容易写错的字写一写。

如：“素”下面不是“系”；“宜”下面是“且”字，里
面只有两横；“恩”上面是“因”字，不是“田”字。

2.读句子，根据拼音写词语。

(1) （白鹤）（生硬） (2) （孤独）（悠然） (3) （韵味无穷）
3.选词填空。

(1)设计（精巧） (2)插图（精美） (3)仪器（精密）
(4)身体不（适应） (5)（适用）于学生 (6)（适宜）生存
4.下列说法，对课文理解有误的一项是（ B ）
理由：上文说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“ ——不,歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段，完成练习。

(1) 根据课文内容，在括号里填上合适的词。

（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（青色）的脚。

我发现填入的词都表示（颜色）的。

(2) 作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

(3) 从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。

(4) 下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取
个名字，写在方框里。

第 4 自然段白鹭低飞图；第 2 自然段白鹭钓鱼图；第 3 自然段白鹭栖息图。

(5) “嗜好”的意思是特别的爱好。

白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝
顶。

对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨”，你同意这样的说法吗？请联系课文
内容，说明理由。

答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例：我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

2 落花生
1.把下面的字写正确，写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。

书写（略）
2. 读句子，根据拼音写词语。

（半亩）（播种）（浇水）（吩咐）（茅亭）
3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪（很、挺、十分、非常） (2)开辟（开发、开垦） (3) 居然（竟然） (4) 希望（期望）
4.课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）
5.阅读课文片段，完成练习。

(1)联系上下文，在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□，有一样最可贵□:它的果实埋在地里□，不像桃子□、石榴□、苹果那样□，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。

”
(2)选文主要写我们一家人谈论花生的好处。

谈到花生有这些好处：
① 味道很美② 可以榨油③ 价格便宜④ 藏而不露。

(3) “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是（② ）（填序号）
(4) 文中把花生比作默默奉献的人，下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

想一想，连一连。

小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁
6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？
选择其中的一个，试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯
示例：我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了
每天为学生辛苦付出的老师们。

老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影
明星那样引人注目。

他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。

那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着
自己。

在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！”“竹子”具有” 奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。

由“竹子”我想到了红军战士。

“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。

由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。

3 桂花雨
1.把下面的字写正确，写端正。

“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字，书写（略）
2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（桂花）（糕饼） (2)（缠绕） (3)（外婆）（捡回）
3.给下面句子中的加点词选择正确的义项。

（填序号）
(1)故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜不已。

（④ ）
(2) 家乡竟然也有了无人驾驶公交车，这可真是件新鲜事。

（③ ）
(3) 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。

（① ）
(4) 雷雨过后，校园里的空气真新鲜啊！（② ）
4.读课文，填一填桂花给“我”带来的美好回忆。

我的美好回忆：桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花
5.读句子，完成练习。

(1) 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花
香里的。

①句子中的“浸”字应选择第① 种意思（填序号），写出了家乡桂花盛开时桂花香
气的浓郁。

②作者通过“浸”字表达了作者对桂花的喜爱和赞美的感情。

(2) 这下，我可乐了，帮大人○抱着桂花树，使劲地○摇。

摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

我○喊着：“ 啊！真像下雨，好香的雨啊！”
①用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“——”画出摇花时的语言。

②想象当时的画面，从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。

6.阅读课文片段，完成练习。

(1)仿写句子。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

他写的字再好，也比不上书法家写的字。

她唱的歌再好听，也比不上黄鹂鸟唱的歌声。

(2) 读文中画线的句子，联系教科书第8页的“阅读链接”，想一想母亲这样说的原
因是什么。

（勾选序号）
√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。

(3) 选文最后一段可以用深沉（高昂深沉）的语气来读，因为此段流露出作者
对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡的思念之意。

4* 珍珠鸟
1.读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

垂蔓（màn √ w àn ）挨（āi √ ái ）近趴（b ā pā √）在
眼睑（jiǎn √ l iǎn ）眸（mó móu √）子
2.默读课文第7～13自然段，完成练习。

① 笼子四周② 书桌上③ 杯子上④ 屋子里⑤“我”的肩上⑥窗框上⑦ 稿纸上
(1)根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。

（填序号）
① 笼子四周——④ 屋子里——⑥窗框上——② 书桌上——③ 杯子上——⑦
稿纸上——⑤ “我”的肩上
(2)从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大，越来越亲近作
者了。

这是因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。

3.摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了。

索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

4.阅读短文，完成练习。

(1)水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的？请根据文章内容填一填。

小鸟：来到船上——安家落户——思乡憔悴——回到故乡
水手们：疑惑————欣喜————犹豫————释怀
(2) 默读短文第4自然段，写一写水手们为小鸟做的事，再写出你的感悟。

① 给小鸟搭铺安家② 淡水匀给小鸟喝③ 鱼肉分给小鸟吃
我的感悟：水手们很慈爱、善良，对小鸟的关爱。

(3) 最后水手们为什么把小鸟放走了？请结合短文内容，至少写一条理由。

因为我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
语文园地一
1.选字填空。

赔培陪倍
我（陪）妈妈去公园散步。

妈妈说，公园里这些美丽的花草都是园丁们精心（培）育出来的，损坏了可要（赔）偿，我们要加（倍）爱护它们。

嫌廉歉谦
因为别人的（谦）让，我才买到了这份物美价（廉）的礼物。

我要把这份礼物送给一个朋友，向她表达我深深的（歉）意，希望她能不计前（嫌）。

2.读句子，根据拼音写词语。

(1)（精巧）（美中不足） (2)（寻常）（忘却） (3)（爱慕）（恩惠）
3.根据词语的不同意思写句子。

温和：（形容气候）今天的气候十分温和，非常适合我们出去游玩。

(形容性格) 我的同桌性格温和，从没有跟我吵架过。

成熟：（形容植物的果实等完全长成）秋天到了，家乡的稻谷成熟了，黄澄澄的一片。

（形容发展到完善的程度）我的年龄逐渐增大，思想也变得成熟起来。

我还能写出几个这样的词语：示例 1 ：“骄傲” ①自以为了不起，小看比人。

②值得自豪。

示例 2 ：“精神” ① 宗旨、主要的意义。

②活跃，有生气。

示例 3 ：“生气” ①不合心
意不愉快。

②活力，生命力。

4.根据课文内容填空。

(1)《落花生》这篇课文借花生虽然不好看、可是很有用的特点，来说明一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

(2)《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。

(3) 《珍珠鸟》是一篇散文，它谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌。

作者在和珍珠鸟的交往中领悟到：信赖，往往创造出美好的境界。

5.阅读短文，完成练习。

(1) 根据短文内容填空。

麻雀机警多疑（心眼儿多）（时时提防人）（筑巢的地方又远又高又险）
不可驯性
(2) 读文中画横线的句子，圈出麻雀被捉住后的动作，从中可以感受到麻雀具有不可驯性。

如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边○叫，一边胡乱○扑飞，飞累了，就○倒垂下来，像一个秤砣，还○张着嘴○喘气。

(3) 下列说法中，对短文的理解有误的一项是（ A ）
理由：“贼头贼脑”“不可驯” 不是嘲讽，而是作者运用明贬实褒的写法。

(4) 短文第6自然段中，作者将“大多数鸟儿”的生活与麻雀的生活进行了比较，写出了麻雀自由自在的生活特点。

如果你是一只鸟，你会选择哪种生活方式？请写一写理由。

如果我是一只鸟儿，我会选择像（麻雀）样的生活，这是因为：（麻雀比较精明，有自强不息的精神）。

如果选择“大多数鸟儿的生活”有温饱无自由。

这种生活方式就会带有依赖性，生活不能自由发展，会受束缚。

6.抄一抄，背一背。

蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

诗句看似写蝉的形体、习性和声音，却暗示着诗人高洁清远的品行志趣。

第二单元
5 搭石
1.把下面的字写正确，写端正。

“衡”是左中右结构的字笔画要写紧凑些，书写（略）。

2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)两人之间（jiān √ jiàn ）间（jiān jiàn √ ）断
(2)平衡（héng √ hén ） (3)访（fǎng √ fáng ）友挽（w ǎn √ mi ǎn ）裤
3. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（汛期）（山洪暴发） (2)（协调）（美感） (3)（懒惰）
4.读下面的语句，写出主要意思。

（1）（家乡的人们走搭石） (2)（上了点儿年岁的人整修搭石）
5.根据课文内容想画面，完成练习。

搭石，构成了家乡的一道风景。

（摆）搭石（走）搭石（赞）搭石
为人着想（相互谦让、尊老敬老）（默默奉献）（……）
搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

文中很多语句都流露出乡亲们美好的情感，我要把最喜欢的
一句摘录下来。

示例1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来
合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯
离去。

示例2：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在
第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

示例3：假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看
成理所当然的事。

6.阅读短文，完成练习。

(1)本文约800字，我的阅读时间约 3 分钟。

(2)按短文内容填空。

炊烟是乡村的灵魂：炊烟组成了乡村；炊烟是万事万物的飞跃和升华；炊烟是味
觉的盛宴；炊烟是动物们诗意的舞台。

炊烟见证着小村的壮大，彰显着小村的
富足。

(3) 对句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；有寡淡到浓香，彰显着小村
的富足”理解有误的一项是（ C）理由：说法相反了。

不是“ 因为炊烟变得稠密和
浓香，所以小村逐渐壮大和富强。

” 而是“因为小村逐渐壮大和富强，所以炊烟变
得稠密和浓香。

”
6 将相和
1. 把下面的字写正确，写端正。

注意“臣”的书写笔顺，“典”字里面只有一横，“荆”是左右结构的字，书写（略）。

2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)秦王假意允诺（nuò √ ruò ）把十五座城划（huá huà √ ）归赵国，以骗取和
氏璧。

(2)蔺相如以死强（qiáng qiǎng √ ）逼秦王，让他给赵王击缶。

3.将下列词语补充完整，并选词填空。

同（归）于尽毫不示（弱）完好无（损）同心（协）力
怒目（圆）睁负（荆）请罪（怒）发冲冠完（璧）归赵
(1)只要大家同心协力，众志成城，必能克服眼前的困难。

(2)既然你已经知道这本书是谁的了，就应该完璧归赵。

(3)对于他负荆请罪、勇于悔改的做法，我深感钦佩。

4.根据课文内容填空。

《将相和》中的“讲”是指廉颇。

“相”是指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。

课
文讲了完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事，写出了将相和之间从不和
到和好的过程。

5.结合“速读小贴士”，快速阅读课文片段，完成练习。

(1)用“——”画出你一眼看到的内容。

（略）
(2)读片段，填一填：
①蔺相如保护和氏璧的方法是叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

②蔺相如答应换璧的条件是先把十五座城交给赵国。

③从选文中可以看出，蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。

6.阅读短文，完成练习。

(1) 本文约750字，我的阅读时间约 3 分钟。

(2) 根据你圈出的关键词，把故事的主要内容补充完整。

起因：赵国危急经过：毛遂自荐——毛遂献计——秦军撤退结果：奉为上宾
(3) 故事中的毛遂给你留下了聪明机智、勇敢无畏的印象。

(4) 下列情境中属于“毛遂自荐”的是（B）
理由：A和C都是通过推选、举荐的，而B是自己主动提出的，合乎“毛遂自荐”。

7 什么比猎豹的速度更快
1. 把下面的字写正确，写端正。

注意“冠”字是秃宝盖，上面没点；“圈”字里面只有两横，书写（略）。

2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（猎豹）（陆地）(2)（俯冲）（难以置信）(3) （火箭）（发动机）
3.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。

（填序号）
①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机
由慢到快的顺序排列：⑤ ⑦ ④ ② ⑧ ③ ⑥ ①
4.读课文，提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文，和同学讨论，完成“问题板”。

示例1 我的问题：为什么进入太空之后,即使关掉发动机,火箭仍可以继续前进 ?
我的答案：因为进入太空之后，事物所受的地心引力远远小于它的离心力。

就像
月亮围着地球转一样，火箭和卫星也会围着地球转。

示例2我的问题：还有比光的传播速度更快的事物吗？
我的答案：可能会有，只是目前我们还没有发现。

但是随着科学的不断进步和发展，一定能发现比光快的事物。

5.阅读短文，完成练习。

(1)本文约700字，我的阅读时间约 3 分钟。

(2)借助关键词句，填一填，连一连。

眼睛的本领大：照相机——摄影和传递的作用。

心灵之窗——可以了解一个人的喜怒哀乐。

晴雨表——窥视世界的秘密。

不冻港——眼珠不怕冷。

我发现第2-5自然段结构相同，都是先概括介绍眼睛的本领，再进行具体的说明。

(3) 提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读短文，和同学交流。

我的问题：眼睛为什么不怕冷？
我的答案：这是因构成眼球的角膜上没有管冷觉的触角神经，角膜和巩膜缺少血
管的透明组织，不存在散热现象，加上有一层眼皮保护着，它们酷似两扇大门挡
住寒风。

眼睛是我们人体极其重要而又十分奇妙的器官，是我们认识世界的“窗口”，了解事物的“镜子”。

因此，我们要像爱护生命一样爱护自己的眼睛，讲究用
眼卫生，防止眼睛的疾病，让自己永远拥有一双明亮的眼睛。

8 冀中的地道战
1.把下面的字写正确，写端正。

“略”右边是“各”字，“蔽”注意草字头下面的写法。

书写（略）
2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（粉碎）（领导）(2)（不计其数）（坚持）(3)（拐弯）（迷惑）
3.提出问题，带着问题读课文，并和同学交流。

关于地道战，我想了解…… ①地道是什么样子的？② 地道有什么作用？
③ 地道里是怎么打仗的？
(1)请选择一个已解决的问题，写写阅读体会，与同学交流。

我选择第①个问题与同学交流。

我的阅读体会：我知道地道由大洞、小洞、气孔、出口等部分组成。

看到这样的构造，我想说：地道构造真合理，既能用作打仗，又能满足人们的生产和生活需求，冀中人民了不起。

(2) 学完课文，请选择一个已解决的问题，与同学交流。

示例：我学完课文，我了解了地道的作用很奇特，既能保护自己，又能打击敌人，地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏，在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的情况。

4.与同学交流后，根据课文内容填一填。

地道设计巧妙：洞口备有土和沙；“孑口”装有吊板；地道跟枯井暗沟相连。

出口
隐蔽；有警戒洞；有迷惑洞。

地道战成功的关键是：冀中人民的顽强斗志和冀中人民的智慧与才能。

5.阅读短文，完成练习。

(1)本文约1100字，我的阅读时间约 4 分钟。

(2) 试着解决自己提出的问题，把答案写下来并与同学交流。

①我知道飞夺泸定桥的原因是：北上的红军向天险大渡河挺进，只有一座铁索桥
可以通过，这座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。

②我知道泸定桥很险的样子：泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。

人走在桥上摇
摇晃晃，就像荡秋千似的。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。

语文园地二
1. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)夺冠（guàn √ guān ）桂冠（guàn guān √ ）赢家（yín yíng √ ）
(2)大臣（chén √ chéng ）胆怯（qiè √ què ）上卿（qīn qīng √ ）
2. 读句子，根据拼音写词语。

(1) （无价之宝）（联结）（无穷无尽） (2) （商量）（高速公路）（搭乘）
3.读下面的语句，写出主要意思。

(1)（地道里可用“有线电”传递信息） (2)（大家上小艇没秩序，非常乱）
4.把成语的意思用具体的情景表现出来。

喋喋不休：示例:送我去夏令营的路上，妈妈的嘴就一直没停过，一会儿嘱咐我一
定要听教官的话，好好训练；一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床上玩手机。

悠然自得：示例：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着热气的茶。

这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！
5.读下列诗文，完成练习。

(1)这些诗文都是关于珍惜时间这个主题的。

(2)我还积累相同主题的名言警句。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——朱熹
6.阅读短文，完成练习。

(1)本文约900字，我的阅读时间约 4 分钟。

(2)至少选择一个已解决的问题与同学交流。

我的问题：我想知道鸭蛋有什么特点？怎样吃法？
我的答案：高邮咸蛋的特点是质细而油多，蛋白柔嫩。

鸭蛋的吃法，一种是带壳
切开，这是席间待客的办法。

平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。

(3) 简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。

端午的鸭蛋：（名气）咸鸭蛋出了名（特点）质细而油多（作用）挂“鸭蛋络子”
(4) 短文里随处可见作者淡淡的幽默感和对家乡鸭蛋的喜爱之情，我要把印象最深
的语句摘录下来，读一读。

示例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海
难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章
增添了不少幽默和趣味。

第三单元
9 猎人海力布
1. 把下面的字写正确，写端正。

仔细观察，注意横画或竖画的长短及笔画间的距离。

（书写略）
2. 读句子，根据拼音写词语。

(1)（叮嘱）（说谎）（后悔） (2)（焦急）（迟延）
3.课文写了海力布的哪几件事情？写下来。

（救龙女）——（得宝石）——（劝乡亲）——（说秘密）——（变石头）
4.阅读课文片段，完成练习。

(1)读一读，圈出体现海力布心情变化的词语。

大吃一惊焦急急得掉下了眼泪
(2)从海力布的心情变化中，可以感受到（B）
(3) 用“——”画出海力布催促乡亲们搬家的句子。

想象一下，海力布还会怎么劝说？请写一写他们之间的对话。

海力布催促乡亲们搬家的句子：“ 咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了! ” “ 我
可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了! ”
海力布打开嗓门，高声地说：“ 叫你们搬家，还不行动，速度啊，不然你们会无
家可归、家破人亡、后悔莫及的呀！” 乡亲们还是不慌不忙地对海力布说：“ 你
这消息是从哪儿来的，你总是很关心我们，可说这个消息，真是让我们捉摸不透。

”
(4) 根据课文内容，想象海力布的心理活动，填一填。

尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。

此时，海力布想：说清楚吧，我就违反了答应龙王的诺言，自己还会变成石头；不说清楚吧，乡亲们又不肯搬家，后果会不堪设想。

生死关头，海力布毅然说出了秘密，救了乡亲们，海力
布真是一个热心助人，不惜牺牲自己的人。

5.小练笔。

根据课文内容，为那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

示例：在内蒙古自治区，流传着一个故事。

从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己留很少的一份。

一天，他在深山打猎，救了条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，小白蛇要酬谢海力达布，要不可以龙王含在嘴里的宝石，宝石能听到各动物的语音，但把听到的话不能说出去，要不就会变成
石头。

海力布和小白蛇到龙宫，老龙王把宝石给海力布。

又有一天，他到深山
打猎，他听到鸟的对话说今晚有洪水，淹没大地，山要崩塌，急忙跑回村子，对大
家说，可大家不相信，海力布只好一五一十地把事情说了，说完海力布变成了石头。

10 牛郎织女（一）
1. 把下面的字写正确，写端正。

“嫂”注意右边的笔顺写法，“罕”上面没有一点，（书写略）
2. 读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”。

(1)筛（shāi √ shā n ）得一点儿土也没有。

(2)勤勤恳恳（kěn g kěn √）酿（niàng √ l iàng ）酒
3.根据课文内容填空。

牛郎和老牛亲密相处——牛郎被兄嫂赶出家门——老牛指点织女下凡的消息——仙女在湖里洗澡——牛郎织女结为夫妻。

4.阅读课文片段，完成练习。

(1)读选文第1自然段，完成填空。

牛郎为牛挑草地，筛干草，刷牛身，赶牛虻，扫牛棚。

夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。

从牛郎做的这些事中可以看出牛郎照看那头牛挺周到。

(2) 读文中画横线的句子，想象牛郎会跟老牛分享些什么呢？
①兄嫂对他冷嘲热讽。

② 告诉老牛庄稼又长高了一截，葫芦藤上结出了几个可爱的小葫芦。

③ 听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。

(3) 从地（2）小题中选择你喜欢的情节，仿照示例，发挥想象，完成表格。

选择的情节：听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。

牛郎（语言）：老牛啊，今天我在白杨树下休息的时候，树上传来几声小鸟叫声，我仔细一看，原来树上有一只鸟窝，里面多了几只小雏鸟。

老牛（表情或动作）：老牛仰起脖子，睁大了眼睛，哞哞地叫了几声，似乎跟小鸟打招呼呢！
(4) 根据课文内容，结合自己的想象，和同学演一演牛郎和老牛亲密相处的情景，请大家评一评。

（略）
5*.民间故事中有许多不可思议的地方，你能在其他民间故事中找到不可思议的情节吗？。