初中语文互动式教学模式探讨

初中语文互动式教学模式探讨

互动式教学指的是课堂教学上的教师与学生、学生与学生之间的互动造成的影响。文章主要分析了建立初中语文互动式教学模式的必要性，并针对性地提出了构建初中语文互动式教学模式的措施。

标签：初中；语文；互动式

一、建立初中语文互动式教学模式的必要性

1. 非互动式传统教学模式存在弊端

应试教育环境下的传统教学模式一般是“教师讲，学生听”的灌输式教学。课堂主体是教师，虽然讲得滔滔不绝、面面俱到，但是，处在这种教学环境下的学生由于比较被动地听，所以对于课堂提不起兴趣，导致整体的课堂效率不高，使教师、学生没有激情[1]。

2. 语文具有特定的学科特点

语文既是一门偏人文的学科，也是一门实用型的学科，所以它具备以下特点：语文课堂教学既是武装学生技能的过程，也是对学生进行人文教育的过程，所以在进行语文课程的学习之后，每个学生的个人感觉是大不相同的。同时，我们的吃、穿、住、行无不要利用语文这门学科，所以，从事语文教学的教师应该率先尊重学生的课堂主体地位，让学生积极参与进来。

3. 哲学、教育学等相关理论的特殊要求

互动式教学模式最先是由哲学、教育学等相关专业领域提出来的。从哲学角度出发，马克思主义理论提倡人们的认知要源于实践，强调人类的发展是实践的结果，所以，参与到课堂中来可以提高学生的认知能力，调动他们的积极性，而仅仅只是听讲这种被动行为不属于实践的范畴；在教育学上，近几年提出的终身教育理论、合作学习理论等都明确表示要尊重学生的主体性，积极鼓励学生在学习过程中有亲身参与的经历[2]。

二、建立初中语文互动式教学模式的措施

1. 淡化教师的主体地位

互动式教学模式强调学生的主体地位，使学生在课堂中可以真正参与进来。所以，要真正建立初中语文互动式教学模式，最基本的要求就是要淡化教师的主体地位，甚至完全转变，让学生成为课堂的主体。传统的课堂教学模式是“教师讲、学生听”的过程，在互动式的教学模式中，要让教师从“讲课者”转变成“引导者”，用启发式的教育去指导学生的学习方向，提升学生自主学习的能力，作为

服务于学生的教师群体，要把握好整体的学习动向[3]。这样，才能真正提升学生的学习效率。

2. 促进学生与学生之间的合作

互动式教学模式中很重要的一个环节是学生与学生之间的交流。由于每个学生个体之间都存在一定的差异性，所以他们对于同一个问题所持有的态度、看法都不相同，当他们抱着不同的看法、态度进行交流时，很容易发生思维的碰撞，从不同角度分析问题会让他们将问题深入化。但是，这种结果也不是一两次的互动式教学可以完成的，需要持之以恒的教学实践才能达到他们乐于分享、乐于合作、求同存异的态度。

3. 促进师生关系的和谐发展

互动是日常生活中很常见的一个行为，要达到互动之前必须要具有一定的了解，在和谐相处的基础之上，才能进行长久而又稳定的互动。所以，想要真正建立初中语文的互动式教学模式，就必须要先确立和谐的师生关系。由于初中生还处于一个不谙世事、青涩的年龄段，所以在互动的环节中，需要教师做出较多的主动与努力。为了达到效果，教师可以从以下两方面入手：①提高自身素养，树立教师的模范形象，让学生敬重是发展和谐关系的重要前提之一；②积极活跃课堂气氛。课堂是学生与教师互动的主要场所，要建立互动式教学，教师就要努力跨越代沟，用幽默的话语、平易近人的语气去贴近学生的生活。

建立初中语文互动式教学模式有利于规避非互动式教学的传统模式存在弊端，针对语文具有特定的学科特点，又结合了哲学、教育学等相关理论的特殊要求。在初中语文互动式教学模式的构建过程中，我们要淡化教师的主体地位，促进学生与学生之间的合作，促进师生关系的和谐发展。

参考文献：

[1]班灿忠.高中语文课堂教学中如何营造师生互动的良好氛围[J].中学教学参考，2012（25）.

[2]温日芳.语文教学中学生问题意识的培养途径[J].广西教育，2007（26）.

[3]李剑萍，魏薇主编.教育学导论[M].北京：人民出版社，2006.