关注后进生,实施有效教学
教师后进生工作计划_辅导措施
一、指导思想为了全面提高教育教学质量，关注每一位学生的成长，特别是对后进生进行有效的辅导和帮助，特制定以下工作计划。
本计划旨在通过科学、合理、有效的辅导措施，帮助后进生克服困难，树立信心，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，促进其全面发展。
二、工作目标1. 提高后进生的学习兴趣，激发其学习潜能。
2. 帮助后进生掌握学习方法和技巧，提高学习成绩。
3. 培养后进生的自信心，使其树立正确的价值观和人生观。
4. 增强后进生的团队协作能力，促进其融入集体。
三、辅导措施1. 了解后进生情况（1）通过观察、谈话、家长沟通等方式，全面了解后进生的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、性格特点等。
（2）针对每个后进生的具体情况，制定个性化的辅导方案。
2. 培养学习兴趣（1）根据后进生的兴趣爱好，选择适合其特点的学习内容和方法。
（2）采用游戏、竞赛、互动等形式，激发后进生的学习兴趣。
（3）鼓励后进生参加课外活动，丰富其课余生活，提高综合素质。
3. 强化基础知识（1）针对后进生基础知识薄弱的问题，制定针对性的复习计划，确保其掌握基础知识。
（2）在课堂教学中，注重基础知识的讲解和巩固，帮助后进生提高学习效果。
（3）利用课后时间，对后进生进行个别辅导，解答其学习中的疑问。
4. 培养良好习惯（1）引导后进生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习、自主探究等。
（2）加强对后进生的纪律教育，培养其自律意识。
（3）关注后进生的心理健康，帮助其克服自卑、焦虑等心理问题。
5. 强化心理辅导（1）与后进生建立良好的师生关系，关心、关爱、尊重他们。
（2）开展心理辅导活动，帮助后进生树立自信心，克服心理障碍。
（3）邀请家长参与辅导工作，共同关注后进生的成长。
6. 营造良好氛围（1）营造团结、互助、和谐的学习氛围，让后进生感受到集体的温暖。
（2）鼓励后进生参加班级活动，提高其在集体中的地位和自信心。
（3）定期开展家长会，加强家校沟通，共同关注后进生的成长。
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。
面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。
以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。
因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。
在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。
二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。
因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。
同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。
在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。
三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。
因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。
同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。
通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。
针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。
同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。
数学教学中怎样注重后进生的培养
数学教学中怎样注重后进生的培养1. 引言1.1 数学教学中后进生的特点在数学教学中，后进生通常表现出数学基础薄弱的特点。
他们可能对数学知识掌握不够扎实，概念理解不够深入，计算能力较弱，解题能力相对较差。
这些学生可能在学习数学时感到困惑、挫折和失落，容易丧失学习信心，甚至出现数学焦虑情绪。
由于数学是一个渐进式发展的学科，后进生的基础不牢固会导致后续学习进度的滞后，甚至影响整体学习兴趣和学业成绩。
后进生的出现并非个别现象，每个学生在学习数学时都可能会遇到困难和障碍。
教师需要充分了解后进生的学习困难，审时度势，采取有效措施帮助他们克服困难，实现个体差异化的教学目标。
通过关注后进生的学习特点，教师可以更好地调整教学策略，提供更有针对性的指导和支持，帮助后进生建立起对数学学习的信心和兴趣，提高他们的学业水平和学习动力。
关注后进生的特点并为其提供个性化的学习支持，对数学教学的整体效果和学生的发展至关重要。
1.2 后进生的培养意义后进生是指在学习过程中相对于其他同学而言成绩相对较差或学习进度较慢的学生。
这一类学生在数学学习中往往会面临各种困难和挑战，需要特别的关注和帮助。
在数学教学中，注重后进生的培养具有重要的意义。
后进生的培养是教育公平的体现。
每个学生都应该有平等的学习机会和权利，包括那些学习成绩相对较差的后进生。
通过注重后进生的培养，可以提高教育的包容性和公平性，让每个学生都能够得到帮助和支持，实现个人的潜力。
注重后进生的培养有利于提高整体教学质量。
后进生往往反映了教学中的一些问题和不足，他们的存在提醒教师需要更加关注学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，不断改进和完善教学内容和方式。
通过注重后进生的培养，可以促进教育教学的不断进步和提高整体教学质量。
注重后进生的培养在数学教学中具有重要的意义，不仅可以促进教育公平和提高整体教学质量，还可以帮助每个学生都能够实现自身的学习潜力，成为一个更加优秀和自信的个体。
班主任对后进生的态度和教育方法
班主任对后进生的态度和教育方法班主任对后进生的态度和教育方法引言教育是培养学生全面发展的重要途径，而班主任作为学生在学校中的亲近导师和重要教育者，承担着引导学生学业、品德和身心发展的责任。
然而，在每个班级都存在一些后进生，他们在学习上面临困难，社交能力较弱，或者缺乏自信心。
本文旨在论述班主任应该如何对待后进生，并探讨适应不同后进生的教育方法，以帮助他们克服学习困难，实现全面发展。
一、班主任对后进生的态度1. 理解与包容班主任面对后进生时，应具有宽容和理解心态。
了解每个学生的个性特点和家庭背景，能够真正理解他们的困境和问题。
班主任应当关注后进生的每个进步，鼓励他们尽力而为，而不是过度地关注他们的问题。
2. 激励与鼓励班主任应该给予后进生积极的激励与鼓励，让他们感受到自己的价值和潜力，鼓励他们树立正确的学习态度和目标。
班主任可以和后进生进行一对一的交流，了解他们的兴趣和目标，制定可行的学习计划。
3. 耐心与耐心后进生通常需要更多的时间和资源才能达到平均水平。
班主任应该对他们保持耐心和耐心，给予他们足够的时间去掌握知识和技能，同时也鼓励他们主动参与课堂和社交活动，增强信心和自尊心。
二、班主任对后进生的教育方法1. 个性化教学后进生常常因为学习能力不足而感到沮丧，个性化教学是一种有效的方法，可以根据学生的特点和需求，量身定制教学计划和学习方式。
班主任可以与后进生进行沟通，了解他们的学习风格和问题，并提供相应的教学资源和辅导。
通过这样的方法，班主任能够满足后进生的学习需求，提高他们的学习效果。
2. 激发兴趣和动机后进生常常缺乏对学习的兴趣和动机。
班主任可以通过多样化的教学方式，如游戏化教学、实践教学等，激发后进生的学习兴趣并增强学习动力。
此外，班主任还可以通过分享成功的故事和角色模型，让后进生感受到努力学习的重要性和成果。
3. 鼓励互助学习班主任可以组织后进生进行互助学习，让他们相互帮助、共同进步。
通过组织小组活动和学习伙伴制度，培养后进生之间的合作和团队意识。
后进生教育方法和措施
后进生教育方法和措施在教育领域中，后进生教育一直是备受关注的话题。
后进生指的是在学习上相对于同龄人较为薄弱的学生。
对于这部分学生，我们需要采取特殊的教育方法和措施，帮助他们获得更好的学习成绩和发展。
本文将探讨几种常见的后进生教育方法和措施。
一、个别辅导和差异化教学后进生的教育最重要的一点是提供个别化的辅导和差异化的教学。
对于后进生而言，他们的学习能力和水平与其他学生存在一定的差距，因此需要教师对其进行个别化的辅导。
这包括一对一的指导、小组辅导或者针对不同能力水平的分层教学等。
通过这些个别辅导和差异化教学，帮助后进生理解和掌握学科知识，提高学习效果。
二、激发学习动力和兴趣激发后进生的学习动力和兴趣也是教育中的一项重要任务。
因为后进生往往对学习产生了厌倦和消极的态度，他们可能觉得自己无法与其他同学相比。
因此，教师和家长需要通过各种方式激发他们的学习热情和兴趣。
比如，可以开设有趣的课程和活动，让学生参与其中；或者与学生交流，了解他们的兴趣和爱好，针对性地设计学习内容，让他们更加享受学习的过程。
三、建立积极的学习环境为后进生建立积极的学习环境也是非常重要的。
学习环境可以影响学生的学习情绪和积极性，因此需要为后进生创造一个积极、愉快的学习氛围。
这可以通过多元化的教室布置、鼓励学生参与课堂讨论和合作学习等方式实现。
同时，教师和家长也需要给予后进生更多的关心和支持，鼓励他们勇敢面对挑战和困难。
四、制定个性化学习计划针对后进生的教育方法之一是制定个性化的学习计划。
这需要教师根据后进生的学习特点和需求，制定有针对性的学习计划。
这包括确定学习目标、制定学习步骤和时间安排，以及提供适当的学习资源和辅助材料等。
通过个性化学习计划，后进生能够更好地管理自己的学习，提高学习效果。
五、加强家校合作家庭教育在后进生教育中的作用也不容忽视。
教师和家长之间的密切合作对于后进生的学习成绩和发展至关重要。
教师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，制定相应的教育方案。
关注“后进生”心理,提高历史课堂教学的有效性
关注“后进生”心理，提高历史课堂教学的有效性关键词：“后进生”；心理；历史教学；有效性历史学科在南京市作为中考考查科目，这几年难度系数控制在0.8左右，难度系数并不大。
但在教学实践中我们发现，不管是平时测验，还是中考，班级中总会出现一部分不及格的学生甚至低分的学生。
而这部分学生中又有一大部分是“后进生”。
历史课堂是学生知识生成、情感培养、能力提升的重要载体，是教育教学主阵地。
在历史课堂教学中巧用心理效应，调动学生的积极性，抑制和化解学生学习心态中的消极因素，对“后进生”进行积极转化，有利于提高课堂教育教学的针对性和有效性。
一、创设历史情景，调动学生的参与心理前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。
”教育心理学告诉我们：学生由于学习时的环境、气氛、情绪等因素的不同，其注意力、学习兴趣和积极性就不一样，也就会出现差异。
学生是学习的主体，没有参与就没有学习。
历史教师要从初中生心理认知水平出发，创设具体生动的教学情境，激发学生饱满的学习热情，引发学生的参与心理，特别是那部分“后进生”，把他们也吸引进课堂，激发其内驱力，使学生真正参与到学习活动之中，成为学习的主人。
如在活动课《文成公主入藏》教学实践中，我尝试多媒体展示西藏布达拉宫、文成公主等的图片，并配上李娜的歌曲《青藏高原》，一下子将学生带入历史情境中，“后进生”也被吸引住，面露喜色，眼睛发亮。
教师不失时机把机会给他们，让他们说，让他们演，他们也乐于参与到活动中来。
二、规范管理，克服学生的浮躁心理在平时的课堂教学中，我们发现部分学生存在浮躁心理。
他们心浮气躁，三心二意，其中部分“后进生”控制力差，甚至上课打闹说活，破坏课堂纪律。
古语说，宁静才能志远。
心静不下来，就很难深入思考。
课堂如果不能规范管理，则教学的有效性无疑会大打折扣。
后进生帮扶计划及工作措施
后进生帮扶计划及工作措施1. 背景在学校教育中，存在着一定比例的后进生群体，他们学习成绩相对较差，需要更多的关注和帮助。
针对这一群体，学校需要制定具体的帮扶计划和工作措施，确保每个学生都能得到有效的教育和提高。
2. 后进生帮扶计划2.1 目标后进生帮扶计划的目标是帮助后进生尽快适应学校的教育环境，提高其学习成绩和自信心。
2.2 内容•个性化辅导计划。
根据后进生的实际情况，制定个性化辅导计划，包括针对性的课程设置、作业布置、考试复习等，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习效果。
•定期辅导服务。
为后进生提供定期的辅导服务，包括课堂内外的辅导，一对一的辅导等，帮助学生克服学习中遇到的困难，提高学术水平。
•心理辅导和疏导。
后进生的学习状态受到心理状态的影响，学校应提供心理疏导和辅导服务，调整学生的心理状态，提高其学习动力和自信心。
•社会实践机会。
学校可利用暑假、寒假等时间段，为后进生提供去企业、社区等地方进行实践活动的机会，让学生积累社会经验，增强其自信心和积极性。
3. 工作措施3.1 角色责任划分学校对后进生帮扶计划的实施需要有明确的角色责任划分，包括：•校领导。
负责制订后进生帮扶计划的整体策略和要求，指导各有关部门和教育人员积极协作、配合。
•年级组长。
负责组织本年级教育教学工作，包括后进生帮扶计划的实施。
•班主任。
负责对后进生进行诊断，制定个性化教学计划。
并负责组织和实施辅导、心理疏导等活动，全面指导和引导后进生的学习和发展。
•学科教师。
负责开展有针对性的教学活动，辅导后进生提高其学术水平。
3.2 具体实施方法为实现后进生帮扶计划的内容和目标，还需要一些具体的方法：•课前预习。
引导学生提前预习教材知识，做好课前准备工作，提高学生上课的效率和兴趣。
•课中加强辅导。
在课堂上，要经常注意后进生的学习情况，及时做出针对性的辅导和指导。
•课后巩固作业。
布置与课程内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识，加深理解。
•阶段性教育检测。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
后进生教育方法和措施
后进生教育方法和措施在教育中，后进生是一个相对较为特殊的群体，他们与其他学生相比，在学习上可能存在一些困难和差距。
因此，对于后进生的教育方法和措施，我们需要特别关注和重视。
本文将从个别化教育、家庭教育、学校教育和社会教育等方面，探讨后进生教育所需的方法和措施。
一、个别化教育个别化教育是针对后进生的一种有效的教育方法。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的问题和困难也各有不同。
因此，教师在教学中要充分了解每个后进生的情况，有针对性地制定个别化教育计划，以满足他们的学习需求。
个别化教育可以包括为后进生提供额外的辅导或补习班，给予个别指导和关怀等。
二、家庭教育家庭教育在后进生教育中起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
对于后进生，家庭应当给予更多的关注和支持。
父母应当积极参与孩子的学习，鼓励并给予他们适当的帮助。
家庭氛围应该积极向上，营造一个良好的学习环境。
此外，家长还可以给予孩子其他方面的培养，如兴趣爱好的培养、习惯的养成等。
三、学校教育学校是后进生接受教育的重要场所。
学校教育需要提供良好的教学资源和环境，为后进生提供更多的学习机会和支持。
教师应当具备师德高尚，具备专业扎实的教育知识和技能。
针对后进生，学校可以设立专门的辅导班，并配备专门的辅导教师，为后进生提供有针对性的学习辅导和帮助。
学校还可以开设一些特殊的教育项目，如学习困难儿童教育项目，为后进生提供更好的学习支持。
四、社会教育社会教育是后进生教育的重要补充。
社会资源的调动和社会各界的关注对后进生教育起到重要的推动作用。
社会应当积极创建一种关爱后进生的氛围，为后进生提供更多的机会和资源。
社会可以组织各种形式的活动，如读书俱乐部、文化交流等，让后进生有更多的机会与优秀的人士接触和交流，并激发他们的学习兴趣和潜能。
社会还可以为后进生提供一些特殊的奖励和资助，以鼓励他们积极向上。
总结起来，后进生教育方法和措施应当包括个别化教育、家庭教育、学校教育和社会教育等方面的综合配合。
关注差生的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，关注差生已经成为广大教育工作者的重要任务。
差生，又称后进生，是指学习成绩较差、综合素质较低的学生。
关注差生，旨在提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，使他们成为有用之才。
为了更好地开展差生教育工作，我校于2021年11月10日开展了关注差生的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对差生教育的认识，树立正确的教育观念。
2. 探讨有效的差生教育方法，提高差生教育质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高差生教育水平。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，我校邀请了一位资深的教育专家为教师们作了一场关于关注差生的主题讲座。
讲座中，专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）差生的定义及分类专家首先明确了差生的定义，并从学习成绩、综合素质、心理素质等方面对差生进行了分类。
（2）差生的成因分析专家指出，差生的成因复杂多样，包括家庭环境、学校教育、个人因素等。
教师要深入了解差生的成因，才能有针对性地进行教育。
（3）差生的教育策略专家针对不同类型的差生，提出了相应的教育策略，如：①对学习成绩较差的学生，要注重基础知识的教学，提高他们的学习兴趣。
②对综合素质较低的学生，要注重培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
③对心理素质较差的学生，要注重心理辅导，帮助他们建立自信心。
2. 经验分享在主题讲座之后，我校几位在差生教育方面有丰富经验的教师进行了经验分享。
他们从以下几个方面分享了各自的实践经验：（1）建立良好的师生关系教师要关心、关爱差生，尊重他们的个性，建立良好的师生关系，为他们的成长创造良好的环境。
（2）制定个性化的教育方案针对不同类型的差生，教师要制定个性化的教育方案，关注他们的需求，提高教育效果。
（3）加强家校合作教师要积极与家长沟通，共同关注差生的成长，形成教育合力。
3. 小组讨论在经验分享环节之后，教师们分组进行了讨论，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高差生的学习兴趣？（2）如何帮助差生克服自卑心理？（3）如何调动差生的积极性？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的见解和经验，为今后的差生教育工作提供了有益的启示。
小学英语老师要如何帮助转化后进生
小学英语老师要如何帮助转化后进生转化后进生一直是教育工作者关注的焦点之一。
作为小学英语老师，如何帮助这些后进生赶上其他同学的学习进度，提高他们的英语能力，让他们更好地适应学习环境，是我们应该思考和解决的问题。
本文将从三个方面探讨如何帮助后进生转化，并提出有效的教学策略和方法。
一、了解后进生了解后进生的情况是帮助他们转化的第一步。
在了解后进生前，我们不仅要关注他们的学习成绩，还要了解他们的学习习惯、学习动力以及可能存在的学习障碍。
可以通过课堂观察、听取其他老师的意见以及和学生的家长交流来获取这些信息。
同时，我们还可以与后进生沟通，了解他们对英语学习的困惑和感受，进而找到切入点，有针对性地帮助他们。
二、针对性的教学策略针对后进生的特点和问题，我们可以采取一些针对性的教学策略，帮助他们转化。
首先，我们可以调整课程内容和难度，适当降低学习难度，增加学习的兴趣和参与度。
例如，在教学中可以引入一些趣味性的活动和游戏，这样可以激发学生的兴趣，培养他们对英语学习的积极性。
其次，我们还可以将课堂分成小组活动，让后进生和其他优秀生互相学习和帮助。
这样的小组学习可以提供一个相互学习和讨论的机会，后进生可以通过与优秀生的交流，更好地理解和掌握英语知识。
同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和人际交往能力。
最后，我们可以采用差异化教学的方法，根据每个学生的差异，有针对性地提供个性化的教学辅导，帮助他们填补知识和能力的差距。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是帮助后进生转化的关键。
作为英语老师，我们要倾听后进生的心声，尊重他们的个性和价值观，关心他们的成长和学习进步。
在教学过程中，可以多给予后进生一些鼓励和肯定，及时发现他们的优点和进步，并及时给予赞扬。
此外，还可以采用积极的行为激励方法，给予一定的奖励和认可，激发他们学习的积极性和动力。
通过建立良好的师生关系，我们能够更好地理解后进生的需求，为他们提供更加个性化的教学帮助。
后进生辅导措施精彩3篇
后进生辅导措施精彩3篇后进生辅导措施篇一1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和催促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的`作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。
7、激发学习兴趣。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。
兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。
课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。
这就要靠教师很好地组织、精心设计。
同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。
后进生辅导措施篇二一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大局部根底水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
推进高中美术有效教学，促进后进生积极转化
2013-03教研论坛一、引言就目前而言，我国的美术教育已经取得了很大的进步。
然而在美术教学中，人们比较重视优等生和中等生，往往忽视了后进生。
我认为这背离了素质教育，完全不可取。
如何提高后进生学习高中美术的兴趣，促进后进生转化是一个摆在我们面前的难题。
本文主要就如何在高中美术中进行有效性教学，促进后进生转化提出了几点自己的拙见，旨在促进全体学生共同发展，提高高中美术教学效果。
二、开展高中美术有效教学策略1.提高学生的理性认识我们在教学管理方面，比较重视学生的心理问题，尤其是后进生的心理问题。
在平时的教学过程中，我们要注意提高自身的素质，提升自己的心理辅导素养。
我们要真诚对待学生，尊重、理解学生，站在学生的角度考虑，想学生之所想，急学生之所急，获取学生的敬重和信任，这样后进生才会敞开心扉，学习起来就会变得很轻松，就会在不知不觉中收到事半功倍的效果。
2.培养美术后进生的创新意识作为教师，我们要注重培养后进生的创新意识，要做到因材施教，因势利导。
艺术的核心是创新，创新是美术的精神。
学生时代是思维和认识活动中最活跃的时期，他们身上的创新意识处于潜在和萌芽状态，这就需要教师去挖掘、去发现，不断促进他们成长和发展，使其开花结果。
教师要及时发现学生的潜能，鼓励学生充分发挥创造力和想象力，形成宝贵的艺术个性，提高自身的创造素养。
3.善于抓住“闪光点”，循序渐进每个孩子都有优点和缺点，他们都希望得到表扬和认可，也渴望得到鼓励。
在高中美术的教学过程中，我认为应该细心留意每个后进生的长处，肯定他们所做出的的成绩，认可他们取得的进步，这样才能对他们起到激励的作用，提高他们学习高中美术的积极性。
总之，作为高中美术教师，我们要坚持不懈、不断探索，积极寻求有效的美术教学策略，努力提高后进生学习美术的兴趣，使后进生在美术的学习中取得进步，促进全体学生的全面发展，使高中美术教学达到事半功倍的效果。
参考文献：［1］王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性［J］.教育教学论坛，2010（32）：23-25.［2］徐旻.如何提高高中美术课堂教学的有效性［J］.文教资料，2011（3）：34-35.［3］吴红宇.新课程背景下中学美术课堂教学的有效性［J］.江西教育，2010（12）：89-90.（作者单位浙江省奉化市江口中学）推进高中美术有效教学，促进后进生积极转化文/张义仁摘要：文章主要结合教师多年的实际工作经历，针对目前高中美术教学中“遗弃后进生”这一现象，就如何在高中美术教学中开展有效性教学，提高后进生学习高中美术的兴趣，进而促进后进生积极转化，使得所有学生都能得到发展，提高高中美术的教学效果。
有效教学之如何对待“后进生”
有效教学之如何对待“后进生”有效教学之如何对待后进生在体育教学中，每个班集体都会出现一两个后进生，面对这一个比较特别的群体，体育教师该如何对他们进行有效的教学呢？一、学会倾听。
首先，我们要善于倾听同行的声音。
同行教师是同一条战壕里的战友，尽管我们受到的教育相近，但是我们每个人在教学方法、生后阅历和经验积累上都存在较大的差异。
作为体育教师，我们要做的是积极和其他任课教师进行沟通，特别是要和班主任进行交流，了解体育课上的后进生在其他课程上的表现，讨论如何对他们进行教育。
不可一味的埋头苦干，最后将自己逼到墙角。
我们一方面要积极联系各科教师，商讨教育教学方式，另一方面在遇到棘手问题时切不可贸然处理，应和班主任一起协调处理。
其次，我们要学会倾听孩子的声音。
同行之间由于地位同等，扮演的角色相同，相互之间可能会有一些顾虑，说话不够坦率直接。
而孩子们却不同，他们天性率直，没有顾虑，实话实说，可以帮助教师很好地了解每一个学生，处理好班上的每一件事。
不过教师要在体育课上采取民主的作风，用谦和的态度耐心听学生内心的话，特别是后进生的心声，去询问他们希望体育课上老师安排什么类型的活动。
倾听孩子的声音会让我们走进孩子的生活，走进孩子的心灵；倾听孩子的声音会让孩子更喜欢体育课，更愿意和体育教师亲近，在体育课上充满热情与活力，使每个人都健康成长。
最后，我们要懂得倾听自己的声音。
俗话说当局者迷，旁观者清，作为教师，我们必须做到当局者不迷。
每节课后，每天下班后，我们可以静静的坐在自己的办公桌旁，聆听来自自己心底的声音，问问自己今天的课上的怎么样，有哪些优缺点，面对后进生的教学自己的做法得当么？孔子吾日三省吾身而成为万世师表。
我们只有不断反思才能不断成长，积累经验，为后进生提供更好的平台，让他们的身心在体育课上都得到发展。
倾听，让我们稚嫩走向成熟，从浮躁走向沉稳。
二、给后进生重新展翅飞翔的机会。
体育运动的内容是丰富多彩的，方式是千变万化的。
后进生转化工作措施与方法最新
后进生转化工作措施与方法最新后进生转化工作措施与方法精选篇1新《美术课程标准》规定义务教育阶段美术课的任务不是为了培养美术的专门人才而应面向全体学生使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。
由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡导致学生之间存在着个别差异性很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。
又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响造成差生更多但是天赋并不影响“学困生”的智商主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。
后者很关键因为是专科所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。
在教学中教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。
这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。
一、后20学生情况分析本班级有十几名学生画画比较差思维比较简单。
他们对美术课没有兴趣有懒惰的习性自己就看着不做喜欢依赖他人在教学中评价教学方面需要强调作业收集整理要逐步给学生养成习惯。
二、转化目的1、关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。
首先要了解学生的心里培养学习兴趣。
学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少批评的多。
日久天长形成了极不自信的性格。
所以不要对他们的作品高要求只要完成了就好这是关键的起点。
其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好上课总是不带工具和材料这令很多老师头疼。
当别的同学做作业时他们却无事可做有的甚至就去骚扰别人。
遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。
2、变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。
学生的学习兴趣很重要小学生处在好动不定性的年龄如果教学手段和方式始终一成不变的话很容易让学困生失去兴趣。
所以不同的教学内容要采取不同的教学方法类同的教学内容要让学生感觉到新、奇趣使教与学成为一个愉快的过程让学困生的潜力从分的发挥出来。
3、增加成功的体验提供展示的机会。
课堂评价主要是为了促进学生的发展。
“后进生”转化的有效策略
“后进生”转化的有效策略“后进生”是指在学习、能力等方面相对较弱的学生。
如何帮助后进生提升自己的学习能力，取得进步是教育工作者和家长必须面对的挑战。
本文将介绍一些有效的策略，帮助后进生实现转化。
1. 知识巩固：后进生常常需要在某些基础知识上进行巩固。
教师可以根据他们的学习水平，针对性地重新教授这些基础知识，或者提供额外的学习材料，让他们多做一些相关的练习题，以帮助他们巩固学习。
2. 调整学习策略：不同的学生有不同的学习方式和学习策略。
对于后进生来说，他们可能需要调整自己的学习策略。
教师可以与他们进行沟通，了解他们的学习习惯和困难，指导他们选择适合自己的学习方法，例如制定学习计划、提高注意力集中等。
3. 鼓励积极参与：后进生常常因为缺乏自信而产生学习的抵触情绪。
教师和家长应该给予鼓励，让他们积极参与课堂讨论和各种学习活动。
通过积极参与，他们可以提高自己的学习兴趣和自信心，激发学习动力。
4. 个性化教学：后进生的学习能力和学习进度可能与同龄人存在差距。
教师可以根据后进生的学习特点和需求，进行个性化教学。
例如设置小组活动，让后进生与相对学习进步较快的学生互相配合学习，互相帮助和促进学习。
5. 提供额外支持：后进生可能需要额外的支持和辅导。
在课余时间，学校可以组织一些补习班或者辅导课程，帮助后进生提高自己的学习能力。
家长也可以积极参与和支持学校的教育工作，在家里给予孩子额外的学习指导和鼓励。
6. 关注学习动机：后进生可能因为种种原因而缺乏学习动机。
教师和家长应该关注他们的学习动机，了解他们的学习目标和兴趣，并给予相应的支持和激励。
可以通过设立小奖励机制，给予他们肯定和鼓励，激发他们学习的积极性。
7. 建立良好的学习环境：良好的学习环境对于后进生的学习有着重要的影响。
学校和家庭应该为后进生创造一个安静、舒适和有利于学习的环境。
可以提供一些适合学习的工具和设备，例如图书馆、电脑等，让他们有更好的学习条件。
帮助后进生转化是一项具有挑战性的任务。
教师帮扶后进生工作方案
教师帮扶后进生工作方案一、工作目的对后进生进行帮扶教育，提高其学习兴趣和成绩，促进其健康成长，实现教育公平。
二、工作原则1. 情感导向：以关爱、理解、支持、鼓励为导向，树立后进生的自信心和成就感。
2.差异化教育：根据不同的学生特点和个体差异，实施差异化教育，提供个性化帮扶服务。
3.多角度发力：不仅要从学习上帮助后进生，还要从情感、心理和行为等方面着手。
4.主动沟通：积极与家长和学生进行沟通，密切关注后进生学习和成长的情况。
5.综合评价：对后进生的教育成果进行综合评价，及时调整帮扶策略，确保效果。
三、具体工作措施1.全面了解后进生情况，明确帮扶方向和重点对后进生进行一对一的谈话和问卷调查，了解其家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、学科薄弱环节和不良习惯等情况，从而明确其帮扶方向和重点。
2.制定个性化学习计划和帮扶方案根据后进生的实际情况，制定个性化的学习计划和帮扶方案，制定明确的帮扶目标和措施。
3.提高后进生的学习兴趣和参与度通过多种形式和活动，调动后进生的学习兴趣和参与度，使其主动参与到课堂和学校活动中来，降低其退缩和逃避的情绪。
4.加强语文和数学基础教育对后进生进行有针对性的语文和数学基础教育，重点讲解基础概念和方法，提高基础知识掌握水平。
5.发挥班主任和家长的作用班主任和家长作为后进生教育的主要责任人，应该积极参与到后进生的帮扶工作中来，帮助后进生认识自我，制定学习计划和感性分析学科成绩，指导后进生有效的学习方法，加强对其日常学习的监管和管理。
6.营造温馨和谐的学习环境学校和班级应该创造温馨和谐的学习氛围，多组织学习合作，促进学生之间的互动和交流，策划各种有意义的校内外活动，提高后进生的综合素质。
7.反思与调整对帮扶工作进行定期调查与评估，了解帮扶工作的实际效果，在实践中不断反思和调整措施，提高后进生帮扶工作的精准度和有效度。
四、工作效果评估对后进生的帮扶工作应进行定期评估和效果评估，根据评估结果调整和完善帮扶计划和措施，为学生成长提供有效的支持和保障。
辅导后进生教研活动记录
随着教育改革的不断深入，关注每一个学生的全面发展已成为教育工作者的共识。
后进生作为学生群体中的一个特殊部分，他们的学习态度、学习方法、学习效果等方面都存在一定的问题。
为了更好地提高后进生的学习水平，我校于2021年10月15日开展了“辅导后进生”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探讨有效的辅导策略，帮助后进生提高学习成绩，促进他们的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对后进生教育的认识，明确辅导后进生的意义和重要性。
2. 探索有效的辅导方法，提高后进生的学习兴趣和学习效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成辅导后进生的合力。
4. 促进后进生的身心健康发展，帮助他们树立自信，养成良好的学习习惯。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深教师张老师做了题为“关注后进生，助力成长”的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从后进生的心理特点、学习障碍、辅导策略等方面进行了深入剖析，使老师们对后进生的教育有了更深刻的认识。
2. 案例分析随后，老师们分组进行案例分析。
每组选取一个典型的后进生案例，分析其学习困难的原因，并提出相应的辅导措施。
在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的经验和心得。
3. 交流分享各小组汇报讨论成果，分享有效的辅导方法。
如：针对后进生的学习兴趣，采用游戏化教学；针对学习习惯，制定个性化学习计划；针对心理问题，开展心理辅导等。
4. 实践探索为了将理论应用于实践，老师们分组进行实践探索。
每组选取一个班级，开展为期一个月的辅导活动。
在辅导过程中，老师们密切关注后进生的学习动态，及时调整辅导策略。
1. 成果展示经过一个月的辅导，各小组展示了辅导成果。
结果显示，后进生的学习成绩、学习态度、心理素质等方面均有明显提高。
2. 经验交流老师们分享了在辅导过程中的经验和教训，总结了以下几条有效的辅导方法：（1）关注后进生的心理需求，尊重他们的个性差异。
（2）制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。
如何针对后进生实施有效教学
（ ） 他 们提 出切 实 可行 的 目标 一 给
目标 是 动力 的源 泉 。 进 生 往 往 缺 乏 学 习 的 动力 ， 不 到 后 看 努 力 的 方 向 。教 师 应 在 仔 细 观察 、 面 了解 的 基 础 上 ， 全 给他 们 制 定 适 当 的高 而可 攀 的学 习 目标 。学 习 目标 可分 为 短期 目标 （ 周 、 月 ） 长 期 目标 （ 学 期 、 学 年 ） 一 一 和 一 一 。教 师要 教 育 他 们 不 抄 袭 作 业 ， 做 多 少 算 多少 ， 周 弄 清 一 个 问 题 等 ， 不 要 能 每 而
从激发 兴趣 、 激励 引导 、 因材 施教三 个方面进行 了分析和探 讨。 关键 词 ： 进 生 有 效教 学 实施 方 法 后
２ ６０ ） ２ ０ １
后 进 生 身 上 的 闪 光 点 ， 时 予 以肯 定 和 表 扬 ， 而 重 新 树 立 其 及 从 学 习的 信 心 。 不 讽 刺 挖 苦 ， 老 底 ， 旧帐 ， 不 把 考 试 分 数 而 揭 算 更
考 试 周 ２ ９ ｇ３ Ｔ ） 刊 ０－ ３ ０￣ ￣（ｇ Ｆ －
如 何 针 对 后 进 生 实 施 有 效 教 学
朱 云利
（ 通 市 第 三 中学 ， 苏 南 通 南 江 摘 要 ： 进 生 在 日常 学 习和 升 学 考 试 中面 临 着 巨 大压 后 力。 直接 影 响着他 们的 学 习成 绩 。 何尽 快地 帮助他 们摆 脱 困境 ， 如 针对 他们 的 实际情 况实施有 效教 学是 教 师工作 的 重 中之 重 ． 文 本
提高后进生教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国教育领域对后进生的关注程度越来越高。
后进生作为班级中的特殊群体，往往在学习成绩、行为习惯等方面存在一定的问题，给教育教学工作带来了很大的挑战。
为了提高后进生的教育质量，我校开展了以提高后进生教育效果为目标的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对后进生的认识，树立正确的教育观念。
2. 探索科学有效的教育方法，提高后进生的学习兴趣和学习成绩。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、活动参与人员1. 学校校长、教导主任2. 各年级班主任3. 教研组长、备课组长4. 后进生任课教师六、活动流程1. 开场致辞：校长对本次活动进行简要介绍，强调提高后进生教育质量的重要性。
2. 经验交流：邀请优秀班主任分享在后进生教育方面的成功经验。
3. 专题讲座：邀请专家针对后进生教育问题进行专题讲座。
4. 小组讨论：分组讨论后进生教育中的难点和对策。
5. 总结发言：校长对本次活动进行总结，并对后进生教育工作提出要求。
七、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了提高后进生教育质量的重要性，指出后进生是班级中的特殊群体，关系到学校的教育质量和社会的和谐稳定。
他希望全体教师能够高度重视后进生教育工作，积极探索有效的教育方法，共同提高后进生的教育质量。
2. 经验交流优秀班主任王老师分享了自己在后进生教育方面的成功经验。
她认为，关爱后进生是教育工作的前提，要善于发现后进生的闪光点，激发他们的学习兴趣。
同时，要注重家校合作，共同关注后进生的成长。
3. 专题讲座专家张教授针对后进生教育问题进行了专题讲座。
他分析了后进生形成的原因，包括家庭环境、学校教育、个人因素等。
张教授强调，教师要关注后进生的心理需求，尊重他们的个性，制定个性化的教育方案。
4. 小组讨论分组讨论环节，各小组围绕后进生教育中的难点和对策展开了热烈的讨论。
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关注后进生，实施有效教学
谢道贤
在过去的一年里，我们学校对后20%的学生给予了重点关注，通过一系列的措施使我校的后进生得以健康成长，并取得了些许成绩，现简单谈谈我们对关注后进生，实施有效教学的看法：
一、树立正确的学生观，允许学生落后。
允许学生落后，因为落后是生命本身的一种自然状态。
作为教师应该真正把面向全体学生的要求落实到课堂教学中,为每一个学生的发展创设条件和环境。
特别是为后进生应该不余余力。
我们牢固树立一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的各方面素质的思想。
这种教育思想反映到具体的教学实践中，就是在课堂教学中实施民主教学，在平等、和谐、民主的教学环境下，不同层次的学生就有了积极参与课堂教学活动的兴趣和欲望，通过学生彼此之间的平等讨论、争鸣，使后进生受到带动，前后学生相互配合，相互启迪，相得益彰，进而达到面向全体、为了一切学生的发展的理想境界。
二、心有多大，舞台就有多大，让我们给后进生更多展示的机会。
我们曾经问过一些老师，有的说后进生什么都不会，问了也白问；有的说课堂容量大、任务重、时间紧，后进生参与浪费大量的时间；也有的说，上课全凭心情，后进生参与往往会破坏上课的情绪，从而影响课堂气氛。
但我却认为，正是老师们这种忽视，伤害了后进生可能曾经存在的弱小的自信心，伤害了后进生的自尊，久而久之，形成了自卑心理，产生了破罐破摔的想法，从而成绩越来越差。
所以说在上课的过程中，老师必须给后进生提供表现自己的机会，必要时可适当降低难度和标准。
对于后进生一点点好的表现，老师都要大力表扬。
这样，后进生才能产生自豪感，树立自信心，从而焕发学习的欲望，积极投入到学习中去。
殊不知，我们这样做不但不会浪费授课时间、破坏课堂气氛；相反，水涨船高，对于班
级整体成绩的提高是很有帮助的。
同时更值得我们欣慰的是，如果我们能转化一个后进生，我们就塑造了一个更完美的人生。
我想：这也许就是我们在用行动诠释“人类灵魂工程师”的深刻内涵吧！
三、老师的爱，是鼓起后进生前进风帆的力量之源。
对于后进生来说，他们什么都不缺，唯独缺少了教师对他们的爱，试想，如果一节课老师爱的目光从来没有沐浴过他们，老师的身影从没在他们的身边停留过，老师魔力般的爱语从来没有光顾过他们。
当老师把自己博大的爱无私的撒向那些成绩优异的好学生时，这些所谓成绩上的后进生又从哪里去激发自己学习的热情和动力呢？因此，对后进生的爱是点燃学生课堂学习热情的星星之火，是鼓起后进生前进风帆的力量之源。
四、因材施教，给每位后进生发展的机会。
后进生学科基础较差，加之学习习惯、学习方法都不太好，教学内容教的深了学生听不懂，教的浅了大多数学生失去了学习兴趣，这给课堂教学带来了很大难度。
首先，在上课前我们必须认真备课，备教材，备学生实际，备教学方法，适当降低教学难度。
对于不同的知识点，采用不同的教学方法，对于不同层次的学生做不同的要求。
其次，课堂上分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，让每一类学生都能在老师的指导下，根据自身情况，按照学习要求，自主地开展学习活动。
这样人人都在原有的基础上有所提高。
后进生也不会只停留在原由的基础上裹步不前，甚至越滑越远。
当然后进生的转化是一项重要的教学活动，同时也是一门深奥的教学艺术。
而后进生，这些教室角落里的花朵，他们也同样渴望阳光和雨露的洗礼。
只要我们满怀爱心，充满信心，持有恒心，我相信这些花朵也一定会和其他学生一样开放的花枝招展、灿烂芬芳。