深圳优质课教案 小学一年级语文《四季》
一年级语文《四季》教案3篇
一年级语文《四季》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是漂亮的编辑为家人们找到的一年级语文《四季》教案较新3篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
一年级语文《四季》教案篇一一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。
春天温柔，夏天热情，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记春之韵春，风儿是你的使者；春，云彩是你的笑靥；春，燕子是你的信使；春，兰香是你的新韵。
春天是一个可爱的小姑娘，温柔且天真。
她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲，为她准备了多彩的新衣。
看，那纤细的雨丝是柔软的纱衣，嫩绿的草儿是华丽的长裙，艳丽的花儿便是斑斓的外套。
瞧，大地母亲多高兴呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。
夏之情夏，莹露是你的清泪；夏，娇荷是你的恋人；夏，蝉鸣是你的歌声；夏，蝶舞是你的柔情。
夏天是一个多情的少女，纯洁而羞涩。
清晨，晶莹的露水在初阳的照射下闪烁，随着太阳的升高，渐渐消失了。
正午骄阳似火，小蝉不知疲倦地歌唱着，娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。
缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。
勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，丝毫不畏惧火热的骄阳。
秋之吟秋，红叶是你的色彩；秋，秀菊是你的姿容；秋，丹桂是你的`芬芳；秋，风声是你的轻吟。
秋天是一位优雅的女郎，矜持而高傲。
似火的红叶在轻风中舞蹈，轻轻落在地上。
纤弱的菊花显得那么弱不禁风，却傲然地在风中摇曳。
丹桂的清香弥漫在空气中，久久没有散去。
蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。
蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语冬，雪花是你的娇姿；冬，红梅是你的傲骨；冬，青松是你的巧手；冬，竹曳是你的低语。
冬天是一位美丽的母亲，平静而祥和。
2024年一年级语文四季公开课教案
2024年一年级语文四季公开课教案一、教学目标在一年级语文四季的教学中，我设定了以下教学目标：知识目标：使学生掌握四季的名称、特点及其相关的基本常识，了解四季变换对自然界和人们生活的影响。
能力目标：培养学生观察自然、感知四季变化的能力，鼓励他们用语文语言描述四季的景色和特点，提高学生的语言表达能力。
情感目标：激发学生对四季的热爱之情，培养他们珍惜自然、保护环境的美好情感，增强学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点和难点教学重点：四季的名称和顺序。
四季的基本特点和代表景象。
四季与人们生活的联系。
教学难点：如何引导学生深入感知和体验四季的变化。
如何通过课堂活动帮助学生巩固记忆和深化理解。
如何激发学生参与兴趣，让他们在活动中学习和进步。
三、教学过程1. 导入新课通过播放四季变换的视频或图片，吸引学生的注意力，让他们初步感知四季的变化。
提问学生：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和体验，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解逐一介绍四季的名称、顺序和基本特点，用生动的语言和丰富的实例帮助学生记忆和理解。
结合课文《四季歌》，引导学生朗读并理解歌词内容，感受四季的美好和变化。
讨论四季对人们生活的影响，比如农耕、服饰、活动等方面的变化，培养学生的生活观察力。
3. 课堂活动开展“四季转转乐”游戏，通过旋转四季转盘，让学生快速回答与当前季节相关的问题，巩固所学知识。
组织“四季绘画比赛”，让学生根据自己的理解和想象，画出不同季节的景色，培养他们的艺术创造力。
实施“四季故事会”，鼓励学生分享与四季相关的故事或经历，增强他们的口头表达能力和情感交流能力。
4. 拓展延伸介绍与四季相关的节气和节日，如春分、夏至、秋分、冬至等，让学生了解更多的传统文化知识。
讨论四季与环境保护的关系，引导学生思考如何在享受四季美景的同时，保护我们的地球家园。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调四季的重要性和特点。
鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，发现四季的美好和变化。
一年级语文《四季》教案精选6篇
一年级语文《四季》教案精选6篇一年级课文《四季》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认读课文中的生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。
教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。
2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。
3、自由读文。
四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。
师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。
比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。
尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。
那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的。
）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。
2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。
思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。
男女生比赛读第二节。
3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是“鞠着躬”？师：请同学们一起来做一做这个动作，向后面的老师鞠一躬。
③指名读。
4．走进冬天师：你们喜欢冬天吗？（喜欢）冬天那么冷，你为什么喜欢她？（可以玩雪人，打雪仗）师：什么是“一挺”？谁能做？什么是“顽皮”？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
语文一年级上册《四季》公开课教案(通用18篇)
语文一年级上册《四季》公开课教案（通用18篇）语文一年级上册《四季》公开课教案 1教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认知11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认知11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认知两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？俺们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了俺们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认知的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
一年级语文上册《四季》教案
一年级语文上册《四季》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4 四季 优质教案 一年级语文上册(部编版2024)
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
3.这节课你学习得怎么样？一起来做做练习题，检验一下自己的学习成果吧！（出示课件48）
二、精读课文，学习第2-4小节
1.（出示课件29）教师提出学习要求：自由读第2-4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节？圈画出你喜欢的语句，和同桌交流。
学生圈画语句并交流后，教师指名学生回答相机指导。
（1）第2小节。
预设：（出示课件30）荷叶圆圆（板书：圆圆）
①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说：你见过的荷叶是什么样子的？
（1）（出示课件25）老师带读“小”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“小”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。
★两个点距离要拉开一些。
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。
4.教师指导学生书写“鸟”。
（1）（出示课件26）老师带读“四”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“四”字笔顺及笔画在田字格的占位，教师提示书写要点。
1.（出示课件19）教师提出要求，学生按要求朗读课文：读第1小节，观察课文插图，说一说：草芽是什么样子的？
2.学生观察插图后举手回答。
（出示课件20）草芽上面小，下面大——草芽尖尖。（板书：尖尖）
3.（出示课件21）借助图片，发挥想象说一说：春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎样说？
预设：草芽绿绿、草芽细细。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)
一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。
”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。
这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。
在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。
下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。
”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。
如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。
为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。
学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。
二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。
在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。
例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。
再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。
经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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《四季》教案一等奖
《四季》教案一等奖1、《四季》教案一等奖一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。
师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。
（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。
2023最新-一年级课文《四季》教案(优秀8篇)
一年级课文《四季》教案(优秀8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？为了加深您对于四季课文一年级的写作认知，下面给大家整理了8篇一年级课文《四季》教案，欢迎您的阅读与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，健全自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
2、学生能结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。
3、能用自身的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
二、教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2、有关一些富有哲理性的句子的含义的理解。
三、课时安排：一课时四、学习方式：活动体教学过程：同学们，我们每个人的`一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。
这就像一年的四个季节一样，但，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。
在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题] 二、自读研讨：自读提示：1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？（学生自读研讨十分钟）（一）通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？明确：1、这篇散文也是利用了象征的手法，作者把自身的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。
2、作者的人生之春给我们留下了深刻的印象。
她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自身希望的种子早日开花结果。
一年级语文上册《四季》公开课教案
一年级语文上册《四季》公开课教案课程信息
- 年级：一年级
- 课程：语文
- 课本：上册《四季》
教学目标
1. 了解四季的变化。
2. 研究与四季相关的词汇和表达。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提升学生的语言表达能力。
教学内容
1. 导入：通过图片、视频或游戏引起学生对四季的兴趣。
2. 朗读课文：教师朗读《四季》的相关课文，让学生跟读。
3. 讨论：引导学生讨论四季的特点，例如天气、气温、自然景
象等。
4. 词汇研究：教授与四季相关的词汇，如春天、夏天、秋天、
冬天。
5. 制作海报：让学生分小组制作描绘不同季节的海报，并展示
给全班。
6. 写作练：引导学生用所学词汇写一段关于自己最喜欢的季节
的短文。
7. 游戏活动：通过游戏巩固学生对四季的理解，如季节配对游
戏或四季谜语答题等。
8. 总结：让学生归纳总结本节课所学的内容。
教学方法
1. 教师引导式教学，鼓励学生积极参与讨论和活动。
2. 小组合作研究，培养学生的团队合作能力。
3. 多媒体辅助教学，使用图片、视频等多种形式呈现教学内容。
评价方式
1. 观察学生的参与度和表现。
2. 收集学生的写作作业并进行评分。
3. 通过游戏活动中的表现来评价学生对四季的理解程度。
参考资料
- 《人教版语文一年级上册》
- 《四季》相关图片、视频、游戏资源
以上是一年级语文上册《四季》公开课的教案，请根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整和拓展。
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿
部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿一、课程内容分析《四季》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘四季的变化，引导学生认识不同季节的特点，培养学生对自然的热爱和观察力。
本文以生动的语言和形象的描写，让学生感受到四季更替的神奇和美好。
二、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握四季的基本特点。
2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁的语言描述四季变化。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱，培养孩子们保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，表达四季的特点。
教学难点：引导学生用简洁的语言描述四季变化，培养学生的观察力。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生观察窗外的景色，谈论季节的变化，激起兴趣。
2.呈现（10分钟）–出示课文《四季》，大声朗读并解释生词，让学生了解文章大意。
3.讲解（15分钟）–分析四季的特点，引导学生用简洁的语言描述每个季节的变化。
–讲解课文中的重点句子，帮助学生理解诗意的表达。
4.朗读（10分钟）–学生分组朗读课文，提高表达能力。
5.讨论（10分钟）–教师与学生讨论四季的变化对人们生活的影响，引导学生思考保护环境的重要性。
6.操练（10分钟）–布置小组任务：让学生根据所学内容绘制四季变化图，并向全班报告。
7.总结（5分钟）–总结学习收获，并强调保护环境的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的变化有了更深入的认识，能用简洁的语言描述每个季节的特点。
引导学生观察、思考和表达，培养了他们的观察力、逻辑思维和表达能力。
同时，也唤起了学生对自然的热爱和保护环境的意识。
在以后的教学中，应注重引导学生进行更多的观察和思考，在实际生活中应用所学知识，进一步巩固和拓展孩子们的语文能力。
以上就是本节课的优质说课稿，希望能对教学有所帮助。
一年级语文《四季》教案优秀10篇
一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。
阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《四季》优秀教案
一、教学内容
1. 教学目标
•了解四季的变化规律
•掌握描述四季的基本语言表达
•培养对大自然的观察和感悟能力
2. 教学重点
•四季变化的描述
•季节的名称和特点
3. 教学难点
•描述不同季节的气候特点和景象
二、教学步骤
1. 导入
•通过观看图片或视频，引导学生回忆四季的特点，引发学生对四季的探究兴趣
2. 学习
•教师向学生介绍《四季》这篇课文，让学生阅读，并重点理解文中对四季不同景象的描写
•学生分组讨论四季的不同特点，每组汇报讨论结果
3. 实践
•学生分组，设计展示四季不同景象的手工作品或图片，展示并互相交流
4. 总结
•教师引导学生总结四季的特点，巩固对四季的认识并表达自己的感悟
三、教学内容拓展
1. 语文延伸
•学生可以创作属于自己的四季诗歌或小故事，表达对四季的感受
2. 艺术联动
•学生可以尝试用画笔或其他艺术形式表现四季不同景象，培养艺术审美和表现能力
3. 自然体验
•教师组织学生进行户外实地考察，观察四季变化，加深对自然的了解
四、评价方式
•学生之间相互评价展示作品的创意和表现力
•教师根据学生的实际表现和对四季的理解情况进行综合评价
五、教学反思
•教师应根据学生的学情和反馈及时进行调整和优化教学方法，确保教学效果
•将四季这一主题与学生的日常生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性
以上是针对小学部编版一年级语文上册《四季》的优秀教案设计，希望能为教师们在教学实践中提供一些参考和启示。
深圳优质课教案 小学一年级语文《四季》
《四季》教学设计深圳市福田区园岭小学庞祖雪【教学目标】1．认识11个生字，认识偏旁，多种方法识字。
2．能正确流利地朗读课文，有感情地背诵课文。
3．知道一年有四季，感受四季，了解具有四季特征的景物，体会诗歌的韵律美，感受大自然的美丽。
4. 会写4个字，学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画。
【教学重点】感受四季，了解四季的特征，体会大自然的美丽。
【课前准备】PPT【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课1．谈话导入：小朋友们，大自然可美妙啦！她有四个非常可爱的小姑娘，想和她们做朋友吗？（生：想）猜一猜，她们叫什么名字？（贴板书：春天、夏天、秋天、冬天）快看，她们来了，谁是火眼金睛的小朋友，看看她们到底是哪一位小姑娘呀？（幻灯片出示课文四季风景图，指名回答）2．揭示课题小朋友真棒，把她们的名字都叫了出来，这四个小姑娘非常开心，她们告诉老师其实她们还有一个名字，她们合起来叫做“四季”（板书课题：2四季）（读课题）谁来读？（你来读。
）谁再来读？（你来读）来，一起读。
（全班齐读）二、初读课文，认读生字1．四季真漂亮，就是一首优美的小诗，你想读一读吗？（生：想）2．自由读课文。
那就让我们自己去读读吧，请翻开课本62页，在拼音宝宝的帮助下，把不认识的把字读准，再把课文读通顺。
（双手捧起书）3. 齐读课文。
（来，我们一起读。
）4．小朋友，里面的生字宝宝你们认识了吗？来，一起读。
（读带拼音生字）5. 淘气的拼音宝宝藏起来了，你们还认识吗？（读无拼音生字）6．小朋友，你们真棒，我们通过拼音宝宝认识了生字。
快看，这是什么字（口），这个呢（十），两个合起来，就是“叶”，这就是“加一加”的办法，还有哪个字也可以用这种办法记住呢？（肚、秋）小朋友们，识字的方法有很多，只要我们用心，一定能够记住它们的。
三、畅读课文，熟读成诵1.现在，让我们把生字宝宝送回课文，再来读一读课文吧。
双手捧起书。
一边读一边想，你发现这首小诗有什么特点呢？（分四个部分，一个部分就叫一个小节；每个部分写一个季节）（评价：你真能干，你有一双明亮的眼睛。
最新深圳优质课教案 人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计
人教版一年级上册语文《四季》教学设计第二课时教学目标：1.复习巩固11个生字，学会笔画横折弯钩，会写“九”字。
2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解四季的一些特征，感受各个季节的美，产生对大自然的喜爱之情。
教学重难点：练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教具：多媒体课件、生字卡片、课文图片、各种景物头饰、教学过程：一、复习生字，导入新课同学们，昨天我们认识了大自然妈妈四个非常美丽的女儿，春夏秋冬（指板书）今天我们就一起去欣赏四位姐姐家不同的美景吧。
让我们继续学习第二课，请齐读课题。
(已有板书：四季春夏秋冬）去欣赏美景之前我们先和生字宝宝们打声招呼吧！（1）看，生字宝宝从课文中跳到了大屏幕上，你还认识他们吗？（小组开火车）（2）生字宝宝摘掉帽子，你们一定还记得他们。
（火车火车哪里开？）（3）生字宝宝交上朋友来了，我们一起来跟他们打打招呼吧。
（全班齐读）二、欣赏图片，创设情境恭喜小朋友们顺利过关了，让我们一起走进画一般的四季，尽情欣赏它的美吧！播放图片，师解说，小朋友们看，春天，小草发芽了，花也开了。
夏天，荷叶长满了池塘。
秋天真是个丰收的季节。
而冬天，把我们带进了冰雪的世界。
三、朗读课文，走进四季（一）、读，感悟美1、借助拼音读通全文。
小朋友们，四季美吗？四季的美不仅在刚刚的图片中，还藏在我们课文的小诗中呢，我们赶紧去课文中寻找四季的美吧。
请大家把书翻到61页，请小朋友们自由读读课文。
不会读的字，借助拼音多读几遍，要求读准确。
2、赏春景，感受春天的勃勃生机。
（1)、我们先去春姐姐家看看吧！谁能把第一节读准确呢？（生读，评价）（你真好欣赏别人！有了你的鼓励，他下次一定读得更好！）(2)、你能说一说，第一节中写了谁吗?草芽，小鸟（贴板书图片）草芽是什么样的？（板书：尖尖）请小朋友们注意这个“尖”字，你发现了什么？它是由那两个部分组成。
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师：其实啊，这四幅图代表了四个字。你能给它们配配对吗？哪幅图配哪个字？
3.出示春夏秋冬的现代字
师：你们知道这四个甲骨文代表哪四个字吗？
春：在甲骨文中，春字由“日”“屯”“艸”，意味着春回大地，万物生长。夏：“夏”字本义为人，古代中国被称为“华夏”，我国历史上第一个王朝即为夏朝。后来，“夏”字被假借为夏季，表示一年中第二个季节。秋：甲骨文中的“秋”字形像一只蟋蟀，古人发现蟋蟀一般在秋天鸣叫，表示秋天收获谷物之后，用火焚烧秸秆，顺便灭除害虫。冬：最初的字形是一条绳子上两端各打一个结，表示结束，所以，演变到今天的冬字，意味着一年的结束，也意味着新一年即将开始。
11.朗读创编的儿歌
师：一一班的孩子们都是小诗人，这节课我们自己就创编了两首儿歌，我们一起来读一读自己的作品吧。
四．拓展四季词语，创编《四季对韵歌》
师：其实，还有很多描写四季美丽景色的词语，我们一起来读读吧。如果在这些词语中间加一个“对”字，变成了什么？（对子）
这样，我们的四季词语就变成了《四季对韵歌》。
2话训练
师：那么春天还有哪些美丽的景色呢？你说说。
师：你们想不想成为小诗人，也来作一句诗。老师带来了春天的桃花，谁能模仿课文看着图片说一句话。
师：看，春风又送来了什么？谁来将句子补充完整。
（2）走进夏天
①指导朗读
师：听，荷叶对青蛙说什么？请一个同学来读。（指名读）你的声音真好听，你是个甜美的荷叶妹妹（你是个大方的荷叶哥哥）。我们一起来读一读。（齐读）
五．总结
这一节，我们收获真不少啊，不仅学习了课文中的《四季》，还新创编了两篇《四季》和一篇《四季对韵歌》。
六．推荐绘本阅读
师:最后，老师给大家推荐一套绘本，书名叫《你好，四季》。在这套绘本中，可以领略季节的变化，感受自然的神奇。
②说话训练
师：刚刚春和夏的诗句你们都作出来了，秋天的敢不敢来试一试？谁来填填
师：这是什么？谁来做诗？
（4）走进冬天
①指导朗读
师：看，秋去冬来，一场大雪迎来了冬天。瞧，谁来了?(雪人)这是个怎样的雪人（顽皮的）你从哪里看出来？（大肚子一挺）好，老师来读，你来做动作。(生做动作)同学们一起来，边读边做动作。（真是一群神气的小雪人吧）
微课教学设计
授课教师姓名
朱林
微课名称
《四季》
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级
□教材版本：部编版□所属章节：第四单元
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
通过象形字导入，孩子回忆背诵关于春夏秋冬四个季节的古诗。以文本为基础，通过图片等多种方式拓展，积累关于四季的词语，让孩子仿照文本练习说话，自编《新四季》儿歌及《四季对韵歌》。
教学设计
内容
教学目的
1.通过观察和朗读，感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情；
2.通过语用训练，提高语言表达能力。
3.通过积累四季的词语，提升语文素养。
教学重点难点
通过语用训练，仿照文本创编《新四季》ห้องสมุดไป่ตู้歌和《四季对韵歌》。
教学过程
一．画说汉字
1.出示春夏秋冬的象形图片
师：孩子们，上课前我们先来玩个游戏。请看图，你能说说你从图上看到了什么吗？
春：草芽尖尖夏：荷叶圆圆秋：谷穗弯弯冬：雪人大肚子一挺
2.说四季，读四季
师：你最喜欢哪个季节呢？
1天
1导朗读
师：哦，你喜欢万物复苏的春天。那你来演一演可爱的小草芽？（指名生读）哇，你真是一株热情的草芽，谁能像他这样读?（再指名读）真是一颗欢乐的小草芽。我们一起读（齐读）从你们的朗读声中，老师仿佛看到了万物复苏的春天。
3说话训练
师：谁能像刚刚一样，看着图也来作一作诗?（指名）你真会思考。老师也作一句，请读——（如果和我一样，夸：你真厉害，和老师想到一块去了）
师：再看这幅图，你看到了什么？谁愿意再来模仿说说话？
（3）走进秋天
①指导朗读
师：哎呦，这谷穗怎么还弯着腰啊？（成熟了，谷子太重了，压弯了腰）谁来演一演谷穗，请你来读一读。（指名读）（丰收了，谷穗高兴吗？请你再读）我想请一二组的同学来读一读，读出丰收的喜悦。（一二组读）（你们是自豪的谷穗）三四组，准备好，你们读。（三四组读）
②说话训练
师：大雪天，大地就像铺上了白地毯，可梅花却开放在寒冷的冬天。你们看，这是一株怎样的梅花？（很多鲜花都盛开在温暖的春天，只有梅花盛开在寒冷的冬天，这当然是骄傲的梅花啊）请你当当梅花来说完整这句话。
师：冬天太冷了，有很多小动物需要冬眠。你们看，这是谁？这是一只怎样的狗熊？谁来当当这只慵懒的狗熊？
二．背诵四季的古诗
师：这就是春夏秋冬四个字的演变。汉字很神奇，大自然也很神奇。我们来一起读读背背关于这四个季节的古诗。
三．走进文本，训练说话，创编《四季》
师：古人写了那么多的古诗来颂赞四季。在现代，有一位叫做薛卫民的爷爷也写了一首名为《四季》的儿歌。
1.朗读课文
师：现在请小朋友打开课本，认认真真地读读课文。思考：课文写了四季的哪些景物呢？