12、心声PPT优选课件
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12《心声》ppt课件.ppt
李京京是这样 一个孩子！
自信勇敢、执着坚定、善良宽容， 渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少 年。
课文以“心声”为题，你认 为通过这个故事表达了李京 京什么心声？（请李京京 心声的话，有感情地朗读出来，并说说 其表达效果。
可仿照这样的句式：———————— 这一段写了——————内容，表达了 李京京——————的心声。
如果你是程老师，你会怎样 对待李京京这样的学生？
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从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的 法宝了吗？
京京的心声：渴望亲情友情；
渴望表达感情的愿望。
作者的心声：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭 到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放 弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成 功的机会。
次日放学（听读课文） 公开课上（终读课文）
清 晰
主人公：李京京
描写方法： 心理描写 语言描写
李京京为什么那么想读万卡?
从哪些段落可以看出李京京 是一个怎样的孩子？
李京京为什么那么想读《万卡》？
李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦
情感共鸣 渴望倾诉
心声
黄蓓佳
噗 簪子 蜷 抽噎
发窘
嘟囔 棱角分明 窸窸窣窣 毛毛剌剌
理清行文思路
提示： 时间顺序： 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
公开课前，想读课文，遭到拒绝。
回家路上，（
）
次日放学，（
）
公开课上，（
）
人物： 李京京 程老师
故 公开课前（想读课文） 脉
事 回家路上（偷读课文） 络
情 节：
渴望公开课上朗读的心声； 渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心 声； 渴望父母和好，家庭温暖的心声； 渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声； 渴望情感的倾诉与渲泄的心声。
《心声》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时间，母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动。 穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。当父亲搀扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口时，我的眼泪禁不住簌簌而下。 时隔多年，我清晰的记得当时的情景，我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父母对儿女爱的温暖。
亲。山间小溪的小木桥布满了厚厚的积雪，父亲回家拿工具清扫，耽搁了时间，母亲在来学校的路上，多次蹲下咳嗽，所以来迟一些。我先前的些许不悦和遗憾已无影无踪，唯有心中的阵阵激动。 穿上新棉衣，接过母亲手中的新布棉鞋，看到均匀的针线纹路，穿在脚上，阵阵暖意从脚底散遍全身。当父亲搀扶着母亲渐行渐远，一直消失在校门口时，我的眼泪禁不住簌簌而下。 时隔多年，我清晰的记得当时的情景，我依然铭记着，当时穿上新棉衣，新布棉鞋的温暖远不及父母对儿女爱的温暖。
12 心声ppt
很容易和《万卡》中的小万卡有一种心理上的共鸣，万
卡的心声似乎也就成了他的心声。
程老师为什么不同意李京京读课文？ 根据课文第1-17段，我们可以看出程老师对李京京的 态度是‚呵斥‛‚不满‛，从侧面表现出李京京向来就不
是老师心目中的‚好学生‛，并且这是第一次公开课，程
老师非常重视，很怕有失误，加上李京京本来声音有点沙
公开课任务，李京京想朗读课文，程老师怕影响公开课，
不让他朗读。
第二部分（18-27）：故事的发展。回家路上，李京京在树
林里朗读《万卡》，回忆起乡下的爷爷和妮儿。
第三部分（28-44）：故事的发展。第二天放学后，李京京
听赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足反被嘲笑，他感到
委屈。
第四部分（45-59）：故事的高潮和结局。公开课上，在被
12
心 声
R ·九年级上册
新课导入
面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们
一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
学习目标
1、复述故事情节，找出文中的主要矛盾冲突。（重点）
2、理清小说的两条情节线索，学习本文运用心理描写塑造人
物形象的写法。（难点)
3、理解小说主题，培养平等待人的美好品质，树立对生活的
小说的另一个情节线索是李京京的家庭，他从小和父母分离，
和乡下的爷爷在一起；后来回到父母身边，但父母时常吵架，
而他经常成为父母不和的牺牲品。这样的家庭境遇使他很容
易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这也是他极力要求朗 读《万卡》的原因。所以，这次要的情节线索是推动主要情 节发展的动力。作者这样安排，既丰富了人物形象，又吸引 了读者兴趣，可谓匠心独运。
预习测评
正音练习：给加色的字词注音。 噗（ pū ） 蜷伏（ quán ） 抽泣（ qì ）
12、心声PPT优质课件
2020/12/9
4
精读课文，说说你最喜欢的 一处情节，并简述理由。
你还可以这样说“我感触最深 的是------”
2020/12/9
5
综观情节的发展全过程，你找到 小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读 课文，程老师却以李京京嗓 子沙哑念不好为由不同意他 朗读。
2020/12/9
2020/12/9
2
根据你的理解，补出题目前后的空白
____________（的）心声：________________
“心声”改成“心事”或 “心愿”好不好，为什 么？
2020/12/9
3
快速阅读课文，提取故 事主要情节进行复述
方法：抓关键词和句子，用简练的语 言概述文段的主要情节。注意提示语： 题目、开头、结尾，议论句、抒情句， 总结性词语。
6
你眼中的李京京是怎样一 个少年，你最欣赏他哪一点？ 并简述理由。（可从文中相关 句子中找）
2020/12/9
7
想
不
读
让
读
A、京京为什么渴望朗读课文？ 程 老师为什么不同意京京读课文？
B、京京又是在什么情况下实现了 自己的愿望的？
C、他能不能读好课文呢？从文中 那里可以看出来？
2020/12/9
从我们来到这个世界的那天起，
我们就心安理得的接受着来自父母的
无微不至的呵护与关爱可是随着岁月
的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发
现：在享受这份关爱的同时，我们也
经历了 各种考验和困惑。成长中的你
是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？
能不能放下心中的顾虑，把心中的话
说出来呢？
2020/12/9
《心声》优秀课件
2020/3/30
2、你喜欢李京京这个人物形象吗？结合小说内容 谈谈你的看法和理由。
请用“我喜欢/不喜欢李京京，因为他_________ （举例子），所以我认为他是一个________的孩 子，他让我懂得了________________”的句式说 话。
把握要点：
李京京，他是一个朴实真诚、善良而宽 容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、渴 望亲情和友情，执著追求真善美的少年。
体裁： 小说
• 是以塑造人物形象为中心，通过完整 的故事情节及环境描写来反映社会生 活的一种文学体裁。
三要素： 人物、故事情节、环境。 故事情节：开端 发展 高潮 结局
2020/3/30
给下面的生字注音
发窘 jiǒng 抽噎 yē
契诃夫qì hē
窸窸窣窣xī sū 纸捻 niǎn 噗 pū
斩钉截铁jié 妒忌 dù jì 恍惚 huǎng hū
课文中有直接的心理描写，如京京课前非常想读课文 的愿望；树林里对爷爷、对妮儿的思念；课上想读课 又不敢举手的矛盾；真情投入而读过了头的懊悔等。
有间接描写，如课前渴望老师让他读书，眼巴巴地望 着老师的神态，结结巴巴地话语，课上“他咬了咬嘴 唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。
作用：细腻而真切地写出了李京京的心理历程， 使2人020/3/物30 形象刻画得真实、丰满。
学生，但忽略了普通学生，不能平等地
对待每一位学生 2020/3/30
。
1、李京京是作者着重描摹的人物，作者主要 采用了哪些描写方法来刻画他?请找出来，并 分析有什么表达效果？ 心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写
作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和 善良自强的个性。
2020/3/30
2、你喜欢李京京这个人物形象吗？结合小说内容 谈谈你的看法和理由。
请用“我喜欢/不喜欢李京京，因为他_________ （举例子），所以我认为他是一个________的孩 子，他让我懂得了________________”的句式说 话。
把握要点：
李京京，他是一个朴实真诚、善良而宽 容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、渴 望亲情和友情，执著追求真善美的少年。
体裁： 小说
• 是以塑造人物形象为中心，通过完整 的故事情节及环境描写来反映社会生 活的一种文学体裁。
三要素： 人物、故事情节、环境。 故事情节：开端 发展 高潮 结局
2020/3/30
给下面的生字注音
发窘 jiǒng 抽噎 yē
契诃夫qì hē
窸窸窣窣xī sū 纸捻 niǎn 噗 pū
斩钉截铁jié 妒忌 dù jì 恍惚 huǎng hū
课文中有直接的心理描写，如京京课前非常想读课文 的愿望；树林里对爷爷、对妮儿的思念；课上想读课 又不敢举手的矛盾；真情投入而读过了头的懊悔等。
有间接描写，如课前渴望老师让他读书，眼巴巴地望 着老师的神态，结结巴巴地话语，课上“他咬了咬嘴 唇，郑重地举起右手”，希望得到朗读机会的动作等。
作用：细腻而真切地写出了李京京的心理历程， 使2人020/3/物30 形象刻画得真实、丰满。
学生，但忽略了普通学生，不能平等地
对待每一位学生 2020/3/30
。
1、李京京是作者着重描摹的人物，作者主要 采用了哪些描写方法来刻画他?请找出来，并 分析有什么表达效果？ 心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写
作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和 善良自强的个性。
2020/3/30
12课《心声》(共25张)精品PPT课件
皋人，1973年中学毕业，后发表
。
1977处年女考作入《北补京考大》学中文系，1982年毕业
后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏
省作协任专职作家，现为中国作协会员。
写小说，也写散文。著有长篇小说
，中篇小说 《夜夜，狂欢短》篇小说
等。《唱给妈妈的歌
《在水边》
》
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷 quán 簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng 毛毛剌剌 là
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
语文版七年级上册第四单元
思考：
1、了解作者作品；掌握字词及注音。 2、课文主要人物及情节? 3、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？ 4、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚至使
他在朗读时涌出眼泪？ 5、如何看待京京与程老师，从什么地方可以看
出？？ 6、小说的主题是什么？
1、当代女作家 ，生于1955年，江苏如
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
真诚、善良、宽容、自信、
李京京： 勇敢、天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情 对生活有着 美好愿望
程老师： 认真负责 好强自信
果断、随机应变、但 弄虚作假、忽视学困生、 深感懊悔自责
人教版九年级语文上册课件第12课心声 (共27张PPT)
__________________________________________
__________________________________________
优秀学生，而忽视一般学生，这是她的缺点。 _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
※思维拓展
4. 在下面这段话的横线上填写恰当的语句，要求仿
用画线语句的句式及运用比喻修辞手法，内容要前
后照应。
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项
我们共同剪裁，缝制成一件 友谊如彩绸 ，_______________________ 链；____________
的爷爷和小伙伴。 _________________________________________ 7. 你对小说中的程老师有什么看法？
程老师工作认真，能随机应变，勇于改正错误，处事 _________________________________________ 果断，这是优点；但她爱慕虚荣，弄虚作假，只重视 _________________________________________
(2)京京有点儿fā jiǒng( 发窘 )。
(3)万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，chōu yē
( 抽噎 )了一下。
(4)不是要ｃｈū ｆēｎɡ ｔóｕ( 出风头 )。
2. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( C )
A. 对于跑鞋来说，舒适的重要性不言而喻。跑鞋制
心声ppt课件
思考。
加深理解
通过问题解答，帮助观众更深入 地理解主题内容，强化认知。
互动交流
鼓励观众提问，与演讲者形成良 好的互动交流，提高参与度。
小组讨论
促进思考
将观众分成小组进行讨论，促进他们积极思考和 交流。
增强合作
通过小组讨论，增强观众之间的合作精神和团队 凝聚力。
分享观点
小组讨论后，分享各组的观点和见解，拓宽观众 的知识视野。
职业转型
考虑是否需要转型到其他行业或职位，以 及如何成功地进行转型。
我的梦想与追求
人生价值
明确自己的人生价值和追求，以 便更好地实现自己的梦想。
兴趣爱好
了解自己的兴趣爱好，并尝试将 其与职业发展相结合。
挑战与突破
勇于面对挑战，并努力突破自己 的局限。
自我激励
不断激励自己，保持积极向上的 心态。
我的未来展望
行业趋势
了解所在行业的未来趋势和发展方向。
个人成长
希望在未来几年内实现哪些个人成长和发 展。
家庭与事业的平衡
探讨如何在家庭和事业之间取得平衡，以 满足自己的需求和期望。
未来规划
制定一个全面的未来规划，包括职业、家 庭、财务和生活等方面。
05
互动环节
提问与回答
激发兴趣
通过提问和回答的方式，激发观 众对主题的兴趣，引导他们积极
活动现场气氛热烈，参与 度高，反馈良好，说明我 们的宣传活动取得了较好 的效果。
对听众的感谢
首先，我们要感谢各位听众的参与和支持，是你们的到来让我们的活动更加有意义 。
其次，我们要感谢各位讲师的精彩演讲和分享，他们的专业知识和经验给大家带来 了很多启示和帮助。
最后，我们要感谢组织者和志愿者们的辛勤付出和奉献，是他们的努力让活动得以 顺利进行。
加深理解
通过问题解答，帮助观众更深入 地理解主题内容，强化认知。
互动交流
鼓励观众提问，与演讲者形成良 好的互动交流，提高参与度。
小组讨论
促进思考
将观众分成小组进行讨论，促进他们积极思考和 交流。
增强合作
通过小组讨论，增强观众之间的合作精神和团队 凝聚力。
分享观点
小组讨论后，分享各组的观点和见解，拓宽观众 的知识视野。
职业转型
考虑是否需要转型到其他行业或职位，以 及如何成功地进行转型。
我的梦想与追求
人生价值
明确自己的人生价值和追求，以 便更好地实现自己的梦想。
兴趣爱好
了解自己的兴趣爱好，并尝试将 其与职业发展相结合。
挑战与突破
勇于面对挑战，并努力突破自己 的局限。
自我激励
不断激励自己，保持积极向上的 心态。
我的未来展望
行业趋势
了解所在行业的未来趋势和发展方向。
个人成长
希望在未来几年内实现哪些个人成长和发 展。
家庭与事业的平衡
探讨如何在家庭和事业之间取得平衡，以 满足自己的需求和期望。
未来规划
制定一个全面的未来规划，包括职业、家 庭、财务和生活等方面。
05
互动环节
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激发兴趣
通过提问和回答的方式，激发观 众对主题的兴趣，引导他们积极
活动现场气氛热烈，参与 度高，反馈良好，说明我 们的宣传活动取得了较好 的效果。
对听众的感谢
首先，我们要感谢各位听众的参与和支持，是你们的到来让我们的活动更加有意义 。
其次，我们要感谢各位讲师的精彩演讲和分享，他们的专业知识和经验给大家带来 了很多启示和帮助。
最后，我们要感谢组织者和志愿者们的辛勤付出和奉献，是他们的努力让活动得以 顺利进行。
九年级语文上册 12《心声》课件(1) 新人教版.ppt
他有着多么美好的心灵啊!作为教育工作者,我深受教育
和激励。在平时的教学中充分重视优秀学生在学习中
的带头作用,是正确的;但我们绝大多数的教师又常常忽
视了广大普通的学生。对像李京京这样的学生指导和
关心不够,往往在无意识中打击他们的学习积极性,挫伤
他们的进取心和自尊心。今天，我们提倡面向全体学
生的素质教育，没有理由去歧视任何一个积极向上的
黄蓓佳
1
黄蓓佳
当代女作家，生于1955年，江苏如皋 人，1973年中学毕业，后发表处女作 《补考》。1977年考入北京大学中文系， 1982年毕业后在江苏省外事部门工作。 1985年调江苏省作协任专职作家，现为 中国作协会员。写小说，也写散文。著 有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说 《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》 等。
2
小说
小说是以塑造人物形象 为中心，通过故事情节 的叙述和环境描写反映 社会生活的一种文体。
3
小说的三要素 人物
情节 环境
小说的情节 开端
发展 高潮 结局
4
提取故事主要情节,用简 洁的语言进行复述
5
6
程老师准备上一 堂公开课，发了 一篇讲义，是俄 国契诃夫写的 《万卡》，并指 定了六个同学朗 读。
学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心，让心与心的平
等交流成为教育最为亮丽的风景。作为教育者，我们
要尽可能地充分注重更多的学生，尊重学生的独特体
验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善的
人格而努力。
20
请你以李京京的口吻给他爷爷写 一封信。
要求：模仿小说中细腻的心理描 写。
21
22
胖胖的赵小桢读出来的 调子总是软软的奶声奶 气的，京京勇敢的指出 她的不足却反遭嘲笑。
《心声》ppt课件(17页)2
展
次日放学———— 公开课上—高—潮 —结—局
偷读课文 听读课文 终读课文
双线交织
明线：李京京读《万卡》
暗线：李京京的家庭
真情讲述
你最喜爱哪个人物？ 简述你的看法和理由。
李京京 沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 自强 真诚 勇于表现自己
品味语句 体会感情
从文中找出描写李京京心 理活动的语句，有感情地朗诵 一遍，并说说表达了他什么心 声。
合作探究 “心声〞的含义
“心声〞的含义
表层含义：
①李京京渴求在公开课上朗诵课 文，希望老师理解的心声
②李京京渴求表达自己内心感情 的心声
深层含义
〔1〕要求老师能公正、平等地 对待每一个同学，给予每个人相 同的关怀和发展机会的心声
〔2〕渴求家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
文本分析
心声
学习目标：
1、简要复述小说内容，培养 概括能力。 2、分析和评价小说人物形象， 理解“心声〞的含义。
读准以下字音
发窘 jiǒng 毛毛剌剌 là 纸捻 niǎn
抽噎 yē 噗 pū
整体感知
跳读课文，提取故 事中的主要情节进行复 述。
情节结构
公开课前——开—端— 想读课文
回家路上——发——
李京京为什么那 么想读《万卡》这篇 课文？
情感共鸣 渴求倾诉
启发
要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才干深入 理解作品。
要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生 活。
互述心声
成长中的你是不是有很多感慨想说出来。〔一时说不 了，可以先形成文字〕
送你一句名言
只有满怀自信的人，才干在任何 地方都怀有自信沉醉在生活中，并实 现自己的意志。
次日放学———— 公开课上—高—潮 —结—局
偷读课文 听读课文 终读课文
双线交织
明线：李京京读《万卡》
暗线：李京京的家庭
真情讲述
你最喜爱哪个人物？ 简述你的看法和理由。
李京京 沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 自强 真诚 勇于表现自己
品味语句 体会感情
从文中找出描写李京京心 理活动的语句，有感情地朗诵 一遍，并说说表达了他什么心 声。
合作探究 “心声〞的含义
“心声〞的含义
表层含义：
①李京京渴求在公开课上朗诵课 文，希望老师理解的心声
②李京京渴求表达自己内心感情 的心声
深层含义
〔1〕要求老师能公正、平等地 对待每一个同学，给予每个人相 同的关怀和发展机会的心声
〔2〕渴求家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声
文本分析
心声
学习目标：
1、简要复述小说内容，培养 概括能力。 2、分析和评价小说人物形象， 理解“心声〞的含义。
读准以下字音
发窘 jiǒng 毛毛剌剌 là 纸捻 niǎn
抽噎 yē 噗 pū
整体感知
跳读课文，提取故 事中的主要情节进行复 述。
情节结构
公开课前——开—端— 想读课文
回家路上——发——
李京京为什么那 么想读《万卡》这篇 课文？
情感共鸣 渴求倾诉
启发
要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才干深入 理解作品。
要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生 活。
互述心声
成长中的你是不是有很多感慨想说出来。〔一时说不 了，可以先形成文字〕
送你一句名言
只有满怀自信的人，才干在任何 地方都怀有自信沉醉在生活中，并实 现自己的意志。
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2020/10/18
2
根据你的理解，补出题目前后的空白
____________（的）心声：________________
“心声”改成“心事”或 “心愿”好不好，为什 么？
2020/10/18
3
快速阅读课文，提取故 事主要情节进行复述
方法：抓关键词和句子，用简练的语 言概述文段的主要情节。注意提示语： 题目、开头、结尾，议论句、抒情句， 总结性词语。
从我们来到这个世界的那天起，
我们就心安理得的接受着来自父母的
无微不至的呵护与关爱可是随着岁月
的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发
现：在享受这份关爱的同时，我们也
经历了 各种考验和困惑。成长中的你
是否有些感慨想说给爸爸妈妈听呢？
能不能放下心中的顾虑，把心中的话
说出来呢？
2020/10/18
1
发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷 quán 簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng 毛毛剌剌 là
6
你眼中的李京京是怎样一 个少年，你最欣赏他哪一点？ 并简述理由。（可从文中相关 句子中找）
2020/10/18
7
想
不
读
让
读
A、京京为什么渴望朗读课文？ 程 老师为什么不同意京京读课文？
B、京京又是在什么情况下实现了 自己的愿望的？
C、他能不能读好课文呢？从文中 那里可以看出来？
2020/10/18
2020/10/18
4
精读课文，说说你最喜欢的 一处情节，并简述理由。
Hale Waihona Puke 你还可以这样说“我感触最深 的是------”
2020/10/18
5
综观情节的发展全过程，你找到 小说中的主要矛盾冲突了吗？
主要矛盾冲突是：
李京京想在公开课上朗读 课文，程老师却以李京京嗓 子沙哑念不好为由不同意他 朗读。
2020/10/18
12
李京京的心声
李京京渴望得到公平锻炼机会， 渴望得到老师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母和谐，家庭 温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣 泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，这
也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的
需要。 2020/10/18
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1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能 把它缩写成300字内的故事吗？
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1、程老师是一个怎样的老师？ 他为什么不同意李京京读课文？
2、从程老师的身上你看到了哪些问题？ 文中有什么依据？
3、假如你是李京京，你最想对程老 师说的一句话是什么？
4、假如你是程老师，你会如何对待
2020/1李0/18 京京这样的同学？
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思考思考，回味回味
➢心声是什么？
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2、读一读。《万卡》深深打动了李京 京，有兴趣了解《万卡》原文吗？请 在课后读读《万卡》并写一篇读后感。
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日