小古文教学教材
《小古文教案》
《小古文教案》word版第一章：小古文简介1.1 小古文的定义：小古文是指文言文中的短篇经典作品，具有简洁、精炼、富有韵律和节奏感等特点。
第二章：小古文的分类及特点2.1 寓言故事：以寓意深刻的比喻故事为主，具有鲜明的教育意义和启示作用。
2.2 散文：以叙述、议论、描写、抒情等表达方式为主，文字优美，意蕴深远。
2.3 诗歌：以韵律优美、意境深远为特点，表达了诗人的情感和思想。
2.4 笔记小说：以简短、生动、有趣的故事为主，具有较高的文学价值。
第三章：小古文的学习方法3.1 朗读：通过朗读，培养学生的语感，体会小古文的韵律和节奏。
3.2 翻译：对小古文进行准确翻译，理解其中的意义和道理。
3.3 分析：分析小古文的语言、结构、表达技巧等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
3.4 讨论：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
第四章：小古文教学设计4.1 教学目标：明确教学目标，确保学生掌握小古文的基本知识和阅读技巧。
4.2 教学内容：精选适合学生的小古文作品，注意难易程度的适中。
4.3 教学过程：合理安排教学步骤，注重学生的参与和互动。
4.4 教学评价：采用多元化的评价方式，全面考察学生的学习效果。
第五章：经典小古文解析5.1 《滥竽充数》：分析故事情节，讲解寓意，引导学生正确认识自己的长处和不足。
5.2 《守株待兔》：通过故事讨论，使学生明白只有付出努力，才能获得成功的道理。
5.3 《孔子见南子》：分析孔子的人物形象，了解儒家思想的基本内涵。
5.4 《铁杵磨成针》：引导学生领悟只要坚持不懈，就能克服困难，实现目标。
5.5 《狼和小羊》：通过故事讨论，培养学生辨别是非、善于思考的能力。
第六章：小古文阅读与鉴赏6.1 阅读理解：培养学生准确理解小古文内容的能力，注意把握作者的观点和情感。
6.2 鉴赏分析：引导学生欣赏小古文的语言美、形象美和思想美，提高学生的文学素养。
6.3 文化探究：通过学习小古文，使学生了解古代文化背景，增强民族自豪感。
《小古文教案》
《小古文教案》word版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法。
（3）了解古代文化常识，增强文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古文的理解能力。
（2）运用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
（3）注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱和尊重。
（2）培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
（3）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵选文。
（2）理解文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法。
（3）了解古代文化常识，增强文化底蕴。
2. 教学难点：（1）文言文中的一些特殊句式和词语的理解。
（2）古代文化常识的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解文言文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生学习兴趣。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解古代文化常识。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教学内容，明确教学目标。
（2）设计教学过程，准备教学课件和教学资源。
（3）了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。
2. 学生准备：（1）预习选文，了解文言文的基本知识。
（2）查阅相关资料，了解古代文化常识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示与本节课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍选文背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读选文，注意语音语调和节奏。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决文中的字词障碍。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，共同解决文言文中的问题。
（2）每个小组选取一个角度，对选文进行解读和分析，分享学习心得。
小古文儿童启蒙课教案设计
小古文儿童启蒙课教案设计一、教学目标。
1. 了解小古文的基本特点和写作技巧。
2. 培养儿童对小古文的兴趣，提高其阅读理解能力。
3. 培养儿童的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，小古文的基本特点和写作技巧。
2. 教学难点，如何引导儿童理解和运用小古文的写作技巧。
三、教学准备。
1. 教材，选取一些经典的小古文作品。
2. 教具，黑板、彩色粉笔、图片、教学PPT等。
3. 教学环境，安静整洁的教室环境。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师播放一段小古文的朗读音频或展示一幅小古文的图片，引导学生感受小古文的韵味，激发学生对小古文的兴趣。
2. 学习小古文的基本特点（15分钟）。
教师通过图片或PPT展示小古文的基本特点，如字数少、语言简练、意境深远等，引导学生认识小古文的独特魅力。
3. 学习小古文的写作技巧（20分钟）。
教师通过示范和讲解，向学生介绍小古文的写作技巧，如运用对仗、押韵等手法，引导学生理解小古文的写作特点。
4. 欣赏小古文作品（20分钟）。
教师选取一些经典的小古文作品，向学生朗读或展示，让学生感受小古文的魅力，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
5. 练习写作（30分钟）。
教师布置小古文写作练习题，让学生在课堂上进行写作练习，通过实践提高学生的写作能力。
6. 总结与展示（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并展示学生的小古文作品，鼓励学生相互欣赏和交流。
五、教学反思。
本节课主要是针对小古文的基本特点和写作技巧进行教学，通过多种教学手段引导学生感受小古文的魅力，培养学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生参与课堂互动，提高教学效果。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的顺利达成。
小古文五年级上册
小古文五年级上册
小古文五年级上册的教材内容有很多，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《庄子》、《礼记》、《周易》、《春秋》、《尚书》等经典著作的选段和全文。
以下是一些小古文的题目和原文：
《论语·学而》篇中讲到：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦
乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
《孟子·梁惠王上》中讲到：“齐宣王问曰：‘齐桓、晋文之事可得闻乎？’孟子对曰：‘仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉。
臣未之闻也。
无以，则王乎？’”
《庄子·逍遥游》中讲到：“北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
”
《礼记·曲礼》中讲到：“凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省。
”
这些是小古文五年级上册的部分题目和原文，通过学习这些小古文，可以帮助学生了解古代文化、历史和思想，提高文言文阅读和理解能力。
小古文教案模板范文
年级：小学三年级教材：《小古文》课时：2课时教学目标：1. 通过阅读小古文，培养学生对古文的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生初步感知小古文的语言特点，学习借助注释理解语句大意。
3. 培养学生的口语表达能力，鼓励学生用自己的话讲述小古文的故事。
教学重点：1. 初步感知小古文的语言特点。
2. 学习借助注释理解语句大意。
教学难点：1. 学生能够用自己的话讲述小古文的故事。
教学准备：1. 教师准备小古文相关资料，如PPT、图片等。
2. 学生准备小古文相关书籍。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示小古文题目，引导学生初步感知小古文。
2. 提问：同学们，你们知道什么是小古文吗？它们有什么特点？二、新课学习1. 教师引导学生阅读小古文，注意观察字词、句式等。
2. 学生自读小古文，找出不认识的字词，借助注释理解语句大意。
3. 教师指导学生朗读小古文，注意节奏、停顿等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析小古文中的重点字词、句式。
2. 学生代表发言，分享自己的学习心得。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调小古文的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了小古文，大家还记得吗？2. 学生回忆上节课的学习内容。
二、新课学习1. 教师引导学生阅读新的小古文，注意观察字词、句式等。
2. 学生自读小古文，找出不认识的字词，借助注释理解语句大意。
3. 教师指导学生朗读小古文，注意节奏、停顿等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析小古文中的重点字词、句式。
2. 学生代表发言，分享自己的学习心得。
四、讲述故事1. 教师引导学生用自己的话讲述小古文的故事。
2. 学生分组练习讲述，教师巡视指导。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调小古文的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度，了解学生对小古文的兴趣。
2. 关注学生在课堂活动中的表现，评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
朱文君小古文100篇教学教材
晓雾渐浓，经典诵读
细雨如丝。
天晚雨止，
风吹云散，
明月初出。
小古文一百篇
冬日严寒，木叶尽脱，阴 云四布，弥漫天空，飞鸦千 百成群，未暮归林。夜半， 经典诵读
雪 北风起，大雪飞。清晨，登
楼远望，山林屋宇，一白无 际，顿为银世界，真奇观也。
小古文一百篇
日则有日， 夜则有月， 夜又有星。 三者之中， 日最明， 月次之， 星又次之。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。 万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴 浊为地。盘古在其中，一日九变，神 于天，圣于地。天日高一丈，地日厚 一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。 天数极高，地数极深，盘古极 长。……故天去地九万里。
小古文一百篇
27. 夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
小古文一百篇
14. 读书
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮,又能营 巢穴为休息之所.其异者,能为人言.惟 不知读书,故终不如人.人不读书 ,则于 禽兽何异？
小古文一百篇
15. 读书有三到
读书须有三到：心到、眼到、 口到。
心不在此，则眼看不仔细，心 眼既不专一，却只漫浪诵读，决不 能记，记也不能久也。三到之中， 心到最急。心既到矣，眼口岂有不 到者乎？
（11~20）
11.猫 斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣， 耸毛竖尾，四目对射，两不相下， 久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之， 白猫走入室，不敢复出。
小古文一百篇
12. 龟兔竞走
龟与兔竞走，兔行速,中道而 眠，龟行迟，努力不息.及兔醒， 则龟已先至矣。
小古文一百篇
13. 五官争功
口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰：我近鉴毫端，远观天际，唯我 当先。“又谓眉曰：“尔有何功居上我？” 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益 主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”
小学生小古文100课
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分章
学习
知识
阅读
提高
100
古文
读者 帮助
能力
古文
小学生
100
古代
文化
内容
译文
内容摘要
内容摘要
《小学生小古文100课》是一本专为小学生设计的古文学习教材。本书精选了100篇短小精悍、易 懂易记的古文，按照主题和难度进行分类，适合小学生阅读和学习。
阅读感受
《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒也给我留下了深刻的印象。尽管她身 体残疾，但却凭借自己的毅力和智慧创造了奇迹。她的故事让我明白到，无论遇 到什么困难和挫折，只要我们勇敢面对并努力克服，就一定能够战胜困难并创造 属于自己的精彩人生。
阅读感受
《小学生小古文100课》这本书不仅让我领略了古文的魅力，还让我明白了许 多做人的道理和人生的真谛。通过这些小古文和感人的故事，我深刻认识到善良、 勇敢、坚持等品质的重要性。这本书不仅适合小学生阅读，也适合所有年龄段的 人阅读。它可以让我们了解古代文化，也可以让我们在个人成长和人生道路上获 得启示和鼓励。
目录分析
《小学生小古文100课》的目录设计合理、内容丰富，既适合课堂教学，也适 合学生自学。通过学习本书，学生可以初步了解和掌握古文的基础知识，提高阅 读和写作能力，同时培养对古代文学的兴趣和欣赏能力。
作者简介
作者简介
这是《小学生小古文100课》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
《小学生小古文100课》是一本内容丰富、生动有趣的学习教材，适合小学生阅读和学习。通过 本书的学习，小读者可以更好地了解古代文化，提高阅读和理解能力，同时培养对古代文化的兴 趣和热爱。
小古文阅读教学设计
小古文阅读教学设计一、课题小古文阅读教学二、教学目标1. 让学生对小古文产生兴趣，愿意主动阅读小古文。
2. 帮助学生掌握小古文的基本阅读方法，像断句、理解常见字词的意思等。
3. 引导学生感受小古文的韵味和文化内涵。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 小古文常见字词的理解和记忆。
2. 小古文断句的技巧传授。
（二）教学难点1. 引导学生体会小古文的文化内涵，这比较抽象，学生可能不好理解。
2. 让学生能够自主运用所学的阅读方法去阅读新的小古文。
四、教学方法1. 趣味讲解法我会把小古文里的故事讲得超级有趣，就像在讲一个超级好玩的传说一样。
比如说讲掩耳盗铃的小古文，我就会把那个小偷的蠢笨模样描绘得活灵活现，让学生一下子就被吸引住。
2. 互动教学法我会问学生一些问题，像“你们觉得这个小古文里的人为什么要这么做呀？”“要是你在那个情况下，你会怎么做呢？”通过这样的互动，让学生积极思考。
3. 情境教学法我会创设一些情境，让学生仿佛置身于小古文所描述的场景当中。
比如讲描写山水的小古文，我就会让学生闭上眼睛，想象自己就在那山水之间。
五、教学过程（一）导入我会先给学生讲一个小古文相关的小笑话。
比如说有一个人读小古文，把“逝者如斯夫”读成了“逝者如斯天”，还问别人“斯天”是什么天。
然后问学生想不想知道正确的读法和意思呀，这样引起他们的兴趣。
（二）课本原文呈现给学生展示要学习的小古文原文。
就拿守株待兔为例，“宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
”（三）字词讲解1. 我会一个一个地讲那些重要的字词。
像“株”这个字，我会说这个字在这里就是树桩子的意思，就像我们在树林里看到的被砍倒的树剩下的那部分。
然后我会问学生“那你们还能想到哪些有‘株’这个字的词语呀？”2. 再比如“走”这个字，在古文中是“跑”的意思，和现在我们说的“走”可不一样哦。
我会给学生举个例子，“我们现在说走路很慢，但在古文中‘兔走触株’就是兔子跑得很快撞到了树桩子。
小学古诗词、小古文教学设计 PPT课件
方法举隅
一、瘦身教学目标，往深处读。
《陌上桑（节选）》是我们六年级校本教材中的一篇。 呈现给学生的是汉乐府《陌上桑》的第一部分——
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头 上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行 者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕 者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
02
名师示例
名师示例
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借 一、设置前景 诱读。
课堂教学开始，教师就给学生设置了一个非常有 诱惑力的阅读前景，以诗人的传奇故事开头，引发儿 童的兴趣，学生自然会抑不住自己的好奇、怀疑、向 往，快乐地走向教师美丽的“诱惑”中，进入学习的 效果可想而知了。而且，这样的开篇教学设计，有效 地缩短了学生与古典文学之间的时空距离，亲切可感。
感悟分享
一、醉于词之一文体
在小学语文教学中，由于文体意识淡薄，教学中常出 现一种奇特的现象，面对任何文体的文本都采用统一的模 式来组织教学，文体的特性淹没于共性之中。文体意识， 决定着阅读姿态、阅读方式，也决定着教学姿态、教学方 式，它是衡量语文教学是否具有语文味的重要依据之一。 因此面对不同文体的文本，除了关注那些共性的阅读规律 之外，理所当然地应该将视点集中在文体本身的特点上。
方法举隅 我们选择的小古文中有相当部分文中含有意味深长的
反问句式。
《读书》末句“人不读书，则与禽兽何异？”
《读书有三到》中“心既到矣，眼口岂不到乎？”
方法举隅
在最初的教学中，我们发现儿童在读这些句式的时候 带着浓浓的唱腔，特别有意思，在一些有一定长度的小古 文背诵的时候，孩子们也会根据自己的理解唱着背，唱着 背的孩子往往是最先记住的孩子，于是我们课程研发中心 就这一小课题进行了研究和实践，在和音乐老师以及艺术 学术团队的专家们进行商榷，选择了其中一部分，进行了 京剧说唱的教学，重音、长音、颤音落在“句眼”、“词 眼”、“文眼”处，在京腔京韵中，小古文教学别具一格， 且趣味无穷。古诗词的吟诵、吟唱也是同样的道理。
一年级下册语文教案-课外拓展 小古文《不倒翁》 人教部编版
一年级下册课外拓展•小古文不倒翁不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
【注释】①状：形状。
②似：好像。
③皆：都。
④以：用。
⑤之：它，指不倒翁。
一、教材分析这则小古文，全文33个字，言简意赅，简简单单几个字组成简简单单几句话，把不倒翁老人的样子和玩法介绍得十分有趣，可以让孩子们真正感受到小古文和中华文化的魅力。
二、教学目标1.学会文中“倒、翁……”等生字，正确流利地朗读全文。
2.反复、形式多样朗读文章，在读中理解古文意思，初步感知古文的语言风格。
3.背诵古文。
拓展阅读，积累，激发热爱祖国语言文化的感情。
三、教学重难点理解文言文中简短句子表达丰富的意思，特别是写样子的句子重点理解朗读。
四、教学准备学生：一张白纸，一支铅笔；教师：课件，不倒翁玩具。
五、教学过程（一）猜“不倒翁”1.小朋友们，今天这堂课我们需要用到一张白纸和一支铅笔，请小朋友们准备好。
今天我们课堂上来了一位神秘的嘉宾，他是谁呢？答案就在这个谜语里，你来猜猜看，——出示谜语：老公公，胖墩墩，歪歪斜斜站不稳，不吃不喝不睡觉，一天到晚好精神。
（打一物品）谜底：不倒翁猜出来了吗？（停顿）对了，他就是不倒翁。
（板书：不倒翁）2.揭题（出示大屏）看，这就是不倒翁。
让我们来和他打声招呼吧！不倒翁，不倒翁，你好呀！小朋友们也学着老师的样和他打声招呼吧！倒，师范读，第三声，组词：摔倒、倒闭；倒字还有一个读音，读第四声，倒立、倒水（课件出示多音字组词，有读音）。
“翁”是后鼻音，跟老师读一遍（跟读wēng），再来读一遍（wēng）。
连起来读。
（读课题：不倒翁）“翁”就是年老的男子。
所以有时候，我们把年纪大的老公公叫作——老翁（出示老翁）。
那年纪大的渔夫叫——对了，叫渔翁（出示渔翁）。
有意思吧？我们把这3个词连起来再读一读：不倒翁、老翁、渔翁。
（与多音字同一页课件显示，加拼音）（二）读“不倒翁”1.一读：读准字音，读通句子过渡：今天我们要读学习的课文题目就是不倒翁，它可是一篇有意思的小古文呢。
小学语文文言文小古文《曾子杀彘》课件
小学语文文言文小古文《曾子杀彘》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，“文言文小古文”章节中的《曾子杀彘》。
内容讲述了曾子为了教育儿子诚实守信，以身作则，坚持杀掉家中的猪的故事。
二、教学目标1. 理解《曾子杀彘》的故事内容，领会其中所蕴含的道理。
2. 掌握文言文的基本阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 培养诚实守信的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：理解文言文的意思，体会其中的道理。
重点：掌握文言文的阅读方法，培养诚实守信的品质。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考诚信的重要性。
2. 新课导入：简要介绍《曾子杀彘》的背景，激发学生兴趣。
3. 课文朗读：带领学生朗读课文，感受文言文的韵律美。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，帮助学生理解文言文的意思。
5. 例题讲解：分析课文中的难点句子，指导学生掌握阅读方法。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的道理，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课文《曾子杀彘》2. 主要内容：a. 曾子为什么要杀彘？b. 曾子杀彘的原因是什么？c. 课文传达的道理是什么？3. 重点句子解析：a. “子贡问曰：‘夫子何为杀彘？’”b. “曾子曰：‘为其欺也。
’”七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：诚信、欺、彘。
b. 课文《曾子杀彘》中，曾子为什么要杀彘？c. 你认为诚信在生活中的重要性是什么？2. 答案：a. 诚信：诚实守信；欺：欺骗；彘：猪。
b. 因为曾子的妻子答应了儿子，如果她回家，就杀猪给他吃。
曾子认为，作为父母，要言传身教，以身作则，教育孩子诚实守信。
c. 诚信是做人的根本，是人际关系中最重要的品质。
只有诚信，才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中，践行诚信，做到言行一致，树立正确的价值观。
《小古文教案》word版
《小古文教案》word版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一定数量的古文词汇和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古文素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，陶冶情操。
二、教学内容1. 古文词汇：介绍常见的古文词汇及其现代汉语对应词。
2. 古文句式：讲解古文的基本句式结构，如主谓宾、定状补等。
3. 经典古文：选取适合学生的经典古文进行阅读和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：古文词汇和句式的掌握，经典古文的阅读理解。
2. 难点：古文词汇的引申义和比喻义，古文句式的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古文词汇和句式，分析经典古文。
2. 互动法：引导学生进行古文朗读、背诵和讨论。
3. 实践法：让学生动手编写古文句子，提高运用能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、表现力、思维品质等。
2. 终结性评价：通过课后古文阅读、写作等实践活动，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
教案示例：【第一课时】一、教学目标2. 学生能理解并运用基本的古文句式：主谓宾、定状补。
二、教学内容1. 古文词汇：之、乎、者、也、矣、焉、哉。
2. 古文句式：主谓宾、定状补。
三、教学重点与难点1. 重点：古文词汇和句式的掌握。
2. 难点：古文词汇的引申义和比喻义，古文句式的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古文词汇和句式，分析经典古文。
2. 互动法：引导学生进行古文朗读、背诵和讨论。
五、教学过程1. 导入：简介古文的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解古文词汇和句式，举例说明。
3. 实践：让学生动手编写古文句子，提高运用能力。
4. 互动：分组讨论，分享学习心得。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结。
六、课后作业1. 熟读并背诵本节课的经典古文。
2. 练习编写古文句子，运用所学的古文词汇和句式。
小学部编版三年级阅读教材小古文、古诗、现代文阅读
小学部编版三年级阅读教材（小古文、古诗、现代文阅读）目录第一课（大风歌、贫交行、赠花卿） (1)第二课（晚春〔其一〕、清平调、虞美人） (2)第三课（题乌江亭、咏蝉、汉江临泛） (4)第四课（菊花、竹里馆、渡荆门送别） (7)第五课（纸上谈兵、谈虎色变） (9)第六课（诫子书、以己度人） (10)第七课（不积跬步、学习） (11)第八课（争雁、欲速则不达） (12)第九课（北人食菱、叶公好龙） (13)第十课（孟母三迁、七步成诗） (15)第十一课（书法家王羲之、吾母吾师） (16)第十二课（董遇“三余”读书、发现是一种快乐） (19)第十三课（滇池、家长的桥） (21)第十四课（庐山的云雾、泸州又迎来红嘴鸥） (23)第一课第1篇大dà风fēnɡ歌ɡē大dà风fēnɡ起qǐ兮xī云yún飞fēi扬yánɡ。
威wēi加jiā海hǎi内nèi兮xī归ɡuī故ɡù乡xiānɡ安ān得dé猛měnɡ士shì兮xī守shǒu四sì方fānɡ——〔西汉〕刘邦【练习】1.《大风歌》表达了刘邦胜利归乡的得意之情和守卫国家的迫切心愿。
第一句写了刘邦回忆当年的情景；第二句写刘邦英雄得志成为；第三句写刘邦为稳固统治，急需帮助自己管理国家。
2.诗中“守四方”一句的意思是。
3.为下面诗句中加点的字、词选择正确的解释，将选项填在括号里。
安．得猛士兮守四方．．！⑴安（） A.安定 B.安装 C.哪里，怎样⑵四方（） A.四个方向 B.国家 C.四个地方第2篇贫pín交jiāo行xínɡ翻fān手shǒu为wéi云yún覆fù手shǒu雨yǔ，纷fēn纷fēn轻qīnɡ薄bó何hé须xū数shǔ。
君jūn不bù见jiàn管ɡuǎn鲍bào贫pín时shí交jiāo，此cǐ道dào今jīn人rén弃qì如rú土tǔ。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。