《第一次抱母亲》第二课时教案范文(精选3篇)
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计第一次抱母亲是每个人生命中的重要时刻，也是人际关系中一种亲情的表达。
在幼儿园的情感教育中，第一次抱母亲是一个至关重要的环节。
在这个过程中，孩子学会了依恋和表达爱的方式。
在第二课时的教学设计中，我们要继续培养孩子们的情感表达能力，让他们更好地与母亲产生亲密的情感联系。
教学目标:1. 让孩子理解「抱」的含义2. 培养孩子与母亲的亲密关系3. 提高孩子的情感表达能力教学准备:1. 大型玩具母亲代替真实母亲2. 软毯或毛绒垫子3. 轻柔的音乐4. 温馨的画面或图片教学过程安排:第一步：温馨的介绍 (5分钟)教师首先对孩子们进行简单的温馨介绍，让孩子们知道今天的目标是什么。
然后向孩子们问一些问题，如「你们上次抱母亲的感觉如何？」或者「你们觉得抱母亲是一件快乐的事情吗？」通过这些问题激发孩子们对今天主题的关注。
第二步：母亲形象介绍 (10分钟)在本环节，教师通过和孩子们的互动，温馨的介绍母亲对于孩子们的重要性。
通过图画或短视频等方式为孩子们展示母亲的形象，让他们感受到母亲的关爱和温暖。
教师可以用声音和动作来模拟母亲的样子，让孩子们更容易理解。
第三步：抱母亲的方式 (15分钟)在这一部分，教师通过示范和介绍来告诉孩子们如何正确地抱母亲。
教师首先向孩子们演示正确的抱母亲的方式，包括用手臂抱住母亲、小心翼翼地扶着母亲的身体等。
然后让孩子们自己模仿并练习。
在孩子们练习的过程中，教师要及时给予指导和鼓励，并适时地纠正他们的动作。
第四步：情感表达与关怀 (15分钟)在这一环节，教师通过一些小游戏和互动，让孩子们学会表达关怀和关爱。
可以设置一些情感表达的小游戏，比如说出一些关于母亲的积极的词语，或者画一张送给母亲的小卡片等。
通过这些活动，培养孩子们对母亲的关爱与亲情的表达。
第五步：放松与沟通 (10分钟)在这一环节，教师可以播放一些轻柔舒缓的音乐，让孩子们放松身心。
然后，教师可以进行一些轻松活泼的互动游戏，或者给孩子们一个自由发挥的空间，让他们自由地表达对母亲的思念之情。
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计1. 引言1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 让学生了解和理解抱母亲这一常见行为的意义和作用，培养学生对母爱的感恩和珍惜之情；2. 帮助学生明白和掌握正确的抱母姿势和技巧，提高学生抱母亲的效果和质量；3. 激发学生表达感情的积极性，培养学生的情感表达能力和沟通技巧；4. 培养学生的团队合作意识和观察力，培养学生的合作精神和团队协作能力；5. 培养学生成为一个有爱心、有责任感、有合作精神的好孩子，努力成为社会上有用的人才。
1.2 教学重点1. 学生理解并感受到抱母亲的重要性和意义，培养出对母亲的尊重和关怀之情。
2. 学生培养出自信心和勇气，克服紧张和害羞情绪，在教师引导下主动与母亲进行拥抱。
3. 引导学生体验亲情的温暖与陪伴，增强亲子关系，培养出亲情意识和情感交流能力。
4. 帮助学生树立正确的家庭观念，学会尊敬和关爱母亲，形成良好的家庭教育观念。
5. 通过这一活动，激发学生对亲情的认识和理解，促进学生的全面发展和心理健康成长。
1.3 教学难点教学难点主要在于如何引导学生真正理解和感悟抱母亲这一动作所蕴含的深刻情感和亲情。
由于抱母亲这一行为需要学生在心理上对母亲产生一种亲近和依恋的情感，而这种情感是无法简单通过语言和文字来教授的。
教师需要通过多种方式来激发学生内心深处的感情，引导他们体会到抱母亲的重要性和意义。
教学难点还包括如何让学生真正理解和掌握抱母亲的正确姿势和技巧。
抱母亲虽然是一种日常生活中的动作，但是在实践中往往需要一定的技巧和方法才能做到得心应手。
教师需要通过具体的实例演示和练习，让学生逐步掌握正确的抱母亲的方法，避免在实际操作中出现意外或不当的情况。
这对于学生来说可能是一个挑战，需要通过耐心和细致的指导，使他们逐渐达到熟练的程度。
1.4 教学方法教学方法是指在教学过程中，教师采取的具体策略和手段来促进学生的学习。
在本次第一次抱母亲第二课时的教学中，我们将采取多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
第一次抱母亲第二课时教案设计
第一次抱母亲第二课时教案设计第一次抱母亲第二课时教案设计教学目标：1、借助语言文字体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
2、指导有感情的朗读课文。
教学过程：一、导入新课人生总有很多第一次，第一次的经历常会深深的留在我们脑海中，让我们感慨万千。
今天这节课我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
二、讲读第一二自然段1、轻读第一自然段，划出描写作者第一次抱母亲的语句。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）作者把母亲估计的过重，差点仰面摔倒，但母亲的实际体重只有89斤。
谁来把这句话读一读？（我这一生，最重的时候只有89斤。
）指导：读书有时就是代替文中的人物说话，现在你要代替这位年迈病重的.母亲说话，谁再来读一读？2、这是一位多么瘦小的母亲啊！得知母亲的体重后，作者有什么感受？（板书“难过”）出示“母亲竟然这么轻，我心里很难过。
”“竟然”是什么意思？谁再来把这句话读一读？作者心里很难过，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？默读第二自然段，找出重点词句，同桌讨论讨论，让作者真正难过的原因是什么？出示“在我的记忆中......那么重的担子。
”“翻山越岭”是什么意思？这样的日子仅仅是一天两天吗？“年复一年”即使我们长大了，可以干活了，母亲依然会挑起“重担”。
什么叫“重担”？两种意思一种有形的，一种无形的。
请大家再次读这段话，联系实际，想想母亲身上承担了哪些重担？理解了重担，你觉得这里的“翻山越岭”仅仅是指翻过一座又一座山吗？是啊，母亲89斤的身体，承受那么重的担子，究竟是什么力量在支撑着她呢？（板书“爱”）由此可见，我们读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的含义。
谁想代替这位作者把这段话深情的读出来？（指名读）此时你想对这位母亲说些什么？一位多么伟大的母亲！老师也想和大家一起读这段话，可以吗？二、讲读三四自然段1、想起母亲的点点滴滴，作者心里满怀“愧疚”。
你是怎么理解这个词的？而母亲只是轻描淡写的笑了笑，说“......”（你来读）母亲觉得过去的事都是平凡普通的，不值一提，谁来替这位母亲说说真心话？（指名读）谁来把这句话改写成不用问号的句子。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲第二课时教学设计 (2) (1)
《第一次抱母亲》第二课时教学设计设计说明：这篇课文叙述了作者第一次抱母亲的经历，表达了母爱的伟大和儿子对母亲的一片孝心，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好课文，对于学生的思想和情感的发展具有非常重要的意义。
本课的教学首先让学生通过对课文的朗读，感受母爱的伟大，从而自然而然地产生对母亲的孝敬之情。
另外，充分调动学生的生活经验，来帮助激发情感，促进情感的感悟升华。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读有关语句，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情，激起心中爱的体验，同作者一起感受母爱，想到回报母爱。
教学过程：一、揭题复习1、今天我们继续学习第13课：第一次抱母亲2、出示词语：重担翻山越岭愧疚突发奇想（1）、默读指名读（2）、选用以上词语说说课文给我们讲述了一个怎样的故事二、品读感悟母亲病得不轻，转身下床都很吃力，我抱起母亲让护士换床单。
这一抱，却让我的心情变得不平静了。
1、学生自读课文第1、2自然段我一直以为母亲力大无穷，但今天，当我第一次抱起母亲，才知道……出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（1）、生齐读（2）、从“竟然”一词你体会到什么？（母亲这么轻，出乎我的意料；我没想到母亲这么轻；我不知道母亲这么轻；我不了解母亲……）母亲竟然这么轻，这是我没有想到的!课文第1、2自然段中出现了三次“没想到”，请一位同学朗读这两个自然段，其他同学边听边划出这三句话。
2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
我没想到我妈这么轻。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
（1）、指名读，齐读（2）、说说从这三句话中体会到了什么。
(①我抱母亲的时候，不知道母亲很轻，差点摔倒；对母亲身体很轻的情况一点也不了解。
②我告诉护士自己不知道母亲这么轻，以为母亲有100多斤。
③我以为母亲力大无穷，不知道她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
《第一次抱母亲》教学设计(第二课时)
《第一次抱母亲》教学设计（第二课时）教材分析：课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导人们懂得珍惜，学会感恩。
内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
课时目标：1、抓住文中的重点句段，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。
2、有感情地朗读课文，通过品读“没想到”，感受作者内心情感变化。
3、联系学生实际，激发对母亲的崇敬、爱戴之情。
教学重点：引导学生抓住文中的重点句子进行深读，感悟母爱的无私和母子之间浓浓的亲情。
教学准备：PPT MTV《懂你》教学过程：一、音乐渲染，创设情境。
1、课前5分钟播放MTV《懂你》。
2、师：同学们，刚才大家都听得很投入。
知道这是谁写给谁的歌，谁唱给谁的歌吗？这是一首歌颂母爱的歌。
3、上节课，我们初步学习了《第一次抱母亲》这篇课文，课后很多同学都和我说，读了文章后，很感动。
今天这堂课，我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
齐读课题，突出“第一次”。
二、品读三处“没想到”1、快速浏览课文第1、2自然段。
课文几处写到“没想到……”，划出相关语句，用心再读读。
（生读、找。
师巡视）2、交流：课文几处写到“没想到……”？（指名读相关语句PPT相机出示）3、PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。
从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒）你来读好这个“没想到”。
（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）师述：看这动作，“左手…”、“右手…”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲（生：很重），必须得用劲，没想到（生：很轻），这一使劲，差点（生：仰面摔倒）（3）当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶）请你通过朗读，表现出这种惊讶。
第一次抱母亲公开课教案第二课时
第一次抱母亲公开课教案第二课时引言:母亲是每个人一生中最重要的人物之一。
作为学校教育的一部分，为学生提供一次抱母亲公开课，有助于促进家庭与学校之间的合作，培养学生对母亲的尊重与感恩之情。
本文档旨在为第一次抱母亲公开课的第二课时提供教案，帮助教师组织好课堂。
一、教学目标：1.了解母亲的重要性，培养学生对母亲的尊重与感恩之情。
2.提高学生的表达能力，让学生能够用适当的方式表达对母亲的爱与感激。
3.加深学生对家庭、父母的理解，促进与家庭之间的良好关系。
二、教学内容：1.复习上一节课内容：通过与学生分享上一次抱母亲公开课的心得体会，让学生回顾与母亲一起度过的美好时刻，并分享对母亲的感激之情。
2.鼓励学生自由表达：通过小组讨论的方式，学生可自由发表对母亲的感激之情。
鼓励学生互相倾听、理解，并互动交流。
3.引导学生进一步思考：通过提问，引导学生思考母亲的付出和牺牲，以及对他们成长的重要影响。
并让学生用文字表达自己对母亲的敬爱之情。
三、教学步骤：1.复习上一节课的内容a.提问学生：谈谈上一次抱母亲公开课的感受和心得体会。
b.学生自由发言，并鼓励他们分享与母亲共度的美好时刻，以及对母亲的感激之情。
2.小组讨论a.将学生分成小组，每组4-5人。
b.要求每个小组选出一名发言代表，其他成员则充当倾听者并提出问题或回应发言代表的观点。
c.给出题目：谈谈你们对母亲的感激之情，并分享一个让你至今难忘的与母亲有关的经历。
d.让学生在小组中进行讨论并准备发言。
3.小组发言与互动交流a.每个小组的发言代表有3-5分钟的时间进行发言。
其他小组成员可以提问或发表对发言代表观点的看法。
b.鼓励学生积极参与，并学会倾听、理解和尊重别人的意见和观点。
4.进一步思考与表达a.提出问题：你认为母亲对你的成长有什么重要影响？请用文字表达你对母亲的敬爱之情。
b.鼓励学生用自己的语言、思考和感受回答问题，并以书写或绘画的形式表达对母亲的敬爱之情。
5.分享与总结a.让学生上台分享他们的作品和感受。
《第一次抱母亲》第二课时教学设计
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一
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②作为子 女 ，那些事要不要 提？ｌ 的探 问即沟通 了当下与过 去的隔离 ，
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，
吸 引着学
，
。
，
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计第二课时：读懂课文一、教学目标：1. 学生能够听懂，并能简单朗读课文。
2. 学生能理解课文中的部分词汇和短语。
3. 学生能够在对话中识别关键词并理解对话内容。
二、教学重点：1. 帮助学生掌握关键词汇和短语。
2. 帮助学生读懂并理解对话内容。
三、教学准备：1. 课文《第一次抱母亲》原文和翻译。
2. 展示类道具：母亲和婴儿的玩具。
3. 图片：展示母亲和婴儿，让学生更好的理解课文。
四、教学方式：听、说、读、写、展示类。
五、教学内容：1. 引入新课为了进入教学状态，我想先问大家一些问题。
请大家用英语回答。
Q: Have you ever held a newborn baby?A: Yes, I have.Q: How did it feel?A: It felt soft and fragile.2. 学习课文让学生阅读一遍课文《第一次抱母亲》的原文，并附上翻译。
之后提出关于学生所读内容的问题Q: What’s the name of the author of the passage?3. 赏析课文让学生一起学习课文中的短语，并用英语合理运用到句子。
carry a baby抱孩子quietly轻轻地feel somebody's warmth感受到某人的温暖depend on依赖于5. 结束语到此为止，学生们已经能够听懂并简单朗读课文，理解课文中的部分词汇和短语，并且能够在对话中识别关键词并理解对话内容。
我们未来的教学将更加深入地挖掘这篇文章，加深大家对于母爱、情感等方面的理解。
《第一次抱母亲》第二课时教案范文（精选3篇）
《第一次抱母亲》第二课时教案《第一次抱母亲》第二课时教案范文（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《第一次抱母亲》第二课时教案范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《第一次抱母亲》第二课时教案1一、课前准备：1、播放《烛光里的妈妈》3、出示歌德的话会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
这句话告诉我们，如果你要读书，就要用心去思考，不仅字面上包含的意思要琢磨清楚，还要适时地展开合理的想象读出文章中暗含着的意思。
这是上课前老师送给大家的读书要则，我相信大家一定能做到!二、导入教学1、同学们，歌颂母爱一直是千百年来传诵不衰的主题，今天我们将继续来学习歌颂母爱的文章《第一次抱母亲》。
2、板题。
3、齐读课题三、整体感知作者第一次抱母亲是什么感受?浏览课文后找出有关的句子或词。
(难过、愧疚)从哪个句子可以看出来?出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
竟然是什么意思?作者没想到什么?四、朗读感悟活动一：1、自由读。
文中有三处“没想到”，画出有关的句子并轻声读一读，配上相应的动作，体会一下作者的心情。
想一想你从中感受到了什么，用简洁的语言写下自己的感受。
2、指名交流。
出示:A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么?”我说：“我没想到我妈这么轻。
”(难过)1)自由读，并为第一段文字配上相应的动作。
2)从这两段话中你感受到了什么?(对母亲不了解，关心不够，难过)3)带着你的感受读好这两段话。
( 指名读、小组读)出示:B、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
(愧疚)自由读，你读懂了什么?(母亲力大无穷、母亲身子很轻、母亲挑的担子很重)活动二过渡：文中的我为什么会觉得母亲力大无穷呢?出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计第一次抱母亲是每个人生命中非常特殊和珍贵的时刻，也是一个人最早的亲情经历。
对于小学生来说，学习如何抱母亲是非常重要的一课。
为了能够让学生更好地体验母爱的温暖和亲情的美好，教师们需要设计一些特殊的教学活动来引导学生。
本文将为您介绍关于第一次抱母亲的第二课时教学设计，帮助学生更好地理解和体验抱母亲的重要性。
一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解什么是第一次抱母亲，为什么要抱母亲；2. 能力目标：培养学生的爱与关怀意识，懂得尊敬和体谅母亲；3. 情感目标：帮助学生感受母爱的伟大和亲情的温暖。
二、教学重点与难点：重点：引导学生思考和感受母亲的伟大；难点：让学生理解和体验抱母亲的深层含义。
三、教学准备：1. 一些母亲节的宣传资料，如宣传海报、母亲节贺卡等；2. 一些母亲节相关的视频和音乐资源；3. 准备一些教学用品，如彩色纸、颜料、软笔等。
四、教学过程：1. 创设情境，引导学生思考（15分钟）：为了引导学生更好地理解和体验抱母亲的重要性，教师可以在教室里布置一些母亲节的宣传资料，如宣传海报、母亲节贺卡等，然后播放一些关于母爱的视频和音乐，营造出温馨的氛围。
教师可以向学生们提出一些问题，如“母亲是我们生命中最重要的人之一，你们有什么感想？” “你们有没有尝试过主动给母亲一个拥抱？” “为什么要抱母亲？”，引导学生思考和讨论。
2. 课堂互动，展示学习成果（25分钟）：在学生思考和讨论的过程中，教师可以让学生们用彩色纸、颜料和软笔等教学用品，动手制作一张属于自己的母亲节贺卡，并在上面写下对母亲的祝福和感谢。
学生们可以在完成后向全班展示自己的作品，并向大家分享自己的想法和感受。
3. 情感体验，学生角色扮演（20分钟）：在学生们分享完自己的母亲节贺卡后，教师可以让学生们进行一场角色扮演活动。
每位学生都假装成自己的母亲，然后来到课堂前面，接受其他同学的一个温暖的拥抱，并表达出对母亲的一番情感表达。
《第一次抱母亲》第二课时教学设计
《第一次抱母亲》第二课时教学设计教材分析：课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文歌颂了人间最伟大、最深厚的母爱，引导学生学会珍惜，懂得感恩。
内容简介，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含了一股浓浓的亲情，读来令人感动。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2.通过合作、探究，理解母亲的艰辛，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3.体会伟大的母爱，激发学生的感恩之情。
教学重点：借对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起对母亲的崇敬和爱戴。
教学难点：理解“翻山越岭”“年复一年”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子”等语句文字背后的含义。
教学方法：合作探究，情境创设。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.出示：花布抱母。
2.同学们，请看看这幅图，图中有哪些是你没有想到的？3.引出课题：第一次抱母亲。
二、走进人物，感受母爱（一）体会母亲之轻1.过渡：无意中的一次抱母亲，作者发现母亲很轻。
现在让我们走进课文，看看你从哪些词句当中感受到了母亲很“轻”。
2.学生自由的课文，边读边画出含有“没想到”三个字的句子，并圈出关键词语，用心体会作者当时的心情和感受，并交流。
3.学生汇报读书感悟，教师适当指导。
（1）出示“我左手托住母亲的脖子……没想到母亲轻轻地……”（读出了“我”很吃惊、难过、自责）（2）“没想到我妈这么轻”（“我”很惊讶、愧疚、自责）（3）“我一直以为……没想到……”（充满了自责、愧疚）（二）体会母亲的艰辛1.作者和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他心中没有母亲吗？可是为什么“我”就不知道母亲竟然这么轻？2.默读这段话，说说你读懂了一个怎样的母亲？3.讨论交流：“在我的记忆中，母亲总是……担子。
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计第一次抱母亲是一种重要的情感体验，对于婴儿的身心发展具有积极的影响。
本节课将以“第一次抱母亲”为主题，通过亲子互动的方式，帮助幼儿感受到母亲的温暖和爱，增强母子之间的情感交流，促进幼儿的情感发展。
一、教学目标：1. 学会正确的抱母亲的方式，培养幼儿的动手动脑能力。
2. 通过亲子互动，增强母子间的情感交流，促进母亲的爱与关怀。
3. 增强幼儿的情感认同和安全感，培养幼儿积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 学会正确的抱母亲的方式。
2. 增强母子间的情感交流。
三、教学准备：1. 教师准备一只玩具婴儿。
2. 多媒体设备，播放短片资源。
3. 布偶、玩具毛毯等道具。
四、教学过程：Step 1：引入母亲的亲吻（5分钟）教师先播放一段爱的故事的短片，让幼儿听故事，感受故事中的母爱。
然后提醒幼儿回味一下，在回味的时候，教师向幼儿询问，“你们觉得在这个故事里面，哪个动物后妈最会抱小宝宝？”引导幼儿思考和回答。
Step 2：讲解“抱”这个字的意思（10分钟）教师在黑板上写上“抱”这个字，并且向幼儿解释“抱”的意思。
然后请幼儿模仿抱的动作，例如说“抱树”、“抱书”，提醒孩子在模仿的过程中体会抱的动作和感觉。
Step 3：婴儿抱母亲的方式（25分钟）1. 教师用玩具婴儿示范正确的抱婴儿的方式，例如头部支撑和离地高度等。
通过让幼儿观看示范，并请幼儿模仿抱婴儿的动作，让他们感受到抱婴儿的方式。
2. 教师请幼儿抱自己的同伴或者教师，让他们学会正确的抱的姿势。
每个幼儿轮流做抱姿势和被抱姿势，以提升幼儿的动手动脑能力。
Step 4：亲子互动：幼儿抱母亲（20分钟）1. 教师准备布偶和玩具毯，并告诉幼儿可以将母亲当做布偶，用玩具毯来模拟抱母亲的情景。
教师示范如何用玩具毯来抱布偶，并鼓励幼儿模仿抱起自己的母亲。
2. 教师帮助安排幼儿们用玩具毯抱母亲的方式。
并在抱起母亲之后，给予幼儿肯定和鼓励，让幼儿感受到母亲的关爱和温暖。
第一次抱母亲公开课教案(第二课时)
第二课时一、导入新课这节课我们继续学习《第一次抱母亲》，齐读课题。
通过上节课的学习，我们已经知道了我是在母亲生病了住在医院里，护士换床单的时候有了第一次抱母亲的机会。
我第一次抱母亲意外的发现了什么？（母亲很轻）二、粗读课文，整体感知。
1、让学生读课文，想像在医院里出现了哪些画面？2、闭上眼睛，想像一下，你的眼前出现了哪些画面？（母亲流泪、挑担、护士的画面）3、在这么多的画面中，哪个画面给你的印象最深呢？现在不要急于回答，再去读读课文，找出相关的语句，仔细体会体会。
交流：你印象最深的，最打动你的是什么画面？（抱母亲、母亲挑担子）你说的这个画面是在哪个自然段？4、下面我们就重点去读读这两段文字，重点去体会这两幅画面三、精读课文第二三自然段，体会作者心情1、过渡：出示课件，我们先来看这幅画面，这段话是我知道了母亲很轻之后，和护士说的一段话，仔细读读，想一下我当时有怎样的心情？2、你能体会一下我当时的心情吗？（难过、愧疚）同学们作者当时的心情为什么这么难过、愧疚呢？（）3、指名读最后一句话。
谁来读一读最后一句话？还有谁想试试？4、读课文，体会母亲肩头的重担。
同学们母亲承受的担子究竟有多重呢，你能从这一段文字中，体会出母亲的担子重吗，好好读读，把句子画出来，读出你的体会。
也可以对感受深的地方适当的做一些批注。
（1）在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）你能读出母亲的辛苦吗？小结并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。
无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。
夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲……冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，母亲……下雨天，大雨如注，山路泥泞…母亲是多么艰辛啊！（2）（小时侯，母亲这样做，我们长大以后呢？指名说，出示句子）“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
《第一次抱母亲》教案优秀3篇
《第一次抱母亲》教案优秀3篇《第一次抱母亲》教案篇一第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。
一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：原因感受师：同学们的问题提得很好。
读书就要这样，从题目开始读起。
因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。
二、初读感知。
1、初读课文，检查预习。
师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。
检查的时候，我想这样，先请一位同学读。
其他同学捧好书做好准备，我随机抽查。
听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。
（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。
）2、评价朗读，汇报交流。
师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。
师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。
不知道另外一个任务完成得怎么样？先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？生答。
师：从文中哪个句子知道的？划出来。
指导朗读（个别读，齐读。
）①“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。
②“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。
引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。
）按先后来分，可以把课文分成两个部分。
请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？师：现在看第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚师：从哪个句子可以看出来？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
第一次抱母亲第二课时教学设计
第一次抱母亲第二课时教学设计第一次抱母亲是一件特别的事情，因为这是孩子和母亲之间最亲密的接触。
在这个时刻，孩子感受到母亲的温暖和关爱，同时也是母亲对孩子的最初呵护和关怀。
第一次抱母亲这个话题对于孩子来说是非常重要的。
在进行第一次抱母亲的教学设计时，需要考虑到孩子的年龄和心理发展阶段。
下面将对第二课时的教学设计进行详细描述，以帮助老师更好地进行教学。
教学目标：1. 学生能够通过教师示范和引导，理解抱母亲的正确方式和技巧。
2. 学生能够通过和母亲亲子互动学习，感受到母亲的关爱和呵护。
3. 学生能够通过自己的实践体会到抱母亲的快乐和满足。
教学内容：1. 第一次抱母亲的重要性和意义。
2. 抱母亲的正确方式和技巧。
3. 抱母亲的注意事项和预防措施。
教学过程：一、导入（5分钟）教师和学生一起进行简短的自我介绍，并介绍今天的课程内容。
可以通过一些小游戏或故事引入，让孩子们对抱母亲这个话题产生兴趣。
二、讲解抱母亲的重要性和意义（10分钟）教师可以通过图片、视频等多媒体形式，向学生讲解抱母亲对于孩子来说是多么重要。
可以讲解抱母亲的好处和意义，让学生明白抱母亲不仅是一种行为，更是一种感情的表达和交流。
三、示范和指导（15分钟）教师可以找一位孩子的母亲来到教室，示范正确的抱母亲方式和技巧。
教师可以逐步指导孩子们进行实际操作，让他们亲自体验和学习。
在这个过程中，教师需要耐心地引导和帮助每一个孩子，确保他们能够正确地完成抱母亲这个动作。
四、亲子互动学习（20分钟）在孩子们学习了抱母亲的正确方式和技巧之后，可以安排孩子们和母亲进行亲子互动学习。
让孩子们和母亲一起练习抱抱，感受母亲的温暖和关爱。
这样不仅可以加深孩子对抱母亲的理解，也可以增强母子之间的亲子关系。
五、分享和总结（5分钟）教师可以安排几个学生上台分享自己和母亲的抱抱经历，让大家互相交流和分享感受。
教师可以对今天的教学内容进行总结和归纳，强调抱母亲的正确方式和注意事项。
《第一次抱母亲》第二课时教学设计
《第一次抱母亲》第二课时教学设计----e451d126-6ea5-11ec-8b96-7cb59b590d7d第一次抱母亲（第二课时）一、教学目标1、能有感情地朗读课文。
2.通过对关键词和句子的理解，我们可以感受到“母亲”的无畏和博大，加深我们对母亲的尊重和爱。
2、教学重点与难点1、重点：有感情地朗读课文，理解重点词句意思。
2.困难：理解“母亲”的无畏和宽广的胸怀，加深对母亲的尊重和爱。
3、教学过程（一）复习导入。
1.回想课文主要写了一件事。
2、母亲病的不轻，转身下床都很吃力。
于是我自告奋勇抱母亲，结果偶然的这一抱让我有了什么发现，迅速浏览课文。
（很轻）（二）感受“拥抱”的感觉，走进“我”的心。
1.Show：“我的母亲很轻，我感到非常悲伤。
想想“出乎意料”是什么意思？什么都没想到？这表明我以前对母亲一无所知。
对于一个和母亲生活了几十年的儿子来说，他对母亲的身体一无所知。
我的心情如何？（阅读你内心的悲伤）我的心里为什么这么难过呢？仅仅因为对母亲的不了解么？继续读第二小节。
2、品读“我”的叙述，感受母亲的形象。
师：母亲这么轻，我完全“没想到”。
我仅仅是因为这个而难过吗？预设一：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
”“翻山”是什么意思？山路蜿蜒不平。
走路容易吗？（读单词）（说出第一句话，一起读）那母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，这样的日子仅仅是一天两天么？一年两年吗？而是―“年复一年”（读词）（句子指名读，齐读，两句连起来读）想象一下，瘦弱的母亲肩头挑着１００多斤的担子翻山越岭是怎样的情景？这一路上，会遇到哪些困难？春天，雨下个不停，山上的小路泥泞不堪，母亲说道夏天，烈日当空，汗水早已湿透了母亲的衣衫，母亲依然dd秋天，落叶飘零，在萧瑟的秋风里，母亲还是dddd冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依旧dddd小结：这是多么伟大的一种坚持！配乐感情朗读：（出示句子：在炎炎烈日下，在寒风凛冽冰中??）我母亲带我们经历了许多困难。
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《第一次抱母亲》第二课时教案范文（精选3篇）《第一次抱母亲》第二课时教案1 一、课前准备：1、播放《烛光里的妈妈》3、出示歌德的话会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
这句话告诉我们，如果你要读书，就要用心去思考，不仅字面上包含的意思要琢磨清楚，还要适时地展开合理的想象读出文章中暗含着的意思。
这是上课前老师送给大家的读书要则，我相信大家一定能做到!二、导入教学1、同学们，歌颂母爱一直是千百年来传诵不衰的主题，今天我们将继续来学习歌颂母爱的文章《第一次抱母亲》。
2、板题。
3、齐读课题三、整体感知作者第一次抱母亲是什么感受?浏览课文后找出有关的句子或词。
(难过、愧疚)从哪个句子可以看出来?出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
竟然是什么意思?作者没想到什么?四、朗读感悟活动一：1、自由读。
文中有三处“没想到”，画出有关的句子并轻声读一读，配上相应的动作，体会一下作者的心情。
想一想你从中感受到了什么，用简洁的语言写下自己的感受。
2、指名交流。
出示:A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么?”我说：“我没想到我妈这么轻。
”(难过)1)自由读，并为第一段文字配上相应的动作。
2)从这两段话中你感受到了什么?(对母亲不了解，关心不够，难过)3)带着你的感受读好这两段话。
( 指名读、小组读)出示:B、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
(愧疚)自由读，你读懂了什么?(母亲力大无穷、母亲身子很轻、母亲挑的担子很重)活动二过渡：文中的我为什么会觉得母亲力大无穷呢?出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
1)默读，并思考作者为什么会觉得母亲力大无穷的呢?是呀!小时候，80多斤的母亲，肩上挑100多斤重的担子，背着女儿，拉着儿子翻山越岭，所以儿子觉得母亲——力大无穷。
长大后，逢有重担时，母亲总不让我们挑，所以作者觉得母亲——力大无穷。
这样的艰辛的日子不是一天两天，不是一个月两个月，而是，经历了无数个酷暑，所以作者一直以为母亲力大无穷。
2)那么重的担子，仅仅是那100多斤的担子和背上的妹妹吗?那母亲的担子里还装着什么?孩子们，母亲的重担里装的东西实在是太多太多了，母亲所挑的岂止是100多斤的重担，她挑的实际上是家庭的大半个天呀!3) 80多斤的母亲真的力大无穷吗?那是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?(伟大的母爱)4)同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗?(母亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度过生活中的一个个难关，走过许许多多的风风雨雨，给我们带来一片晴朗的天空。
)5)这就是母亲，为了子女，为了家庭，为了生活，走过了多少艰辛的道路，却毫无怨言。
然而，不懂事的我们对母亲关心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、难过，让我们再来读一读这段话，相信你一定会读的更入情入境!3、多么伟大的母亲!难怪护士动情的说：————活动三出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”A、给这句话换个说法。
B、所有母亲都是这样做的。
结合实际，谈谈你的母亲为你和你的家人都做了些什么?是呀，母亲教会我们怎样生活，怎样做人。
当灾难来临时，是母亲为我们支撑着生命之门!在2008年的5.12大地震中，有这样两幅画面永远镌刻在人们的心间。
(播放画面)这就是世界上最无私、最伟大、最崇高的母爱!母爱无边啊!6、同学们，让我们带着自己独特的感受分角色读一读2、3两节吧!五、学习4、5两节过渡：面对任劳任怨，毫无怨言的母亲，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。
看，如小时候母亲无数次抱我一般，(边说边板书：无数次)我抱着母亲入睡—活动四1、自由读课文、看看插图，联系前文，想想母亲为什么会流泪?2、交流思考题(欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。
)3、让我们再次地在朗读中品味这幅母子亲情的感人画面吧!配乐《懂你》4、此时此刻，大家的心情一定很不平静，现在你们最想对谁说些什么呢?可以写下来(可以对文中的母亲(设计颁奖词)或作者说，也可以对自己或自己的母亲说)2、小助手带领朗读上节课学习到的诗句。
出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
六、总结课文，升华主题同学们，母爱无边，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖!愿天下所有的母亲幸福安康!板书设计：第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖!《第一次抱母亲》第二课时教案2 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学重点：通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。
2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。
这节课就让我们继续来学习第13课——（生齐读课题。
）二、品读课文1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。
2、作者第一次抱母亲，他感到母亲怎样？（很轻）交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（指名读）3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的第一节。
交流句子，出示，指名读。
A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
B：我这一生，最重的时候只有89斤。
再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思?（没想到）我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。
5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。
6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）7、并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。
无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。
[夏天，烈日当空，骄阳似火，母亲。
冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，母亲。
下雨天，山路泥泞。
母亲是多么艰辛啊！指名读，齐读。
8、在我幼小的心里，当我看到母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭时，我以为母亲（力大无穷）现在我才知道（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
）9、小时侯，母亲这样做，让我们觉得她力大无穷，长大以后呢？指名说，出示句子“我们长大了，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
”从“逢有重担、总是”中你体会到什么？（母亲很疼我们，舍不得让我们挑）练习读。
10、从小到大，母亲都让我们觉得（引读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
11、师：“母亲用80多斤重的身体，去承受那么重的担子。
”，母亲的肩上究竟承受着怎样的担子？（学生说）仅仅是肩上100多斤的东西吗？（做家务、照顾孩子、挣钱、干农活）12、师：是啊，母亲，这位普通的农村妇女，她的肩上不仅仅承担着100多斤重的东西，她还挑起了照顾儿女的重担，挑起了养家糊口的重担。
她的身体是这么地轻，而她肩上的担子却又是那样地重。
下面让我们拿起课本，再一次去感受母亲的艰辛和对我们的疼爱。
13、现在，我想起了母亲为我们付出的艰辛，为我们付出的爱，而我们作为子女，却从未想过（引读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。
”）板书：难过除了难过，我心里还感到怎样？板书：愧疚我还想为母亲做些什么呢？自读3-5节。
14、交流：我还想为母亲做些什么？（我想抱一抱母亲）15、我抱着母亲，这是多么动人的一幕啊！请同学们拿起书，听老师来读读这一节。
师配乐读。
看到这动人的场景，你心里感到怎样？请同学们自己再用心地读一读，去感受那浓浓的母子情。
指名读，读了以后，你有什么体会？母亲在我的怀里流泪了，你体会到这是怎样的泪水？（感动的、幸福的泪水）为什么说这是“感动的、幸福的泪水”？此时此刻，我抱着弱小的母亲，抱着几十年来一直承受着重担的弱小的母亲，我的心里会想些什么？师：这就是一个儿子对母亲的报答之心、感激之情。
母亲含辛茹苦，呕心沥血，把我们抚养长大。
如今，我们就应该怀着一颗感恩的心，好好地报答自己的母亲。
让我们再一次深情地读好这一节。
（再读节5）[师：我是第一次抱母亲，想报答母亲。
而小时侯，母亲抱了我无数次，母亲的恩情是我用一生也报答不了的。
正如孟郊说的那样，（出示孟郊的《游子吟》，）“谁言寸草心，报得三春晖”（一起吟诵。
）三、拓展迁移1、我们每个人都有自己的母亲，我们的母亲同世上千千万万的母亲一样，为我们付出的太多了。
同学们，此时此刻，你最想对自己的母亲说些什么呢？（学生写，交流）（音乐《母亲》）2、师：在这个世界上，我们最应该感激、最应该牢记的永远是我们的母亲。
无论我们走到哪里，无论我们取得了怎样的成就，永远都不能忘了给我们生命，把我们抚养长大的母亲。
（播放歌曲《母亲》，欣赏一组图片）四、布置作业回到家，我们可以像作者一样，抱一抱自己的母亲，也可以为母亲做一件事，还可以搜集一些歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，练习朗诵或歌唱，作为母亲节的礼物送给母亲。
《第一次抱母亲》第二课时教案3 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的`课文。
(板书课题：第一次抱母亲)齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。