部编版一年级语文上册【全册】完整版教案

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说

天地人

本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

金木水火土

本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

口耳目

本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

日月水火本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。

对韵歌

本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时

2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时

3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时

4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时

5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时

口语交际…………………………………………………………1~2课时

语文园地一…………………………………………………………4~5课时

快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时

本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

1.天地人

课题天地人课型新授课

设计说明

第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

学习重点认识“天、地、人”3个生字。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）

2.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）

1.课件出示图片，请

学生欣赏。

2.引问：你观察到图

中有些什么？

3.揭题，指导读课

题。

1.学生看课件欣赏图

片。

2.学生用自己的语言描

述看到了蓝天、黄土地、人

物等。

3.学生齐读课题。

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）

1.引导学生看图画，

学习生字“天、地、

人”。

2.教师引导学生图文

结合识记生字。

3.检查反馈，组织学

生汇报。

（1）指名认读生

字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡

片，组织学生开展识字比

赛。

（3）指名领读全部

生字，比一比，谁学得最

快。

（4）开火车读生

字，检查全体同学掌握情

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生

字。

3.学生之间互相交流自

学情况。

（1）2~3名同学读生字

“天、地、人”，比一比谁

读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示

的生字卡进行抢答，最先回

答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老

师，领读生字，如果读对

了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单

位，一个接一个地认读生

1.图文连线。

人天地

2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下

（）个大苹果。（备注：只

有认识才能摘下哟！）

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

设计说明

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入新课。（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜欢

小动物吗？老师现在带你

们到一个风景很美的地方

去看看，看看这里到底有

什么？

2.课件出示一幅风景

图，让学生看图回答，注

意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，

天上有什么？地上有什

么？老师随机提醒学生回

答。

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小

牛。

2.学生数数，并回答每

种景物的数量。

归纳：天上有一个太

阳，三只小鸟，地上有二个

人，四只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生

字卡片。

1.连一连。

三

一

五

四

二