广东省幼儿园园长任职资格培训班

园长证培训申请书怎么写

您好！我叫[您的姓名]，现任[幼儿园名称]的园长。

在此，我怀着无比激动的心情，向您提交我的园长证培训申请书。

我深知，作为一名幼儿园园长，肩负着培养祖国未来花朵的重任，为了更好地履行这一神圣职责，提升自身素质，我迫切希望能够参加贵中心举办的园长证培训。

首先，请允许我简要介绍一下自己的基本情况。

我于[毕业院校]毕业，主修[专业名称]，从事幼儿教育工作多年。

在过去的职业生涯中，我始终秉持着对幼儿教育的热爱和执着，不断学习、探索，努力提高自己的教育教学水平。

然而，随着我国学前教育事业的蓬勃发展，我对自身的要求也越来越高。

为了更好地适应新时代幼儿教育的发展需求，我认为有必要参加专业的园长证培训，以提升自己的管理能力和综合素质。

以下是我申请园长证培训的几个原因：1. 法律法规要求。

根据《中华人民共和国教育法》和《教师法》的规定，从事教育教学工作的教师必须具备相应岗位证书。

作为幼儿园园长，我深知持证上岗的重要性，因此，我希望能通过培训，取得园长证，为幼儿园的发展提供更加坚实的法律保障。

2. 提升管理能力。

当前，我国约有81.2%的园长面临着招生、管理、人事等方面的压力。

作为一名园长，我深感自己在管理方面的不足。

通过园长证培训，我将学习到先进的管理理念和方法，提升自己的管理水平，为幼儿园的持续发展奠定坚实基础。

3. 适应时代需求。

随着我国经济社会的快速发展，幼儿教育已成为国家和社会关注的焦点。

我深知，作为一名园长，不仅要关注幼儿园的日常运营，还要关注幼儿教育的发展趋势，以适应时代需求。

园长证培训将为我提供这一平台，让我与时俱进，不断提升自己的教育理念和教学水平。

4. 为幼儿教育贡献力量。

我国约有80.5%的园长对未来园所的发展感到迷茫。

作为一名园长，我希望能通过学习，找到适合幼儿园发展的新思路，为我国幼儿教育事业贡献自己的一份力量。

为了实现以上目标，我恳请贵中心批准我的园长证培训申请。

在培训期间，我将严格遵守培训纪律，认真学习，积极交流，争取在短时间内取得优异成绩。

广东省幼儿园园长任职资格证培训班现代幼儿园经营与管理

广东省幼儿园园长任职资格证培训班现代幼儿园经营与管理《现代幼儿园经营与管理》试题（开卷）一、简答题（每题10 分，共50 分）简述《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容。

答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。

（2）保证每天不少于2 小时（寄宿园3 小时）的户外活动，其中体育活动1 小时（寄宿园2 小时）以上。

广东省幼儿园园长任职资格证报名：电话：壹叁壹壹叁柒捌叁伍捌零（微信同）简述幼儿园办园理念的内涵及其建构的途径。

答办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点 .办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象 .办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。

途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念简述幼儿园公共关系管理的内涵。

答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；2）公共关系是一种新的管理职能;3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系简述幼儿园招聘应重点考察老师的内容。

答（1）职业认知（2）心理素质（3）仪表仪态（5）思维品质（6）了解幼儿（7）技能技巧（4）交流沟通（8）评价与反思简述制定幼儿园长期规划的步骤、方法及其框架。

答：步骤：（1）调查研究（2）明确规划的任务（3）组织规划的制定工作（4）收集与研究有关信息资料（5）确立规划的主题与框架（6）拟定和修改规划的方案（7）规划的论证（8）规划的审批（9）规划的实施（10）规划的反馈方法：（1）全面实施素质教育，稳步提高质量，促进幼儿均衡个性发展。

2）加大师资培养力度，构建可持续发展人才高地。

3）以科研为抓手，形成特色，引领园所发展。

框架：（1）确立以人为本，强化幼儿园管理。

2）强化科研意识，加大保教研究力度。

广东省教育厅关于举办首届广东省幼儿园园长德育能力大赛的通知

广东省教育厅关于举办首届广东省幼儿园园长德育能力大赛的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2018.08.01•【字号】粤教思函〔2018〕68号•【施行日期】2018.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广东省教育厅关于举办首届广东省幼儿园园长德育能力大赛的通知粤教思函〔2018〕68号各地级以上市教育局:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《幼儿园园长专业标准》有关要求，加强我省幼儿园园长德育能力建设，搭建园长德育学习和交流平台，提升幼儿园“以德为先”的办学理念, 建设高素质幼儿园园长队伍，我厅决定举办首届广东省幼儿园园长德育能力大赛。

现将有关事项通知如下：一、组织机构大赛由省教育厅主办，江门市教育局、江门幼儿师范学校承办。

为加强大赛的组织领导和统筹协调，成立首届广东省幼儿园园长德育能力大赛组委会。

组委会由下列人员组成：主任：邢锋省委教育工委副书记，省教育厅党组副书记、副厅长副主任：袁本新省教育厅思政处处长方树生省教育厅基信处处长傅湘龙省教育厅师资处处长徐仕敏省教育厅人事处处长廖荣辉省教育厅继教中心主任张璐江门市教育局党组书记、局长委员：陈丽霞省教育厅思政处副调研员何迪川江门市教育局副局长高家方省中小学德育研究与指导中心主任刘科荣省中小学心理健康教育指导中心副主任组委会下设办公室（设在江门市江门幼儿师范学校），由下列人员组成：主任：陈丽霞（兼）副主任：阮昌国江门市教育局政体科科长吕育玲江门幼儿师范学校学生处主任殷丽萍省中小学德育研究与指导中心副主任二、参赛对象全省在岗幼儿园园长（副园长），要求担任园长（副园长）工作满1年（计算时间截至2018年11月15日）。

三、比赛项目比赛分“德育故事叙述”、“德育主题活动设计”、“案例分析”和“书面测试”四个部分。

园长培训计划安排表

园长培训计划安排表一、培训目标本次园长培训计划旨在提高园长的管理能力和教育教学水平，培养园长的领导力和团队合作精神，使之具备更好的园所管理能力和综合素质，以更好地服务于幼儿园的发展和教育教学工作。

二、培训时间本次培训计划分为三个阶段，每个阶段为一个月，共计三个月。

三、培训内容1. 第一个阶段- 管理能力提升：学习园所管理相关知识，包括人力资源管理、财务管理、风险管理等方面的知识，提高园长的管理能力。

- 教育教学理论知识学习：学习教育教学理论知识，了解幼儿教育的发展趋势和新理念，提高教育教学水平。

- 领导力培养：学习领导力相关理论，学习团队合作和领导团队的技能，培养园长的领导力。

2. 第二个阶段- 案例分析：通过案例分析，学习管理实践经验，掌握解决问题的方法和技巧。

- 情景模拟：模拟园长日常工作中可能遇到的挑战和问题，锻炼园长的应变能力和决策能力。

- 教学能力提升：学习教学设计和评价方法，提高园长的教学能力和教育教学管理能力。

3. 第三个阶段- 实地观摩：参观其他优秀的幼儿园，学习其管理和教育教学经验。

- 实践培训：在实际工作中，园长将根据培训所学知识，进行实际操作和实践，提高自身的工作能力和素质。

四、培训方法1. 理论学习：组织专家授课，园长们要认真听讲，主动提问，加强对理论知识的掌握。

2. 案例分析：通过组织园长团队进行案例分析，讨论问题和解决方案，增强园长们的问题分析和解决能力。

3. 情景模拟：利用角色扮演等方式，模拟园长日常工作中可能遇到的问题，让园长们在模拟中实践应对能力。

4. 实地观摩：组织园长们到其他优秀幼儿园进行实地观摩，学习借鉴其管理和教育教学经验。

5. 实践培训：在培训结束后，组织园长进行实践培训，将培训所学知识应用到实际工作中，检验培训效果。

五、培训评估1. 培训期间，定期组织园长对培训效果进行评估，了解园长们对培训内容的掌握情况和学习效果。

2. 培训结束后，组织考核，对园长们的培训效果进行总结和评估，了解培训的实际效果，并对培训内容和方式进行改进完善。

园长培训意义

园长培训意义
园长是幼儿园的灵魂，其管理水平直接关系到幼儿园的整体质量和未来发展。

因此，园长培训显得尤为重要。

以下是园长培训的意义：
1.提升园长自身能力
园长培训可以帮助园长提高自身的专业素养、管理能力和教育理念。

通过系统的学习，园长可以更好地掌握幼儿教育的发展趋势、教育政策以及先进的教育理念，从而提升自身在幼儿园管理中的领导力。

2.促进幼儿园发展
园长培训可以推动幼儿园的可持续发展。

经过培训，园长能够更好地把握市场需求，结合园所实际情况制定发展战略，使幼儿园在竞争激烈的市场中脱颖而出。

同时，园长还可以将所学理念和策略传授给教职工，提高整体教育教学水平。

3.保障幼儿教育质量
园长是幼儿园教育教学工作的核心，园长培训有助于确保幼儿园的教育质量。

园长通过学习先进的教育理念和方法，可以引领教职工共同为幼儿提供优质的教育服务，让幼儿在愉快的氛围中成长。

4.提高园所管理水平
园长培训有助于提高幼儿园的整体管理水平。

园长在培训中学习到的管理方法和技巧，可以有效地调动教职工的积极性、激发团队凝聚力，同时还能够规范园所的各项制度，确保幼儿园的有序运行。

5.遵循国家教育政策
园长培训使园长更加了解国家教育政策，有助于园所遵循政策导向，按照国家规定的课程标准开展教育教学工作。

园长可以结合实际，调整园所的教育目标和课程设置，确保幼儿园的发展与国家教育政策保持一致。

总之，园长培训对于提升园长自身能力、促进幼儿园发展、保障幼儿教育质量、提高园所管理水平以及遵循国家教育政策具有重要意义。

园长培训论文题目选题参考

园长培训论文题目一、最新园长培训论文选题参考1、陕西省教育厅陕西省财政厅关于改进和加强中小学校长、幼儿园园长培训工作的意见2、广东省幼儿园园长培训手册(上)3、广东省幼儿园园长培训手册(中)4、教育部幼儿园园长培训中心(筹):首期全国幼儿园园长研修班在长春举办5、2011年东南亚华文幼儿园园长培训班在深圳开班6、参加首届教育部幼儿园园长培训之感悟7、私立园园长培训班开班上课8、南京军区举办全区园长培训班9、丰县开办乡中心幼儿园园长培训班10、探讨如何变革幼儿园园长培训课程11、幼儿园园长培训课程与模式研究12、教育部中小学校长幼儿园园长培训课程标准研制工作会举行13、幼儿教师队伍建设的影响因素分析与对策研究——对广东省第37期园长资格培训班的调查报告分析14、农村幼儿园园长的培训需求分析与思考15、幼儿园园长岗位培训工作体会16、幼儿园园长上岗培训方案的研究17、广东省幼儿园园长与教师培训的思考18、幼儿园园长的培训现状及其发展对策19、基于胜任力模型的培训课程体系构建——以幼儿园园长任职资格培训课程体系为例20、我省举办第二十二期幼儿园园长岗位培训二、园长培训论文题目大全1、指向效能提升的幼儿园园长任职资格培训2、我省举办第二十一期幼儿园园长岗位培训3、全国幼儿园园长岗位培训班在京举办4、全省幼儿园园长安全管理专题培训班举办5、乡镇中心幼儿园园长“跟岗培训”中存在问题与对策思考6、幼儿园园长专题培训的范式转换:从分析走向融合7、中小学幼儿园法制副校长(园长)培训教材8、园长JS培训全案9、石门:70余名园长受专业培训10、霍州市举办中小学校长、幼儿园园长安全管理培训会11、幼儿园管理(全国幼儿园园长岗位培训教材)(TB)12、案例教学法与园长在职培训(下)13、全国幼儿园园长岗位培训教材:幼儿园教育14、不要忽视园长的岗位培训15、幼儿园教育(全国幼儿园园长岗位培训教材)16、浙江省第六期园长岗位培训开班17、全国幼儿园园长岗位培训教材:幼儿教育法规与政策概论18、国家教委举办幼儿园园长岗位培训教材培训班19、泉州师范学院“泉港区2013年度中小学(幼儿园)校长(园长)培训班”圆满结业泉州师范学院继续教育学院20、论创新型园长的基本素质及其培训三、热门园长培训专业论文题目推荐1、校长实践性培训的理论基础与路径选择--以大连市开展中小学校长(园长)实践性培训为例2、云南:对近千名民办幼儿园园长进行任职资格培训3、园长职业承诺现状调查——以河南省幼儿园园长任职资格第一期培训班为例4、2010年度吉林省省级示范性幼儿园园长、幼教教研员培训班圆满结束5、陈小娅:小学校长培训中心成校长园长成长平台6、创新研修模式提升培训质量——2011年全省幼儿园骨干园长高级研修班侧记7、做好挂职培训共享教育资源——我园接待园长挂职学习之实践8、我省原苏区县85名幼儿园园长接受培训9、福建省第一期农村乡镇中心园园长培训班第一阶段集中培训圆满结束10、“福建省‘十一五’幼儿园园长培训者高级研修班”在我院举办11、天津市幼儿园园长第三期培训班在我校开班12、2015年山西省幼师国培计划幼儿园园长培训在京开班13、四川:首次集中培训民办幼儿园园长14、幼儿园园长任职资格培训的实践探索15、荆州市沙市区教育局举办“十二五”幼儿园园长岗位培训16、江西省赣州市章贡区教师进修学校举办幼儿园园长培训班17、加强幼教师资培训提升学前教育水平天津市幼儿园园长第三期培训班在我校开班18、首期民办幼儿园骨干园长省级培训班开班19、省教育厅开展示范性幼儿园园长研修培训活动20、我省举办幼儿园园长安全管理培训班四、关于园长培训毕业论文题目1、基于胜任特征的幼儿园园长培训需求研究2、体验式教学视野下的幼儿园园长培训改革3、“国培计划”背景下农村幼儿园园长职后培训需求及对策——以四川省某次农村幼儿园园长培训为例4、运用案例教学法提高园长培训的实效性5、幼儿园园长培训现状与发展对策研究6、基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建7、学前教育发展与“开放合作”园长培训模式构建研究8、幼儿园园长培训的有效策略9、农村幼儿园园长培训需求调查10、江苏省幼儿园园长培训评价及改善建议11、美国幼儿园园长培训的策略及其启示——以新泽西州PreK-3rd领导力系列培训为例12、以人为本,按需培训,提高农村园长培训的有效性13、情理之中的惊喜——石家庄幼儿师范高等专科学校幼儿园园长培训纪实14、中西部农村幼儿园园长培训课程设计15、农村幼儿园园长培训需求研究16、1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析17、吉林省首届民办幼儿园园长培训班圆满落下帐幕18、试论民办幼儿园园长培训存在的问题与对策——以泉州地区为例19、案例教学在幼儿园园长培训中的应用研究20、农村幼儿园园长培训问题及改进策略研究五、比较好写的园长培训论文题目1、今年我院以多种方式举办幼儿园园长任职资格培训2、携手“红缨” 共创辉煌“红缨”后备园长选拔培训班通知3、2014年全省幼儿园园长安全管理培训班举办4、我省举办民办幼儿园园长安全管理培训班5、福建省“十一五”第二期幼儿园园长任职资格培训在我院举行6、“幼儿园课程建设与园所发展”——北京大学幼儿教育2006第四届全国园长培训会7、我省举办第二期民办幼儿园园长安全管理培训班8、从“知识人”到“能力人”——基于《园长专业标准》的培训需求分析及其培训建议9、福建省‘十一五’第一期园长(教学)提高培训班在我院举办10、中国公园协会在西安市召开“历史文化遗址和现代公园建设与游憩安全研讨会”在哈尔滨市举办了“2010年全国公园园长(管理干部)培训班”11、北京大学园长领导力高级研修系列培训——中国幼教精英的智慧选择12、“园长领导力突破与幼儿园团队打造”高级研修班暨“赢在中国”红缨幼儿园连锁加盟培训班。

领导关怀暖人心——东莞市教育局王任槐副局长等领导莅临

广东省幼儿园园长和骨干教师粤台合作培训班学习报告大朗镇中心幼儿园周丹范观琳12月3日—12月28日，我们有幸参加了广东省教育厅与台湾财团法人东莞台商育苗教育基金会合作举办的广东省幼儿园园长和骨干教师粤台合作培训班第一期的培训。

为期一个月的学习，不仅让我们领略到祖国宝岛台湾的本土文化、人文气息，更感受到了台湾地区先进的幼儿教育思想与教育理念，进一步拓宽了我们的现代教育视野，完善了我们的专业知识结构，丰富了我们的保教实践经验。

本次学习，我们分为四个阶段——第一阶段，我们在广东省第二师范学院进行集中研习，称之为研习阶段；第二阶段，奔赴台湾优秀幼儿园跟岗学习；第三阶段，我们参访台湾标杆性园校，我们称之为参访阶段；最后一个阶段，我们回到广东省第二师范学院总结分享，我们戏称为“三明治”培训。

此次学习，我们收获匪浅，受益良多，现将自己的收获与反思总结如下：一、收获（一）理论收获本周学习，聆听了来自台湾的几位学前教育领域专家的专题讲座，内容非常丰富，以专题讲座、案例分析与互动研讨等形式，从幼儿园课程、家长工作、幼儿行为观察、学习评量及教师教学档案几个方面，展开两岸学前教育政策、观念和经验的分享与交流、学前教育理论及实践问题的学习与研讨。

在感叹教授们知识渊博的同时，我们也逐步清醒的认识到自己教育理论的贫乏，平时只顾着埋头拉车，却无瑕抬头看路。

如今，教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习、不断更新，才能不断吐故纳新、弃莠汲良，才能使自己的教育工作达到最优化。

（二）跟岗学习12月9日，我们抵达了台湾，并开始了为期两周的台湾考察活动。

我们一组6人，来到了台北市立南海实验幼儿园跟岗学习。

南海实验幼儿园是一所以“全人教育”为核心，尊重与维护儿童权益及身心健康与发展的幼儿园，园所的教学先后经历了单元课程、主题课程、方案课程三个阶段，目前开展的是方案课程。

连续4天的跟岗，让我们对台湾的幼教有了一个较为全面的了解，获益匪浅。

通用学校教师培训方案与计划

通用学校教师培训方案与计划通用学校教师培训方案与计划【篇1】过去的一年，在市委、市政府的高度重视下，在教育局的直接领导下，我们采取集中培训、远程培训、跟岗学习和在岗研修等模式，先后组织66745名中小学幼儿园教师参加各级各类培训。

通过培训，使广大教师进一步更新了教育教学理念，强化了专业素质，提升了能力水平，从而有力地推动了东莞基础教育的发展。

为扎实有效开展新一年的培训工作，我们制订了《东莞市中小学（幼儿园）教师培训计划书》，供各镇（街）和中小学（幼儿园）参考，以便统筹安排教师参加培训。

一、指导思想全面落实《中共东莞市委东莞市人民政府关于推进教育改革发展，加快实现教育现代化的决定》、《东莞市教育事业“十二五”发展规划》、《关于推进基础教育“十项工程”的实施意见》和《东莞市教育局工作要点》的要求，创新培训模式，丰富培训内容，全面打造一支高水平的教师队伍，为我市“加快转型升级，建设幸福东莞，实现高水平崛起”提供强大的人才支撑、智力支持和知识服务，为东莞创建广东省推进教育现代化先进市做出积极的贡献。

二、工作目标今年计划培训约16。

8万人次。

其中集中培训约2。

3万人次，远程培训约5。

5万人次，校本培训约9万人次。

通过培训，实现幼儿园名园长、名教师、教研骨干等高精尖人才培养和全员素质提升，落实教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》、广东省人民政府第53号令《广东省中小学教师继续教育规定》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》中的规定：保证每一位在职教师每五年内接受不少于360学时的培训（每年不少于72学时的培训）。

三、培训重点项目1、实施教师信息技术应用能力提升工程根据广东省教育厅关于印发《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的要求，本学年主要进行三方面的培训：分批组织校长、学校项目负责人、学校指导教师、学科教研员等骨干人员培训。

韶师-学前教育法规与政策试题20140729

广东省幼儿园园长任职资格培训班考试试题科目《学前教育法规与政策》（闭卷）基地名称学员姓名考试时间一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分。

在每小题的四个备选A.国家强制力B.行政管理措施C.人们的守法意识D.社会的良好风气2.幼儿园教育目标的核心要求是（）。

A.全面发展B.健康发展C. 全面和谐发展D. 提高素质3、幼儿园院长由举办者（）。

A.任命B.聘任C.指派D.任命或聘任4、幼儿园是对( )以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A.2周岁B.3周岁C.6周岁D.7周岁5、幼儿园大班人数一般为( ) 。

A.30人B.35人C.40人D.45人6、幼儿教师的普通话水平应达到（）标准。

A.一级甲等B. 一级乙等C.二级甲等D. 二级乙等7、幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形成上。

A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志8、实施幼儿德育最基本的途径是( )。

A.日常生活B.上课C.游戏D.活动9、国务院颁发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,目的是积极发展学前教育，着力解决当前一些地方存在的( )问题。

A. 教师难B. 入园难C. 学习难D. 收费难10、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出,幼儿园实行收费( )制度，接受社会监督。

A.公示B.公开C.公正D.公布11、《未成年人保护法》所称未成年人是指年龄( )A.未满15周岁B.未满16周岁C.未满17周岁D.未满18周岁12、《未成年人保护法》规定父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（）A．监护职责和扶养义务 B.监护职责和照管职责C.抚养义务和培养义务D. 照管职责和培养义务13、《儿童权利公约》提出，儿童的 ( )、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击。

A.隐私B.秘密C.机密D.私事14、《儿童权利公约》认为教育儿童爱护自然环境的目的应是：培养对自然环境的( )A.尊重B.尊敬C.重视D. 关注15、《幼儿园教育指导纲要》强调，能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。

广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知

广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.10.19•【字号】粤教继函〔2016〕36号•【施行日期】2016.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训,教育综合规定正文广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知粤教继函〔2016〕36号各地级以上市及顺德区教育局：根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）和《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师〔2013〕3号）、《教育部关于印发〈普通高中校长专业标准〉〈中等职业学校校长专业标准〉〈幼儿园园长专业标准〉的通知》（教师〔2015〕2号）精神，为促进我省中小学校长（含幼儿园园长、中等职业学校校长，下同）专业化发展，建设高素质、专业化的中小学校长队伍，现就进一步做好中小学校长任职资格培训工作通知如下：一、做好任职资格培训工作，落实校长持证上岗要求任职资格培训对象为国家和社会力量举办的中小学、幼儿园新任校长、园长（含副校长、副园长）或拟任校长、园长（含副校长、副园长）。

各级教育行政部门要根据中小学校长、园长任职条件要求，认真做好任职资格培训对象条件审核工作，遴选符合条件的校长、园长参加培训，落实校长、园长持证上岗要求。

二、明确培训目标，确保完成培训任务进一步明确校长任职资格培训目标和任务要求。

要通过培训，使中小学校长、园长学习掌握新时期党和国家教育方针政策和相关法律法规；了解国内外教育改革发展的动态和趋势；具备履行中小学、幼儿园管理岗位必备的基本理念、知识和能力，提升教育理论素养、树立科学教育理念、提高依法治校能力，切实担负规划学校（幼儿园）发展、营造育人文化、领导课程教学（保育教育）、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。

三、优化课程设置，提高培训针对性任职资格培训以形成校长、园长的专业理念与认识、掌握履行岗位职责必备的专业知识和专业能力为主要内容，课程设置以“应知”“应会”为重点，做到理论课程与实践课程相结合，必修课程与选修课程相结合。

幼儿园园长任职资格培训心得体会2000字5篇

幼儿园园长任职资格培训心得体会2000字5篇每次失败都能带给我们很多宝贵的心得，认真书写心得，可以帮助我们更好地掌握工作技巧，本店铺今天就为您带来了幼儿园园长任职资格培训心得体会2000字5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园园长任职资格培训心得体会2000字篇1担任园长后，我有幸参加了龙岗进修学校与江门幼师学校合作组织的《第四十一期幼儿园园长任职资格培训》学习，在学习期间收获很大，进修学校的领导十分了解园长们的需求，为我们开设了有针对性地培训套餐，学前教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量，办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。

我们作为幼儿园里的园长，深知所担负的重任，这次很高兴有这样的学习机会，通过这一段的理论学习，让我们切身感受到了很多，受益匪浅，对我的启发很大。

这次江门幼师学校的老师从理论和实践两个方面对我们对进行了培训：理论部分：通过培训，使园长们对《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园创新经营与管理》有了更加深刻的认识，明确了如何用先进的教育理念指导教学，提高了园长的理论素养和各种能力。

实践部分：为了把所学到的教育理论应用到教育实践当中，真正理解《幼儿园教育指导纲要》的内涵，根据园长的实际情况安排了专题讲座，园长现场讨论等。

这次的学习让我明白学前教育无论在理论上还在实践中，都必须深入改革，从观念到能力都必须深刻变化。

因此只有进一步提高幼教队伍自身的水平，才能从根本上提高幼儿保教质量，才能顺利迎接21世纪的挑战。

在园中，首先园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。

首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。

在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。

教育部幼儿园园长培训中心培训项目简介

教育部幼儿园园长培训中心培训项目简介校长国培计划——全国骨干幼儿园园长高级研修班项目：受教育部委托，每期招生64人，为期30天。

招生对象为各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团示范性幼儿园中的中青年骨干正职园长。

该班围绕园长在规划幼儿园发展、营造育人文化、领导教育保育、引领教师成长、优化内部管理等方面的专业发展需求，组织开展模块化的研修与实践，通过互动参与、案例教学、幼儿园诊断、个别指导等方式，帮助园长总结办学经验、形成办园特色、提升办学治园能力。

校长国培计划——全国优秀幼儿园园长高级研究班项目：受教育部委托，每期招生32人，招生对象为各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团示范性幼儿园中的优秀正职园长。

该班围绕园长教育思想提升，以教育实践课题研究为载体，为每位参训园长配备指导教师，制定个性化的培养方案，通过名著研读、专家指导、行动研究、专题论坛等方式，帮助园长凝练办学思想、形成办学风格、提升教育研究能力。

培训周期为期两年。

校长国培计划——边远贫困地区幼儿园园长助力工程项目：受教育部委托，以提高农村幼儿园解决办园重点难点问题的能力，为各地培养一批实施素质教育、推进农村幼儿园教育改革发展的带头人为培养目标。

采取“集中培训+返岗实践”的培训方式。

集中培训阶段共25天，通过专题讲座、案例教学、影子培训等环节，帮助农村幼儿园园长学习借鉴优秀幼儿园办学经验，掌握诊断幼儿园发展问题、制定幼儿园发展规划的基本方法。

返岗实践阶段共50天，农村幼儿园园长在培训专家的指导下，制定幼儿园中长期发展规划，实施幼儿园改进行动计划，提高管理水平。

中西部农村幼儿园园长研修班：每期招生72人，为期15天。

招生对象为中西部23省（区、市）和新疆生产建设兵团农村幼儿园中的中青年骨干正职园长。

该班结合我国中西部农村学前教育的特点，通过专题研修、案例教学、现场教研、主题论坛等方式，重点帮助园长更新办学观念，研究借鉴优秀幼儿园的办园经验，提高解决办园重点难点问题的能力，为中西部农村幼儿园培养一批实施素质教育和科学管理的带头人。

国培计划骨干园长培训

国培计划骨干园长培训近年来，中国教育体制改革不断深化，国培计划作为教育系统的一项改革举措，旨在提高教师的教学水平和专业素养，全面提升教育质量。

作为国培计划的一部分，骨干园长培训是一个重要的环节，对于提升学前教育质量、推动学前教育的发展具有重要意义。

一、培训目的1. 提升学前教育管理水平。

骨干园长作为学前教育单位的负责人，承担着学前教育管理的重要职责。

通过培训，可以帮助骨干园长更好地了解教育法规政策、学前教育经营管理技能等，提升学前教育园所的管理水平。

2. 推动学前教育的专业发展。

骨干园长在学前教育单位中具有示范引领作用，其专业水平和教育理念对学前教育的发展具有重要影响。

通过培训，可以帮助骨干园长加强专业知识和能力的提升，推动学前教育的专业化发展。

3. 增强学前教育园所的综合实力。

骨干园长在学前教育单位中具有重要的决策和管理能力，通过培训，可以帮助其提升学前教育园所的综合实力，包括教育教学质量、师资队伍建设、学前教育品牌建设等方面。

二、培训内容1. 教育法规政策。

培训内容包括学前教育相关法律法规和政策文件的解读和实施等内容，帮助骨干园长了解国家对学前教育的政策导向和要求。

2. 学前教育管理技能。

包括园所经营管理、财务管理、人事管理、设施环境管理等方面的技能培训，帮助骨干园长提升学前教育园所的管理水平。

3. 师资队伍建设。

包括骨干园长在师资队伍建设方面的能力培训，以便更好地指导和促进师资队伍的建设和发展。

4. 学前教育教学理念和方法。

骨干园长作为学前教育单位的负责人，其教育教学理念和教学方法对学前教育的发展有着重要的影响。

培训内容包括学前教育的教学理念和方法，帮助骨干园长更好地指导和促进学前教育的教学工作。

5. 学前教育品牌建设。

包括学前教育园所品牌建设、特色办园、家园共育、社会资源整合等方面的培训内容，帮助骨干园长提升学前教育园所的品牌效应和影响力。

三、培训方式1. 线下培训。

包括学前教育园所管理和教学经验交流、专家讲座、集中培训等多种形式的培训，通过实地考察和案例分析等方式，帮助骨干园长更好地了解学前教育的管理实践和教学特点。

广东省等级幼儿园督导评估方案

..广东省幼儿园督导评估方案幼儿园名称〔盖章〕幼儿园地址幼儿园负责人联系电话申〔呈〕报时间省人民政府教育督导室制二○○八年六月说明一、本方案既是幼儿园等级评估〔复评〕申报书，也是幼儿园学年自评工作呈报书，共包括五局部：〔一〕省幼儿园督导评估指标体系；〔二〕幼儿园根本情况统计表；〔三〕幼儿园自评报告；〔四〕教育行政部门意见；〔五〕督导评估组意见。

二、全省各幼儿园在每学年完毕时，应对照本方案进展自评，并将自评结果报当地教育督导部门备案。

凡申报评等级或复评的幼儿园，应按省幼儿园等级评估的有关规定，填写本方案报当地教育行政部门审查同意后，按等级幼儿园评定权限逐级向教育督导室申报。

三、评估指标体系共设2个一级指标、12个二级指标、39个三级指标。

每个三级指标包含假设干个因素，并配有评分操作方法。

标有“★〞符号者为必达指标，在三级指标划线局部为必达因素。

各级等级学校必须分别到达相应的必达指标〔或因素〕要求。

凡不达指标因素“根本到达〞的，自评或评估得分为其分值的二分之一以下。

四、评估指标体系总分为500分。

2个一级指标的权重分配为：办园条件150分〔占总分30%〕；幼儿园管理350分〔占总分70%〕；为鼓励幼儿园提高管理水平和办学效益，附设了效益得分。

凡申报省一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两大局部的得分，要分别到达其总分的85%以上；且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要到达总分的90%以上。

凡申报市〔地级市〕一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两局部的得分，要分别到达其总分的75%以上；且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要到达总分的80%以上。

凡申报县〔市、区〕一级幼儿园的，办园条件和幼儿园管理两大局部的得分，要分别到达其总分的60%以上；且办园条件得分、幼儿园管理得分加效益得分的合计分要到达总分的70%以上。

五、效益得分的计算方法是：〔幼儿园管理得分+获奖得分〕×3，如商大于1，那么每大于0.01加0.5分。

深圳市教育局、深圳市财政委员会关于印发《深圳市幼儿园保教人员

深圳市教育局、深圳市财政委员会关于印发《深圳市幼儿园保教人员继续教育实施办法》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】深教[2015]395号【发布部门】深圳市教育局深圳市财政委员会【发布日期】2015.09.06【实施日期】2015.09.06【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件深圳市教育局、深圳市财政委员会关于印发《深圳市幼儿园保教人员继续教育实施办法》的通知（深教〔2015〕395号）各区教育局、财政局，各新区公共事业局、发展财政局：经市政府同意，现将《深圳市幼儿园保教人员继续教育实施办法》印发给你们，请认真贯彻落实。

深圳市教育局深圳市财政委员会2015年9月6日深圳市幼儿园保教人员继续教育实施办法第一章总则第一条为规范我市幼儿园保教人员继续教育工作，不断提高其专业素质和专业水平，根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《关于进一步加强教师队伍建设提高教育核心竞争力的意见》（深府〔2012〕22号）等文件，制定本办法。

第二条本办法适用于全市幼儿园园长、专任教师、保育员和保健人员（以下统称幼儿园保教人员）的继续教育工作。

本办法所称继续教育，是指对幼儿园保教人员开展的思想政治、职业道德、法律知识、业务知识及教育科研能力等培训。

第三条幼儿园保教人员继续教育由市教育行政部门统筹，市、区（含新区，下同）教育行政部门按照职责分工组织实施，市教师继续教育基地、区教师培训机构、教育行政部门委托的社会培训机构（含国内高等师范院校，以下统称培训机构）、各有关幼儿园具体实施。

第二章内容与要求第四条幼儿园保教人员继续教育包括下列项目：（一）幼儿园园长培训，包括任职资格培训、岗位能力培训、提高培训、高级研修、个人选修、学历提升等项目；（二）幼儿园专任教师培训，包括新教师入职培训、岗位能力培训、骨干教师培训、个人选修、学历提升、名师（专家）工作室主持人培训等项目；（三）保育员和保健人员培训，包括保育员入职培训、岗位能力培训、保健人员岗位能力培训、学历提升等项目。

幼儿园园长培训方案五篇

幼儿园园长培训方案五篇培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

看看幼儿园园长培训方案五篇，供您品鉴。

幼儿园园长培训方案120--年-月-日至12月-日，我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。

这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。

园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。

作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。

尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。

对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。

作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。

这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

广东省中小学幼儿园教师、校(园)长省级培训项目管理规定通知

广东省中小学幼儿园教师、校（园）长省级培训项目管理规定为加强中小学幼儿园教师队伍建设，根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）和《广东省强师工程专项资金管理办法》（粤财教〔2014〕86号），结合我省实际，决定实施广东省中小学幼儿园教师、校（园）长素质提升计划，并制定本项目管理规定。

一、主要内容为全面提升中小学幼儿园教师、校（园）长的教育教学和办学治校能力，省教育厅、省财政厅计划开展省级中小学、幼儿园骨干教师培训、特殊教育和农村紧缺学科教师培训、名校（园）长、名教师培养培训、教师（校长）跟岗学习、名师巡讲、远程培训等各项培养培训工作，并进一步强化培训基地、培训保障能力和远程培训课程资源建设，加强培训模式创新和培训者队伍建设，大力推动各地全员培训和校本培训工作的开展，全面提升中小学、幼儿园教师的整体素质。

本管理规定所涉及的项目为《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）中包含的“幼儿园教师达标工程”项目和“中小学教师素质提升工程”项目，主要包括省级中小学幼儿园教师、校（园）长集中培训、远程培训、课程资源建设项目共三类；具体项目有：中小学骨干教师省级培训、农村中小学教师（校长）跟岗学习、名师巡讲、书法、英语、小学全科、实验教师、音乐舞蹈等学科骨干教师培训、幼儿园骨干教师培训、中小学（幼儿园）教师学历提升、高中教师职务培训、校本培训、特殊教育教师培训、培训者培训、校（园）长任职资格培训及高级研修、课程资源建设、培训条件保障和培训能力建设等项目。

本管理规定时效为2014-2016年，共三年。

每年的具体项目信息见当年在省教育厅网站或省专项资金管理平台上公布的年度省级培训项目申报指南。

二、绩效目标建立完善以校本培训、网络研修相融合的全员培训，以名师引领、形成学习共同体为导向的骨干教师培训，以跟岗学习、送培下乡、挂职锻炼为载体的农村教师培训的教师培训新机制；分层次、分类别开展省级中小学幼儿园教师、校（园）长培训工作；充分发挥省级培训的示范带动作用，推动市县教师全员培训工作的开展，全面提升广大中小学、幼儿园教师的师德修养和专业能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学、幼儿园师资队伍，为建设教育强省、推进教育现代化，打造我国南方教育高地提供坚实的师资保障。

2015年广东省中小学(含幼儿园、特殊教育、中等职业.

2015年广东省中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）教育专业技术人员继续教育专业科目学习指南根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）有关精神，结合我省中小学教师、校（园）长年度培训工作计划，制定本指南。

一、学习目的以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，提高师德素养和教书育人能力为核心，通过开展继续教育，帮助教师进一步提升教育理念、更新和拓展学科知识、掌握现代教学方法和教育信息技术，提高教研能力、创新能力和实施素质教育能力，为提高教育质量，促进教育公平提供优质师资和人才支撑。

二、学习对象中小学（含幼儿园、特殊教育、中等职业学校）的全体专业技术人员。

三、学习内容中小学校专业技术人员专业科目培训，按照分层、分类的原则，由省、市、县教育行政部门负责组织实施；省负责省级骨干教师、紧缺急需学科教师和培训者培训，市县负责全员培训。

其中省级培训内容包括：（一）幼儿园园长、教师专业科目学习内容。

幼儿园专业技术人员专业科目内容以“因地制宜、按需施教、讲求实效、开放灵活”为原则，强化技能学习和实践操作，突出针对性和实效性。

项目主要包括农村幼儿骨干教师培训、欠发达地区小学转岗幼儿园教师培训、园长高级研修和任职资格培训等；培训形式主要是集中理论学习、跟岗实践、成果展示、总结反思等环节；理论课程有《幼儿园园长专业标准》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、幼儿园教师师德修养、环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、幼儿园科学管理等课程。

省级培训项目及内容见附表。

（二）中小学教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目及内容。

为推进信息技术与教育教学的深度融合，围绕“提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力”的总体目标，启动实施中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程省级培训项目；主要包括“提升工程”市县管理者及骨干教师培训、英特尔未来教育项目培训和乐高“技术教育创新人才培养计划”项目。

幼儿教师队伍建设的影响因素分析与对策研究--对广东省第37期园长资格培训班的调查报告分析

省学前三年毛入园率２００９年为７．％。到２１研究样本。然后，采用相同内容合并的方法形成初７３０５
年。全省学前三年毛入园率达９％，珠三角发达地始项目。把所涉及到的幼儿教师队伍建设的影响因０
区要达９％。到２２５００年，全省毛入园率都要超素分成５大类，再在５大类因素下面形成２７个小
０・ｏ００
幼儿教师队伍建设的影响因素分新与对策研究
对广东省第３７期园长资格培训班的调查报告分析
口游景如
［摘
要］对广东省第３７期园长资格培训班的１７份调查报告的统计分析发现：目前０
广东省幼儿教师队伍建设的影响因素突出表现在：教师工资待遇低、流动性大、工作压力
１．６人，在园幼儿比例５．％。，据《１１万３６２根国家进行，采用实践作业的形式，要求学员每人提供一中长期教育改革和发展规划纲要（００２２）份关于目前幼儿教师队伍建设的自我报告或者调查２１ — ００年》（以下简称《划纲要》，到２２规）００年，我国要普及报告，相当于自由答题的问卷调查。［５采集数据学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的时．先把学员交来的自我报告和调查报告作有效性７地区普及学前三年教育。［根据《东省中长期鉴别．只采用学员的原刨性报告，共３２份。再从３３广教育改革和发展规划纲要（００２２２１— ００年），广东这３２份有效报告中随机抽取１７份作为本研究的》７０