幼儿园园长培训班课件：幼儿园管理(四)
幼儿园园长培训课件：如何开好各类家长会
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(2)传达班级计划：本计划未必面面俱到，可根据重
点，尤其是家园共育的方面一定要说清楚。
(3)向家长传达一些应注意的事项及园内规定。
(5)自由交流：与家长真诚沟通，共同教育好孩子 （这个环节还可安排有经验的家长介绍育儿经 验）。
(6)让家长说一说对幼儿园的建议及意见。
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3、新学期家长委员会
目的： ➢ 明确成立家长委员会的意义以及家长委员会成员的职
责。 ➢ 让家长委员会了解幼儿园的教育目标、计划和要求，
做好其监督作用。 ➢ 了解和听取家长的意见和建议，提高幼儿园管理水平
和保教质量。
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皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
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4、向家长发放家长会的通知 通知要求： ➢向家长说明本次家长会的目的 ➢简要说明本次家长会的内容 ➢说明会议时间、地点 ➢召开本次家长会的单位（落款）
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附：通知范样：
尊敬的家长朋友：
您好！随着新学期的到来，孩子们升入了新的班级，有的班级还换了新老师， 为了让家长了解幼儿升班后本班各位教师、孩子的基本情况及本园、本班本学期 的工作重点及保研、教研的一些基本情况，了解家长的需求，听取家长对我园工 作的建议，以达到家园协调配合，共同教育的目的。为此，我园决定于9月
希望家长按时参加，周 晚上的宝宝车不再送孩子，家长开完会后，一起将宝宝 接回家。谢谢！
山东银座·英才幼教集团— 园
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幼儿园园长规章制度培训
幼儿园园长规章制度培训欢迎大家来到本次幼儿园园长规章制度培训班！作为一名优秀的幼儿园园长，不仅需要具备丰富的教育经验和专业知识，还需要具备扎实的管理能力和团队合作精神。
本次培训将为大家系统讲解幼儿园园长的规章制度，帮助大家更好地规范管理园所，提升教育质量，保障幼儿安全和健康成长。
让我们一起努力，共同进步！一、园所管理规章制度1.人员管理(1)招聘与培训：-严格按照国家有关规定和园所招聘标准，选拔优秀的教师和保育员。
-进行入职培训，确保新员工熟悉园所规章制度和教育理念。
(2)考核与激励：-建立完善的员工考核机制，激励员工积极工作。
-定期组织员工进行业务培训和学习交流，提升专业技能。
2.园所日常管理(1)课程管理：-制定丰富多样的教学计划，保障幼儿全面发展。
-定期组织评估和调整课程内容，不断提升教学效果。
(2)健康管理：-建立幼儿健康档案，及时记录幼儿健康状况。
-定期进行健康检查，预防传染病的传播。
3.园所安全管理(1)消防安全：-定期组织消防演练，确保员工和幼儿熟悉逃生路线和安全出口。
-做好日常用电、用火安全管理，杜绝火灾隐患。
(2)食品安全：-建立健康饮食制度，确保食品卫生安全。
-定期检查厨房设施和食品卫生，防止食品中毒事件发生。
4.家长沟通管理(1)家长会与家长培训：-定期组织家长会，及时向家长反馈幼儿学习和成长情况。
-开展各类培训活动，帮助家长更好地了解幼儿教育和管理。
二、园长的管理能力提升1.团队建设(1)领导能力：-培养园所员工的团队合作精神，形成和谐的工作氛围。
-设立明确的目标和责任分工，提高工作效率。
(2)沟通能力：-善于倾听员工意见和建议，建立良好的沟通机制。
-及时解决工作中出现的问题，保持团队间的良好合作关系。
2.自我提升(1)学习能力：-关注幼儿教育的最新动态和发展趋势，不断学习提升自己。
-参加各类培训和学习活动，提升自身的专业知识和管理能力。
(2)情商管理：-学会正确处理员工间的冲突和纠纷，保持园所的良好工作氛围。
小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档
2023小班家长会课件——幼儿园管理等培训课件资料文档•幼儿园管理的基本理念•幼儿园的班级管理•幼儿园的课程管理•幼儿园的安全管理目录01幼儿园管理的基本理念幼儿园管理是遵循幼儿园教育的客观规律，运用有效的管理手段，为了提高幼儿园办园水平和教育教学质量，而进行计划、组织、领导、控制和协调等一系列活动的过程。
幼儿园管理要关注幼儿园教育过程，重视幼儿园教育活动的组织与领导，关注幼儿园教育资源的配置与利用，以及关注幼儿园教育质量的全面提高。
幼儿园管理的定义与内涵幼儿园管理的基本原则幼儿园管理应把培养幼儿全面发展作为管理的根本目的。
教育性原则服务性原则整体性原则有效性原则幼儿园管理应树立为幼儿、家长和社会服务的思想，努力为幼儿提供良好的生活和学习环境。
幼儿园管理应树立全局观念，优化幼儿园教育过程，实现整体效应。
幼儿园管理应合理配置教育资源，提高办园效益和教育质量。
制定幼儿园发展规划和学期工作计划，并组织实施与检查。
提高教师素质，发挥教师积极性，组织开展业务学习和教育科研活动，提高教育教学质量。
建立和健全各项档案管理制度，妥善保管各种资料，为开展评估和改进工作提供依据。
根据幼儿园发展规划和工作计划，组织幼儿园保教工作，制定和执行各项规章制度，建立正常的工作秩序。
幼儿园管理的基本任务02幼儿园的班级管理幼儿园班级管理是指教师通过协调班级内外的各种资源，为幼儿创造一个良好的学习、生活和交往环境，促进幼儿身心全面和谐发展的过程。
幼儿园班级管理定义幼儿园班级管理主要包括以下几个方面：一、制定并执行班级工作计划；二、组织和安排好各类活动；三、与家长保持良好的沟通与合作；四、关注班级内每一位幼儿的成长；五、营造和谐的班级氛围。
幼儿园班级管理内容幼儿园班级管理的概念与内容幼儿园班级管理原则幼儿园班级管理应遵循以下原则：一、以幼儿发展为本；二、重视培养幼儿的自主性和创造性；三、注重整体发展与个别化教育相结合；四、重视家园合作。
幼儿园园长六大职责 幼儿园管理
一、幼儿园园长的角色和责任1.1 管理幼儿园的日常运营和管理工作幼儿园园长是整个幼儿园的领导者，负责管理幼儿园的日常运营和管理工作。
这包括制定和执行幼儿园的教育教学计划、招生工作、宣传推广和财务预算等方面的工作。
1.2 组织和领导教师队伍幼儿园园长需要组织和领导一支教师队伍，确保教师们能够按照规定的教学大纲和教学计划进行教学工作。
园长还需要对教师进行培训和考核，帮助他们提高专业素养和教学能力。
1.3 与家长和社会各界保持良好沟通和合作关系幼儿园园长需要与家长和社会各界保持良好沟通和合作关系，及时反馈幼儿的学习情况和问题，积极解决家长的疑虑和困惑，建立良好的家园合作关系。
园长还需要积极参与社会公益活动，提高幼儿园的社会影响力。
1.4 管理和维护校园设施及安全幼儿园园长需要负责管理和维护校园的设施和安全，保障幼儿在一个安全、舒适的环境中学习和成长。
园长还需要建立和执行安全管理制度，指导教师和保育员做好突发事件的应急处置工作。
1.5 协调与上级部门的关系幼儿园园长需要积极协调和处理与上级教育主管部门的关系，了解并执行相关政策法规，确保幼儿园的合法合规运营。
园长还需要与其他幼儿园、学校以及相关机构保持联系，开展合作交流和资源共享。
1.6 制定发展规划和教育方针幼儿园园长需要制定幼儿园的发展规划和教育方针，明确幼儿园的发展目标和方向，为幼儿园的长期发展提供有效的指引和保障。
园长还需要根据幼儿园的实际情况，不断调整和完善发展规划和教育方针，使之更加贴近实际和符合需求。
二、如何做一位优秀的幼儿园园长2.1 专业知识和管理能力作为幼儿园园长，首先需要具备扎实的教育相关专业知识和丰富的管理经验，能够熟练地制定和执行幼儿园的教育教学计划、招生工作和财务预算等工作。
园长还需要具备出色的管理能力，能够带领整个团队高效运作，有效解决问题和应对挑战。
2.2 良好的沟通和协调能力优秀的幼儿园园长需要具备良好的沟通和协调能力，能够与家长、教师、学生以及社会各界保持良好的关系，协调处理各种矛盾和纠纷。
幼儿园安全教育PPT课件
第一部分：幼儿园事故分析
（一）全国幼儿园的一些典型事例，它是 怎么发生的？
此事故发生在湖北省鄂州市的一所幼儿
园。当时天气很冷，小班幼儿在一起烤 火，而老师却外出吃早餐，幼儿无人看 护，结果失火造成一名幼儿烧死。也许 老师只是离开孩子那么一小会儿，可是 事故往往就是在这一小会儿的时间里发 生的。所以无论你有多么重要的事情， 老师，请一定要记得不要让您的孩子离 开你的视线，不要让你的孩子们单独地 在玩耍。
（六）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么 发生的？
1999年12月8日下午两点多,在萧山××幼儿园 大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床 时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大 意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持 了她的性命. 孩子从床上摔下是头部着地，当时老师检 查了一下，没有肿起来，老师也害怕领导知道， 自己看看也没有什么问题就不了了之，孩子一 个下午都非常安静地坐着，放学后家长来接也 没有告知家长真实的情况，回家后孩子说头疼， 到医院检查才知道是脑震荡。所以孩子的表现 老师一定要注意观察，遇见头部着地等情况一 定要带孩子去检查。有的事情是不能躲过的。
（4）因设施不良造成5起，占事故总数
14.7%，列第四位； （5）家长原因造成3起，占事故总数 8.8%，列第五位； （6）幼儿园组织外出活动1起，占事故 总数 2.9 %，列最后位。
2、按间接原因划分：34起幼儿安全 事故的原因。
（1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的
事故27起，占事故总数的79.4%，列第一位； （2）与教工责任心差有关的事故有16起，占 事故总数的47% ，列第二位； （3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的 有6起，占事故总数的17.6%，列第三位。
幼儿园领导班子分工说明ppt课件
美欣幼儿园
可编辑版课件
1
组织机构图
业务园长 （梅晶晶） 保教主任（吴婷）
园长 （黄金萍）
后勤园长 （郭莉莉）
总务主任 （曹进）
业务园长（王玲）
保育主任 （主任）
教研主任（王婷）
大班年级组
厨房工作人员
学前班班年级组
学前班年级组
中班年级组
仓库保管人员
大班班年级组
大班年级组
小班年级组组
园车工作人员
可编辑版课件
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后勤园长职责
3、财产管理： （1）保管室的规范运作； （2）负责园内的财产管理、登记、核查；园所设
备设施的养护、维修，树立为教学第一线服务及勤 俭节约思想，管理好幼儿园园舍设备。定期清查园 内财产，建立财产帐，做好物品的供应、使用、保 管、损坏、赔偿等工作。 4、设施设备的供应：负责制订、采购全园教学、 后勤所需物资，保证供应。 5、配合保健医生检查好全园环境卫生及做好卫生 保健工作。
可编辑版课件
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业务园长职责
负责幼儿园教育教学、教科研工作和大型活动的准备、实施等工作。 1、负责领导协助园长组织全园教师教育教学工作，根据 《规程》要求，结合
本园实际情况，指导教师制定学期、月、周 教育计划，总结每学期的教育工 作。 2、组织安排全园各年级的教育活动，每天检查教育教学活 动情况，并做记录。 随时深入课堂听课，掌握各班教育活动的进 展情况，帮助教师提高教育活动 的质量。 3、认真批改周计划和教育笔记，审阅备课笔记，组织编排 每学期新操。 4、协助园长做好教师思想政治工作，组织教师业务学习及技 能技术的提高培 训，定期教研活动，组织园内教学观摩等，总结 交流经验，不断提高教师业 务水平和保教能力。 5、负责做好教学行政工作，管理好幼儿的档案，制订幼儿教 育规划，安排教 师课程，做好教师调课、代课和考勤工作，积累 保教资料，充实幼儿图书、 教玩具有关设备，指导教师写好幼儿 在园情况成绩册。 6、组织好幼儿节日庆祝活动，运动会、外出参观、旅游等工作。 7、定期召开家长会，家长学校、汇报家长意见，提出改进措施。 8、负责环境及活动室的卫生、环境评比工作，每学期对教 师进行不同科目的 教育质量考核。
园长成长课程
园长成长课程⑴怎样提升园长课程领导力园长课程领导力，不是园长的个人行为，它取决于园长和教师共同的素质与行为，与幼儿园的整体发展息息相关幼儿园建立学习型团队，促进教师整体素质的提高，离不开园长课程领导力的牵引。
我们从幼儿园的实际出发，在没有足够的教科研人员开发园本课程的实际情况下，立足做现有课程的实践者、创新者。
通过园长自身的影响力、感染力和引导力，多渠道逐步加快教师专业发展，创建学习型团队。
园长引领快乐学习园长课程观建立在“爱在教育，快乐工作，拥抱真情，幸福生活”的信念上，这样才能帮助教师树立正确的教育观、课程观，乐于学习实践、创新新课程。
我园每一次课程的引入，都要经历园长亲自培训、认证实效性和决策引领发展的过程。
幼儿园除了在日常教研中把握课程方向，还通过研读课程、观摩课程、说课评课，让教师知其然也知其所以然。
园长重点通过组织全员参与式培训、讲座，如《幼儿园教育指导纲要》中的幼儿发展观、奥尔夫音乐课程、幼儿早期阅读课程、幼儿园一日生活蕴含的学习机会等等，来激活教师思想的火花，同时在小组团队学习讨论中赋予教师课程决策的权力，把金点子推广。
所以每一次课程的参与式培训，教师们都乐而为之，每一次都给教师增加教育发展的能量。
园长课程观落实在教师成长规划上。
教师成长是一个漫长的过程，而园长关注教师专业发展，是改善幼儿园教育文化的关键。
我们常常分阶段研读教师的《成长规划与档案》，通过它来捕捉教师思想的火花，对教师的自我评价给予肯定、鼓励或温馨提醒；对教师成长规划中的专业水平、管理能力、特长给予剖析提升，这在无形之中激发了教师的潜能。
当教师把这种思维的敏锐带入课堂时，课程的实践、创新水到渠成，教师的专业成长也尽显其中。
园长课程观体现在全员快乐学习、读书中。
“腹有诗书气自华”，几年来我们坚持开展全员读书活动，要求教师每学期至少读两本书，包括一本专业书和一本非专业书，并写出读书心得。
我们会选出好的心得在园周会上分享交流，如《不屈的天使》、《自由在高处》、《趣品人生》、《来吧，孩子》等都是教师读过并推荐的好书。
小班家长会课件幼儿园管理等培训课件资料文档
家园共育的案例分享
案例一：家长助教活动 案例二：家园共育促进幼儿自理能力提高
在家长助教活动中，邀请有专业背景的家长来园 为幼儿授课，如医生、警察等，让幼儿了解不同 职业的特点和职责，同时也增强了家长对幼儿园 教育的参与感。
通过家园共育的方式，鼓励家长在家庭中培养孩 子的自理能力，如自己穿衣服、整理玩具等。在 幼儿园中，教师也积极引导幼儿自己动手，从而 有效提高了幼儿的自理能力。
个人卫生
教育幼儿养成勤洗手、勤洗澡等 良好的个人卫生习惯。
幼儿生活管理
日常作息
合理安排幼儿的作息时间，保证幼儿充足的睡眠 和休息。
活动安排
组织丰富多彩的活动，促进幼儿身体、智力和情 感的全面发展。
午睡管理
确保幼儿午睡环境的舒适、安静，培养幼儿良好 的午睡习惯。
家长沟通管理
定期沟通
建立定期与家长沟通的机制，及时反馈幼儿在园的表现和进步。
设计独特的园所标志、园服、环境布置等，树立幼儿园良好的品牌形象
。
03
品牌宣传
通过多种渠道进行品牌宣传，如宣传册、网站、微信公众号等，提高幼
儿园知名度和美誉度。
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幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
家庭教育观念的转变
家长对幼儿园教育的期望和要求逐渐提高，更加注重孩子的个性化发展和综合素质培养。
教育信息化
品牌化管理
幼儿园将更加注重品牌形象的塑造和传播，提高知名度和 美誉度。
幼儿园的未来发展策略
加强教师培训
通过持续的教师培训，提高教师的专业素养和教育创 新能力。
拓展教育资源
积极开拓教育资源，为孩子提供更加丰富、多样的学 习体验。
建立合作伙伴关系
与家庭、社区、企业等建立合作伙伴关系，共同促进 孩子的全面发展。
幼儿园的领导体制
幼儿园的领导体制幼儿园的领导体制PPT课件主要包含了 PPT课件，教案，幼儿园的领导体制，园长负责制，园长负责制的实施等内容，。
幼儿园的领导体制一、幼儿园的领导体制二、园长负责制三、园长负责制的实施一、幼儿园的领导制度领导体制的含义1.领导体制(LeadershipSystem)，指独立的或相对独立的组织系统进行决策、指挥、监督等领导活动的具体制度或体系，它用严格的制度保证领导活动的完整性、一致性、稳定性和连贯性。
它是领导者与被领导者之间建立关系、发生作用的桥梁与纽带，对于一个集体的发展具有重要意义。
幼儿园的领导体制2.1989年颁布的《幼儿园工作规程》和试行的《幼儿园管理条例》明确规定"幼儿园实行园长负责制，园长在设置者和教育行政部门领导下“，"负责领导全园工作”。
二、园长负责制的含义（一）传统认识与新含义L传统认识园长负责制一般是指为实现幼儿园的工作目标，园长在上级宏观领导下对园所有工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参与管理，二者有机结合成为一个完整的领导体制，并充分发挥行政领导职能。
2,新的含义⑴董事会监督下的园长负责制⑵独立经营性质的园长负责制⑶合伙人领办再聘任园长背景下实行的园长负责制⑷外资主导的园长负责制⑸公办民助性质下的园长负责制含义园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。
园长负责制是一个结构概念，反映园内领导关系的结构方式，是个人负责与分方面制约关系的统一。
园长负责制明确了园长对幼儿园工作具有最高行政权，子幼儿园处于中心地位。
园长有决策权、有人权、用财权与奖惩权等。
实施的目的实行园长负责制的目的是增强幼儿园的办园自主权，使幼儿园成为独立的办园实体。
园长作为一园之长，作为该幼儿园的法人代表，对外代表幼儿园，对内统一指挥和领导全园工作，对上级承担起幼儿园管理的全部责任。
幼儿园管理条例ppt课件
• 领导教育、卫生保健、安全保卫工作； • 负责建立并组织执行各种规章制度；
• 负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评
估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖 惩；
• 负责工作人员的思想工作，组织文化、业务
学习，并为他们的政治和文化、业务进修创18
考虑再三，园长觉得自己不能盲从上 级领导，应坚持原则。于是她写了一份 材料呈报上级，讲明情况：如果不能贯 彻执行幼儿园的规章制度，那么自己就 无法胜任园长的工作，况且自己的做法 是正确的。上级领导对此很重视，经反 复调查研究，做出决定：
• 第二条 本条例适用于招收三周岁以上学
龄前儿童，对其进行保育和教育的幼儿 园。
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二、《幼儿园管理条例》的结构和主 要内容
• 结构：六章，三十二条
• 主要内容
–幼儿园的管理体制
–幼儿园的审批程序
–幼儿园的办园条件及管理
–幼儿园的保育和教育
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知识点2：《幼儿园管理条例》对幼 儿园管理体制的规定
• 外部管理体制 • 内部管理体制
• 卫生部门：监督指导幼儿园卫生保健工作。 • 民政、工商、质检、安全生产监管、食品药品监管等
部门：根据职能分工，加强对幼儿园的指导和管理 • 妇联、残联等单位：积极开展对家庭教育、残疾儿童
早期教育的宣传指导。
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案例：园长的苦恼
某单位附属幼儿园的陈老师，在日 常工作中不能很好地遵守劳动纪律，时 有迟到、早退、串班聊天等违章情况的 发生。在年底奖金发放时，园长根据奖 罚制度从其年终奖金扣发150元作为处罚， 并奖给出满勤、工作积极认真负责的李 老师，以期起到奖优罚劣、奖勤罚懒、 调动职工积极性的作用。陈老师感到心 理很不平衡，认为幼儿园工作量大，放15
幼儿园园长培训班学前教育基础知识-53页PPT资料
第三节学前教育学的研究对象和内容
（三） 学前教育的理论与实践 2、学前教育理论的建立
学前教育学从
教育科学中分离 国 出来，成为一门 际
独立的学科，是
学 前
伴随着学前教育 教
机构的建立而开
育 理
始的。学前教育 论
机构的建立，促
的 建
进了学前教育理 立
论的发展。
福禄贝尔 蒙台梭利
中
国
学
前
陶行知
教
育
理
论
福禄贝尔教育理论
德国学前教育家，1840年创办了世界上第一 所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿 园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教 育理论，他对于学前教育学从普通教育学中 分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大 贡献。
3、教育应当遵循儿童发展之自然。活动是人最重要的 本能，主张幼儿园开展各种活动，让儿童的身心都获得 发展。（户外活动和室内区域活动，尤其是户外活动， 每天不低于两小时，但是我们的老师在这方面好像很茫 然，不知道怎样组织有效的户外活动，给大家分享一段 视频）
2、儿童有发展的需要，需要通过自由活动、自 我控制、自我教育的方式与途径来实现。
蒙台梭利教育理论
20世纪上半叶意大利著名的儿童教育家。1907 年创办了“儿童之家”，1909年发表了代表作 《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的 秘密》较全面地论述了她关于学前教育的独特 观点，以她的名字命名的教育方法——蒙台梭 利教育法传遍了全世界。
3、重视教育环境 在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。 环境具有以下特点： （1）自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现 （2）有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律的生活 （3）生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，
(幼儿园组织与管理课件)第一节学前教育行政管理体制概述
第一节 学前教育行政管理体制的概述
一、学前教育行政管理体制的概念与意义
（二）学前教育行政管理体制的特点
➢社会性 ➢规范性 ➢专业性
第三章 学前教育行政管理体制
第一节 学前教育行政管理体制的概述
二、我国学前教育行政管理体制政策沿革
（二）调整变革阶段( 1985 － 1997 年) : 实行地方负责，分级管理
6. 《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》 1997年7月17日原国家教委发布，指出: “幼儿教育 事业具有很强的地方性和群众性。发展这项事业必须由 地方政府统一领导，坚持国家、集体和公民个人一起办 的方针，按照‘地方负责，分级管理和有关部门分工负 责’的原则。”
2. 《城市幼儿园工作条例》( 试行草案) 1979年11 月8 日教育部印发，其中规定: “各级党 委要加强对幼儿教育的领导。各级教育行政部门应建立 幼儿教育的领导机构或专职干部，领导本地区各种类型 幼儿园( 包括机关、部队、学校、厂矿、企业、事业单位 主办的和民办的幼儿园) 的保教业务、师资培训和科研工 作。”
第三章 学前教育行政管理体制
第一节 学前教育行政管理体制的概述
二、我国学前教育行政管理体制政策沿革
（三）深化改革阶段 (1997-现在): 完善分级管理，强化省级统筹
3.《关于当前学前教育发展的若干意见》 2010年11月，国务院下发，再次强调学前教育体制 建设调整的目标和方向，即政府主导、成本分担、以县 为主。其实质是加强学前教育公办体制建设。首次将学 前教育的发展纳入政府民生工程，明确了其公益性和普 惠性原则。
幼儿园园长培训制度范本
幼儿园园长培训制度范本一、培训目的为了提高幼儿园园长的业务水平和管理能力，使其更好地适应幼儿园教育发展的需要，制定本培训制度。
通过培训，使园长掌握幼儿教育的基本理论、政策法规、管理知识和技能，提高园长队伍的整体素质。
二、培训对象幼儿园园长及园长候选人。
三、培训内容1. 幼儿教育基本理论：幼儿心理发展、幼儿教育原理、幼儿园课程设置、教育评价等。
2. 政策法规：教育法律法规、幼儿园管理规章制度、幼儿园工作规程等。
3. 管理知识：幼儿园财务管理、人力资源管理、市场营销、幼儿园发展规划等。
4. 技能培训：幼儿园园务管理、教育科研、团队建设、沟通协作等。
四、培训方式1. 脱产培训：组织园长参加各类幼儿教育培训班，如学历教育、短期培训等。
2. 在职培训：利用业余时间，组织园长参加网上学习、研讨会、实地考察等形式的培训。
3. 岗位培训：结合园长岗位职责，进行岗位技能培训，提高园长的实际工作能力。
4. 导师制培训：挑选有经验的园长担任导师，对新任园长进行一对一指导。
五、培训时间1. 新任园长：在上岗前完成至少60学时的培训。
2. 在职园长：每年至少参加48学时的培训。
六、培训效果评估1. 学习成绩：评估园长在培训过程中的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
2. 实践能力：评估园长将所学知识运用到实际工作中的能力，如园务管理、教育科研等。
3. 园长满意度：收集园长对培训内容的满意度，以便调整培训方案。
4. 幼儿园发展：评估幼儿园在园长带领下取得的成绩，如教学质量、园所文化建设等。
七、培训奖励与惩罚1. 对培训成绩优秀、实践能力突出的园长给予表彰和奖励。
2. 对未完成培训学时的园长进行通报批评，并视情节严重程度给予相应处罚。
3. 对违反培训纪律的园长，取消其培训资格，并在一定范围内进行通报批评。
八、培训经费1. 园长培训经费由幼儿园承担，优先保障园长培训经费。
2. 鼓励园长自主参加各类培训，园所可给予适当补贴。
幼儿园园长培训课件
幼儿园园长培训课件一、教学内容1. 管理能力：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、幼儿园内部管理体系的构建。
2. 领导能力：园长的领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园园长在管理与领导方面的基本知识和方法。
2. 培养园长在幼儿园管理中的问题解决能力和决策能力。
3. 提高园长在团队建设与教师专业发展方面的领导力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园内部管理体系的构建、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展。
2. 教学重点：园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、园长的领导风格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《幼儿园园长工作指南》。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分析一个具体的幼儿园管理案例，引出本节课的教学主题。
2. 理论讲解：详细讲解园长的角色与职责、幼儿园管理的基本原则、内部管理体系的构建、领导风格、激励与沟通技巧、团队建设与教师专业发展等知识点。
3. 例题讲解：针对每个知识点，提供一个典型案例进行分析和讲解。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行小组讨论和实践操作。
六、板书设计1. 园长的角色与职责2. 幼儿园管理的基本原则3. 内部管理体系的构建4. 领导风格5. 激励与沟通技巧6. 团队建设与教师专业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学内容，分析一个你熟悉的幼儿园管理案例，并提出改进措施。
（2）谈谈你对园长领导风格的认识，以及如何在幼儿园管理中运用。
2. 答案：案例分析：某幼儿园在教师管理方面存在问题，导致教师流动性大，教学质量不稳定。
改进措施：1. 建立完善的教师培训和激励机制。
2. 加强园长与教师的沟通，了解教师的需求和困难。
3. 制定合理的教师评价体系，关注教师的专业成长。
园长领导风格的认识：园长作为幼儿园的领导者，应具备民主、权威、引导、激励等领导风格。
运用方法：1. 在决策过程中，充分听取教师的意见和建议，提高决策的民主性。
幼儿园教师园务培训PPT课件
一日流程活动安排之明细
时间 7：10-7：20 7：20-7：30 7：30 7：30-8：00 8：00-8：30
8：30-9：00 9：00-9：00 9：30-10：00 10：00-10：30 10：30-11：00 11：00-11：15
活动项目 全体教职工签到上班 开窗通风，拿水杯，水 晨接教师到岗、晨检 幼儿晨运 餐前准备（入厕、喝水、衣物整理、桌子消毒） 进餐：安静，保持桌面整洁
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
组织
罗老师 林老师 黄老师 彭老师 岑老师
接送
戴老师
黄老师 华老师
周末值班表
温馨提示： •周末值班在大一班，午饭在教室吃饭，中午午睡也在大一班。 •如有特殊情况，申请可以特殊处理 •值班时，把值班老师的电话挂着门口，以免家长找不到。 •紧急情况请马上与组长，园长联系。
• 病假：病假必须有医生证明，须园方批准后方可请假（除 特殊情况外），病假不扣除任何工资及奖金。
• 旷工：未经批准离岗的，视为旷工。旷工半天扣全部出勤 奖，1天起做自动离职。情节严重者另行处理。
• 产假、婚假及丧假按合同精神执行。长假由园长批准方可 请假，工资和奖金按合同精神严格执行。
• 园内集体活动不得无故缺席，违者一次扣50分，迟到早退 不享受扣.30分。
17：00-17：30 17：30
进餐、轻音乐 餐后散步 睡前准备，播放轻音乐 进入睡眠，开始值班 幼儿起床及整理工作（入厕、喝水） 教育活动四 午点 放学准备，服装整理，谈话，上厕所 朗读 值班老师将电脑带到值班室 值班
除去值班老师，其他老师美术室备课 全体教职工签到下班
园务会议
1、每周一由园长召开例会，总结本周各项工作情况及 部署下周工作任务，抽查下周教学工作的准备情况
幼儿园安全管理 ppt课件
• 第三步事故登记： • 事故经医院处理完毕，当班教师要到后勤园 长处做详细事故登记。不得隐报、瞒报、虚 报、假报，如出现此类情况，加倍扣分处罚， 并在全园会议上通报批评，事态严重者特殊 处理。
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• 第四步善后探望： • 事故处理后，当班教师要上门（或电话）探 望受伤幼儿，及时了解受伤幼儿的康复情况。
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例2：家长中途接送幼儿便条
幼儿姓名 接送人签名 带班教师 签名
年 月 日 时
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例3：某幼儿园接送车线路安排表
例4：幼儿园校车管理制度
（1）跟车老师必须在乘车前仔细对照乘车名
单，确认核实当日乘车名单及人数无误后，
方可上车。
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（2）如有幼儿因特殊原因更改或改乘其它线 路车辆，家长须提前通知幼儿园，跟车老 师必须在当日记录中做特别说明，以免遗 漏。 （3）跟车老师在跟车过程中，必须对照乘车 清单，确认每个站点上、落车的幼儿，并 在每个相应的名字后打勾确认。
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4、积极面对，注意分寸 （1）小事故由班级教师处理，产生的一般费 用由园内负担。 （2）大事故（缝合以上）园长出面。 （3）无赖家长，不卑不亢，交律师处理。 （4）与明智家长为善，以有利于幼儿康复。 （5）大多数事故以园方与家长协商处理为好 （6）园方处理意见要集体商定，口径一致。
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安全安全，制度健全， 人人有责，园长安然。 事故事故，预防为主， 经验常学，园长领路。
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2、事故出现，责任要清 • 什么时间？什么地点？当时老师在做什么？ （可查监控） • 幼儿出现事故时，谁是直接目击者？ • 什么原因导致事故？（自身？设备？其他？） • 主要过错在哪里？老师按程序处理了吗？ • 事故是立即发现？还是过后才发现的？
幼儿园园务管理PPT主题教育
失败案例二：某幼儿园园务管理的失误与改进
要点一
总结词
要点二
详细描述
决策失误、缺乏监督
该幼儿园在园务管理过程中出现了决策失误，如课程设置 不合理、师资配备不科学等，导致教学质量下降。同时， 该幼儿园缺乏有效的监督机制，对园内各项工作和活动的 开展未能进行及时跟踪和评估，导致一些潜在问题得不到 及时解决。针对这些问题，该幼儿园应积极采取改进措施 ，加强决策的科学性和监督的有效性，提高园务管理水平 。
过程管理法注重对工作流程的分析和优化，通过制定详细的工作流程图，明确 各环节的职责和工作要求。同时，通过对工作过程的监控和调整，及时发现和 解决问题，确保工作的高效和质量。
项目管理法
总结词
项目管理法是一种以项目为对象的管理方法，通过项目的计划、组织、指挥、协调和控制，实现项目的目标。
详细描述
项目管理法注重项目的整体性和阶段性，通过制定项目计划和任务分解，明确项目的进度和资源需求。同时，通 过有效的项目协调和控制，确保项目的顺利进行和目标的实现。
促进家园共育
园务管理需要与家长进行沟通和合作，通过 开展各种家园共育活动，增强家长对幼儿园 工作的理解和支持，促进家园共育工作的开 展。
园务管理的历史与发展
历史回顾
幼儿园园务管理的发展历程可以追溯到20世纪初，随着学前教育事业的不断发展 ，园务管理理念和方法也在不断更新和完善。
发展趋势
未来，幼儿园园务管理将更加注重信息化、科学化和专业化，通过引入先进的管 理理念和技术手段，不断提高管理效率和服务质量。同时，园务管理也将更加注 重个性化、差异化和多元化，以满足不同家庭和幼儿的需求。
质量管理法
幼儿园保教管理培训课件(精)
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幼儿园保教环境创设
ห้องสมุดไป่ตู้
物质环境创设
安全卫生
确保幼儿园场地、设施安全无隐 患，符合卫生标准，提供健康舒
适的生活环境。
功能区域划分
合理规划幼儿园空间，设置不同功 能区域，如活动室、寝室、盥洗室 、游戏区等，满足幼儿多样化活动 需求。
教具玩具配备
提供丰富多样的教具和玩具，促进 幼儿在游戏和学习中全面发展。
家长工作的策略与方法
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个性化沟通策略
针对不同家长的需求和特点，采用个性化的沟通 方式，如面对面交流、电话沟通、网络互动等， 建立良好的家园关系。
家长学校建设
通过定期举办家长学校、专题讲座等活动，向家 长传授育儿知识和经验，提高家长的育儿能力。
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家园互动活动
组织丰富多彩的家园互动活动，如亲子运动会、 文艺汇演等，增进亲子感情，促进家园合作。
常规培养与行为规范
礼仪规范
教育幼儿学习基本礼仪规范， 如问候、道谢、道歉等。
学习习惯
引导幼儿养成良好的学习习惯 ，如认真听讲、积极思考等。
生活习惯
培养幼儿良好的生活习惯，如 洗手、喝水、如厕等。
安全意识
培养幼儿安全意识，如不随便 离开集体、不接触危险物品等 。
规则意识
帮助幼儿建立规则意识，遵守 幼儿园的各项规章制度。
组织幼儿进行户外游戏和体育活动， 锻炼幼儿身体。
一日生活流程安排
午睡
营造安静舒适的睡眠环境，培养 幼儿良好睡眠习惯。
起床整理
指导幼儿自我服务，培养幼儿独 立生活能力。
下午点心
提供健康营养的点心，补充幼儿 能量。
一日生活流程安排
游戏活动
组织幼儿进行各种游戏活动，促 进幼儿全面发展。
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料一、《现代幼儿园经营与管理》部分1. 《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容有哪些？答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。
（2）保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。
2．简述幼儿园园长如何提高领导艺术。
答：（1）作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
（2）把握好分寸，掌握好尺度。
（3）坚持原则，注意灵活。
（4）激励进取，安抚落后。
（5）自信有为，敢于无为。
（6）管理有法，管无定法。
3.简述办园理念的内涵及其建构的途径。
答：办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点.办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象.办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。
途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念4.对“园长既是领导者、管理者，又是教育者”的观点如何理解。
答：（1）幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。
优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。
（2）幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。
园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。
所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。
（3）保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。
5. 幼儿园公共关系管理的内涵以及客观对象是什么？答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；（2）公共关系是一种新的管理职能;（3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系。