20实际八、九十年代的乡村教育记忆——一个农村受教育者受教育经历的口述
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
许 能 够 折 射 出 我 所 生 活 的 场 着 我趟 过这 深水 的巷子 。可 是 回家 时 大部 分路 段 都是 上坡
凯 域——农村教育 的一 些问题 。 路 ，又加 上雨 特别 大 ，上 坡 时 自己也 只 能和 他们 一 样手 脚并
在此 ，我借鉴 口述史的方法，借 用 ，等 到 了家 里 ，身 上 已经 不 像 样 （父 亲 在 接 我 时 ，走 差 了
教育 史领 域 ，近年 来才 开始 有 快乐 的求学 历程 。
著作 出 现 。但 我们 接触 到 的研
升入一年级后 ，就加入了哥哥姐姐们 的求学之旅 ，早起
究大 都是 以知 名教 育家 叙述 他 晚归 ，每天都要奔波五六里路 ，疲惫必不 当说 ，路上 的快乐
们 的经历 为 主 ，如 北京 师 范大 也是随时相伴 ，互相打闹，追逐动物等等。那时侯我求学的
学 出版社 推 出 的 《潘懋 元 教育 村小 学 是 三排 瓦 房 ，校舍 较 为 简 陋 ，木 窗 框 ，有 的 窗子 还 没
口 述 史 》、《顾 明 远 教 育 口述 有玻 璃 （用报 纸 糊 的 ），高 低 不平 的泥 地 ，参 差 不齐 、摇 摇 晃
寸 避 袁 增毅嘈 。 年．第 期
助它来 分析 自己接 受教 育 的经 路 ，没 碰上 ）。虽然 这样 ，但 一路 上 ，我们 还是挺 高 兴 的。后来
历 ，并 试 图 阐释其 中蕴 涵 的一 幼儿 园 的 日子 里 ，由于早 上别 人 上学 走得 早 ，鉴 于家庭 这 种
些意义 。
特殊情 况 ，老 师 同意 我每 天 中午 再来 上 学 。因此 ，我 的幼 儿
对 于接 受教 育 的个体 来
我于 １９７８年 出生 在 山西 农 村 ，家 中有 一个 弟 弟 和一 个
ｏ世 纪 八 、九 十年 代 的 乡 村 教 ▲百记 忆 讲 ，我们 自身的生活一定会折 妹妹。父亲早年 当过兵 ，而且在村子里很有威望 ，当过村长 ， 射 出某一 个历 史 的痕迹 ，因为 并带 领村 民载果 树 、柿树 ，后 来村 里许 多 人靠 此 发 了家 。但
珍 入 学至 今 ，我 有 １９个 年头 是 在 雨 ，记得回家要穿过一条毕经的巷子 ，雨水都可 以淹没到我
学 校里 度过 的 。认 真 回顾这 １９ 的胸部 （当然 自己的个 子 也稍 微偏 低 ），行 进艰 难 ，偏 偏 自己
年 的生 存 状 态 和 所 感 所 思 ，也 的鞋子 又不 小 心被 冲走 了 ，所 以 同村 的哥 哥们 只好 轮 换背 王
史 》、《黄济 口述史 》、《王 炳 照 口 晃 的课 桌 桌 面 凹凸不 平 ，黑板 斑 斑驳 驳 ，有许 多 裂痕 。凳 子
述史》等。教育家们 的教育故事能反映出整个 中国半个世纪 都是 自带 教 室里光 线 昏暗 。冬 天 ，取 暖 的设 施 是土 炉 子 ，我
教育实践和教育理论的发展 ，散发出的教育意义相对较大 。 们都 缩 紧着脖 子 听课 。学 的科 目没 有现 在这 么 多 ，就是 语
地认 识 自己 。教育 方 面也一样 ， 活 为生 ，从懂 事 起 ，自己就 被 灌 输 了将 来 要 好 好 学 习 ，走 出
作为 一名 从农 村 走 出来 的受教 农家 ，到外 面寻找 幸福 生活 的理想 。
育者 ，自己接受 教 育这 么多年 ，
我是 一个 懦 弱 的孩 子 ，从小 见 了生 人就 会 吓得 哭 出声
但是小人物的教育故事许有它更加特殊的意义 ，因为他 文 、数学 、自然 、品德 主课 加上 音 、体 、美 。课 间在一 片泥 地上
“让 我 们 有 机 会 能 够 听 到 中 国 数 以亿 计 的 平 凡 人 物 的 声 做游 戏或 追追 跑跑 。一年 级仍 是 一位 老 师 ，包 班教 学 ，这种
到底为了什么？通过教育 ，自己 来 ，１９８４年 ，我进 入幼 儿 园的第 一天 也不 例外 。那天 ，当隔壁
到底获得了什么？农村教育的 的哥 哥姐 姐 们通 知父母 ，学 校让 我 去上 学 时 ，我 是 十分 的不
目的是 什么 ？农 村教 育 的 出路 高兴 ，但 在他 们怂 恿下 ，还 是跟 着去 了学校 。到 了学 校 ，隔壁
“任 何 一个 人 都 享 有 非 他 莫 属 由于时代和家庭原因，他没能多上学。因此 ，作为长子，我从
一个 农 村 受 教 育 者 受 教 育 经 历 的 口 述 的生活历史 ”。只有透过我们 自 小就背负 了父亲的诸多期望与压力。由于出生在一个贫 困
己生活的历史，我们才能真正 小 山村里 ，一个 贫穷 的家庭 ，父辈 们都 是 以靠 天 吃饭 的农 家
口述史 ，在 历史 学 领域 已 园生 活就 改成 仅每 天下 午 上半 天课 ，学 习汉 语 拼音 和 １０以
经是一 种 应用 比较 广泛 的研 究 内加减 法 。从 教学 内容 来看 ，我接 受 的仅 是 入学 准备 教 育 ，
方式 了 ，但在 教 育领 域 ，特别 是 而非真 正意 义上 的学前 教育 。从 此 ，就开 始 了我那辛 酸但 也
到底 又 在何 方 ？我经 常进 行 这 的哥 哥将 我 送 到幼儿 教 室 门 口 ，我 是哭 了鼻子 后 ，在 仅 有 的
样 的反 思 ，作为 一名 教育 史研 一 位 初 中毕 业 的女教 师 （和我 家还 有 点远 亲关 系 ）的安 慰下
于 究 者 ，我 的反思 又更 侧 重于 自 进 入教 室 的 。生 在农 家 ，生 在 离学 校还 有 二 三里 地 的农 家 ， 身 受教 育 的经历 。毕 竟 ，从 ７岁 每天上学都要走着去，走着 回。放学时，偏偏又碰上滂沱大
音 ”，而且 “从 学 生 以及 家长 的经 验 与感 受 出发 ，不仅 可 以为 包班形式 当时农村较普遍 。也许 由于家庭 的困苦和就学 的
目前讨论 中国教育的常规方式开辟另一条意义丰富的言说 艰难 ，也许 上 天为 了弥补 我 的不 足 ，给予 我一 个 还算 聪 明 的
凯 域——农村教育 的一 些问题 。 路 ，又加 上雨 特别 大 ，上 坡 时 自己也 只 能和 他们 一 样手 脚并
在此 ，我借鉴 口述史的方法，借 用 ，等 到 了家 里 ，身 上 已经 不 像 样 （父 亲 在 接 我 时 ，走 差 了
教育 史领 域 ，近年 来才 开始 有 快乐 的求学 历程 。
著作 出 现 。但 我们 接触 到 的研
升入一年级后 ，就加入了哥哥姐姐们 的求学之旅 ，早起
究大 都是 以知 名教 育家 叙述 他 晚归 ，每天都要奔波五六里路 ，疲惫必不 当说 ，路上 的快乐
们 的经历 为 主 ，如 北京 师 范大 也是随时相伴 ，互相打闹，追逐动物等等。那时侯我求学的
学 出版社 推 出 的 《潘懋 元 教育 村小 学 是 三排 瓦 房 ，校舍 较 为 简 陋 ，木 窗 框 ，有 的 窗子 还 没
口 述 史 》、《顾 明 远 教 育 口述 有玻 璃 （用报 纸 糊 的 ），高 低 不平 的泥 地 ，参 差 不齐 、摇 摇 晃
寸 避 袁 增毅嘈 。 年．第 期
助它来 分析 自己接 受教 育 的经 路 ，没 碰上 ）。虽然 这样 ，但 一路 上 ，我们 还是挺 高 兴 的。后来
历 ，并 试 图 阐释其 中蕴 涵 的一 幼儿 园 的 日子 里 ，由于早 上别 人 上学 走得 早 ，鉴 于家庭 这 种
些意义 。
特殊情 况 ，老 师 同意 我每 天 中午 再来 上 学 。因此 ，我 的幼 儿
对 于接 受教 育 的个体 来
我于 １９７８年 出生 在 山西 农 村 ，家 中有 一个 弟 弟 和一 个
ｏ世 纪 八 、九 十年 代 的 乡 村 教 ▲百记 忆 讲 ，我们 自身的生活一定会折 妹妹。父亲早年 当过兵 ，而且在村子里很有威望 ，当过村长 ， 射 出某一 个历 史 的痕迹 ，因为 并带 领村 民载果 树 、柿树 ，后 来村 里许 多 人靠 此 发 了家 。但
珍 入 学至 今 ，我 有 １９个 年头 是 在 雨 ，记得回家要穿过一条毕经的巷子 ，雨水都可 以淹没到我
学 校里 度过 的 。认 真 回顾这 １９ 的胸部 （当然 自己的个 子 也稍 微偏 低 ），行 进艰 难 ，偏 偏 自己
年 的生 存 状 态 和 所 感 所 思 ，也 的鞋子 又不 小 心被 冲走 了 ，所 以 同村 的哥 哥们 只好 轮 换背 王
史 》、《黄济 口述史 》、《王 炳 照 口 晃 的课 桌 桌 面 凹凸不 平 ，黑板 斑 斑驳 驳 ，有许 多 裂痕 。凳 子
述史》等。教育家们 的教育故事能反映出整个 中国半个世纪 都是 自带 教 室里光 线 昏暗 。冬 天 ，取 暖 的设 施 是土 炉 子 ，我
教育实践和教育理论的发展 ，散发出的教育意义相对较大 。 们都 缩 紧着脖 子 听课 。学 的科 目没 有现 在这 么 多 ，就是 语
地认 识 自己 。教育 方 面也一样 ， 活 为生 ，从懂 事 起 ，自己就 被 灌 输 了将 来 要 好 好 学 习 ，走 出
作为 一名 从农 村 走 出来 的受教 农家 ，到外 面寻找 幸福 生活 的理想 。
育者 ，自己接受 教 育这 么多年 ，
我是 一个 懦 弱 的孩 子 ，从小 见 了生 人就 会 吓得 哭 出声
但是小人物的教育故事许有它更加特殊的意义 ，因为他 文 、数学 、自然 、品德 主课 加上 音 、体 、美 。课 间在一 片泥 地上
“让 我 们 有 机 会 能 够 听 到 中 国 数 以亿 计 的 平 凡 人 物 的 声 做游 戏或 追追 跑跑 。一年 级仍 是 一位 老 师 ，包 班教 学 ，这种
到底为了什么？通过教育 ，自己 来 ，１９８４年 ，我进 入幼 儿 园的第 一天 也不 例外 。那天 ，当隔壁
到底获得了什么？农村教育的 的哥 哥姐 姐 们通 知父母 ，学 校让 我 去上 学 时 ，我 是 十分 的不
目的是 什么 ？农 村教 育 的 出路 高兴 ，但 在他 们怂 恿下 ，还 是跟 着去 了学校 。到 了学 校 ，隔壁
“任 何 一个 人 都 享 有 非 他 莫 属 由于时代和家庭原因，他没能多上学。因此 ，作为长子，我从
一个 农 村 受 教 育 者 受 教 育 经 历 的 口 述 的生活历史 ”。只有透过我们 自 小就背负 了父亲的诸多期望与压力。由于出生在一个贫 困
己生活的历史，我们才能真正 小 山村里 ，一个 贫穷 的家庭 ，父辈 们都 是 以靠 天 吃饭 的农 家
口述史 ，在 历史 学 领域 已 园生 活就 改成 仅每 天下 午 上半 天课 ，学 习汉 语 拼音 和 １０以
经是一 种 应用 比较 广泛 的研 究 内加减 法 。从 教学 内容 来看 ，我接 受 的仅 是 入学 准备 教 育 ，
方式 了 ，但在 教 育领 域 ，特别 是 而非真 正意 义上 的学前 教育 。从 此 ，就开 始 了我那辛 酸但 也
到底 又 在何 方 ？我经 常进 行 这 的哥 哥将 我 送 到幼儿 教 室 门 口 ，我 是哭 了鼻子 后 ，在 仅 有 的
样 的反 思 ，作为 一名 教育 史研 一 位 初 中毕 业 的女教 师 （和我 家还 有 点远 亲关 系 ）的安 慰下
于 究 者 ，我 的反思 又更 侧 重于 自 进 入教 室 的 。生 在农 家 ，生 在 离学 校还 有 二 三里 地 的农 家 ， 身 受教 育 的经历 。毕 竟 ，从 ７岁 每天上学都要走着去，走着 回。放学时，偏偏又碰上滂沱大
音 ”，而且 “从 学 生 以及 家长 的经 验 与感 受 出发 ，不仅 可 以为 包班形式 当时农村较普遍 。也许 由于家庭 的困苦和就学 的
目前讨论 中国教育的常规方式开辟另一条意义丰富的言说 艰难 ，也许 上 天为 了弥补 我 的不 足 ，给予 我一 个 还算 聪 明 的