我心中的理想智育
红岩第七章读后感
红岩第七章读后感第七章也可以分为上、下两篇。
上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。
外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。
这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。
下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。
“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。
上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。
两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。
这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。
第七章也可以分为上、下两篇。
上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。
外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。
这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。
下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。
“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。
上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。
两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。
这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。
读《活法.贰》第七章有感这章主要内容是论野心，野心在我的理解范围中更代表的是那种看似不可能的梦想，可是事实证明太多的不可能最后都变成了可能，比如克隆技术的诞生，太阳能的广泛应用，宇航员登上了月球等等，这些事迹都在告诉我只要拥有雄心壮志就没有实现不了的梦想。
光和热，不论是植物还是动物都向往，因为那会给人带去温暖，我们做事情也是这样，要用自己的热情去影响带动身边的人，让他们也变得充满热情，然后去影响更多人。
不论是做人，还是做企业，只有拥有这样的能力，才能够吸引更多的人来帮助我们，也会拥有更多志同道合的朋友，更会拥有一支充满正能量的团队，这是成功路上必不可少的。
五育并举筑梦想,启智润心向未来文字
五育并举筑梦想,启智润心向未来文字以五育并举筑梦想，启智润心向未来在我们的成长道路上，教育是我们最好的助力。
而教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面素质。
为了实现这一目标，五育并举的教育理念应运而生。
五育并举，即智育、德育、体育、美育和劳育相辅相成，共同培养学生的综合能力。
智育是教育的核心，它着重培养学生的理性思维和学术能力。
通过丰富多样的课程设置，学生可以广泛接触到各个学科的知识，培养综合分析和解决问题的能力。
德育是培养学生的道德品质和价值观的重要环节。
学校应注重培养学生的道德意识和社会责任感，通过教育活动和榜样的示范，引导学生树立正确的人生观和价值观。
体育是培养学生身体素质和团队合作精神的重要途径。
学校应提供丰富多样的体育课程和活动，让学生能够全面发展身体，培养积极健康的生活方式。
美育是培养学生审美情操和艺术修养的重要手段。
学校应注重培养学生的审美能力和创造力，通过艺术教育和文化活动，让学生能够欣赏美、创造美。
劳育是培养学生实践能力和劳动精神的重要途径。
学校应注重培养学生的实践能力和创新精神，通过劳动教育和社会实践，让学生能够动手动脑，锻炼自己的实践能力。
五育并举的教育理念，不仅要求学校提供多元化的教育资源和环境，也需要教师具备全面发展的素质。
教师不仅要具备扎实的学科知识和教学能力，还要具备良好的职业道德和人格魅力。
只有这样，才能真正引领学生走向未来。
启智润心向未来，体现了教育的使命和目标。
教育的目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的创新能力和终身学习的意识。
启智，就是要激发学生的求知欲望和创新精神，培养学生的独立思考和问题解决能力，让他们具备面对未来挑战的能力。
润心，就是要关注学生的情感需求和心理健康，培养学生的自信心和人际交往能力，让他们拥有良好的心理素质和社交能力。
向未来，就是要关注学生的职业规划和终身发展，培养学生的职业素养和创业精神，让他们能够适应社会的发展需求，实现自己的人生价值。
五育作文范文
五育作文范文作为一名教师，我一直坚信教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
在教育学上，有一个被称为“五育”的理念，即智育、体育、美育、劳育和德育。
这五育相辅相成，共同构成了学生的全面素质。
在我看来，培养学生的五育是我作为一名教师的使命和责任。
首先是智育。
智育是教育的首要任务，也是学生终身发展的基础。
在我的教学中，我注重激发学生的求知欲，引导他们主动思考和探索。
我不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的批判性思维和创新能力。
我会设计各种富有启发性的教学活动，让学生在实践中学习，在实践中成长。
其次是体育。
体育锻炼不仅可以促进学生的身体健康，更可以培养学生的团队精神和合作意识。
我鼓励学生积极参加体育活动，不仅仅是为了强身健体，更是为了培养他们的团队合作精神和竞争意识。
我会组织各种体育比赛和活动，让学生在运动中感受快乐，在竞争中锻炼意志。
第三是美育。
美育是培养学生审美情感和创造力的重要途径。
在我的课堂上，我注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏音乐、美术、舞蹈等艺术形式。
我会组织学生参观美术馆、音乐厅等文化场所，让他们感受艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
第四是劳育。
劳育是培养学生劳动精神和实践能力的重要途径。
在我的教学中，我鼓励学生参与各种劳动实践活动，让他们在实践中学会动手动脑，培养他们的动手能力和实践能力。
我会组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中学会感恩和奉献。
最后是德育。
德育是培养学生良好品德和道德观念的重要途径。
在我的教学中，我注重培养学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我会以身作则，做学生的榜样，教育他们懂得尊重、宽容和感恩。
总之，培养学生的五育是我作为一名教师的使命和责任。
我将继续努力，不断提升自己的教育水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
相信通过我们的共同努力，学生一定能够在五育的熏陶下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会栋梁。
《新教育》读书心得
《新教育》读书心得《新教育》读书心得心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？以下是作者精心整理的《新教育》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《新教育》读书心得1在假期中，本人认真阅读了《新基础教育论》的有关章节，其中对新型教师的教师观谈自己的一些心得。
叶教授在书中指出教师是学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得命脉所系。
当代教育变革需要有一支新型的教师队伍，以教师最基本的学校教育实践——课堂教学为改革的切入点：在课堂中，要让教师成为学生学习的引导者和促进者。
引导学生学会做人，激发学生兴趣，培养学生良好思想品质从而形成良好的思维习惯，培养其全而发展的同时，促进成个性发展，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适，自我选择。
所以，教师应该帮助学生树立正确的人生观和世界观；帮助学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己；帮助学生建立良好的人际关系；帮助学生保持健康、愉快的心情；让学生学习有关心理知识，帮助他们认识求助心理咨询的重要性。
新型教师还可以成为研究者，通过教学实践，对教学情境中的问题，应有着自己的经验化的处理方式，以实现课程教学综合化和知识结构的融会贯通，适应社会和教育的发展。
教师在不断地审视中主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平，运用新的教育技术和教学手段从事教育科研、研究总结新的教学规律，由“教书先生”向“研究型、学者型”转换。
这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。
新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”在新课程背景下就显得尤为重要。
当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习成为一个不断获得知识、培养能力的过程，为人生的各个发展阶段提供全程的教育支撑。
新课程以全新的课程和教学理念彻底摇撼了传统的教师文化体系，它必然要求创建新型的`教师文化，为新课程的推行创设良好的文化氛围。
我心目中的理想智育
我心目中的理想智育我心目中的理想智育——全面发展智育是人类在求知、理性思考和创新方面的行为，它是人类智慧和知识的集合。
我们生活在一个不断变化的世界中，如今的社会变得越来越复杂，我们需要更好的智育来应对这些变化。
因此，我心目中的理想智育是一种全方面的、综合性的智育，它包含了多种元素，如：知识素养、语言表达、创新能力、情商、实践能力等。
首先，知识素养在我心目中的理想智育中占有至关重要的地位。
知识是智育的重要组成部分，它是我们理性思考、创新和发展的基础。
而知识素养则是一种针对知识的基本能力，它包含了自主学习的能力、信息获取的能力，和吸收新知识的能力等。
只有拥有丰富的知识素养，我们才能有效应对变化多样的情况，做出正确的判断和决策。
其次，语言表达能力也是我心目中的理想智育中不可或缺的一环。
良好的语言表达能力可以帮助我们更准确、更清晰、更具有有说服力地表达自己的想法，让人们更好的了解我们的意图和行动。
并且，在如今这个全球化的时代，语言表达也成为了一个具有越来越重要的时髦技能，我们需要灵活自如地运用世界各地的语言，才能建立广泛的交流与合作。
然而，对于我心目中的理想智育而言，单纯的知识和语言表达能力远远不足以应对这个多变的现代社会。
我们需要拥有开阔的胸怀、创新精神和实践能力，尤其是这个时代注重实践的精神。
只有充分运用自己的想象力和创造力，将理论知识与现实经验有机结合，我们才能真正拥有巨大的创新潜力。
此外，情商也是我心目中的理想智育中非常重要的一部分。
它是指我们带着温情、理解和同情去处理任何情感关系以及人际交往。
面对各种情感，我们不仅需要用理性去思考，还要用心感知他人，体谅他人，关心他人。
我们需要了解和认同自己和他人的情感和感受，从而更好的沟通和合作，建立出更加和谐、友好的社会关系。
总的来说，我心目中的理想智育是一种全方位、综合性的智育，它包括了知识素养、语言表达、创新能力、情商、实践能力等多种元素。
这些元素彼此相互促进，互相交织，共同构造出一个集智慧与知识、情感与实践于一身的新时代智育。
五育作文范文
五育作文范文作为一名教师，我深知教育的重要性，也深信五育教育理念的价值。
五育教育，即德育、智育、体育、美育和劳育，是培养学生全面发展的重要途径。
在五育教育理念的指导下，我们应该努力培养学生的品德、智慧、体魄、审美和劳动能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才。
首先是德育。
德育是教育的首要任务，是培养学生健全人格和良好品德的基础。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的道德情感，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观，使他们具有高尚的品德和良好的道德修养。
只有德育好，才能培养出品德高尚的人才。
其次是智育。
智育是培养学生的智力和思维能力的重要途径。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和创新能力，引导他们主动学习，积极思考，勇于探索，培养他们的创造力和实践能力，使他们具有丰富的知识和扎实的学习能力。
只有智育好，才能培养出智慧型人才。
再次是体育。
体育是培养学生身体健康和良好体魄的重要途径。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的体育意识和体育能力，引导他们积极参加体育锻炼，培养他们的体育兴趣和体育习惯，使他们具有强健的体魄和良好的身体素质。
只有体育好，才能培养出健康的人才。
此外是美育。
美育是培养学生审美情感和审美能力的重要途径。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的审美情感和审美能力，引导他们欣赏美的艺术作品，感受美的艺术魅力，培养他们的审美情趣和审美能力，使他们具有丰富的审美情感和高雅的审美能力。
只有美育好，才能培养出有艺术修养的人才。
最后是劳育。
劳育是培养学生劳动意识和劳动能力的重要途径。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的劳动意识和劳动能力，引导他们参与劳动实践，培养他们的动手能力和动脑能力，使他们具有劳动乐趣和劳动技能。
只有劳育好，才能培养出勤劳的人才。
总之，五育教育是培养全面发展的人才的重要途径。
在教育教学中，我们应该注重德育、智育、体育、美育和劳育的有机结合，努力培养学生的品德、智慧、体魄、审美和劳动能力，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康的全面发展的人才。
最新-我心目中的理想智育 精品
我心目中的理想智育今天的中国，似乎从来没有像现在这样表现出对智育的高度重视以教学为中心，成了各中小学最响亮的口号；中考和高考的升学成绩，成了学校的生命线，同时也是教师的生命线；为子女的学习掏钱，成了几乎所有家长哪怕是倾家荡产也心甘情愿的投资；各门学科的补习班和家教，成了最有市场的产业；各种与教材配套的参考书和练习册，成了最热门的畅销书……有人将如此激烈的升学竞争上升为理论考试才是硬道理！今天的中国，也似乎从来没有像现在这样表现出对智育的强烈不满由于智育，学校的其他教育成了橱窗式的摆设，学生的全面发展成了一句空话；由于智育，学生成了一部部学习机器和考试机器，头脑中装了不少知识而能力却几乎等于零；由于智育，学习成了学生唯一的生活内容，分数成了学生唯一的荣耀或耻辱；由于智育，学生的身心受到严重损害，人格遭受扭曲，自杀甚至杀父弑母的悲剧时有发生……人们把这种畸形的智育概括为应试教育。
一方面，是智育受到空前的重视，另一方面，是智育遭到猛烈的抨击。
这看似矛盾的现象，明白无误地告诉我们每一个教育者智育改革势在必行！由此，我呼唤着我心目中的理想智育——一，我心目中的理想智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。
智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。
但智育的目的是什么？为数不少的教育者认为传授知识是智育的全部内容，或者至少是主要目的。
这种认识显然是片面的，而这种片面的认识，正是唯知识论、唯分数论的畸形智育得以泛滥的原因之一。
智育当然离不开知识传授，但传授知识并不是智育的真正目的。
著名科学巨匠爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上，曾说过这样一段发人深省的话如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育。
联合国教科文组织出版的教育丛书《教育——财富蕴藏其中》一书，在谈到学会认知时指出这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。
《我的教育理想》之理想智育
《我的教育理想》之理想智育《我的教育理想》之理想智育中国的教育，中国的家长和中国的老师对孩子的智育特别关注，所以，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置。
我品读了朱永新老师心中呼唤的理想智育收获颇多，浮想翩翩。
朱永新老师心中的智育共有八条，字字打动人心，入情入理，读来让人激情澎湃，有章可循。
下面将结合自己的理解与体验简单谈谈一些粗浅的认识。
理想与现实总是有差距的，但是，如果你不去想象、不去憧憬、不去实践，永远都不可能将理想变为现实。
众所周知，优秀的成绩是步入高一级学府的通行证，同时智育也不是孤立存在与独立培养的，如何才能达到朱老师提出的理想中的智育。
作为一线教师肩负着重大的责任，这需要教师有先进的理念，灵活的教法，博大的爱心等来引领孩子走向智慧、走向创新。
一、阅读与思考共鸣。
智育要追求高质量，其中包括理想的成绩，但智育的结果绝不仅仅是分数，而是学生的发展。
要培养能适应未来发展的人才就必须让学生养成读书的兴趣与习惯，教会学生能够主动去获取知识。
苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握牢固而深刻的知识，就必须让他的“智力背景”更加广阔。
他非常善于把课堂上要教的教材跟学生的课外阅读结合起来，从而使两者互相促进，提高学生学习与阅读的兴趣。
教学中，我们不难发现对于读书多的同学来说，他知道的知识就越多，那么，他懂得就越多，从而接受新知识的能力就快。
因此，我也再次呼吁我们的老师，把更多的时间留给孩子们读书。
让他们从书中找到自己的影子、探寻知识的奥秘、打开智慧的翅膀，奔向自己的理想。
二、实践与创新共舞。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这是中国传统教育中私塾先生对学生的要求。
不少教师和家长都喜欢把孩子关在房间里“专心致志”的读书，以为这样孩子便能成才。
殊不知，这种封闭式的智育只会扼杀孩子的智慧和才能。
三、教师与学生共成长。
朱永新老师提出的我心中的理想智育其中有这些内容：应该面对个体，挖掘潜能，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐，着眼于学生的全面发展；应该让课堂充满活力、情趣和智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。
《创造适合学生的教育》读后感
《创造适合学生的教育》读后感•相关推荐《创造适合学生的教育》读后感（精选20篇）读完某一作品后，大家一定都收获不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是店铺帮大家整理的《创造适合学生的教育》读后感，希望对大家有所帮助。
《创造适合学生的教育》读后感篇1在读冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》时，不禁又到网上搜索了一下他的其他事迹及著作。
认真读来，每一个故事都发人深思，每一个案例都透露出他作为一名教育人的独特见解。
1、做一名高尚的职业人。
这是冯校长在伦敦经历的一个案例。
有一次在英国酒店事先预定了出租车去机场。
到了约定的时间出租车却没来，当他正不知怎么办时，酒店老板告诉他，他约的出租车司机正在找他。
当他见到那个人时，他吃了一惊。
那人穿的西装折合人民币约十二万多的西装，开着一辆豪华的房车。
正当冯校长疑惑时，那人解释说自己是出租车公司的副总裁，由于公司出租业务繁忙，所以只好用自己的私家车来接冯校长。
并且非常谦恭地帮冯校长灵拎箱子。
当冯校长表示感谢时，对方的回答是：伦敦的出租车司机都会这样做。
由此，冯校长感受到的是作为一名职业人应具备的素养。
听到这个案例时，我便反思自己，自己具备职业修养吗？每天按时上下班，精心准备每一节课、认真辅导每一名学生，对学生实行分层评价……做到这些就具有了职业道德了吗？如果按时上下班是因为学校的纪律要求；如果精心准备每一节课是因为担心领导的抽检；认真辅导每一名学生是为了让学生考一个好分数为自己争脸……如果是出于这样的目的，职业道德岂不是变成了法律条文？《道德经》谈到，德行遵从于“道”，而“道可道，非常道”，于是德就是在尊重规律中一种自觉的行为表现。
也就是说，德，没有功利性的目的，它是自然中的一种自觉，是自觉地对自然规律的尊重。
假如每天按时上下班，是因为自己对事业的敬重，精心准备每一节课是因为对教学的敬畏，认真辅导每一名学生是因为尊重生命,那么，这就是一名职业人所应有的高层位修养，是一种“秀外慧中”地对“道”的尊崇，对“德”的践行。
有关智育演讲稿
有关智育演讲稿智育演讲稿。
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能站在这里，和大家分享有关智育的一些观点和看法。
智育，顾名思义，就是智慧教育的简称，它是指通过学校教育和社会教育，培养学生的智力，提高他们的认知能力和创新能力，使他们具备解决问题、应对挑战的能力，成为社会所需要的人才。
首先，智育的核心目标是培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在当今社会，知识更新日新月异，我们所学到的知识很可能在未来会过时，而解决问题和创新能力却是永恒不变的能力。
因此，智育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和动手能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
其次，智育需要注重个性化教育，因材施教。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长、学习方式都不尽相同，因此，智育需要根据学生的特点，量身定制教育方案，让每个学生都能得到最合适的教育，发挥他们的潜能。
再者，智育需要注重实践与创新。
传统的教育往往偏重于理论知识的灌输，而忽略了实践和创新能力的培养。
因此，智育需要更多地注重实践教学，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力，同时也要鼓励学生进行创新实践，培养他们的创新意识和创新能力。
最后，智育需要注重学生的综合素质培养。
除了学术能力，学生的品德、情商、团队合作能力等综合素质同样重要。
因此，智育应该全面培养学生的各方面能力，让他们成为德智体美劳全面发展的人才。
总而言之，智育是现代教育的核心理念，它不仅仅是为了让学生掌握知识，更重要的是为了培养学生的综合能力，让他们成为未来社会所需要的人才。
希望我们能够共同努力，为智育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
我的理想中的教育
我的理想中的教育教育是塑造人类未来的基础，是实现个人成长和社会发展的必要手段。
在我的理想中，教育应该具备以下特点：培养学生的独立思考能力在培养学生专业知识和技能方面，教育的作用已经被广泛认同。
然而，除了培养学生的专业素养，教育还应该注重培养学生的独立思考能力。
在我的理想中，教育应该鼓励学生思考问题的本质和原理，而不是仅仅培养他们解决问题的技巧。
这样，学生才能真正成为发现问题和解决问题的能力强的人。
在这个过程中，学生还应该学会批判性思考，表达自己的想法，和明确自己的观点。
这样，他们在成年后可以更好的应对复杂的现实问题。
注重发展全人类素养除了对个人功利成果的追求，教育还应该注重发展全人类素养。
这种素养包括对历史、文化、价值观念、人文精神以及道德规范的了解和尊重。
这种素养的培养可以通过生动的讲故事方式、小组讨论等形式进行。
这样，学生在长期的教育过程中可以形成具有全球化视野的人文素养。
注重品德教育在我的理想中，教育还应该注重品德教育。
他们应该成为品德高尚、有道德底线的人。
这一点在现代社会变的尤其重要。
品德教育需要从小培养，并保持长久的跟踪。
学生在学习中应该始终牢记做一个有良心、有责任心的人是多么重要。
这样，他们在成年后可以更好地应对各种责任和义务。
简单扼要：我理想中的教育，应既不能偏重专业技能又不能忽视智育，强调独立思考，也应注重发展全人素质，尊重价值观念和尚重基本道德底线。
而品德教育更应该成为一项长期、跟踪的任务，培养更有责任感和爱心的人。
在此基础上，我们才能建设一个更美好和更和谐的社会。
智育好少年发言稿范文初中
大家好！我是来自XX中学的XXX，今天我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的成长心得和感悟。
首先，我要感谢我的父母和老师们，是他们给予了我无尽的关爱和支持，让我在成长的道路上不断前行。
同时，也要感谢我的同学们，是你们的陪伴让我在求知的道路上不再孤单。
作为一名初中生，我们正处于人生的黄金时期，面临着智育、德育、体育等多方面的挑战。
而我认为，智育是基础，是我们在未来社会中立足的关键。
今天，我就从以下几个方面谈谈我对智育的理解。
一、热爱学习，树立远大理想古人云：“志当存高远。
”作为新时代的青少年，我们要树立远大理想，将个人的命运与国家的命运紧密相连。
热爱学习，才能不断丰富自己的知识储备，为实现理想奠定坚实基础。
我们要珍惜时光，努力学习，不断提高自己的综合素质，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
二、勤奋刻苦，追求卓越“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”勤奋刻苦是通往成功的必经之路。
在学习过程中，我们要不怕困难，勇于挑战自己，追求卓越。
遇到问题时要虚心请教，不断总结经验，努力提高自己的学习能力。
只有这样，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出。
三、善于思考，勇于创新学习不仅仅是死记硬背，更重要的是善于思考，勇于创新。
我们要培养自己的独立思考能力，敢于质疑权威，敢于提出自己的见解。
在学习中，要学会运用所学知识解决实际问题，不断提高自己的创新能力。
四、团结协作，共同进步在智育的道路上，团结协作是非常重要的。
我们要学会与他人合作，取长补短，共同进步。
在团队中，我们要尊重他人，关心他人，共同为实现团队目标而努力。
只有这样，我们才能在集体中发挥自己的优势，为团队的发展作出贡献。
五、关注身心健康，全面发展智育不仅仅是学习成绩的提升，更重要的是关注身心健康，实现全面发展。
我们要注重锻炼身体，保持良好的生活习惯，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。
只有这样，我们才能在追求卓越的同时，保持身心健康，迎接未来的挑战。
总之，作为一名初中生，我们要珍惜时光，努力学习，不断提升自己的综合素质。
读《创造适合学生的教育》有感（精选19篇）
读《创造适合学生的教育》有感读《创造适合学生的教育》有感（精选19篇）读《创造适合学生的教育》有感篇1《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望，读完此书，心头的诸多困惑迎刃而解。
教育是一项需要爱心的事业。
这个爱心首先表现为强烈的事业心，舍得投入和付出。
我们常说，师爱是教师职业道德的灵魂，只有发自内心的爱学生，并允许学生淘气、调皮、犯错误。
凡是把教育当成一项事业的人民教师，就必须具备高尚而伟大的师爱，用我们的爱去滋润幼苗，用我们的爱伴随孩子的健康成长。
我们的教师想把教育事业做好，想成为一个有些作为的人，那就必须奉献出爱心。
一些学生学习品质差，甚至有一些不良的行为习惯，这是更需要我们的教师用更多的关爱去感化和帮助的。
轻视、嫌恶，只会使他们。
把一个智商优秀、学习品质良好、家庭背景好的学生，培养成一个全面发展、和谐发展的人，这也许并不困难；而要把一个智商一般、家庭背景一般、学习品质差的学生培养成一个乐观的、文明的、好学上进、学业优秀的合格的毕业生，就很不容易。
也真因为不容易，才更显示出我们工作的难能可贵。
创造适合每一个学生的教育”，学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们有很大的差异。
而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。
因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。
魏书生老师曾说过，我们在教育学生的时候，一定要考虑学生的可接受程度，不要难为孩子，让孩子生活在愉快的学习环境里，我们要唤醒孩子积极、向善、热爱生活的那根神经。
此外，我们不仅要在学习上关爱学生，还要为学生的健康成长创造良好的环境，比如我们学校创设优美的校园环境、我们给学生提供锻炼能力的各种活动等，无疑都在从各个方面创造适合学生的教育。
朱永新《新教育》一书读后感(精选6篇)
朱永新《新教育》一书〔精选6篇〕朱永新《新教育》一书1桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开场了我的阅读光阴。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后看到书的后几节，我才知道原我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为老师的”门外汉“，跟它对话，我汲取了好多新教育实验所带的珍贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国祖先优秀化的同时，也在新的历史条下进展教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建立，让师生“过一种幸福完好的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求老师需要做一个有心的老师。
老师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的____里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的老师举动去温暖每个孩子的心。
老师要擅长发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化开展。
老师要让孩子的精神世界丰富起，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
2022新教育之梦读书心得体会学生范文（精选18篇）
2022新教育之梦读书心得体会学生范文（精选18篇）2022新教育之梦读书学生范文篇1暑假学校领导推荐我们阅读了朱永新的《新教育之梦》，朱永新老师是新教育改革的发起人，他富有人文精神和创新精神，他对中国的新教育改革做了深刻的探索，他拥有新教育的梦想以及对新教育不懈追求的精神，感动着千千万万人的心，《新教育之梦读后感2篇》。
不管是从教师的角度思考还是从非教师的角度思考，我都觉得看过这本书之后我们都会有更深的感慨，其中包括对新事物的认识、对旧事物的各种不认同吧。
也让从教多年的我今后教育观注入新鲜的血液。
新教育之梦讲述了朱永新老师对新教育的看法、观点等，其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等方面的理想状态。
他阐述了到底什么样的德育才是理想的，才是符合时代需要，符合社会发展的。
而智育又应该从哪方面去思考，对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育育我们又应该怎么样用全新的眼光视之，以及如何学校应该具备怎么样的条件，教师、校长、家长、学生应该具备怎样的素质，这些种种都关系到我们今后新教育的改革成功与否。
下面我结合看过这本书和自己的想法谈一下这些观点，首先是德育的问题。
谈到德育，不管是在我国还是其他的国家，不管是从亚里士多德时代还是科技发展的今天，德育问题都是人们一直关注的问题，重视德育我们需要从多个方面去促使其形成，只有理论和实践相结合，把理论运用于实践，我们才能提高德育水平，教师能在教学的领域中有所成果。
就像书中所说的那样应该要与书本为友，寻找生活的榜样等方法去引导学生。
而在家长方面也要注重培养孩子的道德教育，比如说见到长辈、同学要问好，做一个有礼貌的乖孩子;或从侧面去引导孩子去提高道德水平。
关于智育的问题，我觉得理想的智育可以和朱永新老师所说的那样，关于智育应当是要超越知识、充满民主精神的、更要注重学生的个性发展等。
从教师的角度讲，老师应该要树立起一种新的教育观念，要摆脱应试教育的束缚，我从素质教育的角度出发，借鉴国外先进的经验，把我们的学生培育成不是单单懂考试的机器。
2022年新教育之梦读书心得体会(20篇)
2022年新教育之梦读书心得体会(20篇)新教育之梦读书心得体会篇篇一朱永新认为：一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
他说，只有阅读才能使学生过一种幸福完整的教育生活，书中有很多生动的实际事例，下面两个篇章的内容给我留下了深刻的印象。
第一，“学会欣赏”，书中讲述的是俄国著名作家列夫托尔斯泰被发掘的故事：俄国著名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里，发现一篇另他十分触动的文章。
他四处打听作者的住处，最后找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。
他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量。
”作者在得知此事后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界著名的艺术家和思想家。
他就是列夫托尔斯泰。
我们教师当然不可能个个都是屠格涅夫，也不可能都有一双发现的慧眼，但是，我们的校园里可能有无数个托尔斯泰。
只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。
有人说，欣赏是一种善良，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。
“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。
”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。
欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。
对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。
如果老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。
第二，“如何看待外语与母语并重”，在基础教育阶段，掌握好母语无疑是最重要的，然而，现在网络语言、世界级刊物的**%以上都用英语，不懂英语难以进入世界的主流。
新教育之梦读书心得总结精选范文
新教育之梦读书心得总结精选范文1、新教育之梦读书心得总结精选范文朱永新的《新教育之梦》，初步了解了他的教育理想。
读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。
新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想：按照自己对“教室”的定义，打造和学生一起快乐成长的“完美教室”。
和学生共同学习，教学相长，体验成长的汗水与欢笑。
可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。
坚守内心教育理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活着。
在现实面前输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。
于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式：为了生存和生活而背叛心灵，放弃理想。
相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教育的理想，那个时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理想太过遥远，来不及努力就已经成熟了。
成熟就意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，然后我们就这样没心没肺地活着。
一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁?放弃梦想，却又心有不甘。
谁能够告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在?教育理想之路，究竟在何方?毕淑敏在《蓝色天堂》中说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同的价值观，让你更好地懂得去爱、去珍惜。
旅行让你以另外一种身份开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。
其实，学习也是一种旅行，从一个已知世界到未知世界的旅行。
学习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇;与新的世界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。
康德写过一篇文章《什么是学习》，福柯也写过一篇文章《什么是学习》，他们都认为学习是与客观世界的对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。
按照这些关于学习的理论，我们就会发现，学习也是一种旅行。
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读《我的教育理想》有感
——我心中的理想智育最近，我拜读了朱永新教授的《我的教育理想》，这本书犹如一泓清泉洗涤着我的心灵，读着这本书犹如和大师心与心的交流。
在这本书里，其中，我理想中的智育，这一章节给我颇深，这一章节就像给我日常教学的指路灯、风向标，指引着向正确的方向前进，使我懂得了教学不仅是一门科学，更是一门艺术，现有一些体会如下：
一、我心中的理想智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。
理想的智育是把知识转为智慧，不是把一个活生生的人变成知识的容器，犹如把一块块有棱有角的石头，变成一堆堆圆滑的鹅卵石。
xx哲学家、数学家xx曾经说过：
“在你丢失你的课本，焚毁你的听课笔记，忘记你为考试而死记的细节之前，你的学习是无用的”。
这就是说，理想的智育是把知识转化为智慧，只有认识智育的地位，认识智商在学生发展中的作用，我们的智育才能成为真正的理想智育。
二、把“以学生为主体”“以人为本”的理念，体现于教学的全过程，就像我在我们的课堂，把教师的“教”的过程变成学生“学”的过程。
我们县在申局长领导下研究的“四步探究教学法”不正是最好的体现吗？我们的课堂力求贯穿的两条主线：
学生的学（感受、质疑、合作、交流等）和教师的“教”（求疑、交流、释疑、归纳等）。
这两条主线通过教师对学生思维训练，情感体验和人格熏陶交织在一起，老师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识。
引导他们，而非塑造他们，四步探究法改变了原有教育教学条件下的偏重记忆和理解，立足于被动接受知识传输学习方式，而形成了一种主动探究知识，重视解决实际问题的积极的学习方式，这种方式
不但把传授方法变成了训练方法，而真正把“以学生为主体”落到实处。
让学生真正地成为学习的主人。
三、我心中的理想智育，要尊重个性，没有失败，因材施教，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。
学生的成功从何而来，从我们教师的因材施教而来，“教育要面对个性”不是一句空话，它要求我们每天面对每一个学生。
著名作家苏霍姆林斯基曾说过“让每个孩子抬起头来”在你的班里，也许这个孩子数学学得不好，但是他的手工做得很好，也许那个孩子语言方面有欠缺，但是逻辑思维很强，只要你关注每一个孩子你会发现，每一个孩子都是天使，罗曼罗兰曾经说过“世界上不是缺少美，而是缺少发现”。
四、我心中的理想智育，应该让课堂充满活力、情趣和智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活动的主人。
什么是理想的课堂呢？什么样的课堂充满活力、情趣与智慧？首先是学生的全员参与，全程参与和有效参与，试想如果课堂上“满堂灌”而没有学生的参与，就根本不可能激发学生的思想。
申局长曾说过，老师只需说五分钟，其余的时间留给学生，其次是师生之间的亲和度，即师生之间愉快的情感，沟通和智慧交流，如果班里充满了欢乐、友谊、合作，那么也是课堂教学成功的基础。
再次是自由度。
在我们的课堂上，学生个个正襟危坐，如履薄冰，战战兢兢，不允许学生与老师争辩，这样的学生会有所发展吗？我希望有效的课堂，多一些轻松，多一些幽默，多一些神采飞扬，多一些欢声笑语。
第四是整合度，即教师要整体把握学科知识体系，整合度不高的课堂教学，往往把完整的和知识支离为鸡零狗碎，这样学生得到的只是被肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。
第五练习度，即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度，学习的效率成果如何，取决于是否让学生脑、手、口都动起来。
第六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。
无论怎样，课堂必须激活学生的思维，把握整体的世界，注重生活的关照，让学生真正成为学习的主人。
总之，作为教师，拿什么教给孩子呢？只有多读书，多学习，必须从最基础做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断地向书本学习，积累丰富的
文化底蕴，向身边的老师学习，尤其是多向名师学习，把他们的教育理念，课堂教育机智，结合自己的教学实践去思考，不断地总结自己的教育得失，勤于动笔，善于思考，使自己无愧于“教师”这一称号。