慈善助学项目策划书

4. 物流公司 ：采取服务外包的形式，将ABC所产生的物流和信息流交由专 物流公司E：采取服务外包的形式， 所产生的物流和信息流交由专
业物流公司E（一般为邮政） 业物流公司 （一般为邮政）进行综合汇总和传递
www.themegallery.com
示意图
爱心 助学 超市A 超市
物流E 物流 信息流
网络超市 助学微博
爱心 助学 超市B 超市
www.themegallery.com
具体项目运作爱心助学超市A 爱心助学超市A
● 选址：北京市内联益基金会附近的写字楼，白领聚集区，一楼 电梯口附近或休息区附近 ● 人员：日常运作由机构招募的高校志愿者进行 ● 职责：负责募集捐助物品和资金、助学项目宣传，将暂时用不 着的物品和受助家庭物资展卖等工作 ● 总体布局：格子铺赠销区 项目宣传展示 格子铺赠销区+项目宣传展示 格子铺赠销区 ● 格子铺区：分设爱心捐赠区和爱心购买区。捐赠区接受捐赠人 的捐款和捐物，记录捐赠名录，在每件物品上张贴爱心卡和捐 赠人寄语；购买区物资来源于受助学生家庭物资和部分捐赠物 品，每件物品用爱心卡标明来源 ● 项目展示区：重点对联益的活动进行宣传，对爱心人士张贴爱 心榜，将孩子的需求信息进行展示，现场办理结对助学
www.themegallery.com
具体项目运作
计 划 构 想 基 本 要 点
本计划实施主体是联益基金会， 本计划实施主体是联益基金会，充当倡导者和资源的协调者角色 1. 学爱心助学超市 。职责如下： 学爱心助学超市A。职责如下：
负责募集捐助物品和资金和助学项目宣传 将暂时用不着的物品和受助家庭物资展卖等工作
此助学计划的构想 依据什么？ 依据什么？
www.themegallery.com
构想依据
● 本构想是经过科学政策工具分析论证所得 ● 本构想依据的分析工具为Neil Gelbert所提 出的四维度政策分析工具 ● 此分析工具既作为本次助学项目的政策分 析工具，又作为建构此项目的理论依据 ● 同时本项目构想还综合了纵向历史比较分 析和横向国际国内相关项目比较分析作为 建立的依据
www.themegallery.com
此助学计划的Alternatives分析 此助学计划的Alternatives分析之Allocations 分析之
● Allocations涉及到我们的资源分配给哪些服务对象。我们选 取的是偏远地区的中小学生，那么获得助学物资的资格标准 是什么？哪些普遍原则确定资格条件？这是我们机构领导者 需重点关注制定，并在具体实施上加以甄别的，否则便会造 成不公正。我们可选择的范围是：给予选定学校全体学生资 助还是选取不同学校的困难学生资助？ ● 笔者建议选择前者，即按照区位和经济条件因素选取学校， 按照区位和经济条件因素选取学校， 按照区位和经济条件因素选取学校 然后对全体学生给予资助。原因如下： 然后对全体学生给予资助 1.选取的贫困山区小学，内部学生家庭贫富分化较少，不易 产生学生之间的不公平感 2.便于集中提供服务，能够最大范围发挥助学超市B的作用， 提高资金利用率，降低运行成本 3.鉴别方法简单而实用，便于实际操作实施，减少调查成本， 利于项目实施并推广
www.themegallery.com
此助学计划的Alternatives分析之 此助学计划的Alternatives分析之Provisions 分析之Provisions
● Provisions是指我们提供的资源是什么，在此项目中我们可以选择提供物品或助学资金 两种，但鉴于国际国内相关项目的经验，笔者认为主要提供助学物资辅以基本的助学 金和服务是较好的助学方式。具体原因如下： ● 理论层面：根据福利需要理论，人的每一项需要有赖于相关连的中介需要的满足，中 介需要是基本需要满足的物，即满足物。满足物有相对性和多元性的特点。在跨文化 前提下，凡是能提升健康和自主的物品、服务和活动都是具有普适性的满足物。当社 会成员的基本需要和中介需要的到实现时，社会的发展目标才有可能实现。——彭华 民《社会福利与需要满足》 ● 现实层面：根据信息经济学降低道德风险的角度，应当以提供物品为主。就需要满足 物的物质特性而言，金钱作为一般等价物具有更多的利用选择自由度，由于信息不对 称，金钱所有者会根据自身效用最大化原则将其投资在其他领域。而物资和服务的自 由度相对较低，但效果针对性较强，能够作为直接消费品满足基本需要，体现出更佳 的助学效果，并且机构对助学项目有更强的整体控制。 ● 经验层面：就美国的社会救济制度而言，食品券项目相对于单纯为贫困家庭提供金钱 的AFDC制度，在救助效果方面存在更佳的效果。中国当前的助学项目也已经开始从 单纯的提供助学金转而提供包含资金、物品和服务的综合助学体系，更加注重助学的 效果，如千里草结对助学项目。 ● 因此，对于困难学生的救助应以需要满足物为主，采用代金券的形式，综合助学资金 和服务(结对助学)的优势，为学生提供一揽子助学项目，切实提供学生学习所需，而不 是单纯提供助学资金。
www.themegallery.com
项目运作网络社区助学超市C+助学微博D 网络社区助学超市C 助学微博 微博D
● 设立：由联益建立并派专人管理 ● 网络助学超市C职责： ● 将捐赠的部分非急需的物品和受助家庭物品标注爱心卡后挂 到网上，进行交易（包括换和卖） ● 将交易所得的资金和物品，按来源分类由物流公司E运至指 定的求助对象 ● 开辟专门的板块，将孩子们的需求信息进行发布，募集需求 物资和资金 ● 助学微博D职责： ● 充分利用微博的新网络媒体优势，在网络上发布求助孩子信 息，开展“结对助学”项目 “结对助学”项目，这是我们工作的重点，通过结 对助学在传统的一对一帮扶基础上，根据待助孩子的实际需 求，予以生活、学习机思想方面的关怀和帮助。 ● 发布需求信息，募集需求物资，接收善款，标明并分类派发 ● 发布物资去向，发布上述过程所产生的财务状况，接受公众 监督 www.themegallery.com
www.themegallery.com
助学计划是什么？ 助学计划是什么？
www.themegallery.com
恒星助学计划的理念
● 追求助人自助的助学服务理念，关注受助儿 童成长，授之以渔，懂得感恩 ● 提倡现代的慈善理念，追求“平等、互助、 友爱、共享”的助学精神 ● 强调助学服务的专业性，通过高效、透明的 服务建立起施助者与受助者有效沟通的桥梁 ● 重视社会参与，广泛调动和整合一切可资利 用的力量、资源为受助者服务
www.themegallery.com
四维度政策工具介绍
政策选择和政策分析需要考虑四维 度： ● 提供的是什么(provisions)？ ● 提供给谁(allocations)？ ● 如何传递(delivery)？ ● 如何筹资(finance)？
在每一个维度上我们需要考察三个方 面： ● A 在每个维度上有哪些可能的选择 范围(Alternatives)？ ● B 每个维度受哪些社会价值支持 (values)？ ● C 每个维度隐含的理论或假设是什 么(Theories)？
www.themegallery.com
此助学计划的Alternatives分析 此助学计划的Alternatives分析-Finance 分析● Finance 涉及资金的来源和筹资的方式，这是对于本项目至 关重要的因素 ● 在此项目中，笔者结合联益基金会的性质和区位状况，在筹 资时优先考虑北京CBD区写字楼里的白领和企业以及海淀区 的高校，并充分利用微博、网店等新兴媒体的优势进行广泛 的宣传和筹资。具体原因如下： ● 白领和高校学生属于有一定知识的新公民，他们大多具有一 定的现代慈善观念，且社会参与意识较强，且具有一定的群 体聚集区域，便于项目的组织实施 ● 微博、网店等网络媒体具有传播速度快、成本低廉、传播效 果好等优点，且作为年轻群体所关注，是我们筹资时须考虑 的媒介，当然传统媒体也需要我们进行公关，利用其优势
爱在行动
www.themegallery.com
Fra Baidu bibliotek学计划背景
现在中国社会人们慈善助学热情高涨
- 我国历来重视教育，自古就有慈善助学的传统。现代人的慈善 我国历来重视教育，自古就有慈善助学的传统。 助学意识随着希望工程、 助学意识随着希望工程、春蕾计划等的实施热情大幅高涨
解决偏远地区的学生就学难的问题迫切需要社会力量参与
2. 爱心助学超市 。职责如下： 爱心助学超市B。职责如下：
负责助学物品的发放、需求信息的采集和传达 负责助学物品的发放、 负责受助家庭物资的收集等工作
3. 网络助学超市 +助学微博 ： 网络助学超市C+助学微博D： 微博
利用网店将捐赠的现在孩子们用不着的物品进行交易， 利用网店将捐赠的现在孩子们用不着的物品进行交易，将孩子们的需求信 息进行发布，募集需求物资等工作。 息进行发布，募集需求物资等工作。 利用微博，一来发布求助孩子信息，开展 利用微博，一来发布求助孩子信息，开展结对助学；二来募集需求物资， ；二来募集需求物资， 发布物资去向，发布上述过程所产生的财务状况， 发布物资去向，发布上述过程所产生的财务状况，接受公众监督
www.themegallery.com
此助学计划的Values分析
● 价值观是我们考量和设计一个社会政策或服务项目时必须考量 的重要因素，平等、公平、适度是社会政策选择和设计的三个 核心价值。对此助学计划设计的Values分析如下： ● 平等(equality)：在对项目设计时必须保证受助对象得到平等对 待，在救助机会、救助物资方面平等，促进结果平等。因此， 在此助学计划中我们更加强调机会平等，即在受助学校里的每 个学生都有平等的接受援助的机会。 ● 公平(equity)：强调不同人群待遇的差别公平，即人们的所得基 于他们对社会的贡献和付出，在救助中给予经济困难者以更多 的援助。这就要求我们在设计助学计划时必须考虑不同人群的 差异，在承认机会平等的前提下，给予困难地区的家庭困难学 生以更多的救助。 ● 适度(adequacy)： 即我们救助的标准要体现出适度的原则，让 人们在物质方面和精神方面过上体面的生活，当然这种适度的 标准随时间和环境变化。在此助学计划中要让受助孩子能够满 足基本的生活、学习需要，不至于因物资缺乏而失学，并在此 基础上提高援助水平，努力满足孩子的发展性需求。
www.themegallery.com
此助学计划的Alternatives分析之 此助学计划的Alternatives分析之Delivery 分析之Delivery
● Delivery涉及到福利供给从提供者到消费者之间传递的机构 安排。如何使特定种类的福利供给送达特定的人群？福利供 给的传递系统涉及到：服务系统的构成、服务单位之间的关 联、设施设备的坐落地点、人员的安排等。 ● 本助学项目的资源提供者主要来自社会公众的捐赠，由联益 基金会将捐赠传递给消费者-受助学生手中。 ● 在此传递系统中，联益基金会可选择的范围是自己直接传递 或是交由专门的物流公司传递 ● 从专业性、经济性和成本-收益方面考虑，联益基金会应当雇 佣专业的社会工作者作为机构员工负责项目实施，并加入志 愿者的服务，将物流和信息流的事宜交与专业的物流公司负 责，考虑偏远地区的交通状况，选择中国邮政为佳。
- 一方面是庞大的受教育人口，居民教育需求高涨。另一方面是居 民收入仍处于较低水平，国家财力有限，在解决家庭经济困难学 生求学难的问题上捉襟见肘。这便需要社会力量的参与。
“恒星助学计划”应运而生 恒星助学计划”
- “恒星”计划为条件艰苦的学校孩子们提供紧缺的基本生活、学 习物资，通过联益公益平台为孩子们开启爱与智慧的之窗，把爱 的种子播撒在孩子幼小的心灵
www.themegallery.com
具体项目运作爱心助学超市B 爱心助学超市B
● 选址：在受助学校内部设立 ● 人员：日常管理由学校老师兼职负责 ● 职责：负责助学物品的发放、需求信息的采集和传达，受助家庭物资的收 集等工作 ● 具体活动： ● 接收到社会的捐助以后由青年志愿者对接收的物品进行清点、清洗、消毒、 整理，并由物流公司E将物品运送至受助学校，并分类、上架 ● 受助学生将得到爱心超市的爱心购物券 爱心购物券，学生凭券自由选择适合自己的物 爱心购物券 品并登记，选取物品的学生可以制作“爱心卡”赠送给捐赠者，“爱心卡” 记载捐助人姓名和捐赠物品，由捐助人留作纪念 ● 爱心超市接受学生的需求信息，将学生和学校急需的物品信息记录并分类， 并由物流公司E将相关信息传递给联益，以便订货和配货 ● 在超市设立爱心电话，负责学校和联益、受助学生和捐赠者的联系，以及 结对助学的对象联络 ● 超市还负责将学生家庭的土特产、手工艺品进行收集，并用爱心卡标明具 体信息，由物流公司E运送至爱心超市A，由A处得到的资金，返还给受助 学生家庭