8. 吐鲁番情思(课文)
吐鲁番情思2
饶有：很趣。 ②我饶有兴趣的收集了一些资料。
炽热：
词：炽热的阳光 炽热的目光 天气炽热 句： ①炽热的天气让我喘不过气来。 ②太阳是个炽热的火球。
晾制：晾晒 词：晾制葡萄 晾制杏干 晾制衣料 句：吐鲁番有很多晾制葡萄的地方。
这里晾制衣料最好 。
淡忘：慢慢的忘记
词：淡忘过去 被人淡忘 淡忘回忆 淡忘年代 句： ①我们应该学会淡忘某些伤心地回忆。 ②淡忘过去是种幸福。 ③这件事已经被我们淡忘了。
碧澄：指水的颜色
词：碧澄的湖水 非常碧澄 句：我们在碧澄的湖面划船。
浑厚：1）形容：（人物）纯朴而厚重 2) 形容：男性的声音很有力量 词：声音浑厚 浑厚淳朴 非常浑厚 句：①他的声音很浑厚，适合唱歌。 ②他是个淳朴浑厚的人。 他们的歌声浑厚而刚猛。 触摸：轻轻的抚摸（可用于抽象事物） 词：触摸自然 触摸身体 触摸未来 句： ①科技能让我们触摸未来。 ②他轻轻的触摸了我的头。
吐鲁番情思 （词语）
作者：杨文丰
昏黄:形容天色、灯光等呈幽暗的黄色
词：天地昏黄 天色昏黄 灯光昏黄 月色昏黄 句： 同学们在昏黄的灯光下看书。 ②天色已昏黄，不适合出行了。
泛光：有亮光
词：湖面泛光 河面泛光 脸上泛光 句：泛光的未来，靠自己。 他很高兴，脸上泛起红光。
渐次：渐渐（同） 渐次提高 渐次降低 渐次加深 句： ①雨声渐次停息了。 ②笑声渐次消失了。 ③马路上的人渐次多了起来。 厚实：厚的、丰富的（结实 扎实 富裕） 词：非常厚实 衣服厚实 穿着厚实 句： ①他的衣服非常厚实。 ②他们家家底厚实。 ③他肩膀厚实。 ④他的功底厚实。
浩渺：水面辽阔
浩渺的湖 非常浩渺 烟波浩渺 ①博斯腾湖湖水碧澄烟波浩渺。
飘飘然：轻飘飘的，好像漂浮在空中。 词：感觉飘飘然 飘飘然的感觉
吐鲁番情思
《吐鲁番情思》教学设计课题：吐鲁番情思（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。
教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题我们都生活在新疆，我们对新疆的气候都有所了解，请同学们说说你所知道的新疆有怎样的气候。
我们今天来学习一篇介绍新疆吐鲁番气候的文章。
二、讲授新课1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
词语讲解：厚实家底厚实厚实的肩膀功底厚实地上铺了厚实的一层稻草。
淡忘这件事，过去很多年了慢慢被人淡忘。
碧澄江水碧澄湖水碧澄辽阔的湖面，湖水碧澄。
浑厚天性浑厚嗓音浑厚这个人老实浑厚。
触摸他的腿受伤了，一触摸到就会疼。
炽热炽热的阳光炽热感情中午这儿的阳光炽热。
浩渺辽阔的湖面，浩渺无边。
飘飘然听了几句奉承话，他不由得飘飘然喝了点酒，脚下觉得有些飘飘然。
亮堂亮堂的商场心里亮堂新修的教学楼又高又亮堂。
经过学习，心里更亮堂了。
毗邻新疆与西藏省毗邻。
祥和神情祥和祥和的景象他面色祥和。
爷爷老了面色祥和。
小结：本节课我们一共学习了24个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：吐鲁番情思（词语）厚实家底厚实厚实的肩膀功底厚实地上铺了厚实的一层稻草。
淡忘这件事，过去很多年了慢慢被人淡忘。
碧澄江水碧澄湖水碧澄辽阔的湖面，湖水碧澄。
作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。
批语：课后反思：课题：吐鲁番情思（第二课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。
8.吐鲁番情思(词语2)
亮堂：
这屋子很亮堂。
新修的教学楼很亮堂。
我经过学习，心里更亮堂了。
她这么一讲，大家心里都亮堂了。 这间屋子既宽敞，又亮堂。
毗邻： 缅甸与印度毗邻。 在一座城市的效外，他们毗邻而居。 这个私人理发室设在与宽敞的浴室毗邻的
一个小间里。 地处繁华的市中心，毗邻绣湖广场。 艾力的家与一个大公园毗邻。 饭店毗邻火车站，交通十分便利。
人们祈求雨水。 人们祈求神灵保佑家人的平安。 这位老人在祈求儿女平安。 他在祈求自己能遇到好人。
次：
会议将在次日召开。 他是家里的次子。 这些是次品，不能对外销售。 他的汉语水平次于古丽。 这些是次货，卖不了高价。 这是个次要的因素。
谢谢
3、板乢重点词语的含义、组词、造句。
词语讲解：ຫໍສະໝຸດ 浩渺： 远望洞庭湖，烟波浩渺。 湖上烟波浩渺，景色迷人。 辽阔的湖面，浩渺无边。 浩渺的大海一望无际。
太平洋看来比别的海洋更加荒凉，更加烟
波浩渺。 小小的水点，小小的沙粒，构成浩渺的海 洋。 现在，闪电是银色的，象浩渺太空里的一 支银光闪烁的、身披铠甲的大军。
飘飘然： 古丽飘飘然起来了。
人家对她如此殷勤，母亲有些飘飘然。 几句文章一做，他就快活得飘飘然了。 他这个人有了一点成绩就飘飘然了。 她有点儿飘飘然，对自己相当满意。 不要吃得像个傻子，也不要喝得飘飘然。 他因吸食海洛因而飘飘然。 在回家途中，我觉得飘飘然，飘浮在师父 的圣爱乊中。
教学难点： 重点词语组词造句
教学过程设计：
前提测评
检查预习情况
【导入设计】： 我们都生活在新疆，我们对新疆的气候
都有所了解，请同学们说说你所知道的新疆
选修三 第八课 课文 吐鲁番情思
授课时间：科目汉语课题第八课——吐鲁番情思3,4课时课型课文部分课时数2课时主备人辅备人三维目标（一）知识与技能1、熟读课文，理解课文内容。
2、理解课文所要表达的中心思想。
（二）过程与方法培养学生的口头表达能力。
（二）情感态度与价值观通过课文学习，让学生了解一些吐鲁番的气候特点。
人应该和自然和谐相处，只有按照大自然的规律行事，实现科学伦理和道德的回归，才有可能减少工业社会带来的种种污染和破坏。
重、难点重点：课文内容的理解与把握难点：歌颂生活在黑土地上的人民。
授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟关于我身边的民族团结小故事征文篇二说起民族团结，生在边疆少数民族地区的我对它的感受异常深刻。
可以说，在我的生活中，民族团结之花处处都在开放。
民族团结在我们祖国有着非同寻常的重要性。
人们常说：汉族离不开少数民族，而少数民族也离不开汉族。
我就举个例子吧：我们学校有很多的少数民族同学，由于他们汉语基础较差，经常把汉语倒过来说。
在学习中，经常遇见不懂的题和语文书中的词句。
或者不理解题目的要求，在作业中常常出现文不对题、词不达意的情况。
这时就需要我们汉族同学来帮忙了。
各种习题汉族同学都签字：会热心解答，让少数民族同学能渐渐熟悉汉语、理解汉语。
使这些少数民族同学能够准确流利地使用汉语，学习成绩提高很快。
啊，少数民族真是离不开汉族。
假如你对音乐和舞蹈感兴趣，不妨让我们学校的少数民族朋友们来教教你吧：像冬不拉、民族舞等很多种民族乐器和舞蹈，每一种都蕴含着浓厚的民族特色，那可真美啊，我们真象一个大家庭啊! 俗话说“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。
”这句话正点明了我们中华民族五十六个民族团结又友爱。
只有我们心心相连、手手相牵，五十六个民族才会融为一个直正的大家庭，如果我们各民族和睦相处、共创和谐，我们一定能建设好我们的祖国。
关于我身边的民族团结小故事征文篇三“56个民族，56朵花”这句话写出了天山儿女的心声。
2022小学五年级西师版语文下册第4《吐鲁番的葡萄沟》课文
2022小学五年级西师版语文下册第4《吐鲁番的葡萄沟》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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选修三 第八课 吐鲁番情思 练习
授课时间：科目汉语课题第八课——吐鲁番情思5课时课型练习部分课时数1课时主备人辅备人三维目标（一）知识与技能1.掌握本课的词语及意义，会简单的词语搭配，会造句。
2.理解课文内容并能回答课后问题。
3、能复述课文内容。
（二）过程与方法掌握文章的结构。
能独立完成课后练习（三）情感态度与价值观通过课文学习，让学生了解一些吐鲁番的气候特点。
人应该和自然和谐相处，只有按照大自然的规律行事，实现科学伦理和道德的回归，才有可能减少工业社会带来的种种污染和破坏。
重、难点教学重点：用指定的词语完成句子；根据课文内容讨论问题。
教学难点：交际训练、阅读训练。
授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟加强民族团结教育在新疆布尔津县哈萨克族爱心妈妈--丽达常年帮扶各族贫困孩子。
丽达下岗后从街头摆小摊开始做起，现在经营一家民族工艺品商店。
20XX年，丽达联合其他姐妹一百多人共同创办了布尔津县“爱心妈妈”协会，5年来，爱心妈妈们已先后帮扶了20多名各民族贫困孤残儿童和困难群众，累计捐款捐物达十多万元。
丽达：“我是个下岗工人，当时有好多人帮助过我，要不是他们的话，我就不会有今天的好日子，现在我有能力了，有条件了，所以我帮助别人。
我们民族汉族都是一家人，大家只有团结了，我们老百姓的日子才会一天比一天好。
”在我们的身边正是因为有像丽达这样的人在我们的身边，他们的心中没有民族之分，没有等级的限制。
才让我们这么多的各民族的孤儿在一起有一个新的家。
在整个大中国当签字：中，像丽达这样的人还有无数。
他们知道在中国没有什么民族之分，一切都是平等的。
56各民族没有等级之分，更没有高低贵贱。
只有我们56个民族在一起，和谐共处，和睦相处。
才会让我们的国家更加的繁荣强大。
只有个民族团结，我们才是真正的一家人。
一组织教学1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务二检查复习1、用重点词语造句。
2、简单复述课文。
三导入新课学完了词语和课文今天我们一起来看练习。
吐鲁番情思
交河故城像一艘战舰，穿越历史风雨，从盛唐茫茫驶来高低错落的城池，与明媚的阳光热恋，沉醉在古色古香金光灿灿之中交河舞袖于两侧，和着太阳光的韵律，勾走了沉湎于此人们的心魄只有那清寂的沉默，似乎在诉说着什么登上高台，遗落的全是面目全非的历史赭黄色的残垣断壁，已碎泥淋漓彩菩萨被风剥落，记忆中只留下玄奘离去的背影这是我们先祖生过火、睡过觉的地方吗似乎看到了兵燹毁灭的火光，闻到了炮火消弭的焦味泥土里留着人间点点的气息，还有那一串串跌碎的眼泪沉寂的土墙和亡灵，怎能不摄入人们的心魄折磨和挣扎，苦恋和怀思，天长日久谁能想到，一座唐代的小县城，辉煌于今世突然想起那个叫梵高的画家，那些鲜艳的向日葵，死后发出了奇异的光亮假如不是陨落，不是遗弃，会有今天的魅力吗一切最辉煌东西都源自于朴素一切炉火纯青的物质最意味着崇高一座古城，除了泥土，还是泥土泥土可爱，泥土不朽一座古城，除了朴素，还有辉煌朴素情深，辉煌不朽火焰山盘踞在这里，千年燃烧不绝大漠风扬起，掠过的地方，飞鸟千里不敢来苦涩的沟壑，疏密曲折让梦幻汩汩流淌西天取经的队伍，欣赏冲天火光的冉冉美丽一副胜利者的姿态，一副让山失魂的气概牛魔王交出的生命，也未守住愤怒的火焰铁扇公主的眼泪，凝成一股旷世的忧郁多少生灵的鲜血，匍匐成一尊凝血的骨架一片青红色，裸露成一道风景一个又一个朝代，在火中诞生，又在火中灰烬鼓动的团火，让荒原的世纪发言让血和魂，光和色，一次又一次喷吐倾出漫天霞光连绵不绝的火焰啊，筋骨暴突，却坚如磐石用真诚感动大地，用温暖告慰灵魂多少人执着于这味真火，将自己投入火光，跳一次舞蹈消除尘缘和青春的骚动焚烧欲望污秽和高骛幻想在热的火光里冷却，在火的跃动中宁静让灵魂化作一缕青烟飘然而去让希望拧成一股血脉高歌长吟一束火生生不息吐鲁番情思（散文诗）张玉波吐鲁番风情一座山迷人芬芳坎儿井大漠本就贫瘠，却总被野性的漠风扫荡白晃晃阳光掠过，掀起一片刺鼻的焦味生命在扭曲中吮吸，艰难地书写着疑虑悲怆的胡笳，在干涸的绝望里鸣咽···远处，天山上雪峰凝望，落下一抹同情的肃穆直到有一天，皑皑的亮光，浇灌开拓者的视线一种流淌的智慧，清晰了模糊的影子凝结风雨雷电的手，开始撩拨天地的荒凉大漠无边，地底无道，泥土中深藏曼陀罗的欢喜木棍定向，竖井连接，地底下奔涌出甘甜的琼浆一个个井眼像串串珍珠装饰在戈壁的颈项一道道激流如丝丝银线牵引出浪漫的春天葡萄熟了又熟，处处鎏金趟蜜把水梳妆云鬓，古丽分外娇艳大漠涅槃，坐拥美丽云天时光更迭，喜悦涌在心头坎儿井，一条地下大运河，一条地底激流长河埋藏在大地深处灵魂的歌唱，人类心底悠悠的心曲流淌着智慧，流淌着幸福，流淌着欢乐生生不息，亘古不变柏孜克里克千佛洞火焰山赤热的胸怀，给了你坚实的依靠木头沟缠绵的溪水，滋润出不凡的意境唐西庭佛教圣地，显赫的皇家寺院，赋予你高贵的绚烂高昌王国的鼎盛，围着壁画飞舞回鹘时期的遗存，见证了七个世纪的荣辱那些用线造型的艺术，那些简单流畅的画面，安置和慰藉了多少人们的灵魂我们带着虔诚的心来到，我们看到一种心痛一座名山躯体，一条断崖洞窟，痛苦而深沉的凝视一切一尊尊住满美得佛像的眼，为什么这么忧郁一幅幅牛耕狩猎、制陶商旅的画面，为什么依旧亲切和永恒从敦煌到伯孜克里克，从斯文赫定到斯坦因盗至海外震荡的余波，弹回我们的大地那些无声死去的艺术家，怎能不痛惜失去他们生命的物化泪水已经化成了溪水，永远挂在了壑罅之间…也许，千里迢迢而来的人们，不只惋惜这些瑰宝的流逝也许，意识和责任的唤醒，已经成为守护家园的行动佛性本身因缘的故事，已经正在回归自然夕阳之下，一片断崖苍凉梵音响处，一朵莲花盛开艾丁湖面对一片广袤的戈壁，谁能想到是这里曾经是5万平方公里的淼淼大水每一寸土地，都激荡过浪花翻卷的喜悦，鱼翔浅底的欢畅每一次月圆，都见证过与觉洛塔格山相望千年、相恋千年的柔情蜜意白垩系的运动震碎一地的酸楚日月星辰、风雨雷电的杰作，又唤起另一种向往连同白天的海市蜃楼，从澎湃到宁静一起揉进它鼾声和梦里的呓语眼泪干涸在湖底结成盐渍，安详的洒在那里月光照在上面银光闪闪艾丁湖被戴上月亮湖的桂冠，描写这白色的温暖一个心的港湾，灵魂有所阪依处在最低洼处，让妙曼的风景步步走高身在最贫瘠里，让洁白的羊群静静地吃草，让桀骜的野鹿自由的奔跑日月光华，一种博大的情怀悠然激荡艾丁湖，古老带来了神秘，沧桑带来了魅力，重铸带来了辉煌吐鲁番风情。
第9课从百草园到三味书屋(学生版)
第9课 《从百草园到三味书屋》（一）基础知识一、作者简介鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的__________________革命家，中国现代文学的奠基人之一。
其主要著作有小说集________；散文集《朝花夕拾》；散文诗集__________；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。
二、故事背景《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。
“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。
这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。
三、字音字形窜_________ 觅（mì）拗_________ 确凿_________ 轻捷_________云霄_________ 倘_________若鉴_________赏啄_________食和蔼_________恭_________敬渊博_________ 倜傥_________ 淋漓_________盔_________甲绅_________士人迹罕_________至人声鼎_________沸菜畦_________ 皂荚_________树桑椹_________ 油蛉_________斑蝥_________ 缠络_________ 珊瑚_________ 攒_________成敛_________ 脑髓_________ 竹筛_________ 秕_________谷书塾_________ 宿儒_________ 蝉蜕_________ 锡箔_________四、理解词义1.轻捷：2.缠络：3.高枕而卧：4.鉴赏：5.人迹罕至：6.和蔼：7.渊博：8.人声鼎沸：一、课文分段第一部分(第①一⑧段)：第二部分(第⑨一㉒段)：二、问题解疑1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
西师大版小学五年级下册语文《胡杨赞》教案范文（通用5篇）
西师大版小学五年级下册语文《胡杨赞》教案范文（通用5篇）西师大版小学五年级下册语文《胡杨赞》范文篇1教学目标：1、自主学会本课的生字，并能工整正确地书写。
2、指导学生有感情地朗读并背诵喜欢的段落，总结课文在表达方法上的特点，并体会这样写的好处。
3、体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的精神，激励学生长大后做一名像胡杨一样的人。
教学重难点：1、体会作者对胡杨的深情，并引导学生感受胡杨的精神，激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。
2、引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用。
教学准备：1、搜集有关胡杨的图片及文字资料。
2、多媒体。
教学过程：一、谈论民谣、揭示课题1、谈论俗语（导语：老师今天为大家带来了一个民谣，很有意思，大家想不想读读？）出示民谣，齐读。
导语：这句民谣在新疆民间广为流传，知道说的是什么吗？（生答：胡杨）对，说的正是胡杨。
你从这句民谣中感受到了新疆百姓对胡杨的（指名反馈）大家想不想看看他们所赞颂的胡杨？（出示图片后，简单介绍胡杨：胡杨，或称“胡桐”。
它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。
在地下水含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。
人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
）2、揭题板书。
师：可是他们为什么会这样称赞胡杨呢？这节课我们将一起从这一篇题为《胡杨赞》的课文中去寻找答案，请伸出手跟我一起写课题。
（板书）齐读课题。
二、检查预习，初步感知“胡杨”1、出示词语，指名读、齐读。
（师：课前要求大家预习课文，将课文读正确、流利。
下面老师想借助这些词语检查一下大家的朗读情况，谁有信心第一个来？）腐烂锯断嶙峋晦暗盐碱恶劣肥皂积蓄无人关照粗茶淡饭惨不忍睹弓腰驼背锦衣玉食新疆维吾尔族2、初识胡杨：通过预习，文中的胡杨给你留下了怎样的印象？请说说你的看法：我认为胡杨是一种（）的树。
（指名反馈）3、小结：看来大家对胡杨已经有了初步的认识，作者在文中说：自然界长寿的树种很多，可他却对胡杨情有独钟，是否也是因为这些呢?接下来请根据自学提示进行更深一步的探究学习。
选修3 第四课 吐鲁番情思 词语 课文 练习
吐鲁番情思总体目标1把握本文整体，通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行发音准确的朗读课文，并回答预设的问题，能培养学生独立思考，独立分析、合作学习精神，能够独立完成课后练习。
2采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。
尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。
然后结合生活和学习实际造句。
这篇课文分三部分，尽量让学生生动而准确地朗读课文，并理解课文大意。
3通过相关吐鲁番的地理、气候的视频或材料让学生能够了解一些吐鲁番的气候特点。
教学理念提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图的和谐沟通，促进学生文学素养的提高。
课前准备1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。
2．教师提前准备些关于吐鲁番的地理、气候的视频或材料来解读课文。
总课时：六课时第一课时：通过边读边讲解课文来掌握本节课词语，初步感知课文内容，进一步了解一些吐鲁番的气候特点。
第二课时：初学课文，经过小组合作的方法扫清阅读中的字、词的障碍，完成练习1、2。
第三课时：深化课文学习，学习阅读部分。
完成练习3、4。
第四课时：强化训练，写作练习。
第五课时：口语交际训练。
围绕植树造林进行口语交际。
第六课时：听力训练。
思想教育：坏境和我们生活息息相关，让学生懂得爱护环境。
（第一课时词语学习）学习目标（三维目标）1（知识与技能）记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。
2（过程与方法）采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。
3（情感态度、价值观）通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。
教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题我们都生活在新疆，我们对新疆的气候都有所了解，请同学们说说你所知道的新疆有怎样的气候。
大学语文(第三版)诗歌-吐鲁番情歌(三首)-文档资料
同劳动完美结合的爱情。它充满了欢快的劳动生活中的乐观情绪，丝毫没有旧时代的忧郁
和感伤，如《苹果树下》、《果子沟山谣·河边》、《吐鲁番情歌·夜莺飞去了》等。其 二，诗人歌唱的爱情是有正确的选择标准的爱情。如《送别》、《婚期》、《种瓜姑娘》、 《金色的麦田》、《追求》等，诗人笔下的那些青年男女，在选择对象时都是以劳动、以
爱的地方。
一、山鬼 二十、吐鲁番情歌
至于吐尔地汗方面，当她听见落叶沙沙响、树枝哗哗响的时候，她是了解琴师和鼓手的思想活动的， 她之所以不直截了当地拒绝他们，当然是为了保持真正的友情，她不愿意轻率地处理爱情，也不希望爱 情的自由选择而伤害友情。古尔地汗最后的坦率的“交底”，既表明了她对爱情的坚定，也表明了她对 友情的忠诚。这是她的聪明的地方，也是令人可爱的地方。 伊萨柯夫斯基在介绍自己写诗的经验的时候，曾经说过在他的抒情诗中总有故事和人物，这是容易 吸引读者的。这首诗也有故事和人物。这首诗的三个人物形象都很鲜明生动。琴师和鼓手的形象是诗人 正面地描绘出来的。在舞会结束之后，他们“忙坏”了，为的是要伴送他们心爱的姑娘回家。他们“一 个在左，一个在右”，一个踩得落叶沙沙响，一个碰得树枝哗哗响。他们把美好的心愿暗示给姑娘这还 不够，还闪在姑娘的背后“嘀咕了一阵又慌忙追上”。好一个“又慌忙追上”呵。青年人的生动的形象 和渴望爱情的内心活动都通过他们自己的行动、行为，淋漓尽致地刻划出来了。这种正面的描写，非常 精粹，一点也不流于琐碎。只有几个简单的动作就把这两个渴望爱清的少男形象浮雕出来了。这样的正 面的描写，是通过细节描写进行的。 当然，主要人物是吐尔地汗，她既是被追求的对象，自然就处在被动的地位。正因为这样，诗人没 有正面地去描绘她，但是她的形象─—她的美丽和可爱，却在正面地描写琴师和鼓手的同时侧面地或者 间接地表现出来了。诗人说，“一个在左，一个在右”，中间是谁，当然是吐尔地汗。他们一个踩得落 叶响，一个碰得树雄响，姑娘是不能无动于衷的。她表面上“一声不响”，她的心却是在怦怦地乱跳的。 她那正在开展思想活动的沉思的形象是非常鲜明的。诗人又说，“琴师和鼓手闪在姑娘背后，嘀咕了一 阵又慌忙追上─—” 走在前头的姑娘又被夹在当中。姑娘看了两位青年朋友这种忽前忽后，忽左忽右的 姿态，她也不能不受到激动。这样的侧面的描写，是通过烘托手法进行的。
西师大版小学五年级语文下册胡杨赞教案及原文
西师大版小学五年级语文下册胡杨赞教案及原文《胡杨赞》课文原文新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫做“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
自然界长寿的树种有很多。
比如银杏，树龄可达千余年;又比如柏树，长过千年也不成问题。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。
也许是由于胡杨的“眼泪”吧?据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。
有人伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”;有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。
也许是由于胡杨独特的长相吧?有人说它长得不好看，有人甚至说它“惨不忍睹”。
它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上。
它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状;它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅!更或许是由于胡杨独特的生存环境吧?干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地带，就是它生长的地方，就是它的“家”。
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
这样的胡杨，怎不叫人动心?胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为恶劣的。
但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是优良的建材;它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴;更有它流出的“眼泪”，叫做“胡杨碱”的，也可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。
你到中国新疆、青海、甘肃、内蒙古等地方去，一定可以看到胡杨。
再向西，你到印度西北部、中亚、非洲北部等地方去，也一定可以看到胡杨。
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地成长。
《甜甜的吐鲁番》课件
教学重点和难点
1、生字的写法、重点词语的意义和用法。 2、掌握本课两个重点句型的用法。 3、理解课文一和课文二的主要内容。
一、学习生字
（1）焰：意思是火苗。例：火焰、气焰等。 比较：陷、馅、稻
（2）汇：意思是汇合；聚集。例：汇集、汇 流、汇报等。比较：汪、区
一、 修筑、建筑等。比较：巩
五、小结
同学们，我们新疆位于祖国西北 部，是美丽富饶的地方。由于历史原 因，新疆的经济和教育事业还比较落 后。大家是祖国未来的接班人，要努 力学好科学文化知识，把家乡建旺得 更加美丽。
四、学习课文
再读课文二，理清课文二的段落层次。 分析课文二。 第一部分（第1自然段）：葡萄是吐鲁番的象征和灵 魂。 第二部分（第2自然段）：吐鲁番的地理和气候特点。 第三部分（第3自然段）：吐鲁番葡萄的特点。 第四部分（4～5自然段）：吐鲁番是新疆重要的旅游 胜地，吸引着国内外游客。
二、学习重点词语
（6）象征：名词动词。表示用具体事物来表 现某种特殊意义。可以理解为“代表＂。例： 象征生命、象征光明、和平象征等。
例句：白鸽是和平的象征。／绿色象征着生 命。
二、学习重点词语
（7）存在：动词名词。表示实际上有，还没有消 失。反义词：消失。例：存在问题、存在矛盾、存在 困难等。
例句：我们要重视管理上存在的问题。／他们两人 之间存在着矛盾。
①假里王老师和张欣来到了哪里？ ②艾力的妈妈古丽仙是怎么招待客人的？ ③王老师他们吃完饭后，又去了哪些地方？ ④王老师认为吐鲁番的葡萄怎么样？ ⑤张欣认为吐鲁番的天气怎么样？ ⑥交河故城名字的来历是什么？
四、学习课文
朗读课文二。可以采取四人或或两人小组合作方式来 完成,大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文和理解 课文的目标。 小组讨论，回答下面的问题。 （1）葡萄节在什么时候举行？ （2）葡萄对于吐鲁番有什么重要意义？ （3）吐鲁番的地理和气候特点是什么？ （4）新疆的四大水果是什么？ （5）吐鲁番的葡萄有什么特点？ （6）为什么说吐鲁番是新疆重要的旅游地？
五年级西师大语文下学期古诗阅读知识点专项练习
五年级西师大语文下学期古诗阅读知识点专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面的诗歌，完成后面练习。
斗笠孩子，戴上这顶斗笠吧，你便把故乡戴在头顶。
走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你不斜的身影。
孩子，戴上这顶斗笠吧，斗笠里有我编进的鸟鸣。
走到哪里，你都能听到来自故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。
孩子，戴上这顶斗笠吧，让这片故乡的热土靠近你的心胸。
走到哪里，你都能采到来自故乡的温暖，即使寒流侵袭的冬夜，你也会感到春意融融。
孩子，戴上这顶斗笠吧，让这朵故乡的花儿伴你在闹市穿行。
走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳，让这泥土的芳香拍打城里的每扇窗棂。
孩子，戴上这顶斗笠吧，你便把一轮月亮戴在头顶。
孩子，它可是娘心尖的一点亮呀，让它亮在你的头顶，成为一盏不息的灯。
［1］为什么说“戴上这顶斗笠吧，你便把故乡戴在头顶”?__________________________________［2］你怎样理解“让它亮在你的头顶，成为一盏不息的灯”?________________________________［3］这首诗歌表达了一位母亲对即将离家的孩子的_________。
［4］读完这首诗歌，你会想起哪首诗或哪首歌?写下几句。
________________________________［5］你来试着写一小节诗吧!孩子，戴上这顶斗笠吧，_________________________________。
走到哪里，你都_____________，________________。
2. 古诗比较阅读。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，______________。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
［1］我能将古诗补充完整，我还知道这首诗的作者是______代诗人________。
［2］诗中的第一、二句写的是诗人（____），第三、四句写的是诗人（____）。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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根据课文内容预设问题，组织学生阅读第二 部分： 预设问题： 1）吐鲁番的气温有什么特点？ 2）吐鲁番的酷热跟什么有关？ 3）吐鲁番的气温一直居高不变吗？ 4）吐鲁番居民有什么特点？
课文结构： 吐鲁番的雨的特点———吐鲁番的气温 与空气，地理位置的关系————吐鲁番的 气候与居民生活。
中心思想： “情思”除了对人以外还可以对事，本 文是对吐鲁番的气候，环境的一种分析和深 思，讲述了吐鲁番的“雨”和“空气”。让 我们进一步地了解吐鲁番，了解吐鲁番的气 候。
课文学习
知识与技能:
理Hale Waihona Puke 课文的含义，熟练的朗读课文。过程与方法:
采用学生课前预习，教师讲解提出问 题学生解答的方法。
情感态度、价值观：
通过学习本文了解一些吐鲁番 的气候 特点，培养学生热爱家乡的感情。
根据课文回答问题： （1）吐鲁番人对雨表现出什么态度？ 吐鲁番人爱雨，盼望下雨。 （2）吐鲁番的雨有什么特点？ 吐鲁番年降雨量非常少，在夏天偶尔会出现黄豆般大小 但很稀疏的雨。 （3）“土雨”是怎么形成的？ 沙漠中刮起的黄土被大风刮起，后悄然降落时形成的。 （4）吐鲁番的空气是这样的？ 空气异常的热，凡是被空气接触到的东西，都是热的。 （5）吐鲁番为什么很热？ 吐鲁番位于欧亚大陆心脏。白天阳光强烈，夏季的白昼 长约15小时。
选择恰当的答案完成句子。 1吐鲁番还是有雨的，是可能雨雪纷飞 的， 。 A雨水难于落到地面只是罢了 B.只是雨水难于落地面罢 了C.雨水只是难于落到地面 D.只是难于雨水落到地面 2有时，你看见天上正下雨， 。 A.但就是不见雨声 B.可是听不到雨声 C.但就是听不到雨落地声D.更别说听见雨声了 3虽说是黄昏， 。 A吐鲁番被干热依然笼罩 B.可吐鲁番依然被干热笼罩C. 可干热依然被吐鲁番笼罩 D.可吐鲁番笼罩依然被干热
布置作业：1、用课后练习一、二。
2、熟读课文。
根据课文内容预设问题，组织学生阅读第一部分： 预设问题： 1）在吐鲁番什么比较珍贵？ 2）吐鲁番人连做梦都祈求什么？ 3）文中有几个祈求？他们可以成为什么句？（6 个，排比句） 4）吐鲁番曾有自远方而来的波浪宽阔的河流吗？ 5）吐鲁番的地理位置怎样？ 6）吐鲁番的年降雨量怎样？ 7）吐鲁番下雨雪吗？ 8）什么是“雨幡”？有什么特点？ 9）什么是“土雨”？是如何形成的？
课文分三个部分
第一部分（1-3）吐鲁番的雨的特点。
第二部分（4-13）吐鲁番的气温与空气、地理 位置的关系。 第三部分（14-17）吐鲁番的气候与民居生活。
（一）第一部：吐鲁番的雨的特点 1.文中有几个祈求？他们可以成为什么句？ 2.吐鲁番的年降雨量为什么少？ 3.吐鲁番的气温一直居高不变吗？ （二）第二部分：吐鲁番的空气 1.从文中的哪些地方我们可以看出吐鲁番的热？ 2.吐鲁番有何地理特点？ 3.吐鲁番酷热的原因是什么？ （三）第二部分：吐鲁番的气候与民居生活。 4.吐鲁番的酷热对人文景观和人们生活造成了 什么样的影响？
吐鲁番市是隶属新疆维吾尔自治
区的一个地级市，位于新疆中东 部，天山东部山间盆地，又称 “火洲”，东临哈密地区，西、 南与巴音郭楞蒙古自治州的和静、 和硕、尉犁、若羌县毗连，北隔 天山与乌鲁木齐市及昌吉回族自 治州的奇台、吉木萨尔、木垒县 相接，是中国内地连接中国新疆、 中亚地区及南北疆的交通枢纽。 截至2009年，辖区面积70049平 方千米，辖高昌区、鄯善县和托 克逊县
2、改写句子： （1）雨水将吐鲁番忘记了吗？没有。 （2）吐鲁番的气温一直居高不下吗？ 不是。 （3）土雨是怎样形成的？是。 （4）怎样才算真正的健康？是。 （5）他为什么被评为“优秀学员”？ 是。 （6）怎样才能获得结业证书？是。
3、选择恰当的答案完成句子。 1B、2A/C、3B、4A、5B
课文练习： 1根据课文回答问题： 1C 2A 3D 4D 5D 6C 7C
4那汗水岗离开毛孔就被 了， 。 A.根本看不到水B.表层皮肤没有水分 C.当然见不到水分 D较多的留下了盐渍 5吐鲁番居民的窗户通常很 小， 。 A.而且白天不开窗户B.可以将热烈的空气拒 之门外。C.因为这里不下雨 D.室内却非常 阴凉
作业：1、用自己的话复述课文； 2、预习课后练习。
1、用指定词语完成句子