雷锋叔叔,你在哪里》7《我不是最弱小的》

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6《雷锋叔叔,你在哪里》

教学目标:

1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地浪读课文,背诵课文。

3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

教学重点:识字、写字、朗读课文。

教学难点:对课文的理解和朗读领悟。

教学方法:采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)

学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?

2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)

3、认识生字:“雷”“锋”。

二、自读课文,小组合作学习。

1、自读课文,画出生字词

2、用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。

3、闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。

4、针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词。

5、试读课文。

(1)、指名读

(2)、分组读。

6、写字指导

多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞

选出“写字小博士”

四、延伸:收集雷锋的故事和资料。

第二课时

一、学生交流搜集的资料

二、摆出难题

读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?

学生答。

三、细读课文,大胆解答。

1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

小溪说:_______________________________________

小路说:_______________________________________

对照课文检查

2、详读课文1、2小节

(1)、课件出示1、2节课文,男女对读并填空。

哪里需要帮助?___________________________

雷锋叔叔怎么做的?_______________________

(2)、他为什么这样做?

(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

3、小组内自学课文3、4小节

4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。

四、总结课文,得出结论。

五、朗读背诵

六、小记者行动

1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

2、小记者报道活雷锋的事迹。

7《我不是最弱小的》

教学目标:

1、知识:会认个生字,会写12个字。

2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

3、情感:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点:

会认个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点:

1、规范、美观地书写生字。

2、有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学准备:生字卡片、课文插图

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是最弱小的》这篇课文。

二、初读课文,自主识字

1、自由读课文,边读边想:我是谁?我为什么说自己不是最弱小的?画出本课的生字词。

2、出示生词认读。

3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

4、再读一读课文,比比谁读得正确流利。

三、写字指导:

1、出示我会写的字,读准字音,说说怎样记,怎样用?

2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3、范写,重点指导:

末:先与未比较再写

第二课时

一、导入:

1. 今天我们继续学习第七课:谁知道弱小是什么意思呢?

2. 过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事。

二、读议悟情:

1、自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2、出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。

指名朗读,把你的感受读出来。

3、学生自由读4-9段。

(1)出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?

这就是说,我是最弱小的了?

妈妈,现在我还是最弱小的吗?

(2)自由读读这三句话,看看你发现了什么?

(3)重点指导第三句问话:

萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段,标出描写萨沙动作的词。

萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?

你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!这时你的心情什么样?(自豪)

(1)分角色读3——9自然段。

三、总结:

1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗?

2、我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”

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