小学新绿校园文化建设优秀案例材料

打造新绿教育特色学校促进学生健康成长

——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料

执笔：韦建水

一、背景和起因

我校地处河池市金城江区东部，共有教师126人，学生1768人，是金城江区最大的乡镇学校。绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化，它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。

因此，我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化，即：崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。

二、做法和经过

（一）营造绿色文化，建设温馨校园

我们注重学校硬件环境的整体性建设。通过精心设计，统一规划，对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室，所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”，变成有生命的育人环境。我们设置特色文化走廊，每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点，结合我校的绿色文化等内涵，通过图文并茂的方式展现。如，针对一二楼分布了低年级学生，主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面。三四楼分布了中高年级学生，主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品。每个班教室外墙壁为班级个性展示墙（温馨提示、班级照片、学生作品展等），为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作。我们还实施班班图书角，提高校园文化的品位。

（二）着力培育精神文化

1．加强了管理层面的精神文化建设。

管理层包括校级和中层两个层面，在学校处于核心地位。我们的做法是在班子成员中倡导求真务实、团结高效的思想作风和工作作风，勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展。

2．加强了教师层面的精神文化建设。

（1）通过“和谐团队的评选”润物细无声的宣传了“和谐的教师团队建设是学校发展的基石，凝聚力更是学校发展的源动力”的绿色生态文化理念，赋于了更多的文化内涵。

（2）通过优秀教师的评选调试教师的健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，使教师充分感受到作为现代教育者的快乐与幸福，从而更好地为学生服务，促进绿色生态教育的研究，促进学生创新意识的培养，提高了教育教学质量。

（3）通过优秀班主任评选，捕捉了班主任最平凡、最鲜为人知的点点滴滴。宣传先进班主任敬业奉献事迹；评选活动带给班主任们的就像一次精神上的沐浴，目标清晰而身心轻松，就像是一次年度的充电，为着自己更高的目标向前迈进。

（4）通过民主生活会凝民智，聚民心活动，大大提高了教师的主人翁责任意识，进而开发了教师的创造性潜能。

（5）通过召开青年教师座谈会，旨在为教师搭建理论和实践的交流空间让教师敢于广开言路，为教师专业化发展注入了活力。

（6）通过开展《把信送给加西亚》读书活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。

（7）通过“三八”妇女节，“七一”建党节，教师生日送鲜花、生日贺卡、温馨的生日祝福等活动，让教师体验到“家”的温暖和关爱，塑造家庭型的校园氛围。

3．加强了绿色生态课堂文化的建设。

（1）规范中创新集体备课，形成课堂文化建设的长效机制。我们改革了备课制度，由最早的手写教案到集体备课，再到集体备课与个人教学简案的书写同时并用，形成更加完善的合作式备课模式：定量主备—集体研讨—完整印发—二次备课—观摩研讨—总结反思。以引领教师凸现教学个性，实现教学方式与学习方式的深刻变革。

（2）以校级课堂教学竞赛等活动为主线的校本研修，融入了同课异构课例研讨-说课评比-反思交流—课型展示等活动，逐步构建起了“和谐平等、乐学善教”的课堂文化。2014年5月14日，我校成功举办了“深化课程改革、实施高效教学”的绿色课堂比赛活动，获得了好评。

（3）为了提高教师的专业素养，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，输送骨干教师到区外市外学习、旨在引领教师开拓眼界。

4. 加强学生层面的精神文化建设。

（1）学校以绿苗苗成长计划为主线，以良好的学习习惯、创新习惯、卫生习惯、文明习惯、锻炼习惯为重点，倡导从最基本、最简单的列队、走路、扫地、护绿、读书、写字、做操、说话、就餐、礼仪等小事做起，通过班集体建设，强化行为习惯的养成教育和训练，逐渐形成优秀的师生行为文化。

通过互爱互助献爱心活动，如汶川、玉树、雅安大地震过后，开展“爱心募捐”系列活动，使学生体验人情美，培植同学之间的友爱之情。同时我们利用植树节、六一儿童节、交通安全日等节日进行教育活动。新春之际，学校都会给每一位师生赠送新年贺词，带去温馨的问候！

（2）加强了科学技术教育。在学校绿色生态文化建设中，我们将科技教育放到重要位置，组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、保护环境、节约能源的良好行为习惯，开展创新设计、发明制作等活动。

（3）开展了以艺术社团活动为载体的学校艺术创新教育活动。我们举行校艺术文化节、校运会，开展好田径、篮球、乒乓球、科技、书法等社团活动，给每个学生搭建施展创新才华的舞台。在河池市金城江区文艺展演比赛中我校参选节目都获佳绩。

（4）创建最美班级，加强了班级文化建设。教室门口温馨提示和班级个性展示墙上，班级荣誉，“小组比赛”，“成长的足迹”等，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。

（5）通过开展一系列让学生主动参与的绿色德育活动，提升了学生的道德情操素养。2013年11月1日，学校邀请中国关工委刘玉玲讲师到校对学生和家长进行感恩励志教育讲座。2014年4月25日，学校组织各班学生学习了感恩励志名人陈州和尼克.胡哲的故事。

（6）组织学生走进社区的五保户家庭进行关爱老人，走进社会进行服务体验; 家长参与学校的教育培训、参与家校趣味运动会。

三、成效和反响

我校绿色生态校园文化建设使学校各方面工作都得到了提升，学校也因此被评为“金城江区主题班会先进学校”、“金城江区德育示范学校”，被选为“全国青少年道德培养实验基地”，受到了上级领导、学生家长及社会的一致认可与好评。

四、案例评析

绿色生态校园文化是我校在建设和发展过程中全力塑造而形成的，并为全校师生所认同的我校精神风貌和物质状态，是我校素质教育的重要组成部分，也是反映我校办学水准与文明程度的重要标志。它以感染、凝聚、激励等形式，促进学生的知、意、情、行向有利于人才成长的方向发展。绿色生态校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。我们相信，在上级各级教育行政管理部门的领导下，在家长和社会的支持配合下，我校绿色生态校园文化建设必然会结出硕果。

河池市金城江区东江镇永康逸夫中心小学

2016年6月8日