小学新绿校园文化建设优秀案例材料
农村小学校园文化建设典型案例
农村小学校园文化建设典型案例一、学校文化环境某农村小学位于山水之间，自然环境优美，人文气息浓厚。
学校致力于打造独具特色的文化环境，将乡村风情与现代教育理念相结合。
校园内的建筑物设计遵循乡村风格，同时注重环保和节能。
校园标识系统清晰明了，包括校徽、校训、校歌等，传达出学校的文化精神和价值追求。
学校注重环境卫生和绿化，校园内绿树成荫，鲜花盛开，营造出一个宜人的学习环境。
二、文化活动学校以乡村特色为背景，每年举办各类具有浓厚乡土气息的文化活动，如乡村音乐会、乡村民俗文化展示、田间劳动技能比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让他们深入了解和传承乡村文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
此外，学校还组织学生参加各级各类文化比赛，如乡村诗歌朗诵、乡村舞蹈比赛等，展示乡村文化的独特魅力。
三、文化载体学校充分利用各种文化载体传播校园文化。
校园网站及时更新学校新闻和活动信息，方便师生了解学校动态。
学校拥有一支优秀的广播团队，每天定时播报校园新闻、学科资讯等内容，增强了学生的归属感和集体意识。
学校还开设了乡村文化展览馆，展示乡村历史和民俗文物，让学生了解乡村文化的深厚底蕴。
四、文化精神学校以“勤奋、朴实、创新”为校训，注重学生的品德教育和情感培养。
学校倡导尊重个性、多元发展的教育理念，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。
同时，学校还注重传承和发扬优秀乡村传统文化，通过开设乡村文化课程和举办乡村文化活动，增强学生对乡村文化的认同感和敬畏心。
学校注重培养学生的劳动技能和创新意识，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，为乡村发展作出贡献。
五、特色鲜明学校在校园文化建设中注重展现乡村特色，将乡土文化元素融入校园的各个角落。
校园内设立了乡村风情主题雕塑、乡村文化长廊等设施，展示了乡村的美丽与独特韵味。
同时，学校开设了乡村文化艺术课程，传授学生传统民间艺术技能，如剪纸、泥塑等，进一步弘扬了乡村文化。
六、管理规范学校在校园文化建设中建立了完善的管理制度和管理团队。
文化路小学创建绿色校园汇报材料
文化路小学创建绿色校园汇报材料文化路小学创建绿色校园汇报材料一、创建背景“文化路小学创建绿色校园”是为贯彻落实国家教育部《关于深入推进绿色校园建设的通知》（教规〔2013〕4号），倡导绿色文化理念，提高学校环保意识和文明素养，推动学校可持续发展，实现文化路小学绿色校园建设目标，全力积极开展的创建活动。
二、创建目标文化路小学创建绿色校园的目标是：倡导绿色文化理念，提高师生环保意识和文明素养，推动学校可持续发展，积极推进学校禁止吸烟、愉快读书、节约用水、垃圾分类、节约用电、绿色出行、花卉绿化、文明公约、美丽校园、学风建设、绿色课堂等绿色环保教育和文明素质建设工作。
三、创建内容文化路小学创建绿色校园活动包括如下十二项内容：1、倡导“绿色文化理念”发挥绿色文化的引领作用，努力让生态文明理念融入师生的生活当中。
2、提高环保意识和文明素养加强环保意识和社会责任感教育，培养学生保护环境的意识和责任，让爱环境贯穿学生学习和生活的每个方面。
3、推动学校可持续发展倡导学校可持续发展模式，以简化管理流程、规模化办学、资源共享、绿色环保为方向，有效推进文化路小学可持续发展。
4、积极推进学校禁止吸烟全面推动学校禁止吸烟，让未成年学生接受抽烟行为的危害和不适，珍爱自己的健康，起到良好的形象宣传和预防的作用。
5、愉快读书全面开展愉快读书活动，让学生见多识广，学习更多知识，感受阅读的快乐，起到促进学生全面发展的作用。
6、节约用水倡导节水理念，加强水资源的管理和利用，提高用水效率，使学生养成节约用水的良好习惯。
7、垃圾分类心怀环保意识，发扬文明素养，促进垃圾分类工作的开展。
从日常生活中的点点滴滴做起，让文明在境内外绽放。
8、节约用电大力推广节能理念，全面提高能源的使用效益，提倡节约用电，让家长和学生学会节能省电，珍爱自然资源。
9、绿色出行倡导绿色出行，推广公共交通工具，鼓励步行和自行车出行，降低汽车对空气造成的污染，实现低碳生活。
校园文化建设优秀案例
校园文化建设优秀案例校园文化建设是培养学生综合素质、塑造良好学风的重要环节。
下面列举了10个优秀的校园文化建设案例：1. 学生社团活动丰富多样：学校鼓励学生成立各类社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等，提供场地和资源支持。
社团活动丰富多样，为学生提供展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
2. 学生自治管理：学校建立学生自治管理机制，成立学生会、班级委员会等组织，让学生主动参与学校管理和决策，培养他们的领导能力和责任意识。
3. 校园文化节：学校定期举办校园文化节，组织各类文艺演出、展览和比赛活动，为学生提供展示才艺的机会，增进同学之间的交流与合作。
4. 志愿者活动：学校组织学生参与社会志愿者活动，如义务劳动、社区服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 文化讲座和讲坛：学校邀请知名学者、专家和文化名人举办讲座和讲坛，为学生提供学习和交流的平台，拓宽他们的视野和知识面。
6. 校园艺术团：学校设立校园艺术团，选拔优秀学生参与歌舞、戏剧等艺术表演，培养学生的艺术修养和表达能力。
7. 校史馆和文化长廊：学校建立校史馆和文化长廊，展示学校的历史和文化成就，让学生了解学校的传统和发展，增强学校凝聚力和归属感。
8. 学生艺术作品展：学校定期举办学生艺术作品展，展示学生的绘画、摄影、手工艺等创作成果，激发学生的创造力和想象力。
9. 校园读书活动：学校组织学生读书活动，推荐经典文学作品和优秀图书，开展读书分享和讨论，提高学生的阅读能力和文学素养。
10. 校园文化墙：学校设置校园文化墙，展示学生的优秀作品和创意，营造浓厚的文化氛围，激发学生的创作热情和艺术才能。
通过以上优秀的校园文化建设案例，学校能够培养学生的艺术修养、社会责任感和创新能力，构建积极向上的校园文化氛围，为学生全面发展提供良好的环境和平台。
成都市校园文化建设案例
成都市校园文化建设案例一、锦官城小学——三国文化的校园新解。
在成都的锦官城小学，一走进校园，就仿佛穿越回了三国时代，但又充满了现代校园的活力。
1. 环境打造。
学校的走廊墙壁上画满了三国故事的壁画，从桃园结义到赤壁之战，栩栩如生。
这里的三国人物形象有点特别哦。
比如刘备，被画成了一个鼓励大家团结协作的小队长形象，他带着同学们（画中的小喽啰们）一起朝着建立美好班级（蜀国大业）的目标前进。
而且这些壁画可不是那种古板的风格，而是有点像漫画，小朋友们特别喜欢，课间休息的时候常常围在壁画前讨论，“你看诸葛亮的扇子像不像我们科学课上做的小发明？”这不仅让孩子们对三国文化有了直观的认识，还激发了他们的想象力。
2. 课程设置。
他们开设了三国文化特色课程。
老师们会把语文、历史、美术等学科融合在一起。
在语文课上，同学们要演绎三国故事里的小片段，演完之后还要写一篇小作文来描述自己扮演角色的心情。
历史课上，就不再是枯燥地背年份和事件了，而是通过玩三国知识问答游戏来学习。
美术课更有趣，孩子们要自己设计三国人物的新形象，有的把张飞设计成了环保小卫士，拿着大扫帚守护校园的卫生（因为张飞力气大嘛）。
这样的课程设置，让孩子们在玩中学，学中玩，三国文化就这样潜移默化地深入到他们的小脑袋里了。
3. 校园活动。
学校每年都会举办“三国文化节”。
这可不得了，就像一场校园里的三国狂欢。
同学们会穿上自己设计的三国服饰来参加。
有穿着纸糊铠甲的小将军，也有拿着自制羽扇的小谋士。
活动中还有三国美食大比拼，什么“诸葛馒头”（诸葛亮发明的馒头的创意版），“周瑜烤鱼”（当然是现代口味的烤鱼啦）。
通过这些活动，孩子们对三国文化的理解不再停留在书本上，而是有了更深刻、更有趣的体验。
二、芙蓉中学——诗歌中的青春校园。
芙蓉中学坐落在成都的一角，这里充满了诗意的氛围。
1. 校园景观与诗歌的结合。
一进校门，就能看到一片小花园，花园里的每一种植物旁边都竖着一块小牌子，上面不仅写着植物的名字，还有一首描写这种植物的诗。
小学校园文化建设典型案例
小学校园文化建设典型案例一、概括学校文化环境本案例中的小学位于市区中心，拥有丰富的教育资源和良好的文化氛围。
学校注重传承和创新相结合，以“以人为本，全面发展的素质教育”为办学理念，积极营造适合学生成长的文化环境。
学校建筑风格独特，设计充满活力，校园景观优美，绿化率高达90%。
学校标识系统清晰明了，包括校徽、校训、校歌等，传达出学校的文化精神和价值追求。
二、文化活动学校积极举办各类文化活动，以培养学生的综合素质和提升校园文化品质。
首先，校园文化节日是学校的亮点之一，如科技节、艺术节、体育节等，为学生提供了展示才华的舞台。
其次，学校还组织学生参加各种文化比赛，如朗诵、舞蹈、书法等，鼓励学生发展特长。
此外，学校还设立了学生组织，如学生会、志愿者协会等，让学生在参与组织和管理过程中锻炼能力。
三、文化载体学校通过多种文化载体传播校园文化。
校园网站是宣传学校文化的重要窗口，及时更新学校新闻和活动信息，方便师生了解学校动态。
校园广播站为学生提供了展示自我的平台，同时也是宣传学校文化的重要渠道。
学校还开设了图书馆、阅览室等文化场所，提供丰富的图书资源，培养学生的阅读习惯和人文素养。
四、文化精神学校注重培养学生的文化精神，以校训“诚信、勤奋、创新”为指导，注重学生的品德教育和情感培养。
学校倡导尊重个性、多元发展的教育理念，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。
同时，学校还注重传承和发扬优秀传统文化，通过开设国学课程和举办传统文化活动，增强学生对传统文化的认同感和敬畏心。
五、学校特色项目本案例中的小学注重发展特色项目，提高学生的个性和创新能力。
学校开设了多个学生社团，如科技制作社、音乐协会、美术工作室等，让学生在专业教师的指导下发展特长。
此外，学校还开设了校本课程，如“生活中的物理”、“文学创作”等，以培养学生的科学素养和人文情怀。
同时，学校还积极开展科技创新活动，鼓励学生参与科技竞赛和发明创造，提高其创新能力和实践能力。
小学校园文化建设典型经验材料
小学校园文化建设典型经验材料小学校园文化建设典型经验材料打造精品书香校园弘扬合作创优精神——小学学校文化建设经验材料小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持正确的办学指导思想，以“建古城示范名校，办人民满意教育”为办学宗旨，打造“合作创优”的学校精神，以“树德启智养习惯”为教育目标内容，把学校文化建没做为学校、教师和学生发展的原动力。
一、确立正确指导思想制定基本工作思路为了实施素质教育，提升学校的办学品位，落实县局的要求，我校高度重视校园文化建设工作，进行专题讨论，形成了具体可行操作的校园文化建设的工作思路。
指导思想是：以县局方案为指导，以育人目标为宗旨，提高素质养成习惯为目标，突出“以人为本、面向全体、注重过程、养成习惯”的理念，切实把学校的毎件事做细做实。
基本思路是：在校园文化建设过程中，创设优质书香环境，以读书为形式，以经典为内容，感悟传统诚孝文化的内涵，引导学生付诸行动。
并以“三风一训”和制度文化为内容，加強精神文化建设，争取形成本校的校风、教风、学风，提高教育教学质量，提升办学品位。
二、强化学校师生认同，构建文化管理体系校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。
因此，我校组织全体教师认真学习，领会实施方案中的具体要求，反复讨论操作流程，统一意见后各班执行。
同时建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、政教处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施到人。
让教师明确通过精细管理，实现三个层面上的和谐：成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。
总体要求是：精细管理、积极引导、精心织组。
三、全力打造学校精神明确学校文化目标学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。
成均镇古城小学校园文化建设案例分析
创建优雅育人环境、丰富学生学习生活古城小学一、【案例起因】展示小学校园文化建设成果，共享校园文化建设经验。
优美的育人环境，浓郁的文化氛围，是一个学校的文化积淀和底蕴的体现，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。
在校园文化建设方面的一些做法提出来供大家交流、探讨。
二、我们是这样做的：1、打造书香校园，彰显人文教育我校场地宽敞，布局合理，绿树成荫，花草芬芳，是个环境优雅的校园，为把古城小学打造成更有有内涵的特色小学，从去年开始我校全体教师在成均镇教育办的指导和全校长的组织下，大力开展校园文化建设。
我们在校园内根据不同的区域创建不同的阵地和版块，积极开展校园文化建设活动。
到目前为止，学校已布置完成，有展示学校校训、校风、教风、学风的标语，内容丰富的文化长廊、展现自我风采的文艺舞台、专供学生出版的墙报专栏、图文并茂的经典内容喷绘。
教室里，我们设立相应的各类园地，如图书角、学习园地、风采展示栏、等平台，让学生积极主动地投入到丰富的学习和生活中去。
创新、超越，勤思、博学！让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳，以此营造浓厚的校园文化氛围。
彰显了我们古城小学的办学特色和校园内涵。
很多来参观的人都说：“这样的校园文化建设不仅彰显出了古城小学独特的办学特色和校园内涵，而且还育人于无声。
”2、读万卷书、行万里路。
“读书破万卷，下笔如有神”，“书籍是人类进步的阶梯”。
让学生从小养成喜爱阅读的习惯，广泛阅读古今中外优秀书籍，积累语言，积累经验，不仅有利于开发语言能力，拓展他们的知识面；培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还有助于学生吸取文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
学校积极开展读书活动并形成特色。
为丰富了学生读书生活，语言积累，提升学生人文素养，除了每学期为各班级订购的语数课外阅读书刊报纸外，学校今年又购进6000多册优秀图书，种类丰富，大力充实各年级阅读需要。
校园文化建设“雅文化”优秀案例
校园文化建设“雅文化”优秀案例
【实用版】
目录
一、引言
二、建设目标
三、实施步骤
四、总结
正文
一、引言
校园文化建设是新时代教育改革的重要内容，是推进全面素质教育的有效途径。
校园文化建设的核心是“雅文化”，即营造健康、文明、高雅的校园环境，弘扬中华优秀传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
本文将以某学校为例，介绍校园文化建设“雅文化”优秀案例。
二、建设目标
1.提升校园文化品质，营造健康、文明、高雅的校园环境。
2.弘扬中华优秀传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
3.提高师生的文明素养，构建和谐的校园人际关系。
三、实施步骤
1.提升校园环境品质。
学校加大投入，改善校园硬件设施，提升校园绿化、美化、净化水平，营造整洁、优美、舒适的校园环境。
2.举办丰富多彩的文化活动。
学校定期举办各类文艺演出、书画展览、诗词朗诵等活动，激发师生对高雅艺术的兴趣，提升师生的艺术修养。
3.开展中华优秀传统文化教育。
学校将中华优秀传统文化纳入课程体系，通过课堂教学、专题讲座、实践活动等方式，引导学生学习中华优秀
传统文化，培育学生高雅的情趣和人格品质。
4.加强师生文明素养教育。
学校开展文明礼仪教育、心理健康教育等，引导师生树立正确的价值观、道德观和人生观，构建和谐的校园人际关系。
校园文化建设案例
校园文化建设案例校园文化建设案例是指以学校为单位，通过各种方式和活动，致力于培养学生的良好行为习惯和民族精神品质，提高学生的综合素质和创新能力的过程。
以下是一个校园文化建设的案例，以一个小学为例。
在某小学，为了培养学生的品德素质和创新能力，学校开展了一系列校园文化建设活动。
首先，学校推行了每周一次的主题班会制度，每个班级都要举行一次主题班会，主题内容包括学习习惯、友谊与合作、环保与节约等。
比如，在学习习惯主题班会中，教师会引导学生制定学习计划，明确学习目标，培养自主学习的意识。
这样的活动不仅提高了学生的自律能力，也增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
其次，学校还组织了一次文化周活动。
在文化周期间，学校开展了丰富多彩的文化艺术活动，包括舞蹈表演、诗歌朗诵、书法展示等。
同时，学校还组织了手工制作、绘画比赛等创意活动，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
这样的活动不仅让学生能够参与进来，提高了学生的艺术表现能力，还促进了学校的文化交流和师生之间的情感沟通。
此外，学校还注重培养学生的团队合作精神。
每个班级都会组织一次团队活动，比如过绳子比赛、小组合作游戏等。
这样的活动不仅提高了学生的体育和协作能力，还增强了班级之间的友谊和互助精神。
最后，学校还开设了一些特色课程，比如社会实践课和课外拓展活动。
社会实践课主要是带领学生参观当地企事业单位，了解社会发展和行业情况。
而课外拓展活动则组织学生参加户外活动，比如郊游、登山等。
这样的活动不仅能够增长学生的知识储备，还能够培养学生的团队协作和解决问题的能力。
通过这一系列的校园文化建设活动，学校成功地提高了学生的综合素质和创新能力。
学生们在这个学校里享受到了良好的教育环境，同时也养成了优良的品德和行为习惯。
这个案例证明了校园文化建设在教育中的重要性，它不仅能够提高学生的综合素质，还能够促进学生的全面发展和创新能力的提高。
校园文化建设事例
校园文化建设事例第一件事例是学校开展的艺术节活动。
学校为了提高学生的艺术修养，每年举办一次艺术节活动。
艺术节活动包括舞蹈、戏剧、音乐、绘画等多种艺术形式的表演和展示。
学生可以参与各种艺术形式的选修课程，展现自己的才艺。
此外，学校还邀请专业的艺术家来校进行艺术讲座和示范演出，为学生提供学习和交流的机会。
艺术节活动不仅提高了学生的审美能力，还增强了学生的自信心和团队合作意识。
第二件事例是学校的社团活动。
学校鼓励学生积极参与社团活动，以培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
学校设有各种社团，如学生会、篮球社、音乐社等。
每个社团都有自己的活动计划和目标，并定期组织社团活动，如篮球比赛、演出和义工活动等。
社团活动为学生提供了展示自己才华的平台，丰富了学生的课余生活。
第四件事例是学校推行的国际交流项目。
学校积极扩大国际教育交流，为学生提供国际化的学习和生活经验。
学校邀请外国教师来校任教，并举办国际交流活动，如英语角、文化体验活动等。
学生可以通过这些活动与外籍教师和国际学生交流，了解不同文化背景和思维方式。
国际交流项目促进了学生的跨文化交际能力和全球视野。
这些事例说明了校园文化建设的重要性和多样性。
学校通过开展艺术节活动、社团活动、志愿者服务活动和国际交流项目，提高了学生的综合素质和文化修养。
这些活动不仅培养了学生的才艺和兴趣爱好，还促进了学生的自我发展和社会责任感。
学校应继续加强校园文化建设，为学生提供更多的发展机会和资源，培养更多全面发展的优秀人才。
校园文化建设优秀案例
校园文化建设优秀案例一、校风校训建设案例一：某中学的校风校训是“求真、崇善、唯美”，旨在培养学生追求真理、崇尚善良、追求完美的价值观。
学校通过开展各种活动，让学生深入理解校风校训，并在日常生活中践行。
案例二：某小学的校风校训是“自立、自强、创新”，旨在培养学生自主创新、勤奋自强、乐于探索的精神。
学校通过开设创新课程、科技竞赛等活动，鼓励学生发挥创新能力，实现自我价值。
二、校园环境美化案例一：某中学对校园环境进行全面提升，对校园进行绿化、清洁、整治，营造出优美、整洁、宜人的校园环境。
学校还在校园内增加了文化景观，如雕塑、喷泉等，增强校园文化氛围。
案例二：某小学在校园环境美化方面，开展了“美丽校园，我们共同打造”活动，鼓励学生积极参与校园环境整治。
学校增加了绿色植物、花卉等，让学生感受到校园的美丽。
三、学生活动丰富案例一：某中学每年都会举办校园文化艺术节，学生可以展示自己的才艺和文化作品。
学校还开设了各种社团活动，如文学社、音乐社、舞蹈社等，让学生有更多的机会发挥自己的特长。
案例二：某小学每周都会举办兴趣小组活动，学生可以根据自己的兴趣参加不同的活动，如手工制作、音乐欣赏、科技创新等。
学校还会定期组织学生参加户外拓展活动，增强学生的团队协作能力。
四、师资力量提升案例一：某中学加强对教师的培训和提升，每年都会派遣教师参加各类培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
学校还设立了教师发展基金，对优秀教师进行奖励和激励。
案例二：某小学注重教师的专业发展和教学研究，定期开展教研活动，共同探讨教学方法和经验。
学校还与多所高校合作，引进优秀毕业生来校任教，提高师资力量。
五、课程文化建设案例一：某中学构建了具有学校特色的课程体系，包括传统文化课程、科技创新课程、国际教育课程等。
学校还开设了多个实验室和探究性学习场所，为学生提供更加丰富的学习资源。
案例二：某小学注重学生的综合素质教育，开设了多种拓展性课程，如人文素养、艺术修养、体育技能等。
校园文化环境育人--xx中心小学校园文化建设案例
校园文化环境育人--xx中心小学校园文化建设案例摘要：校园文化是一个学校的品牌，是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物，也是学生成长和教师开展的重要生态环境，其外延广泛、内涵丰富，形式多样。
校园文化建设对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响，同时也是学校生存开展的价值追求与品味标志。
因而各级各类学校都非常重视校园文化建设，重视打造自己的特色校园文化。
我校就特别重视校园文化建设，不断探索、实践，摸索出自己的思路与方法，因此，创造了很多校园文化建设优秀案例。
一、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。
其一，让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是我校校园文化的追求。
注重校园美化、绿化、净化和香化，在花草树木的选择上，保证了春季百花争艳、夏日绿树成荫、荔枝满枝、隆冬冬青飘香，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花坛。
其二，打造特色楼道文化。
楼梯间，划出了醒目的中线，台阶上写上了“上下楼梯，请靠右走〞；墙面上，用童谣的形式提示小朋友：“上下楼梯要小心，轻声慢步靠右行，不翻栏杆不跑跳，礼让师长讲文明〞；走廊上，各班都有一块让学生展示才华、放飞童心的活动园地，只要求学生充分动手参与，千姿百态的“活动园地〞是校园一道靓丽的风景。
二、坚持以人为本，张扬个性，构建孩子成长的乐园。
〔一〕精心选择和制作校园音乐，让学生在校的一日学习与生活都受到音乐的提示与陶冶周一早上步入校园聆听温馨的迎接曲，集会、升旗、放学下楼时会听到优美的乐曲，升旗仪式上听到庄严的国歌敬礼升国旗，在优美乐曲的提示与感染下，全体师生仿佛置身于音乐的殿堂，每到统一集会、做操的上下楼时，每到上午或下午的放学时，都有小交警进行秩序维护，校园内外都是井然有序，形成一道亮丽的风景线，各班路队均坚持到校外的三个分岔路口，杜绝了很多平安隐患，给村民和家长们留下了深刻印象。
我校小交警们在整齐有序的进行训练放学了，小交警在执勤，在小交警的维护下，同学们有秩序的排队走出校门。
构建和美文化打造生态校园京山小学汇报材料
构建和美文化打造生态校园京山小学汇报材料近年来，随着人们对于环境、健康、美学等方面认识的提高，构建和美文化已经成为人们生活方式的重要组成部分。
在这个背景下，作为教育领域的重要组成部分，学校应该积极开展构建和美文化的教育和实践，打造生态校园，培养学生的审美能力和文化素养。
本文将介绍我们学校——京山小学在构建和美文化和打造生态校园方面开展的工作和成绩，以期能够为其他学校提供有益的参考。
一、构建和美文化教育1. 美育课程我们学校将美育课程列入重要课程之一，它实现了美初的教学目标，即“美育是以艺术教学为手段，以个人发展为本，以审美能力培养为目的的教育活动”。
在美育课程中，我们学校开设的主题包括音乐、绘画、雕塑等艺术形式，以及环保、文化传承等与和美文化相关的话题，以此来培养学生的美感、审美能力和艺术素养。
学校会定期举行美术作品展览、音乐会等艺术活动，激发学生的创意思维和艺术天赋。
2. 校本课程我们学校也积极探索校本和美文化课程，这些课程主要包括京山文化、生态文化、红色文化等方向。
通过这些课程的学习，我们的学生能够深入了解和掌握本土文化和环境保护知识，增强自身的文化认同感和责任感。
例如，在生态文化课程中，我们邀请了专家学者来为学生讲解生态保护的重要性和方法，学生也会参与到班级和校园的生态保护行动中，如植树造林、垃圾分类等。
这样的课程设计，有助于提升学生的审美意识、人文素养和环境意识。
3. 选修课为进一步发掘学生艺术潜力，我们引入了艺术选修课，以满足那些有浓厚兴趣和天赋的学生对于艺术专业课程的需求。
例如，我们的美术选修课程不仅注重基本技能的训练，还开设了人体素描、风景画等细分专业，针对不同专业需求进行深度培养。
学生们可以在选修课程中深度挖掘和发掘自己的艺术潜力，为将来的专业选择和升学打下良好的基础。
二、生态校园打造建设生态校园是和美文化教育的重要内容之一。
在京山小学，我们大力开展生态环保行动，为孩子们创造了一个绿色和健康的学校环境。
小学校园文化建设汇报材料(3篇)
小学校园文化建设汇报材料（3篇）小学校园文化建设汇报材料第一篇：县逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。
一、加深对学校文化建设的认识和思考在工作实践中们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。
们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。
只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。
二、正确地把握学校文化建设的原则在学校文化建设工作中们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。
三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。
四、全力打造学校精神学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。
基于国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。
崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。
学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。
有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。
另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。
五、有明确的学校文化目标逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。
六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。
小学校园文化建设方案案例【优秀3篇】
小学校园文化建设方案案例【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学新绿校园文化建设优秀案例材料资料.doc
打造新绿教育特色学校促进学生健康成长——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料执笔：韦建水一、背景和起因我校地处河池市金城江区东部，共有教师126人，学生1768人，是金城江区最大的乡镇学校。
绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化，它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。
因此，我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化，即：崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。
二、做法和经过（一）营造绿色文化，建设温馨校园我们注重学校硬件环境的整体性建设。
通过精心设计，统一规划，对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室，所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”，变成有生命的育人环境。
我们设置特色文化走廊，每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点，结合我校的绿色文化等内涵，通过图文并茂的方式展现。
如，针对一二楼分布了低年级学生，主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面。
三四楼分布了中高年级学生，主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品。
每个班教室外墙壁为班级个性展示墙（温馨提示、班级照片、学生作品展等），为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。
在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作。
我们还实施班班图书角，提高校园文化的品位。
（二）着力培育精神文化1．加强了管理层面的精神文化建设。
管理层包括校级和中层两个层面，在学校处于核心地位。
我们的做法是在班子成员中倡导求真务实、团结高效的思想作风和工作作风，勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。
目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。
在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展。
广西校园文化建设典型案例
广西校园文化建设典型案例一、南宁市某小学：民族文化的校园大舞台。
在南宁市的这所小学，一走进校园，就像踏入了一个小型的民族文化博物馆。
1. 环境打造。
校园的墙壁上绘制着精美的壮族铜鼓图案，还有侗族风雨桥的简笔画。
从校门到教学楼的走廊，都挂着不同民族服饰的介绍展板。
每个班级门口的展示区，学生们会轮流摆放自己制作的民族手工艺品，像壮族的绣球，孩子们用五颜六色的丝线绣出各种花样，虽然手法略显稚嫩，但充满了童真和对民族文化的热爱。
学校还专门开辟了一个民族植物小园。
里面种着象征壮族的木棉树，还有瑶族喜爱的金银花等。
老师们会结合生物课，在这里给学生讲解这些植物在民族文化中的意义，比如木棉树象征着英雄，壮族人民崇敬英雄，就像崇敬木棉树一样。
2. 课程与活动。
在课程设置上，有专门的民族文化课程。
每周有一节壮语课，壮族的孩子可以学习本民族的语言，传承母语文化。
其他民族的孩子也觉得新奇有趣，积极参与。
每到壮族的三月三，那可真是校园里的大节日。
全校师生都会穿上民族服饰，举行盛大的歌圩活动。
孩子们分成小组对歌，歌声此起彼伏。
还有抛绣球比赛，操场上到处是飞舞的绣球，欢笑声不断。
在这个过程中，孩子们不仅深入了解了壮族文化，而且团队合作能力、社交能力都得到了提升。
二、桂林市某中学：山水文化与书香校园的融合。
1. 校园环境与山水文化。
这所中学位于桂林山水之间，得天独厚的地理位置让校园文化充满了山水韵味。
校园的布局仿照桂林山水的格局，有小池塘象征漓江，池塘边堆砌着形状各异的石头，就像漓江畔的奇峰。
池塘里养着锦鲤，课间休息的时候，学生们喜欢围在池塘边看鱼，感受那份宁静。
校园的主干道两旁种着桂花树，到了秋天，满校园都是桂花香。
这也是对桂林“桂”字的一种呼应。
而且学校的建筑取名也很有特色，图书馆叫“叠翠阁”，让人联想到桂林山峦的层层叠翠，教学楼叫“流韵楼”，仿佛是漓江的潺潺流水孕育出的知识殿堂。
2. 书香文化的建设。
学校非常重视阅读氛围的营造。
校园文化建设成果典型案例
校园文化建设成果典型案例一、背景。
咱们学校以前那可是有点沉闷，大家每天就是上课下课，校园生活就像一杯温吞水，没什么激情。
校长一看这可不行，得给校园注入点活力，于是就开始大力搞校园文化建设。
二、趣味运动会：让运动不再枯燥。
1. 创意起源。
学校体育老师发现，传统的运动会就是那几个项目，很多同学都不积极。
有个老师就突发奇想，为啥不能搞个趣味运动会呢？把那些好玩的游戏和运动结合起来。
就像小时候玩的跳皮筋、扔沙包啥的，但是要更有组织性。
2. 实施过程。
于是，老师们开始策划。
趣味运动会设置了好多奇特的项目。
像“接力袋鼠跳”，同学们得像袋鼠一样把双腿装在袋子里，一蹦一跳地接力；还有“三人四足运西瓜”，三个人把腿绑在一起，然后用一个小推车推着假西瓜跑。
为了让更多同学参与，每个班级都要组队，而且每个项目都分男生组、女生组和混合组。
3. 成果呈现。
这趣味运动会一办啊，可不得了。
同学们的热情那是前所未有的高涨。
以前那些不爱运动的同学，都争着报名。
操场上到处都是欢声笑语，班级之间的凝聚力也增强了。
而且在这个过程中，大家还学会了团队合作，不再是各自为战。
就说那个“三人四足运西瓜”吧，要是三个人步伐不一致，那小推车就歪歪扭扭的，西瓜就掉了。
所以大家得互相配合，喊着口号，“一二一、一二一”，整个校园都充满了活力。
三、涂鸦墙：校园里的艺术天地。
1. 创意起源。
有一次，美术老师带着同学们在户外写生，有个同学看着学校那面空白的大墙说：“老师，这墙好单调啊，要是能画上画就好了。
”美术老师一听，觉得这是个好点子。
就和学校领导商量，能不能把这面墙变成涂鸦墙。
2. 实施过程。
学校同意后，美术老师就开始组织同学们设计草图。
每个班级都可以提交自己的创意，然后大家投票选出最受欢迎的。
最后确定了一个以“梦想校园”为主题的草图。
同学们拿着画笔、颜料就开始在墙上创作。
从蓝天白云到绿树红花，从教室里认真学习的同学到操场上奔跑的小伙伴，每一笔都充满了大家对校园的热爱。
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打造新绿教育特色学校促进学生健康成长
——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料
执笔：韦建水
一、背景和起因
我校地处河池市金城江区东部，共有教师126人，学生1768人，是金城江区最大的乡镇学校。
绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化，它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。
因此，我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化，即：崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。
二、做法和经过
（一）营造绿色文化，建设温馨校园
我们注重学校硬件环境的整体性建设。
通过精心设计，统一规划，对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室，所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”，变成有生命的育人环境。
我们设置特色文化走廊，每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点，结合我校的绿色文化等内涵，通过图文并茂的方式展现。
如，针对一二楼分布了低年级学生，主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面。
三四楼分布了中高年级学生，主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品。
每个班教室外墙壁为班级个性展示墙（温馨提示、班级照片、学生作品展等），为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。
在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作。
我们还实施班班图书角，提高校园文化的品位。
（二）着力培育精神文化
1．加强了管理层面的精神文化建设。
管理层包括校级和中层两个层面，在学校处于核心地位。
我们的做法是在班子成员中倡导求真务实、团结高效的思想作风和工作作风，勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。
目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。
在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展。
2．加强了教师层面的精神文化建设。
（1）通过“和谐团队的评选”润物细无声的宣传了“和谐的教师团队建设是学校发展的基石，凝聚力更是学校发展的源动力”的绿色生态文化理念，赋于了更多的文化内涵。
（2）通过优秀教师的评选调试教师的健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，使教师充分感受到作为现代教育者的快乐与幸福，从而更好地为学生服务，促进绿色生态教育的研究，促进学生创新意识的培养，提高了教育教学质量。
（3）通过优秀班主任评选，捕捉了班主任最平凡、最鲜为人知的点点滴滴。
宣传先进班主任敬业奉献事迹；评选活动带给班主任们的就像一次精神上的沐浴，目标清晰而身心轻松，就像是一次年度的充电，为着自己更高的目标向前迈进。
（4）通过民主生活会凝民智，聚民心活动，大大提高了教师的主人翁责任意识，进而开发了教师的创造性潜能。
（5）通过召开青年教师座谈会，旨在为教师搭建理论和实践的交流空间让教师敢于广开言路，为教师专业化发展注入了活力。
（6）通过开展《把信送给加西亚》读书活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。
（7）通过“三八”妇女节，“七一”建党节，教师生日送鲜花、生日贺卡、温馨的生日祝福等活动，让教师体验到“家”的温暖和关爱，塑造家庭型的校园氛围。
3．加强了绿色生态课堂文化的建设。
（1）规范中创新集体备课，形成课堂文化建设的长效机制。
我们改革了备课制度，由最早的手写教案到集体备课，再到集体备课与个人教学简案的书写同时并用，形成更加完善的合作式备课模式：定量主备—集体研讨—完整印发—二次备课—观摩研讨—总结反思。
以引领教师凸现教学个性，实现教学方式与学习方式的深刻变革。
（2）以校级课堂教学竞赛等活动为主线的校本研修，融入了同课异构课例研讨-说课评比-反思交流—课型展示等活动，逐步构建起了“和谐平等、乐学善教”的课堂文化。
2014年5月14日，我校成功举办了“深化课程改革、实施高效教学”的绿色课堂比赛活动，获得了好评。
（3）为了提高教师的专业素养，学校采用“请、送、搭；传、帮、带”等方法，遵循“一视同仁，量才使用”，输送骨干教师到区外市外学习、旨在引领教师开拓眼界。
4. 加强学生层面的精神文化建设。
（1）学校以绿苗苗成长计划为主线，以良好的学习习惯、创新习惯、卫生习惯、文明习惯、锻炼习惯为重点，倡导从最基本、最简单的列队、走路、扫地、护绿、读书、写字、做操、说话、就餐、礼仪等小事做起，通过班集体建设，强化行为习惯的养成教育和训练，逐渐形成优秀的师生行为文化。
通过互爱互助献爱心活动，如汶川、玉树、雅安大地震过后，开展“爱心募捐”系列活动，使学生体验人情美，培植同学之间的友爱之情。
同时我们利用植树节、六一儿童节、交通安全日等节日进行教育活动。
新春之际，学校都会给每一位师生赠送新年贺词，带去温馨的问候！
（2）加强了科学技术教育。
在学校绿色生态文化建设中，我们将科技教育放到重要位置，组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、保护环境、节约能源的良好行为习惯，开展创新设计、发明制作等活动。
（3）开展了以艺术社团活动为载体的学校艺术创新教育活动。
我们举行校艺术文化节、校运会，开展好田径、篮球、乒乓球、科技、书法等社团活动，给每个学生搭建施展创新才华的舞台。
在河池市金城江区文艺展演比赛中我校参选节目都获佳绩。
（4）创建最美班级，加强了班级文化建设。
教室门口温馨提示和班级个性展示墙上，班级荣誉，“小组比赛”，“成长的足迹”等，充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。
（5）通过开展一系列让学生主动参与的绿色德育活动，提升了学生的道德情操素养。
2013年11月1日，学校邀请中国关工委刘玉玲讲师到校对学生和家长进行感恩励志教育讲座。
2014年4月25日，学校组织各班学生学习了感恩励志名人陈州和尼克.胡哲的故事。
（6）组织学生走进社区的五保户家庭进行关爱老人，走进社会进行服务体验; 家长参与学校的教育培训、参与家校趣味运动会。
三、成效和反响
我校绿色生态校园文化建设使学校各方面工作都得到了提升，学校也因此被评为“金城江区主题班会先进学校”、“金城江区德育示范学校”，被选为“全国青少年道德培养实验基地”，受到了上级领导、学生家长及社会的一致认可与好评。
四、案例评析
绿色生态校园文化是我校在建设和发展过程中全力塑造而形成的，并为全校师生所认同的我校精神风貌和物质状态，是我校素质教育的重要组成部分，也是反映我校办学水准与文明程度的重要标志。
它以感染、凝聚、激励等形式，促进学生的知、意、情、行向有利于人才成长的方向发展。
绿色生态校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。
我们相信，在上级各级教育行政管理部门的领导下，在家长和社会的支持配合下，我校绿色生态校园文化建设必然会结出硕果。
河池市金城江区东江镇永康逸夫中心小学
2016年6月8日。